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《下大雨》第一课时教学设计教学目标：1.使用多种方法理解15个生字。
2.能准确书写生字“吊、龟、屋、烟”，能注意结构匀称。
3.读通顺句子，理解句意，体会昆虫、植物、动物在雨中的不同表现，感受大雨带给孩子们的快乐。
教学重难点：1.掌握生字的读音和字形，能利用多种方法理解词语意思。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
（一）观看下大雨的图片。
（二）揭示课题《下大雨》。
师：今天我们一起学习相关下大雨的一篇课文。
一起读读课题。
（板书课题）【设计意图：根据低年级孩子的年龄特点，观看下大雨的图片，让孩子有身临其境的感觉，为下文的讲授做好铺垫。
】二、多种方法，识记生字。
（一）出示生字及生字组成的词语。
1．屋顶起了烟积水吊在乌龟龟甲捂着紫薇花七零八落檐下拴在柜橱老墙断砖多读两遍这几个字，男生读女生读。
2．谁来做小老师读一读。
3. 哪些字音容易读错需要提别注意？同桌两人相互考考这些生字读音，练习把每个词语读准确。
4．去拼音读读。
男女生交错读，每个读两遍。
5．我来考考你。
6.你理解了哪些词语？还有哪些词语不理解？（二）这些是我们今天要记住的生字。
我们学过些识字方法了？小组交流，用我们学过的识字方法记住它们。
你来说说哪个字不好记？谁来协助？注意，认真倾听别人的发言，说和别人不一样的方法。
1.生生交流记字方法，相机指导。
2.根据回答相机板书：换一换，加一加，谜语，形声字等。
3.接力赛，在图片中找出生字。
接下来实行的是接力赛。
比一比哪个队的跑得又对又快？【设计意图：让学生通过多种方法识记生字，调动学生学习积极性。
】三、初读课文，整体感知。
（一）出示自读要求，自由读课文。
1.雨下得大不大？2.有多大？3.从哪些地方能看出来？4.雨中的我在干什么？（二）下大雨的时候，除了写到我,还写到了什么？相机板书：荷叶大黑蜂紫薇花麻雀蜻蜓小乌龟【设计意图：在本环节中，对课文的内容实行大致地梳理，并通过让学生大量地读来掌握课文的基本内容。
】四、观察字形，指导写字。
23 下大雨雨真大。
下得屋顶上起了烟。
【句导读：说明雨下的大，水汽连成了一片，看起来像“烟”。
】大雨点落在天井的积水里，砸出一个一个丁字泡。
我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇，呜——哇。
下大雨，我常这样听雨玩①。
段导读：写出了对大雨的整体感觉。
也写出作者喜欢这样听下雨玩。
雨打得荷花缸里的荷叶东倒西歪②。
段导读：写出了雨中的荷叶的状态。
在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。
它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞，很深。
大黑蜂是一个“人”过的。
段导读：写了大黑蜂的独行侠作风，它的家也是很特殊的。
紫薇花湿透了，然而并不被雨打得七零八落③。
段导读：紫薇花虽然被打湿了，但却并没有被打烂。
麻雀躲④在檐下，歪⑤着小脑袋。
段导读：雨中的麻雀，显得好奇，自得。
蜻蜓倒吊在树叶的背面。
段导读：写出了蜻蜓遇到大雨时的应对策略。
哈，你还在呀！一只乌龟。
这只乌龟是我养的。
我在龟甲边上钻了一个小洞，用麻绳系住了它，拴在橱柜脚上。
