2013年中小学校长培训

第1篇一、引言安全工作是学校工作的重中之重，关系到广大师生的生命安全和身心健康。

为了提高中小学校长的安全意识，加强安全管理，保障学校安全稳定，特举办本次中小学校长安全教育培训。

本次培训旨在帮助校长们掌握安全管理工作的重要性、安全法律法规、安全管理制度、安全隐患排查与整改、应急处理等方面的知识和技能。

二、培训内容1. 安全管理工作的重要性（1）提高校长安全意识，认识到安全工作是学校工作的重中之重。

（2）确保学校教育教学活动的顺利进行，为师生创造一个安全、和谐的学习和工作环境。

（3）树立良好的社会形象，为学校的发展奠定坚实基础。

2. 安全法律法规（1）解读《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、《中华人民共和国道路交通安全法》等相关法律法规。

（2）明确学校在安全工作中的法律责任。

3. 安全管理制度（1）建立健全学校安全管理制度，包括安全责任制、安全教育培训、安全检查、隐患排查治理、事故报告与处理等。

（2）明确各部门、各岗位的安全职责。

4. 安全隐患排查与整改（1）掌握安全隐患排查的方法和技巧。

（2）建立健全安全隐患整改机制，确保隐患整改到位。

5. 应急处理（1）了解应急预案的编制和实施。

（2）掌握常见安全事故的应急处理方法。

6. 校园安全教育（1）开展丰富多彩的校园安全教育活动，提高师生安全意识。

（2）加强家校合作，共同关注学生安全。

三、培训方法1. 讲座：邀请专家、学者进行专题讲座，讲解安全管理工作的重要性和相关法律法规。

2. 案例分析：结合实际案例，分析学校安全管理中存在的问题，探讨解决方案。

3. 互动交流：组织校长们进行分组讨论，分享安全管理经验，共同提高。

4. 实地考察：参观优秀学校的安全管理现场，学习借鉴先进经验。

5. 模拟演练：开展应急演练，提高校长们的应急处理能力。

四、培训要求1. 认真参加培训，做好笔记，确保培训效果。

2. 结合学校实际，制定切实可行的安全管理制度。

3. 加强安全检查，及时排查和整改安全隐患。

红寺堡区中小学校长、教务主任培训实施方案（2013年9月）一、指导思想为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》精神，充分发挥教学管理者在教育教学管理中的示范、引领与辐射作用，教育局决定开展着眼于教学管理者的专业化发展，以提高校长、教务主任的教育教学和教学研究管理理论水平和能力为主题的培训，旨在通过培训，促进中小学校长、教务主任队伍整体素质的提高，全面实现红寺堡区基础教育的规范、和谐、均衡发展，二、培训目标教学工作是学校的中心工作，校长、教务主任作为教学工作的组织管理者、推动者和执行者，在学校教学管理中发挥着核心纽带作用。

通过本次培训，使校长、教务主任掌握如何制定和落实学校教学管理制度，全面规划和具体操作校本研修、课堂教学评价和教科研的能力，成为全校教师的表率。

三、培训对象全区中、小学校长、城区学校副校长；乡镇中心学校教研员、完小教务主任、城区中小学教务（科）室正副主任，共计170人。

四、培训内容根据校长、教务主任的需求，本次培训进行学校管理、教学常规、岗位职责、校本研修、课堂教学评价五个板块的培训。

（一）学校管理重点讲解学校管理制度建设与落实，学校未来发展规划，学校构建与创新机制。

（二）学校教学常规重点讲解学校教学管理制度的制定与落实。

通过培训，明确学校教学管理的目标、内容、重点，以及方式和方法。

（三）岗位职责重点讲解在学校整体工作中，校长、教务主任如何做好本职工作，成为合格的管理者。

（四）校本研修重点讲解校本研修的理念、内涵、原则、内容和实践策略，从而对校本研修有一个全面系统的认识，促进学校校本研修水平的提高。

（五）课堂教学评价结合课堂教学案例，重点讲解课堂教学评价的标准，以及如何听课、评课。

四、培训时间、地点时间：2013年9月19日至23日地点：红寺堡区第三中学内容：（见附件1）五、培训形式分校长培训班和教务主任培训班。

校长班级由锁金银同志担任班主任，教务主任班级由张学仁同志担任班主任。

湖北省教育厅关于转发《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2013.12.26•【字号】鄂教师[2013]23号•【施行日期】2013.12.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文湖北省教育厅关于转发《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》的通知（鄂教师〔2013〕23号）各市、州、省直管市、神农架林区教育局，江汉油田教育实业集团，省普通教育干部培训中心、省幼儿教师培训中心：现将《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》（教师〔2013〕11号）转发你们，请认真学习领会，积极贯彻落实。

