下载文档原格式
教学资料参考范本幼儿园托班故事教案：《阿拉丁神灯》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________很久以前，一个寒冷漆黑的夜晚，在阿拉伯的大沙漠中，两个神秘的骑马人正沿着一束奇异的光向前飞奔着。
忽然，刮起了一阵怪风，风沙中露出了一个巨大的洞穴口，它的形状象个张着大嘴的老虎头。
“啊！神秘洞！”一个骑马人惊喜地大叫。
他是苏丹的大臣贾方。
贾方命令他的随从葛辛说：“进去，把神灯取出来！”当葛辛战战兢兢地迈进洞穴时，老虎突然发出了低沉的的吼声：“只有一个人有资格进入神秘洞，他是一块璞玉！”接着又是一声低吼，洞口自动闭合，葛辛被永远关在了神秘洞里，大虎头也缓缓地沉入沙漠中，没有留下一丝痕迹。
“我们一定要拿到那盏神灯！”贾方对着他的同伙鹦鹉艾格大声喊，“我们必须找到那个能够进入洞穴的人！”第二天，在阿格拉巴城的市场中，一个穷少年和一只猴子因为偷了一条面包正被卫兵追赶。
那个穷少年叫阿拉丁，因为穷，有时也做一些不好的事情。
阿拉丁在他的好朋友猴子阿布的帮助下逃离了卫兵的追捕。
阿拉丁和阿布正吃面包的时候，忽然看到两个饥饿的小孩，瞪着大眼睛眼巴巴地望着他们。
他们赶紧分了一半给两个孩子。
晚上，阿拉丁和阿布疲惫地回到家。
阿拉丁对阿布说：“我知道你肚子很饿，相信有一天，我们也可以过着像苏丹一样不愁吃、不愁喝的生活！”此时，王宫里的茉莉公主正在闷闷不乐。
依照苏丹的法律规定，她必须在今年生日以前嫁给一位王子，而现在离她的生日只有三天了。
茉莉对苏丹说：“爸爸，那些求婚的男人不是自私自利，就是狂妄自大！我不想因为法令规定，就糊里糊涂地结婚！”苏丹说：“也不全是因为法令，我也希望将来我不在你身边的时候，有人能够照顾你。
”可是这番话并没有打动茉莉，她决定离开王宫，去寻找自由的生活。
晚上，茉莉公主偷偷地跑出王宫，来到市场上。
茉莉看到一个饥饿的小孩，就从旁边的水果摊上拿了一个苹果给他吃。
一千零一夜《阿拉丁和神灯》一千零一夜《阿拉丁和神灯》相传在古时候，中国西部的某城市里，有一户家境贫寒、以缝纫为职业的人家，男主人名叫穆司塔发，他与老伴相依为命，膝下只有一个独生子，名叫阿拉丁。
阿拉丁生性贪玩，他游手好闲，从不学好，是个地地道道的小淘气鬼。
老俩口一心一意盼着儿子学缝纫，以便将来能继承父业，并以此谋生度日。
因为他们家境不好，没有多余的钱供阿拉丁读书或去学徒，更不可能让他去做生意。
但是，阿拉丁贪玩成性，从不愿意安心呆在铺中缝纫，总是跑出去找本地区那些贫穷、调皮的孩子们游玩鬼混，成天不回家。
阿拉丁对此已习以为常，无论劝导、鞭打都不起作用。
他既不听父母的话，为继承父业学好缝纫，也不肯学搞经营做买卖的本领，就这样一天天混了下去。
他父母认为他的前途实在不堪设想，令人担心。
眼见儿子这种不成材的行为，穆司塔法大失所望，悲愤交集。
在阿拉丁十岁那年，他父亲终因忧郁成疾，一命呜呼了。
阿拉丁不但不因为父亲之死而内疚，改变他懒惰放荡的性格，反而认为父亲一死，自己再不会受到严格的约束和管教了，因此就更加放荡不，越发懒散堕落，继续过浪荡生活。
他母亲看到自己的儿子不成器，半点希望都没有了，深感前途渺茫，不得已，只好把裁缝铺里的什物全都卖掉了，然后以纺线为业。
可怜不幸的母亲，起早贪黑，靠纺线谋生度日，还要养活那不务正业的淘气儿子。
就这样一直把他拉扯到十五岁。
这一天，阿拉丁同往常一样，正与本地区一群与他一样不务正业的孩子们在一起无聊地玩耍时，一个远道而来、看上去像一个修道士模样的外地人，来到他们身边，他站在一旁，若有所思地打量着这群孩子。
后来他的注意力集中在阿拉丁身上。
他仔细地盯着阿拉丁，细心观察、研究阿拉丁。
最后他暗自忖道：“哦，他就是我所需要的那个孩子。
”原来，此人是从非洲洛哥长途跋涉到这里来的。
他是尔族人，专搞法，精通术，并且擅长占星学。
他长期以来，孜孜不倦地钻研这类歪门邪道，已达到炉火纯青的地步，终于成为一个名副其实的法师。
幼儿园大班艺术活动《阿拉丁神灯》教学设计及说课稿阿拉丁神灯是幼儿很喜欢的故事，以此导入激发幼儿的兴趣。
引导幼儿自主地参与到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并根据乐曲作出他相应的反应，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学欢迎阅读与收藏。