有一天，不见了。
它不知怎么跑出去了。
原来它藏在老墙下面一块断砖的洞里。
下大雨，它出来了。
它昂⑥着脑袋看雨，慢慢地爬⑦到天井的水里。
段导读：整节写出了“我”和乌龟的趣事，乌龟面对大雨那种悠然自得的状态。
☜①听雨玩：写出“我”听的享受，把听雨当成一种游戏很享受的样子。
②东倒西歪：指行走不稳，身不由主。
这里形容荷叶倾斜不正。
③七零八落：形容零散稀疏的样子。
特指原来又多又整齐的东西现在零散了。
④躲：藏。
⑤歪：不正，指麻雀的头斜着看雨。
⑥昂：指抬头，把头抬高。
⑦爬：慢慢地移动。
1.学会本课的7个会写字“屋、烟、积、吊、哈、龟、甲”以及8个会认字“捂、薇、零、檐、拴、橱、墙、断”。
新词：七零八落等。
2.初读课文，了解文本内容。
生字卡片，课件一、导入新课1.同学们,你们喜欢下雨吗?为什么?学生甲:喜欢,下雨后空气可新鲜了。
学生乙:喜欢,下雨可以让花草都喝饱水。
学生丙:我不喜欢,因为下雨后地上都是水,把鞋和裤子都沾湿了。
23 《下大雨》第一课时教学设计课时学习目标：1.初读课文，读准生字，记住字形；写好“积”“哈”“吊”三字；2.学习“东倒西歪”、“七零八落”等词语，能读好并用多种方法了解词语的意思；3.正确、流利地朗读课文第1、2自然段，读中体会“雨真大”的情景。
练习背诵。
学习重点：读好、背诵课文第1、2自然段，写好生字。
学习难点：1.了解老房子的一些结构：椽子、檐下等；2.读好第1、2自然段，读中体会“雨真大”的情景。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
媒体播放下大雨视频。
板书课题，读好课题。
二、初读课文，识字学词。
1.自由朗读课文。
要求：一字一字读正确，一句一句读清楚。
2.读一读，记一记生字，独学、互学、趣味巩固。
3.多种方式读词语，了解词语的意思。
三、细读品析，感悟释疑。
1.品析第一自然段。
（1）读好第一段“雨真大”。
A谁来读一读呢？B怎么才能读出“雨真大”呢？C指导有感情地朗读。
（2）品析第二自然段。
A从哪儿可以看出雨真大呢？轻声读第二自然段，（出示课件第二自然段）边读边想象画面，把你的想法告诉同桌。
课件出示：我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇；呜——哇。
下大雨，我常这样听雨玩。
B下大雨了，我们一起来学做这个动作，来感受一下雨声。
C你听到什么声音，文中是什么样的声音，谁来读一读？板书：听雨声D指导朗读。
E除了这两句，还能从哪儿看出“雨真大”？课件出示：下得屋顶上起了烟。
大雨点落在天井的积水里，砸出一个一个丁字泡。
F屋顶上才会烟雨迷蒙，再来读一读来感受一下吧。
板书：看雨景G让我们带着自己的感受把这两句连起来读一读。
H指导背诵。
练习背诵课文第1、2自然段。
四、指导写字。
1.指导写“积”“哈”“吊”三字。
学生观察思考：怎么写才能写好这三个字；师范写，指出写字注意点。
《习字册》习字：描红、临写各一个。
自我或同桌对照。
找进步、找差距，并尝试再写。
2.点评，点评后再写。
五、拓展延伸阅读。
《春天的小雨滴滴滴》。
23下大雨教课要求1.感觉下大雨时“我”以及文中动物的心情 , 产生热爱生活的美好感情。
2.学会本课生字 , 朗读课文 , 背诵课文。
3.培育学生经过理解词语领会整片课文意思的能力。
