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四年级下册第五单元写游记作文11篇1.白桦林作者：黄艺像做梦一样，暑假里我去了一直很想去的内蒙古，那里有无边无际的大草原、无与伦比的呼伦贝尔湖，但最让我难忘的是美丽的白桦林。
在白桦林里有许多的白桦树，让人看得心旷神怡，途中我们还看到了巨大的红蚁窝，上面密密麻麻爬满了蚂蚁，导游叔叔拿了根树枝让蚂蚁爬上，让我们仔细看，不过这些红蚂蚁会咬人，我们就赶紧走了。
路上有很多野花，有一种长了很多的紫色花朵，它的下面是沙参，我们还挖出来一个呢，路上我们还发现了几个蘑菇。
我们往前走，看见了梅花鹿，我们拔路边的嫩草喂它们，它们先是悄悄地吃了一点儿草，看我们不伤害它们，它们便放心地吃了起来。
我趁梅花鹿吃草时没注意，偷偷摸了一下鹿角，忍不住大喊：“好软啊，鹿角好好摸啊，感觉就像棉花糖。
”我伸手想再摸鹿角时，它们学聪明了，它们把头低下去吃我手里的草，不让我摸鹿角，而且，它们看到我手里拿着的雪糕竟探过头来想吃呢。
再往前有狼和驯鹿。
我们买了两篮喂驯鹿的饲料——苔藓。
一进去，鹿群们看见吃的都围过来，有两头驯鹿一边一个对着我直呼气，把我的头发都吹起来了，吓得我赶快跑出去，还是梅花鹿比较温顺啊。
白桦林里还有狼，但狼都关在笼子里，它们在里面悠闲地踱步，连叫也不叫一声。
因为这是我第一次看到这些动物，所以还是很激动呢！在离开的时候，我们还看到了一只粟色的小松鼠在蹦蹦跳跳地吃松果！太幸运了！这真是一个非常美妙、难忘的“梦”呀！【指导老师远山老师点评】“像做梦一样”——开头的句子让人也掉进一个美丽的梦里，而且还是美丽的白桦林之梦，和歌词里让人忧伤的白桦林不同，小作者的笔下是个美丽又迷人的地方，各物自然生长，梅花鹿的温驯、驯鹿的淘气跃然纸上，非常美好。
2.雄伟的黄果树大瀑布作者：练小琳这个炎热的暑假，我去了贵阳的黄果树大瀑布，对于这次旅行，我早已迫不及待啦！它究竟是美丽的少女，还是雄壮的男士，或是恐怖的怪兽……真是让人遐想！一路上，一片片青翠而古老的森林包围着我们，一缕缕清幽的淡香扑鼻而来，一阵阵凉爽的轻风拂面而来，一声声鸟儿婉转优美的歌声传遍整个森林。
八年级下册第五单元写作《学写游记》范文4篇我们可能都有过旅游的经历。
旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。
请选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。
不少于600字。
[提示]①先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟写写作提纲。
②回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。
③在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。
游东莞水濂山森林公园黄略大年初五，借着旅游的热潮刚过，我们全家人去了东莞市的水濂山森林公园。
本以为会合我们心意，然而只是到了附近的街区，道路早就水泄不通了。
我充满怨气地下了车，心想人山人海，肯定玩得不开心。
吹着风，像要下雨的意思。
这是免费的景区。
进入大门，两排直下的饭店，各种口味的都有。
经过时闻着香味，成了今天的第一道风景。
这次的目标很简单，就是爬上水濂山山顶的那座庙。
据说海拔四百米，我对这数字没什么概念；只是一眼望去，山峰在整个公园内鹤立鸡群，造成了视觉效果:还真的很高。
表弟马上跃跃欲试去挑战，求着我带他马上去。
大人们也同意了，只不过体力有限，他们慢慢走上去。