活动目标：1.感受异域风情的舞曲，尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。
2.迁移生活中买卖游戏经验，通过观察、比较、语言提示灯发放记忆动作。
3.体验买灯游戏中有趣动作交流并感受期待带来的快乐。
活动准备：经验准备：了解阿拉灯神灯的故事。
物质准备：面纱、铃铛数量与幼儿人数相等，投影、电脑。
活动过程：1.故事导入：阿拉丁到集市去买灯，一开始他准备出2块钱，卖灯的人不同意，他想：“那就再加一块钱吧。
”3块钱卖不卖？还是不行！那就5块钱吧。
卖灯的人终于同意了，好开心啊，阿拉灯围着灯仔细的看了看，终于决定用擦的方法来试一试这盏灯是不是神灯。
2.感知音乐结构，尝试用动作表现不同的手部动作：（1）教师随乐动作，幼儿初步感受音乐。
（2）教师随乐动作，引导幼儿进一步感受2、3、5块钱动作的不同。
师：2块钱怎么出的？3块钱怎么加的？5块钱又怎么出？3.进一步感知动作，玩神灯游戏。
（1）教师带领幼儿随乐表演。
师：现在我们跟着音乐一起来试一试。
（2）创设买灯场景，教师带领幼儿随乐动作。
（3）教师带领幼儿起立动作。
（4）配班教师扮演卖灯的人，教师带领幼儿游戏。
（5）配班教师和个别幼儿一起扮演卖灯的人，教师带领幼儿游戏。
师：听说这家店出现了神灯，生意一下子就火爆了起来，卖灯人生意太好，需要收一个徒弟帮他一起卖灯，谁愿意？（6）个别幼儿扮演卖灯的人，教师带领幼儿游戏。
大班韵律《阿拉丁神灯》说课稿说设计意图阿拉丁神灯是一个很有趣的故事，幼儿对此很感兴趣，选择“阿拉丁神灯”做活动内容，基于几点：首先艺术活动是感受与欣赏，表现与创造，韵律活动的节奏感比较强，幼儿尝试用不同的手指动作表现买灯的情节，其次大班幼儿对韵律活动掌握比较清晰，且本班级之前对音乐有一定的熟悉度，结合幼儿的动作发展开展了本次活动，让幼儿用自己的方式来演绎韵律的美。
少儿美术课件《阿拉丁神灯》.一、教学内容本节课选自少儿美术教材第三单元《奇幻之旅》中的第5课《阿拉丁神灯》。
教学内容主要包括：了解阿拉丁神灯的故事背景，学习神灯的基本造型和色彩搭配，通过绘画表现神灯的奇幻特点。
二、教学目标1. 让学生了解阿拉丁神灯的文化背景，培养学生对神话故事的兴趣。
2. 学习神灯的基本造型和色彩搭配，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生的想象力，激发学生的创作热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：神灯造型的把握和色彩搭配。
2. 教学重点：培养学生对神话故事的兴趣，提高绘画技能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、神灯图片、绘画材料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述阿拉丁神灯的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课讲解：a. 展示神灯图片，引导学生观察神灯的基本造型和色彩。
b. 分析神灯的特点，如：曲线、图案、色彩等。
c. 讲解绘画步骤，并进行示范。
3. 实践环节：a. 学生根据示范，自行绘制神灯。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结：a. 学生展示作品，进行自评、互评。
六、板书设计1. 板书《阿拉丁神灯》2. 板书内容：a. 神灯故事背景b. 神灯基本造型和色彩搭配c. 绘画步骤七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅以阿拉丁神灯为主题的画作。
2. 答案要求：造型准确，色彩搭配和谐，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对神灯的绘画表现出较高的兴趣，但在造型和色彩搭配上还需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他神话故事，进行绘画创作，提高绘画技能。