要点难点1.感觉下大雨时“我”以及文中动物的心情 , 产生热爱生活的美好感情。
2.学会本课的生字。
3.朗读, 背诵课文。
教课课时两课时第一课时一、导入新课1.同学们 , 你们喜爱下雨吗 ?为何 ?学生甲 : 喜爱 , 下雨后空气可新鲜了。
学生乙 : 喜爱 , 下雨可以让花草都喝饱水。
学生丙 : 我不喜爱 , 由于下雨后地上都是水, 把鞋和裤子都沾湿了。
学生丁 : 我不一样意丙同学的看法 , 下雨后到外面玩水, 可有意思了。
我喜爱。
2.看来大家对下雨的感觉是不一样样的。
今日 , 我们大家一起来感觉一下下大雨时蜻蜓、小鸟等动物都是什么感觉吧。
3.板书课文题目——下大雨。
今日 , 我们就来学习汪曾祺为小朋友们写的这篇课文。
二、学习本课的生字1.请同学们打开书 , 听老师读一遍课文。
2.出示本课生字 : “屋、烟、积、吊、哈、鬼、甲”3.请学生按要求自学本课的生字。
4.出示表格 , 请学生按要求填表。
生部还剩音组字首几笔节词屋烟积吊哈龟甲6.请学生把填好的表格在学习小组中交流。
7.各小组报告在学习过程中碰到的比较难的地方, 提示大家注意。
8.出示生字卡片 , 请学生认读 , 牢固学习成就 , 注意以下几个字的音节。
烟 :y ān, 韵母是 an, 不要写成 ian 。
9.出示以下两个字的笔顺 , 请大家记忆。
屋偏旁是“尸”，龟的偏旁是“刀”屋 :龟 :10.和同桌一起学习生字的写法 , 把需要注意的地方找出来。
11.指导个别生字的书写。
烟 : 左小右大，左侧的“丿”要伸展，长，上下都超出右边的零件“因”。
哈 : 也是左右结构的字，也是左小右大，但是左侧的偏旁“口”书写时要靠中上，要小，一般被右边的“合”中的“丿”托住。
三、初读课文，认识课文内容1.请学生自己作声地朗读一遍课文 , 注意把字音读准。
《下大雨》教学设计教学目标：1.准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解生词和课文内容。
3. 展开想象，通过对课文的朗读感悟，体会亲近大自然的愉快，感受语言的美，并能够关心身边的自然和生命。
教学重点理解课文内容，了解大雨中动植物的状态，感受大自然中万物的和谐相处。
一、复习导入1.齐读课题：23、下大雨2.指名认读生字词屋顶积水龟甲（读词语不拖音）起了烟丁字泡听雨玩（指导读好三字词，中间一个字读得轻而短连贯）东倒西歪七零八落昂着脑袋钻进躲在歪着倒吊系住拴在藏在（开火车读，相同点：表示动作，读出动态，齐读。
当把这些动词放进句子中时也要读出动态。
）3、看图指导写“龟甲”这些词中有一个这课的生字，在古代的时候像一幅画。
龟：古文字的龟字，像一只乌龟的样子。
瞧，这就是乌龟的龟壳。
起笔小撇高抬头，中间写得扁一点，最后一笔竖弯钩要写得舒展。
甲：日写得扁一些，最后一笔悬针竖。
每位同学把龟甲写两遍。
二、听雨声玩（过渡）通过上节课的学习，你觉得这场雨下得怎么样？（雨真大）1、同学们，你们看过下大雨的场景吗？作者汪曾祺看到的雨和你看到的大雨有什么不一样的地方呢？请同学们自由朗读第二自然段，说说汪曾祺看到了怎样的雨景，听到了怎样的雨声？2、指生读第二节交流：你看到了怎样的雨景？（1）（PPT下得起烟）师：雨下得真大啊，整个屋顶好像都烟雾弥漫，一片朦朦胧胧。
看着图片，谁也能读好这句。
（2）你还从哪里读出雨大呢？（砸）如果让你现在用拳头砸桌子，你会怎样砸。
用尽了力气的样子。
现在大雨点砸进了积水中，说明雨点力气重，雨大。