一块块大小不一的台阶，且台阶之间高度比一般台阶要高得多，我不禁小心起来。
表弟传来不屑的眼神，虽然我是以安全为主的，但还是识趣地配合他玩。
在爬的过程中，我发现这阶梯的设计者别具匠心:山虽高，阶梯陡峭，但阶梯布局合理，要是从一个台阶下摔下来，也只是摔半米不到。
有趣的事发生了，跑着跑着，我们前面遇到了两个日本人，用他们的母语在交谈。
我示意表弟停下，从后面慢慢跟着他们；我拿出手机的软件翻译，手机竟听得清清楚楚，但每句话意思都南辕北辙，不能确定他们在讨论什么话题。
我的脚板踩上最后一个台阶后，心里产生一个疑虑:为什么爬楼梯比在平面上跑累那么多？来不及思考，表弟马上拉我继续上山顶的那座庙。
庙分三层，第一层烧着香，第二层有个石桌，像是用来喝茶，第三层则眺望整个公园的最佳地点了。
《学写游记》作文八年级语文下册《学写游记》作文7篇（部编版）在游记作文中，要善于运用比较的方法，即对比捕捉到的眼前的景物与其他地方景物有什么不同。
下面是小编给大家带来的八年级语文下册《学写游记》作文7篇（部编版），欢迎大家阅读转发!《学写游记》作文篇1这次暑假我和爸爸去了享有美誉“人间天堂”之一的杭州。
8月11日，我们去了著名的西湖，令我印象深刻。
一大早，我们便乘车来到一公园，走到西子湖畔，买好船票走进船，找了座位坐下，舒适而悠闲自在。
人坐满后，游船缓缓开动，朝小瀛洲驶去。
船上一位导游拿着话筒介绍着远处的美丽景色。
船下是脉脉的流水，看这波纹倒也挺有趣，不时地从船尾滑出一圈圈起伏的波纹，随后就散开了，不见了，只留下一条条水痕，在阳光的照耀下波光粼粼。
看厌了，便凝视远方。
天气很好，但因薄薄的白雾看上去有点儿阴，薄雾浮在湖面，静静地弥漫在这远山近岭与西湖之间。
小瀛洲不仅有环形的堤埂和堤内的放生池，池内又有小岛，环堤自东西有堤与小岛相接，自南北有桥与小岛相连，整体恰如一个“田”字，形成了“湖中有岛，岛中有湖”的奇景。
此时荷花正开得烂漫，我拍下了这一画面。
走了一段时间，我已经汗流浃背，脚也很酸，我们便找了一个亭子休息、喝水。
游览完，我们乘船回到了花港码头。
我们去了花港观鱼看金鱼，一条条五颜六色的金鱼在水中成群结队地追赶、玩耍着。
我买了包鱼食，抓起一撮撮鱼食撒进池塘，水面突然热闹起来，大小鱼儿都争先恐后抢着吃，还溅出了水花，鱼食很快就被这些像“饿狼”似的小鱼儿吃光了。
太阳西斜，我们便回家了。
西湖总以它秀美的山水和内在独特的柔情吸引着八方游客。
杭州之美在于西湖，西湖使杭州像一颗璀璨的明珠，杭州真让人流连忘返! 《学写游记》作文篇2秋高气爽，晴空万里。
早秋的北京，微风吹过感到一丝丝凉意。
一大早我们就来到举世闻名的长城。
我们登上长城，爬到了一个较高的烽火台，此刻我已是汗流浃背。
我满怀豪情吟颂着毛泽东主席的诗句：“不到长城非好汉”。
部编版八年级下册第5单元《学写游记》教学设计《学写游记》教学方案1课时【教学目标】1.明白游记的特点，能根据游踪和自身体验，合理安排游记的顺序。
2.能抓住景物或者游览场所的特点多角度来写，突出重点，详略得当。
3.能在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法，表达自己的所思所感。
【教学重点】1.明白游记的特点，能根据游踪和自身体验，合理安排游记的顺序。
2.能抓住景物或者游览场所的特点多角度来写，突出重点，详略得当。
【教学难点】能在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法，表达自己的所思所感。
【教学过程】一、新课导入同学们，明代画家董其昌说：“读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。
