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第一章绘画基础第一节素描基础节与主要内容教师活动学生活动具体教学目标一、新课程导入(5分钟）1、老师提问：（点名回答)①你们所理解的服装包括哪些类别？②一件普通的衣服,你们能看到什么，也可以说是服装的三要素？③你们认为学习了服装设计之后可以做什么？④你们感觉服装设计难不难,为什么？2、图片欣赏在图片欣赏的同时，可以同时分析讲解一下这些服装的款式结构。
(播放两款裙子、裤子、上衣、连衣裙等服装图片).（裙子）（裤子）1、学生举手回答①上衣、夹克、风衣、裤子、裙子、帽子、鞋子、袜子等。
②颜色(色彩）、样子（款式）、质地（面料）。
③可以自己给自己设计服装，到服装企业中做设计师、也可以自己开服装工作室等。
④不难，只要经常练习、一步一个脚印地扎实学习，就能学得会，学得精。
学生认真听讲、记笔记、构建新的认知1、引导学生了解服装设计基础这门课程,并对这门课程产生兴趣.2、教学策略是动态演示和静态演示相结合、通过图片欣赏、设问，引导学生了解服装设计的一般内容。
节与主要内容教师活动学生活动具体教学目标二、新课导入（35分钟）一、素描（上装）本节课主要了解绘画基础中素描基础的基础知识：绘画与服装设计的关系：绘画是一切造型艺术的基础，也是服装设计起步的基础.通过素描、速写及色彩写生等一系列造型基础的绘画训练,来培养整体的观察方法和造型能力，提高审美鉴赏力，以便为服装专业设计奠定良好的造型基础.第一节素描基础“素描是一切造型艺术的基础”-—契斯恰科夫一、素描（1）素描的基本概念：素描，即单色绘画，是用一种颜色的笔（工具）描绘物象的形和体.素描是人类绘画史上最早出现的表现形式。
（2）素描的地位和作用。
随着时代的变迁，文化的发展,素描愈加被置于特殊重要的位置.素描是以研究形体为中心,结构为主,色调为辅来表现物像具体形态的基本方法。
通过学习素描，可以了解物像造型和人体的结构及比例关系，认识基本形学生认真听讲、记笔记、构建新的认知，在书上画下重点内容，可以随时提问.1、从学生现有认知水平出发，找到新认知的生成支点。
第一章：服装设计的基本知识第一节：服装设计的概念一、设计的种类：视觉传达设计：是运用视觉元素、视觉语言、视觉途径、视觉运动和视觉心理的原理，对形态和色彩的传达进行系统研究。
例：广告招贴、广告、橱窗展示、陈列展示、表演形式等产品设计：指一切实物形态的、具有实用意义的物品的设计。
例：壁挂、服装、家具、工业产品等空间环境设计：是通过物质手段对人、物、场所、自然四者之间的关系的综合处理。
解决功能与美观、法制与舒适、地域与象征、形式与经济等诸多矛盾的对立统一。
综合设计：是对设计对象多元的或非常规空间状态的构成要素，按照一定的目的进行组合的设计种类。
二、设计史的三个阶段：装饰设计阶段：仅停留在物品的表面装饰上，用日积月累的精湛手工技术，将装饰要素在物品表面表现得日臻完善。
生产设计阶段：与大工业生产方式相适应的计划性和系统性，以生产和加工方法为前提，确定设计方案。
生活设计阶段：以人为本，充分重视人性解放这一现实，设计为改善人的生活和适合人的个性为目的。
第二节：服装设计一、服装设计的概念：是以服装为对象，运用恰当的设计语言，完成整个着装状态的创造性行为。
二、服装设计的特点：1.是服用功能、服用材料和设计技法的统一体。
2.是必须用可视形式把构思表现出来。
（服装效果图）三、服装设计的种类：1.高级女装设计：指专为欧洲高级女装店里出售的高级女装而设计。
2.成衣设计：指按计划大批量、在流水线上生产的标准号型服装。
3.时装设计：指具有流行意味的、顾客目标较为明确的时髦服装的设计。
四、服装设计的条件1.什么人穿：设计对象的综合考虑。
2.什么时候穿四季的变化一天中的具体时刻3.什么地方穿大环境（巴黎、纽约）小环境（不同场合）4.穿什么服装5.为了什么穿五、服装的两次设计：1.服装品种的设计2.着装状态的设计第三节：服装的构成一、服装的概念：指一切可以用来装身的物品的总称。
二、服装的特征服装的物质性服装的精神性三、服装的构成要素：1.设计：是对服装材料的选择和服装制作的手段的限定。
