2017教师资格证国考必背简答题

1.简述古代教育的特点。

2.（1）教育的阶级性与等级性；3.（2）教育与生产劳动相脱离；4.（3）教育内容形式单一；5.（4）身份地位的象征性；6.（5）教育方法崇尚书本，要求学生死记硬背；7.（6）组织形式是个别教学。

记忆技巧：等升内地房租2.简述近代教育的特点。

（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛（2）初等义务教育普遍实施；（3）教育的世俗化；（4）重视教育立法，依法治教。

记忆技巧：公义世法3.简述遗传对人的发展的作用。

（1）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性；（2）遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征；（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。

记忆技巧：差生成4.简述环境对人的发展的作用。

（1）为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分；（3）人在接受环境影响和作用时的主观能动性。

记忆技巧：科技小猪5.简述学校教育的独特功能。

（1）学校教育对个体发展作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

记忆技巧：归家寄腌菜6.简述全面发展教育的组成部分及其关系。

（1）德育德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证；（2）智育智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础；全面发展教育的组成部分及其关系（简答）（3）体育体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础；（4）美育美育在全面发展教育中起着动力作用；（5）劳动技术教育劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。

7.简述影响学制的因素（建立学制的依据）（1）学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；（2）学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；（3）学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；（4）要依据青少年儿童的年龄特征；（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。

教师资格证笔试必背简答题1.简述心理辅导的方法（一）改变学生行为的基本方法（1）强化法（2）代币奖励法（3）行为塑造法（4）示范法（5）暂时隔离法（6）惩罚法（7）自我控制法（8）松弛训练（9）系统脱敏疗法（10）肯定性训练（二）改变学生认知的基本方法（1）合理情绪疗法（2）认知疗法（3）来访者中心疗法2.简述影响随意注意的主要因素（1）活动的目的和任务。

（2）对活动的间接兴趣。

（3）活动的组织性。

（4）过去的经验。

（5）个人的意志品质。

3.简述影响遗忘进程的因素（1）学习材料的性质和数量（2）学习程度（3）记忆任务的时间与重要性（4）识记方法（5）时间因素（6）识记者的情绪、动机和态度4.简述提高记忆效果的方法（1）明确记忆目的，増强学习的主动性（2）理解学习材料的意义（3）对材料进行精细加工,促进对知识的理解（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量（6）重视复习方法，防止知识遗忘5.简述良好情绪的培养方法（1）教会学生形成适宜的情绪状态；（2）丰富学生的情绪体验；（3）引导学生正确看待问题；（4）教会学生情绪调节的方法；（5）通过实际锻炼提高学生情绪调节能力。

6.简述如何培养学生的意志品质（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观；（2）组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验；（3）根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；（4）加强自我锻炼，从点滴小事做起。

7.简述影响能力发展的因素（1）遗传作用与营养的影响（2）产前环境和早期经验的影响（3）学校教育的影响（4）社会实践活动的影响（5）主观努力8.简述如何培养良好性格（1）加强人生观、世界观和价值观教育（2）及时强化学生的积极行为（3）充分利用榜样人物的示范作用（4）利用集体的教育力量（5）依据性格倾向因材施教（6）提高学生的自我教育能力9.简述如何根据学生的个体差异塑造良好人格（一）根据学生的不同气质因材施教（1）正确对待学生的气质特征（2）根据学生的气质选择合适的教学方式（3）指导学生正确认识和调控自己的气质（二）根据学生的不同性格因材施教（1）了解各个学生的性格特点（2）对学生的性格特点做恰当的评价（3）有意识地矫正学生的性格缺陷10.简述建构主义学习理论（1）知识观：建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑，强调知识的动态性。

教师资格证简答题必背1、简述生产力对教育的制约作用。

生产力的发展水平制约着教育目的的确定；生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择；生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；生产力的发展水平制约着学校的结构。

2、简述教育的文化功能。

（1）教育具有传递——保存文化的功能。

（2）教育具有传播——交流文化的功能。

（3）教育具有选择——提升文化的功能。

（4）教育具有创造——更新文化的功能。

3、简述教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面。

（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才。

（2）教育可以促进政治民主化。

（3）教育通过传播思想、形成舆论作用于政治经济制度。

4、简述教育在人的身心发展中起主导作用的原因。

（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

（3）学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

5、简述我国现阶段我国教育目的的基本精神。

（1）培养社会主义觉悟，具有高度科学文化知识，德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。

（2）强调使受教育者得到全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展，使每个受教育者有可能充分表现和发挥自己能力和志趣的高峰体验。