为做好中小学校长（含幼儿园园长、特殊教育学校校长）培训工作，特提出如下几点具体意见：一、中小学校长培训围绕立德树人根本任务，以促进校长专业发展为主线，包括任职资格培训、提高培训、高级研修和专题培训。

各地教育行政部门要充分认识这项工作的重要性和紧迫性，结合本地实际制定具体实施方案。

二、中小学校长培训要围绕校长在规划学校发展、营造育人文化、领导课程改革、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的专业素质要求，丰富和优化培训内容，要将职业道德教育、法制教育、安全教育作为校长培训必修内容。

三、中小学校长任职资格培训和提高培训由我省各级校长培训机构承担。

各级培训机构在中小学校长培训中要创新培训机制，改进培训方式，积极探索新思路、新模式、新内容和新方法；要优化培训资源，加强培训者队伍建设，确保培训质量。

四、各地要建立校长任职资格培训制度和全员培训制度。

严格执行新任校长持证上岗制度，新任或拟任校长必须参加不少于300学时的任职资格培训，取得《任职资格培训合格证书》，持证上岗；在任校长必须参加五年一周期不少于360学时的在任校长全员培训。

把校长参加培训和培训考核情况作为校长考核、使用、晋级的必备条件和重要依据。

前西岗中心小学校长培训计划一、指导思想和工作原则（一）指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以改革、创新为动力，以健全培训制度和提高培训质量为主线，以培养高素质、专业化的中小学校长群体为目标，通过分层次、分类别、多形式、重实效的培训，努力造就一支掌握现代科学文化和管理知识，具有较高综合素养的中小学校长队伍。

（二）工作原则1. 统筹安排、分类培训、按需施教、注重实效，对不同层次、不同类别校长实施有针对性的分类培训。

根据学校发展需要，安排培训内容，选择培训方法，充分利用现代化教育手段和信息网络系统，努力提高中小学校长培训的现代化水平，逐步形成校长岗位培训、校长提高培训和校长高级研修培训三层培训体系。

2. 与实施基础教育课程改革相结合。

注重更新教育观念，提高校长全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、创造性地开展学校管理的能力与水平。

3. 与实施干部管理体制改革相结合。

认真贯彻执行中小学校长任职资格制度和在职定期培训制度，把中小学校长参加培训作为校长竞争上岗、职级管理和校长任期目标责任制的重要考核依据。

4. 与教育创新相结合。

按照新时期中小学校长成长规律和培训工作的特点，改革中小学校长培训模式、内容和方法。

逐步建立社会化的校长资格培训制度，开放教育资源，引入竞争机制，形成多元化、开放式、有特色的中小学校长培训模式。

二、主要目标和任务(一) 主要目标1. 通过分类分层培训，提高校长全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，高效性和创造性地开展学校管理的能力和水平。

3. 构建适应社会发展需要的校长培训模式，建立一支专兼职相结合、理论修养较高、具有改革创新意识的培训者队伍，建设布局合理、分工协作、开放高效的培训基地网络，逐步建立和完善灵活有效的校长培训管理机制。

(二) 工作任务l. 认真执行校长持证上岗制度，通过举办校长任职资格培训班，使新任校长或拟任校长取得任职资格证书，推动校长队伍管理的规范化。

教育部-中国移动中小学校长培训项目2013年度远程培训辅导教师工作手册国家教育行政学院·中国教育干部网络学院2013年8月目录一、工作职责 ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 1二、工作指导流程------------------------------------------------------------------------------------------------ 1三、工作要求 ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 2四、考核评优 ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 3五、平台操作指南------------------------------------------------------------------------------------------------ 4一、工作职责参与项目县班级培训学习；负责班级学员的教学辅导与考核；作为班主任负责班级日常管理；参与项目论坛版块交流互动；协助专家教学辅导工作。