第一节服装的起源•从古到今，人类为了适应各种各样的生存环境，特别是面对恶劣的气候对人类的侵袭以及各类动物对人体的伤害，不断地发展和完善着自身的服装。
然而，现代意义上的服装已经从功能实用品，发展到了彰显个性、表达自我、体现个人审美等社会意识的综合体。
•1.裸态时代2、服饰意识的萌动随着历史的发展，人类在慢慢地进化着，体毛也逐渐在退化和脱落，渐渐地露出了身体的表皮，这样人类就不得不想到要利用什么样的材料来弥补自身生理机能的不足，以达到适应生存和生活的目的，这就使得服装的出现有了极大的可能。
3、原始文身（一）原始文身的动机与目的（二）原始文身的形式1、绘制文身绘制文身是指用一定的绘画工具在人体上绘制出各种纹样。
这种文身比较文明，被文身者不用受较大的肉体疼痛，一段时间后还可以将文身图案去掉，可以重新再进行新的文身表现与展示。
2、刺青文身刺青文身是指用一定的锐器在人体皮肤上刺制出各种纹样，一般都是要添加各种颜色的。
这种文身一般无法消除，要随皮肤永久留存的。
3、脓制文身脓制文身也叫痕迹文身，是指用锐器在人体上刻画出图案，然后使用一第二节服装的目的关于为何人类要穿着服装的问题，自从人类创造服装以来，已有各种不同的说法，但是依据现代的生活，可大致分为两类：第一类是对人体的目的，第二类是对社会的目的。
对人体的目的是指服装以能一、服装对人体的目的服装对人体最初的目的一般来说是防寒。
服装不仅可以防寒，还可以抗热，抵御烈日的阳光照射。
服装可以使人们免受外敌的侵害。
在现实中，人们除了会受到有预谋的攻击外，更多的是会受到无意引起的伤害。
人们还用服装来防止各种动物的侵扰。
在大自然中有各种各样的生物，其中昆虫类和爬行类的小动物就很多，如蚊子、苍蝇、蛇、蚂蚁等，它们都会对人体形成威胁和伤害，而服装可以有效地防御它们的侵扰。
专业运动服对人体的防护二、服装对社会的目的社会的基本道德保护是服装的主要目的之一在社会生活中，服装的目的有多种：●装饰审美目的●道德礼仪目的●标识类别目的第三节服装的意义•一、服装是社会文明程度的标志•二、服装是人类文化的表现•三、服装是人类心理和人类社会活动的需要•四、服装是人类生活的必需品和装饰品•五、服装是人们生产劳动、日常工作的安全防护品•六、服装是文化生活中的艺术品第四节服装的属性•服装作为人们活动和工作的一种生活用品，有着自己的性质和特点，这是其他物品所无法代替的，这种性质和特点称为服装的属性。
一、名词解释（每个3分，共6分）1．思维是人脑对客观事物的间接、概括的反映，是人的认识过程的高级阶段。
2．概念是人们将事物共同的本质特点抽取出来，加以概括形成的对事物的认识。
二、简答题（每题5分，共10分）1．简述服装构成的三要素。
色彩、材料、款型，是构成的三大要素。
色彩是服装的灵魂；材料是服装的物质基础；款型是服装的表现形态。
色、质、型三者互相依存、互相衬托，共同构成服装的完美统一。
2．简述服装号型标准中A.Y.B.C的含义。
A型是人数最多的普通人的体型；Y是中腰较小人的体型；B型表示稍胖人的体型；C 型表示相当胖人的体型。
三、论述题（每题10分，共20分）1．关于服装设计。
答：（只列答题要点）（1）概念：服装设计是指构想一个制作服装的方案，并借助于材料和裁剪制作使构想实物化的过程。
其中的构想，是指设计构思，常常贯穿在服装设计的始终；实物化，是指将构想制作出来，使其变为可以穿用的服装。
（2）议论：服装是“想”出来的，也是“做”出来的，但不是“画”出来的。
服装设计不是纸上谈兵，也不是简单地复制已经存在的衣服，而是要创造新的、美的、具有某些功能属性并能满足人的需要的服装。
因此，服装设计包含了人的艺术创造活动却又不等于纯粹的艺术创作；依赖于技术和材料，又不同于单纯的科学技术。
2．从灵感来源、款式构成视角，分析图片中服装的设计特点。
答：（只列答题要点）（1）这是灵感源自生活细节的设计，源自于设计师对生活细节的观察，生活是设计取之不尽用之不竭的灵感来源。
（2）点、线、面是服装造型的基础，服装设计就是按照形式美的规律和法则，通过点、线、面、体的组合、分割、积聚、排列而产生形态各异的服装。