（3）强调受教育者在基本素质得到全面发展的同时，有发展特长和才能，使其形成健康的个性。

教师资格证简答题必背考点一、教育的概念教育是一种有目的的培养人的社会活动，它指向人的发展，涉及人的未来。

二、古代教育的特点古代的教育主要指奴隶社会和封建社会的教育，由于经济政治制度的不同，表现出不同的特点。

1、古代教育具有鲜明的阶级性和等级性，不同阶级的人，接受的教育是不一样的。

2、教育内容偏重于德育，因为奴隶社会的统治者为了使自己的统治得以巩固，他们非常重视德育。

3、古代学校教育在官府，在社会上层布道，普通大众无法接触到教育。

4、教育过程很大程度上映了统治阶级的文化偏见。

教师资格证考试100道简答题（附答案），背完稳拿40分（四）61.简述能力的个体差异表现在哪些地方（1）发展水平的差异（2）表现早晚的差异（3）结构的差异（4）性别差异（5）类型差异62.简述学校教育在个体身心发展中起主导作用的原因（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素63.在教学中教师如何培养学生独立思考能力（1）完善学生的知识结构（2）采用讨论法进行教学（3）联系实际问题进行教学（4）对学生进行必要的启发指导（5）重视对学生学习过程的评价64.简述影响课堂管理的因素（1）教师的领导风格（2）班级规模（3）班级性质（4）对教师的期望65.如何理解小学教育的性质和任务小学教育的性质：小学教育是一个国家学制中的第一个阶段的教育，我国的小学教育性质是基础性教育，是义务教育，又是普及教育。

小学教育是向儿童实施德智体美劳等全面发展的教育。

小学教育既不是就业定向的职业技术教育，也不是培养高层次专门人才的专业教育，它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。

（1）为提高国民素质奠定基础，小学教育的主要任务是传授和文化普及。

（2）为培养各类人才奠定基础，小学教育是培养各类人才的前提。

（3）为儿童的成长与发展奠定基础，小学阶段是儿童身心发展的关键时期，是儿童向少年过渡，从不成熟到逐步成熟的时期，也是儿童发展最易受影响的时期。

66.简述小学德育的基本途径（1）政治课与其它学科教学（2）课外和校外活动（3）劳动（4）共青团、少先队、学生会组织的活动（5）班主任工作67.简述奥苏伯尔有意义学习的条件（1）有意义学习材料的本身，必须合乎非人为的和实质的标准，即具有逻辑意义（2）学习者必须具有有意义学习的心向（3）学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系（4）学习者必须积极主动的使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的旧知识发生相互作用68.简述我国教育目的确立的依据（1）特定的社会政治、经济和文化背景（2）人的身心发展特点、规律和需要（3）人们的教育理想（4）我国教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的69.简述我国教育目的的基本特征（1）我国教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为理论基础的（2）我国教育目的有鲜明的政治方向（3）坚持全面发展和个性发展的统一70.简述小学生学习兴趣的特点（1）学习上由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化（2）兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣（3）逐渐由不稳定向稳定发展（4）由消极兴趣向积极兴趣发展71.简述皮亚杰理论中7-12岁小学生思维发展的特征（1）思维的具体性。

教师资格证综合素质必考简答题一、教育观与素质教育1. 什么是素质教育？其特点有哪些？答：素质教育是指以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。

它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

素质教育具有以下特点：（1）全体性：面向全体学生，提高每个学生的素质。

（2）全面性：全面推进德育、智育、体育、美育等素质教育。

（3）基础性：培养和提高学生的基本素质。

（4）发展性：促进学生个性的发展和全面素质的提高。

（5）主体性：尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。

2. 现代教育观强调哪些教育理念？答：现代教育观强调以下教育理念：（1）以学生为中心，注重学生的主体性和个性发展；（2）注重培养学生的创新精神和实践能力；（3）强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合；（4）倡导自主、合作、探究的学习方式；（5）注重评价的发展性和多元性。