读出雨得大。
瞧，这就是砸出的一个一个丁字泡。
（3）汪曾祺听到的雨声是什么样的？我们平时听到的雨声是什么样的声音（哗哗、淅淅沥沥……）为什么会是呜——哇，呜——哇呢？（破折号表示声音的延长，读好。
）生说。
（4）你想试一试这种听雨的方法吗？（音频播放）这样听雨你觉得怎么样？（板书：听雨声有趣，好玩）读出听雨的有趣和好玩。
义务教育教科书苏教版二年级下册23 下大雨教学要求1. 认识本课15个生字，会写田字格中的7个生字，两条绿线内的8个字只识不写，了解由生字组成的词语。
2. 正确流利的朗读课文，读好长句的停顿与句子的语气语调，背诵课文。
3. 想象文中描绘的大雨中“我”、植物或动物的情态，感受大自然的美好与童年生活的快乐。
教学时间两课时第一课时课时目标1. 认识15个生字，会写2个生字（屋、烟、积、龟、甲、吊、哈），了解由生字组成的词语。
2. 学习把课文读正确、读通顺，注意长短句的停顿与连贯。
3. 能初步读懂课文的主要内容。
教学过程（简要）1. 读课题导入：比较读“下雨”和“下大雨”，猜想课文写的主要内容。
2. 借助拼音读准生字词读通句子，相机指导读好长句子（注意停顿与连贯）。
3. 标记自然段，正确通顺的读好自然段。
（注意句子和段落间的停顿与连贯）4. 联系全文思考：课文里写我在下大雨时做什么。
交流梳理标记：我看雨听雨，还观察动植物（荷花、大黑蜂、紫薇花、麻雀、蜻蜓、乌龟）在雨中的表现。
5. 识记生字词，重点学写7个生字。
6. 课后作业：练习朗读课文，思考：下大雨时，我、荷花、大黑蜂、紫薇花、麻雀、蜻蜓、乌龟在雨中的表现各是怎样的？第二课时课时目标1. 巩固生字词，尝试分类积累，词句文结合。
2. 借助动词、形容词等想象文中描绘的大雨中“我”、植物或动物的情态，感受大自然的美好与童年生活的快乐。
3. 能正确流利的朗读课文，注意句子的语气语调，练习认真细致的背诵课文。
教学重点1.品味词句与体会情趣。
2.练习认真细致的背诵课文。
教学难点品味词句与体会情趣教学准备多媒体课件；作业设计；课外阅读资源选择等教学过程一、复习导入昨天我们初读了23下大雨1. 这是课文中的词语，能准确的读出来吗？（开火车）屋顶积水乌龟龟甲紫薇花屋檐下橱柜老墙断砖捂吊拴评价：同学们读得准，说明上课学得扎实，课后复习认真。
你能找出其中表示动作的词语吗？其他的都是表示事物名称的词。
苏教版二下教学设计23下大雨教材说明：本课是现代著名作家汪曾祺的一篇散文,采用白描手法,描摹了雨中别有情趣的镜头,表现了大自然的丰富和奇妙.课文共八个自然段,围绕“雨真大〞分别从“听雨声玩〞和“看雨中景物〞两个方面写了大雨带来的种种情趣.学情分析：二年级的孩子对雨是很喜欢的,尤其对文中所描写的事物特别感兴趣.但是孩子对于作者的观察描写手法、大量动词的使用需要通过不断诵读感悟,方能体会雨中景物的精妙.教学理念：通过学生自读自悟、合作探究,师生平等对话,引导学生抓住关键字词,朗读感悟雨景的情趣.教学要求：1.在读好长句的停顿与句子的语气语调中,理解“屋檐〞“七零八落〞“椽子〞等词语,会写“龟〞“甲〞“屋〞等生字.2.通过想象读文、动作读文等多种读文方式,体悟一系列动词的生动,感受雨中景物的情趣,领会大自然的美好与童年生活的快乐,背诵课文.教学重点：读好长句与停顿,指导多种形式读文感悟雨中情趣.教学难点：体会一系列动词的生动与准确,领会大自然的美好与童年生活的快乐. 教学准备：课件,词卡等.