对图例的分析（略）四、命题设计（64分，请用电脑完成，以JEPG格式存盘）试题：一套“浪漫”主题的裙装设计要求：画出服装彩色效果图和服装款式图（正面）。
评分标准：（1) 创意新鲜、主题符合试题要求。
30%（2）款式细节充实，个性鲜明、形象生动。
服装设计基础课题：设计( Design )与服装设计杭州市服装职业高等中学孔庆一教授教化对象：中职【服装设计与工艺】专业一年级上半学期学生二教授教化时刻： 2课时三教授教化内容：第一章·服装与服装设计的全然概念中第一节·服装设计的含义中的第一部分 ( 设计( Design )与服装设计)四教授教化方法：讲解，分析，多媒体片段播放，图示，评论辩论五教授教化目标：经由过程教师的讲解，让学生明白2点1什么是设计？搞清晰设计行动是贸易性行动以及设计行动的步调，设计的种类。
2 什么是服装设计？说明服装设计的目标是贸易目标及“功用”性，服装设计与服装相干学科的常识与技能，艺术与技巧的关系。
六教授教化重点：搞清晰什么是设计与服装设计。
七教授教化难点：让学生充分明白得服装设计是艺术与技巧的有机结合。
八教授教化过程：1 引入：观赏品牌时装宣布会片段，不雅看服装设计师进行服装设计的工作过程，不雅看品牌服装在服装企业中的出生过程，让学生引起对服装的爱好，从而激起学生对服装及服装设计进修的欲望。
（用多媒体片段播放情势）教师提问,学生答复.(内容涉及所看.所听.所想.所感悟)2 讲清晰什么是设计？设计是制造活动进行前预先的筹划，也能够说设计是一种有目地、有筹划的制造行动。
讲清晰设计行动是贸易性行动以及设计行动的两个步调。
分析并得出“设计”指的是筹划、构思、设立筹划，也含意象、作图、制型的意思。
学生畅谈各类经典的设计作品和产品,可涉及各个门类4 教师进一步阐述并归纳“设计”归根到底是制造，设计是思惟行动，反应着教养，不是画图。
设计是设计师专业常识、人一辈子经历、文化艺术涵养、道德品德等诸方面的综合表现。
学生商量并谈领会.(内容涉及人一辈子经历、文化艺术涵养、道德品德等)5 讲清晰什么是服装设计？服装设计是“应用必定的思维情势、美学规律和设计法度榜样，将对服装的设计构思以绘画的手段表示出来，并选择恰当的材料，经由过程响应的裁剪方法和缝制工艺，使其进一步什物化的过程”。
服装设计基础试题库【第一章第一节】一、基础理论1、__绘画_是一切造型艺术的基础，也是服装设计起步的基础；__素描__是训练造型能力的有效手段，也是培养审美观，提高艺术表现力的重要途径。
2、素描，即__单色__绘画。
通过学习素描，可以了解物像造型和人体的_结构及比例_关系，认识基本形体和人体_运动规律_，训练、培养敏锐观察和迅速生动把握人物姿态和物像造型能力。
3、素描中有_结构_素描和_写实_素描之分。
4、 _一定方向的物象_、_画面_和_视点_是“透视三要素”。
5、“三面”是指物体的_亮（或“白”）_、_灰_、_背光（或“黑”）。
6、“五调”是指球状体的__亮色调__、__中间色调___、__明暗交界线__、__反光__和__投影__。
7、被称作意大利文艺复兴时期“三杰”的是（B）A. 伦勃朗、提香、达·芬奇B. 达·芬奇、米开朗基罗、拉菲尔C. 达·芬奇、米开朗基罗、提香D. 拉斐尔、伦勃朗、米开朗基罗8、素描是以研究______为中心，______为主，______为辅来表现物象具体形态的基本方法。
（A）A.形体、结构、色调B.形体、色调、结构C.结构、色调、形体D.结构、形体、色调9、素描有（A）的区别A. 结构素描与写实素描B. 中国写意传统的素描C. 西方写实传统的素描D. 线描和白描10、“近大远小，近宽远窄”是指（A）的原理。
A. 透视B. 结构C. 光线D. 明暗11、画者平视时与眼睛高度平行的假设线是（ B ）。
A. 轮廓线B. 视平线C. 视中线D. 透视线12、素描中，三大面是黑、灰、（D）。
A. 反光B. 投影C. 明暗交界线D. 白13、物体在一定光源条件下会呈现“三面五调”的明暗关系。
“三面”是指物体的亮面、灰面和（C）。
A.反光B.投影C.暗面D.明暗交界线14连线题：视点从视点出发，放射形视线呈圆锥状，即眼睛看到的空间范围。
灭点视阈圆锥的中心轴，是观者所看方向的中心视线，也称视轴。