”其中说到旅行是从理论学习到实践应用的过程，能开阔眼界，增长见识。
怎样才能让我们的旅行不只是“某某到此一游”的一种经过，而是成为永久的美好回忆呢？今天，让我们一起走进写作课——《学写游记》。
设计意图：从生活现象导入新课，贴近学生自身体验，激发学生的学习兴趣。
二、技法指导（一）技法点拨1.提出问题同学们，结合我们本单元所学，谈谈你对游记的认识。
2.技法小结老师总结：通过同学们的分享，我们可以总结出，游记，是游览者把他游览过的经历和感受用文字记录下来的一种文学体裁。
一般而言，游记有三个要素，即“所至”（游踪）“所见”（风貌）和“所感”（感想）。
（二）技法指导1.提出问题那么，我们应该怎样写出一篇好的游记呢？2.技法小结（1）游踪清晰。
课文主要写作顺序《小石潭记》作者游览小石潭的路线《壶口瀑布》立足于“河心”四下观察《在长江源头各拉丹冬》作者的行程路线《登勃朗峰》作者登山游览路线及见闻《一滴水经过丽江》一滴水的流动路线游览的经过是行文线索，交代清楚，起到串联文章的作用即可，不能巨细无遗地叙述。
当然，游览过程中一些特别的经历也可写出来，以增强文章的可读性。
上路后，车夫说我们用饭之际，所有的游客都已赶到，甚至还抢在了我们前面。
写作学写游记教学目标1、知识与能力目标:复习总结游记内容上的特点。
2.过程与方法：学生在游记写作与点评中学会写景传情，并知道修改自己的游记3.情感态度与价值观：热爱祖国的大好河山，会欣赏美景，体悟情感。
教学重难点1.学会在游记中写景传情；2.试着修改自己的游记。
教学方法讨论法、小组合作学习教学过程一、导入新课什么是游记？二、出示学习目标1.了解游记内容上的特点。
2.学会游记中描绘一片美丽的景色。
3.试着修改自己的游记。
三、自主探疑，合作解疑（一）探究：回顾课文，说说游记内容上有什么特点？（出示 PPT）课文所至（游踪）所见所感《壶口瀑布》雨季、枯水季节（下到沟底→走到河心→依在大石头壶口瀑布气势磅礴，刚柔并济联想到无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强的中华民族精神，表达赞美。
《在长江源头各拉丹冬》草坝上→接近冰山冰塔林→置身冰窟→再入冰河雪域高原的奇丽、壮美景色身体状况、内心体验、渺远思绪融为一体涌出豪情《登勃朗峰》上山→下山山中奇景；奇人奇事游玩中的喜悦、有趣刺激《一滴水经过丽江》玉龙山→草甸上→落水洞→黑龙潭→四方街→民居→金沙江美丽的自然风光、独特民族建筑、风土人情热爱、赞美、向往游记特点的感受。
（二）探究1、怎样写出清晰的游踪？明确：写提纲、画思维导图：先画出自己清晰的游踪图。
然后将不同游览点的所见所感附在图上。
确定游记中的详略。
即哪里需要一笔带过，哪里需要移步换景，哪里需要重笔细描，哪里可以添加民风民俗，奇闻轶事。
2、如何写出美丽的景色重点突破：如何描绘一片美丽的景色呢？探究经典，感悟方法一：认真阅读下列游记文段，思考：作者分别是从哪些视角来观察景物的？我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
......当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。
四年级下册语文第五单元作文范文游记全文共5篇示例，供读者参考四年级下册语文第五单元作文范文游记1现在是春暖花开，百花齐放的季节。
妈妈带我去红梅公园游玩。
我们进了公园，门口的桥旁长着一株梅树，上面开满了白色的梅花，散发着淡淡的清香，引来了许多蜜蜂，一只土黄色的，翅膀上有许多斑点的蝴蝶时而飞着，时而落在花朵或树枝上休息。