重点和难点解析1. 教学难点：神灯造型的把握和色彩搭配。
2. 实践环节：学生自行绘制神灯，教师巡回指导。
3. 作业设计：作业题目的具体要求和答案标准。
4. 课后反思及拓展延伸：针对学生表现及教学效果进行反思，并提出拓展延伸的建议。
一、神灯造型的把握和色彩搭配1. 造型指导：a. 引导学生观察神灯的线条特点，如流畅的曲线、对称的图案等。
课题：阿拉丁神灯
教学目的：
教学重点：
教学准备：老师
教学过程：一、启发想象
很久很久以前，在阿拉伯国家，有个叫阿拉丁
的小伙子，他很穷但他心地很善良。
有一天他在
山洞里捡到一个很旧很旧的油灯，上面挤满了灰
尘。
阿拉听脱下衣服使劲地擦，把油灯擦德亮亮
的，像金子一样闪光。
阿拉丁越看越喜欢，用手
捧着油灯擦呀擦呀，突然油灯里冒出了一缕青烟
袅袅地盘旋着向空中盘旋而去，渐渐的变成了一
朵蘑菇云状的小白花小白花越长越大花蕾中心
慢慢出现一只眼睛，对着阿拉丁一闪一闪地说：
谢谢你把我从魔瓶中救出来小伙子，我一定要报
答你……小朋友!那谁知道这支神奇的魔瓶到底
长得什么样呢？“我觉得他因该是尖尖的壶嘴，
由个提手……”“我觉得他时长长的……”
二、启发造型
其实这个神灯谁都没有见过，都是大人们想出来的造型，小朋友可以更具自己的想象表现
一个神灯的样子，他肯定是稀奇古怪的、与众不
同的。
近两表现自己的神灯，避免和其他人类同。
在作画过程中不断展示优秀作业，以起示范作
用。
小结：表扬和鼓励优秀作业，请小朋友说说自己的画。
教学反馈：。
少儿美术优质课件《阿拉丁神灯》.一、教学内容本节课选自少儿美术教材第三单元《奇幻世界》的第7章节，详细内容围绕著名童话故事《阿拉丁神灯》展开。
通过本节课的学习，学生将掌握描绘故事情节、设计角色形象和创造奇幻场景的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生了解《阿拉丁神灯》的故事背景，激发学生的想象力和创作欲望。
2. 培养学生运用线条、色彩等绘画元素表现故事情节和角色形象的能力。
3. 引导学生通过美术创作，培养审美观念和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生将故事情节融入绘画创作，使作品具有故事性和趣味性。
2. 教学重点：培养学生运用线条、色彩描绘角色形象和场景的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、绘画素材、彩色笔、画纸等。
2. 学具：彩色笔、画纸、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示《阿拉丁神灯》故事图片，引导学生回顾故事情节，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解《阿拉丁神灯》的基本角色和场景特点，分析绘画技巧。
a. 角色分析：阿拉丁、神灯、邪恶魔法师等角色形象特点。
b. 场景分析：描绘神奇的世界、城堡、沙漠等场景。
3. 实践环节：a. 分组讨论：学生分组讨论创作主题，确定绘画内容。
b. 课堂示范：教师现场演示绘画技巧，指导学生进行创作。
c. 创作实践：学生根据所学知识，进行绘画创作。
4. 课堂互动：学生展示作品，互相评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 《阿拉丁神灯》2. 内容：角色分析、场景描绘、绘画技巧七、作业设计1. 作业题目：请以《阿拉丁神灯》为题材，创作一幅美术作品。
答案：作品需包含故事角色、场景和情节，运用线条、色彩等绘画元素进行创作。
2. 作业要求：作品尺寸为A3纸，使用彩色笔进行绘制。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多奇幻题材的故事，提高绘画创作能力。
同时，组织学生参加美术展览，拓宽艺术视野。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生将故事情节融入绘画创作，使作品具有故事性和趣味性。