二、学生观与以学生为本1. 什么是学生观？其主要内容是什么？答：学生观是指教育者对学生的基本看法。

它涉及如何认识学生的本质、特性、地位、作用、价值以及教育态度、教育方法等根本性问题。

现代学生观强调：（1）学生是发展的人：学生具有巨大的发展潜能，每个学生都是可以塑造和培养的。

（2）学生是独特的人：每个学生都有自己的独特性和个性差异，需要关注和尊重。

（3）学生是具有独立意义的人：学生是教育活动的主体，具有自主性和能动性。

2. 如何在教育教学中贯彻“以学生为本”的理念？答：在教育教学中贯彻“以学生为本”的理念，需要做到以下几点：（1）尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用；（2）关注学生的个性差异和需求，促进学生的全面发展；（3）激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力；（4）建立民主、平等、和谐的师生关系，营造良好的学习氛围。

三、教师观与教师专业发展1. 新的教师观主要内容有哪些？答：新的教师观认为，教师是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者。

1、简述学校教育产生的条件。

（1 ）生产力的发展和社会生产水平的提升，为学校的产生供应了物质基础。

脑力劳动和体力劳动的分别，为学校供应了特地从事教育活动的教师和学生。

（2 ）文字的产生和传达文化的工具达到了必然水平。

（3 ）经验的积累，为教育活动的张开供应了有效的教育手段和充足的教育内容。

（4 ）国家机器的产生需要特地的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。

记忆技巧：生产力的发展、经验的积累、文字的产生，国家机器的需要。

2、简述古代教育的特点。

（1 ）阶级性：学校是统治阶级培养人才的场所。

（2 ）等级性：不同样阶层的人接受教育的内容、程度均不同样。

（3 ）专制性：教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程。

（4 ）刻板性：授课内容固定、方法单一、缺少灵便性。

（5 ）道统性：教育反响统治阶级政治思想和伦理道德思想。

（6 ）象征性：接受教育和受什么样的教育是社会地位的象征。

记忆技巧：古代阶级专刻统（桶）象。

3、简述近代教育的特点。

（ 1 ）国家加强对教育的重视和干预，公立教育盛行。

（ 2 ）初等义务教育的宽泛推行（德国最早）。

（3 ）教育的世俗化（与宗教分别）。

（4 ）重视教育立法，以法治教。

记忆技巧：公义法世（“公益法师”）4 、简述20 世纪后期的世界教育特点（发展趋势）。

（1 ）教育的平生化（保罗·朗格朗“平生教育之父” ）。

（2 ）教育的全民化（《世界全民教育宣言》）。

（3 ）教育的民主化（同样级化、特权化、专制化否定）。

（4 ）教育的多元化（对单一性和一致性的否定）。

（5 ）教育技术的现代化。

【补】教育的个性化、国际化、全球化、信息化、科学性、（不同样版本教材表现不同样，做多项选择题时候注意变通）。

记忆技巧：全、民、多、现< 献 > 、身；个（各）国全信科学。

5、简述孔子的教育思想。

【此种类题目一般为教师编论述题】（1 ）关于教育作用：提出“庶、富、教”的见解，认为人口，财富，教育是立国的三个要素。

简答题（课本）1、简述小学教育的特点。

①教育对象具有特殊性；②小学教育具有基础性；③小学教育具有义务性；④小学教育具有全面性；2、简述小学教师的劳动特点。

①复杂性②创造性③示范性④劳动时间的延续性和劳动空间的广延性⑤长期性⑥系统性3、教书课程计划的含义和内容。

课程计划：根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

课程计划的内容主要包括：课程设置、学科顺序、课时分配及学年编制和学周安排等。

4、简述新课程改革的具体目标。

我国新课程改革的具体目标主要体现在以下几方面：①实现课程功能的转变；②体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；③密切课程内容与生活和时代的联系；④改善学生的学习方式；⑤建立与素质教育理念相一致的平价与考试制度；⑥实行三级课程管理制度。

5、简述教育的三要素及其关系。

教育的三要素是教育者、受教育者、教育影响。

教育的三个基本要素既相互独立，又互相联系。

教育者是教育影响和受教育者之间的纽带；受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象；教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。

6、简述小学生身心发展的一般规律。

（高频）①个体身心发展具有顺序性；②个体身心发展具有阶段性；③个体身心发展具有不平衡性；④个体身心发展具有互补性；⑤个体身心发展具有个别差异性。

7、简述小学生心理辅导常用的方法。

①强化法②代币奖励法③行为塑造法④示范法⑤暂时隔离法⑥自我控制法⑦惩罚法8、简述班队活动的基本原则。

班队活动原则就是指为了保证班队活动取得良好效果，在设计、组织和开展活动时必须遵循的基本要求。

它反映班队活动指导过程的客观规律。

包括以下基本原则：①教育性原则②针对性原则③自主性原则④多样性原则⑤计划性原则⑥生活化原则9、简述小学综合实践活动的内容。

小学综合实践活动的内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

教资笔试必须背的50道简答题中学篇1. 简述教育的属性。

教育的社会属性：（1）教育具有永恒性（2）教育具有历史性（3）教育具有相对独立性教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：①教育具有质的规定性②教育具有历史继承性③教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性2. 请简述20 世纪以后教育的特点。