教学过程：第一课时一、创设情境,趣味导入播放江南徽派雨景,倾听雨声,采访学生：看到了什么？听到了什么？想到了什么？板书课题.二、初读课文,指导读通.1.初读课文：读准字音,读好长句,读懂词语.2.检查初读：指名分自然段课文,(1)在读中指导理解“丁字泡〞“东倒西歪〞“椽子〞“七零八落〞等词语.(2)指导书写：“龟〞“甲〞两字,重点关注两个字中“日〞的书写与主笔.(3)指导读好长句子,“雨打得荷花缸里的荷叶东倒西歪.〞“它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞.〞“原来它藏在老墙下面一块断砖的洞里.〞三、再次读文,读出层次,读出画面,读出情趣.四、拓展：下大雨,你常做些什么？最想最什么？板书设计:23下大雨听雨玩雨真大看雨景。
23 下大雨［教学目标］知识与技能1.会写7个生字，会认8个生字。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3.激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
情感态度与价值观培养学生热爱大自然的思想感情。
［教学重难点］理清文章思路，能从下雨的场景中感受到大自然的活泼生趣。
［教学课时］2课时第一课时一、图片导入，激发兴趣1.（课件出示图片）看看下雨之后，大自然中的情景。
2.板书课题：下大雨。
3.下大雨后，作者看到了哪些情景呢？让我们一起去看看。
二、初读感知1.学生自由读课文，划分课文自然段。
2.边读边勾画出生字词，每个生字词多读几遍。
3.同桌之间相互指读。
教师检查认读情况。
三、认读生字词。
1.教师出示重点生字词学生认读。
屋ｗū顶ｄǐｎɡ烟ｙāｎ积ｊī水ｓｈｕǐ倒ｄàｏ吊ｄｉàｏ龟ɡｕī甲ｊｉǎ哈ｈā昂áｎɡ着ｚｈｅ脑ｎǎｏ袋ｄàｉ东ｄōｎɡ倒ｄǎｏ西ｘī歪ｗāｉ七ｑī零ｌíｎɡ八ｂā落ｌｕ2.指名读生字词。
3.分组读。
4.观察字形，交流识字方法。
四、指导书写1.出示“会写生字”，请学生认读。
2.学生说说怎样写好生字，应注意哪些问题。
3.教师重点指导：屋、烟、龟。
屋：半包围结构，加一加“尸+至=屋”，注意中间一点不要掉。
烟：火+因=烟。
第二课时一、回顾课文，导入新课1.指名有感情地朗读课文。
2.想一想：下大雨有哪些有趣的场景出现？二、重点学习，深入感悟1.指名分段朗诵课文。
（1）“我”在哪里看到下大雨的场景？（2）下大雨时，“我”是怎样做的？2.教师指导学生读课文，找到答案。
（出示图片）下大雨时，屋顶上的雨是怎样的？（重点理解“砸”，说明力气很大，雨点很大进而说明雨下得很大。
）3.下大雨还有哪些场景？（荷花缸里的荷叶紫薇花上的大黑峰麻雀小乌龟）4.交流讨论。
你喜欢下雨天吗？在下雨天你会看到什么？在下雨天你会做哪些事呢？小组交流讨论。
下大雨
雨真大。
下得屋顶上起了烟。
大雨点落在天井的积水里，砸出一个一个丁字泡。
我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇，呜——哇。
下大雨，我常这样听雨玩。
雨打得荷花缸里的荷叶东倒西歪。
在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。
它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞，很深。
大黑蜂是一个“人”过的。