二、工作指导流程阶段时间工作任务工作内容筹备阶段2013年9月11-24日学前培训指导参与学前管理者培训，学习辅导教师工作职责、流程与工作标准要求等实施阶段2013年9月25日课程学习注册账号登录平台，开始参与班级课程学习每日班级交流每天上线回复学员在“班级交流”专区中提出的各类问题，参与发言，引导班级学员交流互动，活跃班级学习气氛，管理班级学员发帖每周学情跟踪按培训计划进度，每周查看“班级学习情况”，通过发布“班级公告”、群发“班级消息”，通报班级培训情况，提醒班级成员学习进度，督促学习论坛交流使用学习账号进入项目对应论坛专区及项目省版块，发布研讨主题，跟踪回帖，引导全员交流讨论（论坛网址）评阅作业研修成果根据培训计划，每周上线评阅学员提交的作业（研讨纪要）、研修成果（学校管理改进方案）每月班级专题研讨提前向各学校研修团队收集研讨主题，按培训计划时间每月定期组织开展班级专题研讨活动，发布研讨主题（2次）班级学习简报每月底统计数据收集材料撰写“班级学习简报”并发布到“班级公告”栏目，同时连同相关材料一并报项目县管理员，由项目县管理员报省管理员协助专家工作协助项目专家，组织引导班级学员参与“专家答疑”栏目及专家主持的“主题论坛”活动总结阶段2013年12月26日-2014年1月15日完成评阅全面完成学员作业、研修成果的评阅总结评优协助项目县管理员完成项目县总结与评优工作，下载班级研修成果、推荐优秀研修成果，评选优秀研修团队，报送评优材料报送材料报送班级培训管理过程中产生的所有班级学习简报、培训活动图片及其它各类管理资料发放证明配合项目县管理员发放学员学时证明注：具体时间可结合本省实施方案进行修订。

校长培训工作计划【篇一：校长培训计划06】东车寄小学06-07学年校长培训工作计划为了进一步提高校长的整体素质和管理水平，全面推进素质教育，根据《中小学校长培训规定》精神，结合我校校长培训工作的实际情况，特制定校长培训计划如下：一、指导思想坚持以邓小平理论和科学发展观为指导，以国家教育政策法规为依据，以提升教育管理能力和办学水平为重点，以建设高素质、专业化的中小学校长队伍为总体目标，更新培训理念，改革培训方式，健全培训制度，提高培训实效，积极构建适应我市基础教育改革和发展需要的中小学校长培训体系和运行机制，努力培养造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，掌握现代科学文化和管理知识，懂教育、善管理、作风优良、和谐发展的高素质、专业化的中小学教育管理干部队伍，进一步推进素质教育，全面提高办学水平。

二、工作目标总体目标：通过分类、分层、分岗实施培训，进一步提高校长全面贯彻教育方针、全面实施素质教育和学校管理的能力和水平，培养一支有较高马列主义理论水平，掌握先进教育思想和现代教育技术，能运用现代教育管理理论分析和解决学校改革发展中出现的实际问题，具有学校发展设计、规划能力和组织实施素质教育能力，勇于开拓创新、德才兼备的高素质、研究型、创新型的小学校长。

具体目标：1、按照中小学校长岗位规范要求，按时对校长进行任职资格培训，确保校长持证上岗，适应学校领导岗位工作。

2、根据教育部《全国教育干部培训“十一五”规划》和《中小学校长培训规定》，按照省市“十一五”中小学校长培训实施细则的精神要求，对校长进行提高培训，使之成为符合现代教育发展要求的学校管理行家。

三、主要任务1、按照中小学校长岗位规范要求，对校长进行以掌握履行岗位职责而必备的知识技能为主要内容的培训。

培训时间累计不得少于300学时。

培训方式为集中培训和分散培训相结合。

2、进行以学习新知识、掌握新技能、提高管理和研究能力和组织实施素质教育能力为主要内容的培训。

‚国培计划（2013）‛——中小学校长挂职培训研修报告麻城市中馆驿镇中心小学----叶代学根据《湖北省教育厅、财政厅关于开展<‚国培计划‛——湖北省农村骨干教师培训项目（2013）实施方案>的通知》精神，在麻城市教育局的亲切关怀下，我带着一份的责任，带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待，于2014年3月3日开始了为期一个月的校长挂职学习。

在挂职学习中，我深受鄂州市新民街小学校长的悉心引领和亲身影响，深入到学校的各职能处室，零距离地感受新民街小学在学校管理、办学特色等方面的成效与做法，开阔了我的视野，拓宽了我的思路。

一、挂职学校的基本情况：鄂州市新民街小学创建于1939年，原名东门学堂，坐落于万里长江之滨，旁倚风景秀美的滨江花园，是全国现代教育技术实验学校，湖北省首批合格实验小学，鄂州市窗口学校。