（1）教育的终身化。

它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。

（2）教育的全民化。

教育的全民化就是教育对象的全民化，即教育必须面向所有的人开放，人人都有接受教育的权利，并且必须接受一定程度的教育。

（3）教育的民主化。

教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。

（4）教育的多元化。

具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等。

（5）教育的现代化。

教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。

教育现代化的最高目的是实现人的现代化。

3. 简述生产力与教育的关系。

生产力对教育的制约作用——决定教育发展水平：（1）生产力水平决定教育的规模和速度。

（2）生产力制约人才培养的规格和教育结构。

（3）生产力制约教学内容、方法、组织形式与手段。

教育对生产力的促进作用——经济功能：（1）教育是劳动力再生产的基本途径。

（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。

（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。

4. 简述政治经济制度与教育的关系。

政治经济制度对教育的制约作用：（1）政治经济制度决定教育的性质。

（2）政治经济制度决定教育的领导权。

（3）政治经济制度决定受教育的权利和程度。

（4）政治经济制度决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。

教育对政治经济制度的影响作用：（1）教育培养政治经济制度所需要的人才（基本、主要途径）。

（2）教育促进政治民主化。

（3）创造一定的社会舆论为政治服务。

5. 简述教育与文化的关系。

教育对文化发展的促进作用：（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。

综合教育教育观1. 请简要阐述素质教育的内涵？(1)的教育。

素质教育是面向全体学生答：①的教育。

素质教育是促进学生全面发展②的教育。

素质教育是促进学生个性发展③为重点的教育。

素质教育是以培养创新精神和实践潜力④请简要阐述评价观？(2)目的是促进发展。

答：①评价内容多元化。

②评价方式多样化。

③评价主体的多元化。

④评价评价过程。

⑤更注重 2.学生观请简要阐述现代学生观？(1)。

学生是一个完整的生命个体答：①。

学生个体之间存在很大的差异性②。

学生身上蕴藏着巨大的潜能③。

学生的成长需要人文关怀④教师观3. (1) 请简要阐述现代教师观？促进者。

答：①教师是学生学习的研究者。

②教师应该是教育教学的。

③教师是课程的开发者和研究者。

教师应是社区型的开放教师④。

教师应该是终身学习的践行者⑤(2) 请简要阐述现代教学观？课程创生和开发的过程。

答：①教学是的过程。

教学是师生交往、积极互动、共同发展②。

终于教学教学过程结果③，而不只是科学。

教学更关注④人1教育知识与能力教学1.口诀：备上作业，辅导检查】【.教学工作的基本环节有哪些？<15下>(1)学年教学计划、学；还要写好三种计划，即：备课要做好三项工作，即备教材、备学生、备教法答：①备课。

期教学计划和课时计划中心环节，是教师教和学生学的最直接体现，是提高教学质量的关键。

②上课：上课是教学工作的：通过作业的检查与批改，教师可及时发现学生的知识或技能缺陷，加以纠正，并作出评③作业的布置与批改价，对学生的进一步学习提出建设。

④课外辅导。

检查与评定。

⑤学业成绩的启发性教学原则的实施要求有哪些？(2) 留出思考的空间；答：①老师应讲的“少而精”，给学生；调动学生学习的②主动性，使学生处于积极思维状态；③设置问题情境，使学生学会思考。

培养学生良好的思维方法④循序渐进教学原则的实施要求有哪些？(3)进行教学，还要符合学生认知规律，有具体到抽象。

按教材的系统性答：①，解决好重点与难点的教学。

简答题汇总第一章教育基础第一节小学教育的发展及其特点1.小学教育的特点1、教育对象的特殊性（1）小学生的身心发展（2）小学生的发展可能性（3）小学生的能动性和主动性2、小学教育的基础性（1）小学教育是社会发展的基础①小学教育是各级各类教育的基础②小学教育对于国家和民族的发展起着奠基作用（2）小学教育是个体发展的基础（3）小学教育的课程内容具有基础性3、小学教育的义务性：强制性、免费性和普及性4、小学教育的全面性：小学教育是向儿童实施德智体美全面发展的教育。