我们走过门口的桥，又上了一座桥，岸边长着一排柳树，我边走边用照相机拍照，感觉很不错。
过了桥，我们走了不远，又看见了许多梅树，上面开满了梅花，有红色的，有粉色的`，有白色的，组合在一起，真是好看。
我还看见附近的草坪上耸立着一棵高大挺拔的松树。
我们走到古春轩后面，那里有几十棵梅树，树上也开满了红，粉，白三色的梅花，后面的竹子挨挨挤挤。
凉亭内有些唱歌的老人，可我对这些没多大兴趣，只在那儿听力一会就走了。
我们离开古春轩后，走到南门前看到两条龙，它们好长啊。
左边的那一条是紫色的，右边的一条是绿色的，身上都镶着花，顶着一颗红色宝珠。
走到南门口，又发现像士兵守在城门外的两棵梅树，有一棵树上还有三种颜色的梅花呢。
我兴奋极了。
这次游红梅公园，令我流连忘返。
四年级下册语文第五单元作文范文游记2今天，我们五年级的同学兴高采烈地来到南湖公园游玩。
初进园内，可以看到一块绿色的草坪，草坪边是一个大花坛，翠色的青草衬托着桔黄色的花朵，再加上点红色的小花，使这个花坛格外美丽。
我们的第一个活动目标是体能乐园。
进入其中，我马上冲向“铁索”，一把抓住一根绳索，脚踩在一根钢丝绳上，缓缓地向前移动，刚开始前进得还顺利，可是人渐渐多了，绳索就开始来回晃动，使我站立不稳，尽管我牢牢抓住绳索，可最后还是掉在了安全网上。
不觉半个小时到了，我们恋恋不舍地离开了体能乐园，突然，“呜呜呜”的哭声在人群中响起。
我寻声望去，原来戴雨涵在上坡时滑倒了，手擦破了皮，大家有的给她擦眼泪，有的拍去她身上的尘土，有的哄劝她，有的扶她起来，连男生也来帮忙，多么温馨感人的'一幕呀！第二个活动目标：豪华波浪。
游记四年级第五单元下册作文10篇游记四年级第五单元下册作文篇1游西湖俗话说“上有天堂，下有苏杭”，星期六爸爸妈妈带我去杭州西湖游玩，坐了几个小时的车，我们终于到了。
我兴奋地打开车门，激动得像一只兔子跳了下来，开启了一段美妙的西湖之旅。
西湖的湖水清澈见底，能清清楚楚看见水里游来游去的鱼儿，湖底布满了白色的鹅卵石，那些鹅卵石就像一只只刚出生的小鸟。
一阵微风吹过，湖面上波光粼粼，犹如千万条小金鱼在湖上跳舞。
西湖的四周还栽着柳树和桃花树。
柳树就像小妹妹扎的辫子，而桃花树则玩起了仙女散花，美不胜收。
西湖的对面屹立着高大的雷峰塔，在碧蓝色的湖水衬托之下，显得绚丽多彩，雷峰塔在夕照山的山峰上壮观极了。
走进西湖，绕过几条路，就可以看见大名鼎鼎的断桥横卧在湖面上。
在冬天，桥中间的积雪化得快，露出黑色的桥面，两边化得慢，还是一片白雪，从远处看起来，就像桥从中间断开一样，所以，取名为“断桥”。
苏轼在《饮湖上初晴后雨》中的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，已经把西湖的美说尽了，今日一游，确实名不虚传，西湖的美，果然是看也看不尽，写也写不完。
西湖的春夏秋冬，晴天雨雪，都待我再次光临。
游记四年级第五单元下册作文篇2游西湖西湖，想必大家都去过吧。
被称为“海上明珠”的西湖，只要一到假日时间，人山人海，车开不动，人潮接踵而至，交警也忙得上气不接下气。
四月二日，我们驱车三小时，终于到达美丽的西湖。
我停下脚步，瞪圆了眼，望着远处的西湖，朦朦胧胧，像仙境一般。
一阵微风吹过，浅绿色的湖面泛起阵阵涟绮。
刹那间，明镜破碎了，袅袅的白雾为西湖披上了一层薄薄的面纱，平添几分姿色。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”西湖的夜景好似绮丽的梦境，让人陶醉，让人不觉到底是人在画中走，还是画在人间游。
在北高峰顶远眺，西南面是重重青山，东南面是玉盘般的西湖，柔光闪闪，三潭映月的湖心亭是西湖中闪亮的夜明珠，而白堤、苏堤犹如那绚丽的锦带，它们构成一幅美丽的风景画。