紫薇花湿透了，然而并不被雨打得七零八落。
麻雀躲在檐下，歪着小脑袋。
蜻蜓倒吊在树叶的背面。
哈，你还在呀！一只乌龟。
这只乌龟是我养的。
我在龟甲边上钻了一个小洞，用麻绳系住了它，拴在柜橱脚上。
有一天，不见了。
它不知怎么跑出去了。
原来它藏在老墙下面一块断砖的洞里。
下大雨，它出来了。
它昂着脑袋看雨，慢慢地爬到天井的水里。
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理清文章思路，了解文章从正面和侧面来写“雨真大”。
4、能从具体的场景中体会“我”以“玩”的心态感受到大自然景物的活泼生趣，产生热爱生活、热爱大自然的美好情感。
教学重点、难点：
能从下雨的场景中体会“我”以“玩”的心态感受到大自然景物的活泼生趣，产生热爱生活、热爱大自然的美好情感。
一、板书课题，谈话导入
1、板书课题：23下大雨
2、小朋友们仔细观察过下大雨时的景象吗？它给你留下什么印象呢？
过渡：想不想看看下大雨时大作家汪曾祺笔下的眼中世界、心中情怀是怎样的？
二、初读课文
1、自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方就多读几遍。
2、读完了课文，这些生字词你一定能读好。
出示生词：
屋顶檐下椽子
捂着拴在倒吊
橱柜老墙断砖
昂着脑袋东倒西歪七零八落
起了烟丁字泡听雨玩雨真大
A、第一行：椽，翘舌音。
学习生字“屋”：“尸”与“至”联合起来表示“来到最终落脚处后身体躺下不动弹了”。
本义：个人寝室。
组词：屋檐。
檐：屋顶伸出墙壁的地方。
椽子：屋顶上用来架屋面板和瓦的条木。
B、第二、三行：开火车读。
C、第四行：指读。
（男生一起读！）
D、第五行：读出雨真大。
（女生一起读！）
齐读生词。
三、精读课文
（一）第一自然段
过渡：整篇课文主要是围绕哪一句话来写的？
想想“雨真大”这句话该怎么读。
（“真”和“大”都应该重读；读这句话时，语速要稍慢；边读边想象下大雨时的情景。
）
（二）第二到八自然段
1、第二自然段
自由读，思考：哪些地方让你觉得雨很大？说感受。
指读，交流：
A、下得屋顶上起了烟。
出示图。
a水汽连成一片，像烟一样，雨真大。
你能读好它吗？
b连着第一小节读好它。
c谁还想读读这里。
B、大雨点落在天井的积水里，砸出一个一个丁字泡。
a我们经常会用（石头、锤子）砸？雨点竟然也能——砸，这雨——真大。
请你也加上第一小节读好这里。
谁还想读？（雨点的力气可真不小！）男生一起读。
b你还感受到了什么？——“一个一个”说明雨下得很快。
加上第一小节，读出你的感受。
c齐读。
过渡：这两句话都直接写出了雨真大，还有吗？
C、呜——哇；呜——哇。
a“下大雨我常这样听雨玩”（板书：听雨玩），“我”是怎么玩的呢？能学着作者的样子来玩一玩吗？
b想不想玩？我们一起听着雨声来玩一玩（播放雨声）。
c玩得这么不亦乐乎，你们一定很开心吧！请你开心的读。
指读，齐读。
2、自读第三至八自然段，思考：
A、除了第二自然段直接写“雨真大”外，课文还从哪些景物入手写了“雨真大”？默读三至八自然段，圈出来。
（还从下雨时的荷叶、采蜜的大黑蜂、紫薇花、麻雀、蜻蜓、乌龟等的表现入手，从侧面写了“雨真大”）
B、你是从哪些具体的语言文字的描写中看出雨真大的呢？
（荷花缸里的荷叶被打得“东倒西歪”，“采蜜的大黑蜂钻进了它的家”，“紫薇花湿透了”，“麻雀躲在檐下”，“蜻蜓倒吊在树叶的背面”，“藏在老墙下面一块断砖的洞里”的乌龟“爬到天井的水里”等）指读，齐读。