第三节教育学基础知识2.教育的构成要素及其关系构成教育活动的基本要素包括：教育者、受教育者和教育影响三个要素。

这三个基本要素既相互独立，又相互影响。

教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者和施加教育影响的对象，教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。

3.教育的属性（性质）1、教育的本质属性教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。

它具有以下四方面特点：（1）是人类所特有的一种有意识的社会活动。

（2）是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。

（3）是以人的培养为直接目标的社会实践活动。

（4）培养人的活动中存在这教育者、受教育和教育影响三种要素之间的矛盾活动。

2、教育的社会属性（1）教育具有永恒性：只要有人类社会存在，就存在教育（2）教育具有历史性：不同历史阶段或社会形态，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育都具有自己的特点。

（3）教育具有相对独立性教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。

4.教育的相对独立性的表现教育的相对独立性主要表现在三个方面：（1）教育具有继承性。

（2）教育要受其他社会意识形态的影响。

（3）教育与社会政治经济发展不平衡。

5.教育的功能（1）根据教育功能的作用：个体发展功能和社会发展功能（2）根据教育功能的性质：正向功能和负向功能（3）按教育功能呈现的形式：显性功能和隐性功能6.古代学校教育的特征古代学校教育的特征表现为：（1）阶级性；（2）道统性；（3）专制性；（4）刻板性；（5）象征性；（6）宗教性。

教师资格证简答题必背在教师资格证考试中，简答题是一个重要的部分。

掌握一些必背的知识点，对于在考试中取得好成绩至关重要。

接下来，就为大家梳理一些常见且重要的简答题考点。

一、教育的本质属性教育是有目的地培养人的社会活动。

这一本质属性包含了以下几个方面：1、教育是人类所特有的一种有意识的社会活动。

2、教育是人类有意识地传递社会经验的活动。

3、教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。

二、教育与社会发展的关系（一）教育与生产力1、生产力对教育的决定作用（1）生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度。

（2）生产力的发展水平制约着教育结构的变化。

（3）生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段。

2、教育对生产力的促进作用（1）教育是劳动力再生产的重要手段。

（2）教育是科学知识再生产的手段。

（二）教育与政治经济制度1、政治经济制度对教育的制约（1）政治经济制度决定着教育的领导权。

（2）政治经济制度决定着受教育的权利。

（3）政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。

2、教育对政治经济制度的影响（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才。

（2）教育可以促进民主。

（3）教育是一种影响政治经济的舆论力量。

（三）教育与文化1、文化对教育的影响（1）文化影响教育目的的确立。

（2）文化影响教育内容的选择。

（3）文化影响教育教学方法的使用。

2、教育对文化的作用（1）教育具有筛选、整理、提升文化的作用。

（2）教育具有传播和交流文化的作用。

（3）教育具有更新和创造文化的作用。

三、个体身心发展的规律1、顺序性个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。

教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。

“拔苗助长”“陵节而施”等都是有违个体身心发展顺序性规律的。

2、阶段性个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

教育工作要有针对性，不能搞“一刀切”。

3、不平衡性一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。

教育学常考十大简答题一. 简述人的身心发展规律及其与教育的关系个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。

遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，则可能事倍功半，甚至挫伤学生。

（一）教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展（二）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性规律。

（三）身心发展的不平衡性规律（四）身心发展的互补性（五）教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。

总之，教育要适应年轻一代身心发展规律，但并不等于迁就学生身心发展的现有水平而是从学生身心发展规律的实际出发，善于向他们提出经过他们努力能够达到的要求，促进他们的身心发展，不断提高他们身心发展的水平。

二.教师职业素养有哪些？1、道德素养（1）思想素养包括：①科学的世界；②积极的人生观；③崇高的职业理想（2）政治素养包括：①教师应把马克思主义作为工作的理论基础；②教师要以科学的态度对待马克思主义；③教师应自觉地树立共产主义的奋斗方向（3）职业道德素养：是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求，是教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则。

中国当代教师职业道德的基本要求：教育部、中国教科文卫体工会全国委员会共同发布的《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中规定，教师职业道德包括：爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。