该校现有34个教学班，2160名学生。

一流的师资队伍，一流的办学水平，赢得了社会的广泛赞誉，二、挂职学校的主要办学经验科学的理念催生高效的管理。

经历了70多年的艰苦创业、发展和创新，新民街小学找准价值定位，创新办学理念，以‚让每个孩子都享有最好的教育，享有美好的未来‛为己任；以‚学生具有主动性，教师具有主体性，工作具有发展性，管理具有全员性，教学质量具有先进性，思想具有前瞻性‛为目标；以‚学会做人，学会学习，学会生活；有健全人格，有鲜明的个性，有创新精神，有合作精神‛之理念，抢抓机遇，改革创新，夯实质量，打造特色，迎来了跨越式、科学发展的新阶段。

在内部管理上，新民街小学通过深化人事分配制度改革，引入竞争淘汰机制，实行双向聘任，推行绩效工资，优胜劣汰、多劳多得，激发教师扎根一线教学的积极性；通过实行年级管理负责制，设置年级管理委员会和年级党支部，扩大党支部职能，将管理力量向教学圆心移动，提高年级教学、德育管理的效率和力度；通过发挥制度导向作用，不断完善管理制度，在工资奖金、评优评先、晋职晋级等各方面向一线教师倾斜，激活教师主动发展、用心教学的内驱力。

中小学校长培训方案3篇中学校校长培训方案1参预此次校长培训，令我耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解了校长应具备的理论素养和力气素养。

也充分理解了“训练的进展关键看学校，学校的进展看校长”这句话。

校长要擅长转换角色，要有独特的办学理念，学校才有生气和活力。

应当说，这次学习让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。

这次培训我的体会如下：一、校长要设计好学校的品牌校长是学校工作的多面手。

他既是学校的、决策者和高级管理者，更是是学科带头人，老师的勤务员。

俗话说：“有什么样的校长，就有什么样的学校”。

校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。

校长对学校的领导，首先是训练思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。

因此，校长必需把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的训练理念去影响、带动老师，把自己的办学思想转化为老师的行动。

同时，要留意办学阅历的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。

这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财宝，更是学校品牌的意义所在。

要当好一名校长，首先必需勤于学习，学习是的导师，不学习是落后的象征。

作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的训练法规，作刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。

要当好一名校长，其次就要当好“班长”，带好“班子”，指挥好队伍。

一名好的校长首先必需要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住孤独，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。

当好主管而不主观，处事果决而不武断，充分听取大家的看法和建议，做到相互支持不撤台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。

把握好班子建设的四大问题：一是思想建设问题;二是班子团结问题;三是科学决策问题;四是表率作用问题。

校长要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力气去带好班子，去影响班子。

校长应多一点人情味，少一点味;多一点训练渠道，少一点空洞说教。

中小学校长培训方案中小学校长培训方案这是资料站为您提供的中小学校长培训方案，为了加强中小学校长的办事能力和做事水平，实行中小学校长培训方案是有必要的，希望对你有所帮助！各乡镇中小学校：中小学校长是党和国家的教育方针、政策、法规及联合校校长教育思想得以贯彻的执行者，是沟通联合校长和教师的桥梁，是教育教学管理工作的实施者，是教学研究和教学管理任务的承担者。

近年来，小学教育教学管理工作呈现出许多新的特点，也面临前所未有的挑战，切实提高中小学校长的整体素质和科学管理水平，是推进基础教育课程改革、实施素质教育、全面提高小学教育质量的迫切需要。

为全面提高中小学校长队伍的整体素质，加强中小学校长队伍建设，提高中小学校长在新课程背景下教育教学管理水平，充分发挥中小学校长在本校教育教学管理中的作用，使其早日成为推进素质教育的“领军人物”，特制定本远程培训实施方案。

一、培训目标本次远程培训是中小学校长在职提高性培训，具体目标如下：(一)全面贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX-2020年)》，深入学习实践科学发展观，深入推进我省素质教育的实施。

(二)转变我省农村中小学校长教育与管理的观念，更新知识结构，提高实践能力，开发潜能，促进自我成长。

(三)提升我省农村中小学校长应用信息技术进行学习、工作与交流的能力，探索中西部农村地区中小学校长在职继续教育和终身学习的新模式。

二、培训对象及条件1.培训对象我省在职农村中小学校长。

本项目将在我省建设13个县(市)远程培训教学点。

每个县(市)推荐50名农村中小学校长组班参加培训，共培训650人。

(详见附件1)2.参训学员条件(1)我省农村(含县、镇)中小学校长，担任校长工作一年以上。

(2)具备上网条件和网上交流的能力。

(3)每天能抽出一定时间参与项目学习。

三、培训内容与考核(一)课程内容学习培训课程分为“统一必修课”、“项目省必修课”和“学员自选课程”三类。