C、你对其中的哪一个场景印象最深呢？
指读交流：
a雨打得荷花缸里的荷叶东倒西歪。
读出你的感受。
齐读
b在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。
它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞，很深。
大黑蜂是一个“人”过的。
（原来它是一位独行侠啊！）（它的家也很特殊！）（汪曾祺可真熟悉它，看来他们一定是相处了很久的朋友了！）指读
c紫薇花湿透了，然而并不被雨打得七零八落。
读出你的感受。
d麻雀躲在檐下，歪着小脑袋。
演一演。
我请一个小朋友到讲台前面来，做一做麻雀的样子。
简直太传神了，小脑袋歪得真可爱。
我还想问问你，歪着小脑袋，你在想什么呢？
指读。
e蜻蜓倒吊在树叶的背面。
麻雀忙着躲雨，蜻蜓面对这场大雨却有着自己的应对策略呢！你读。
仿佛在——（多么可爱，多么有趣啊！）
指读。
f哈，你还在呀！一只乌龟。
它昂着脑袋看雨，慢慢地爬到天井的水里。
瞧，一只乌龟出来了。
它昂着脑袋看雨，慢慢地爬到天井的水里。
这只乌龟和作者之间有什么故事呢？
本以为他躲起来了，不见了。
再见这只乌龟，什么心情？——惊喜
你从哪儿看出来的，为什么？——哈，你还在呀！说说你的感受，读出你的惊喜。
乌龟费尽心思逃跑，为什么下雨天又出来了？（好像在和小作者玩捉迷藏呢。
无意间又被这场大雨所吸引住了，忍不住要去享受一番！）读出你的感受。
（多么悠然自得的小乌龟，可爱极了！）
D、从课文中的插图我们看出，下大雨了，“我”站在屋擔下看雨景（板书：看雨）。
那么大黑蜂“它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞，很深”，“大黑蜂是一个‘人’过的”；跑出去的乌龟“原来它藏在老墙下面一块断砖的洞里”，这些也是“我”下大雨时才观察到的吗？（是平时跟大自然朝朝暮暮相处的结果，对大自然的花花草草、虫虫鸟鸟十分熟悉。
）
E、一般人都讨厌下雨天，尤其是下大雨，作者也讨厌吗？
（不讨厌，他“听雨玩”）
F、作者听雨声的时候是带着玩儿的心态的，作者看雨景的时候，是带着什么心态的呢？你是从哪儿看出来的呢？
（也是玩儿的心态。
“麻雀躲在檐下，歪着小脑袋”，“蜻蜓倒吊在树叶的背面”，“它昂着脑袋看雨”，作者眼中，下大雨时麻雀、蜻蜓、乌龟的每一个动作都是那么可爱，那么有情趣，正说明了作者以玩儿的心态看它们，才觉得它们很有趣，很好玩儿。
（板书：趣）还有哪里能看出作者“玩”的心态？——“哈，你还在呀！”说感受。
指读，齐读。
）G、作者以玩儿的心态看雨中的世界，说明了什么呢？
（说明作者喜欢、热爱大自然的一草一木、一虫一鸟）（板书：喜欢、热爱）
H、你观察过下大雨时的景象吗？有没有发现什么好玩的地方呢？
四、生字指导：
1、龟、甲。
2、甲，甲骨文（囗，抵御矛枪的方形硬牌）（十，是“又”的变形，抓握），表示可抓握的古代士兵作战时手持的护身硬牌，装有握柄，可以抵御矛枪进攻。
龟甲就表示爬行动物身上的硬壳。
中国古代的甲骨文这种文字是刻在龟甲或者兽骨上的,所以便叫做龟甲文或者甲骨文。
3、范写：龟，跟鱼一样上面是头，中间是有花纹的硬壳，下边的一钩是尾巴。
甲，写在上半格。
4、描红，习字册。
板书设计： 23 下大雨
听雨
趣玩喜欢、热爱
看雨。