2、知识素养（1）教师需具有学科专业素养：①精通所教学科的基础性知识和技能；②了解与该学科相关的知识；③了解学科的发展脉络；④了解该学科领域的思维方法和方法论。

（2）教师需具有教育专业素养：①具有先进的教育理念；②具有良好的教育能力；③具有一定的研究能力3、能力素养（1）基础能力素养：智能素养（观察、思维、想象、记忆能力素养）；言语能力素养（口语、体语能力素养）（2）职业能力素养：教学能力素养（教学设计能力、课堂管理能力、课堂施教能力）、育人能力素养（心理沟通能力、行为辅导能力、班级管理能力）、教育科研能力素养4心理素养：认知素养、情感素养、意志素养5身体素养：教师要有健康的身体三.德育原则有哪些？德育原则有：（一）导向性原则（二）疏导原则（三）尊重学生和严格要求学生相结合的原则（四）教育的一致性和连贯性原则（五）因材施教原则（六）课堂与生活相结合的原则（七）长善救失原则（八）灵活施教原则（九）集体教育与个别教育相结合四.教学原则有哪些？教学原则有：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、量力性原则、思想性和科学性统一原则。

教师资格证必备100简答题随着教育的日益发展，教师资格证考试越来越受到重视。

本文将为大家提供100个关于教师资格证考试的简答题，帮助大家更好地备考。

1、教师资格证是什么？答：教师资格证是教育行业从业教师的许可证，由国务院教育行政部门统一印制，是国家颁发的职业资格证书。

2、教师资格证考试有哪些科目？答：教师资格证考试科目包括综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力等。

不同学段和学科的考试科目略有不同。

3、教师资格证的有效期是多久？答：教师资格证的有效期为五年。

持证人应在五年内完成规定的注册程序，以保持其有效性。

4、哪些人可以参加教师资格证考试？答：凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备符合从事教育教学工作的身体条件，符合申请认定教师资格的体检标准，符合所申请学科要求的教育学历条件，并具有相应资格的中华人民共和国公民均可参加教师资格证考试。

5、教师资格证考试报名流程是什么？答：考生应登录“中小学教师资格考试网”进行报名，并按照要求填写个人信息、上传个人照片、选择考试科目等。

报名成功后，考生需在规定时间内前往指定地点进行现场确认。

6、教师资格证考试成绩有效期是多久？答：教师资格证考试成绩有效期为两年。

考生应在规定时间内完成所有科目的考试，否则需重新报名参加考试。

7、教师资格证面试流程是什么？答：面试流程包括抽题、备课、结构化面试、试讲、答辩等环节。

考生需在规定时间内到达面试地点，进行抽题、备课、结构化面试等环节，最后进行试讲和答辩。

小学教师资格证简答题一、什么是小学教师资格证？小学教师资格证是教育行业从业教师的许可证，它是由国家颁发的，代表持证人具备了从事小学教育教学工作的专业资格。

二、小学教师资格证的申请条件是什么？申请小学教师资格证的人应当具备以下条件：1、具有中华人民共和国国籍；2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；3、符合申请认定教师资格的体检标准；4、符合《教师法》规定的学历要求。

教宗必背主观题1.近代社会的教育19世纪以后的近代教育发展的主要特点有教育国家化、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。

具体来说主要表现在以下几点：（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。

（2）初等义务教育的普遍实施。

（3）教育的世俗化。

（4）教育的法制化。

2.20世纪后期教育改革和发展的特点（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化（6）教育全球化（7）教育信息化（8）教育具有科学性3.孔子主张的教学原则与方法（1）启发诱导。

“不愤不启，不悱不发。

”世界上最早提出启发式教学的教育家。

（愤者，心求通而未得之意也；悱者，口欲言而未能之貌也；启，谓开其意；发，谓达其辞。

——朱熹解释）（2）因材施教。

（3）学、思、行相结合。

（4）温故知新。

4.《学记》的教育思想（1）教学相长。

“故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

”（2）尊师重道。

“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。

”（3）藏息相辅。

《学记》认为正课学习与课外练习必须兼顾，课内与课外相结合，相互补充。

“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。

”（4）豫时孙摩。

“豫”，预防。

“时”，及时。

“孙”，循序。

“摩”，观摩。

（5）启发诱导。

“君子之教，喻也：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。

道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则达。

和、易以思，可谓善喻矣。

”主张开导学生，但不要牵着学生走；对学生提出较高的要求，但不能使学生灰心。

（6）长善救失。

“学者有四失，教者必知之。

人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。

此四者，心之莫同也。

知其心，然后能救其失者也。

教也者，长善而救其失者也。

”（7）学不躐等。

教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进；同时，重视学生的学习，指出“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。

”5.教育的文化功能（1）教育能够传承文化。

（2）教育能够改造文化。