四年级第五单元游记作文精选10篇四年级第五单元游记作文精选10篇四年级第五单元游记作文篇1“一步、两步、三步……加油!只要坚持就能胜利!”我喘着粗气，在心里默念着，汗水早已沾湿了我的衣服……还记得去年暑假，我和爸爸妈妈一起去爬泰山。
听爸爸说，泰山海拔有1600多米。
远远看去，泰山顶天立地、高耸入云，让人不禁觉得有些望而生畏。
我们坐着巴士来到半山腰。
接下来的路，便需要我们自己爬了。
刚开始，我心情欢快，边爬边观赏周围的美景。
只见周围树木繁茂，鸟儿们呼朋引伴地唱着悦耳的歌，与清风流水应和着。
小溪也欢快地流淌着，我的心情舒畅极了。
可爬着爬着，我感觉越来越累，衣服上也都沾满了汗水。
我像泄了气的皮球一般，累得大喘粗气。
周围鸟儿的歌声似乎也听不见了，小溪也不再流淌了……妈妈看我这样子，语重心长地对我说：“宝贝，凡事都要坚持，只有努力坚持下去，才能取得成功啊!来，我们一起携手爬到山顶。
”望着妈妈那坚定的眼神，我暗下决心：加油，我一定能成功的!在妈妈的感召下，我们终于登上了泰山的“南天门”。
这时候，太阳不知从何处露出小半个脸来，仿佛在为我祝贺呢!我总忘不了登泰山的事。
因为它让我明白了“只要坚持就能胜利”的道理，还让我体会到了杜甫笔下“会当凌绝顶，一览众山小”的自豪感呢!四年级第五单元游记作文篇2上一个星期五，妈妈带我去蓬莱长岛玩。
我们一去两天时间，是星期五晚上8点半发车，到第二天早上7点多到达。
到了蓬莱我们先坐船打渔，下午乘坐大船到长岛的九丈涯、半月湾、望福礁。
第二天早上乘船出岛，上午去海洋我总是想象，如果出去旅游，外面的世界会是怎么样的?肯定要买一大堆零食在火车上慢慢吃。
可能会去买些纪念品，还会带我去玩，或许，会住上5星级宾馆!但肯定会去观赏风景，了解当地人民的习俗，特色等。
之所以我向往旅游，是因为旅游的过程中一切都很有趣，使我忘记那些不开心的记忆。
坐在火车上，一边看风景，一边做事情，最重要的是吃东西。
入住宾馆，发现是五星级的，于是那看看，这翻翻，每发现一样普通宾馆没有的东西，都像发现新大陆似的尖叫。
部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》说课稿2一. 教材分析部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》的说课稿，主要围绕如何引导学生学会写游记这一目标进行设计。
游记是一种以描述旅行经历为主要内容的文体，要求学生能够通过生动的语言和具体的细节，把自己在旅行中的所见所闻所感真实地描绘出来。
本节课的教学内容主要包括三个方面：一是让学生了解游记的基本特点和写作技巧；二是引导学生通过观察和体验，积累写作素材；三是培养学生运用语言表达自己感受的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一定的写作技巧和语言表达能力，他们对游记这种文体也不陌生。
但是，学生在写作过程中往往存在以下问题：一是对游记的理解停留在表面，不能深入挖掘旅行中的有意义的事情；二是写作素材单一，缺乏具体的细节描绘；三是语言表达过于平淡，不能准确地传达自己的感受。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解游记的基本特点和写作技巧，学会如何选取写作素材，如何运用生动的语言和具体的细节描绘旅行经历。
2.过程与方法目标：通过观察和体验，培养学生积累写作素材的能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对旅行的热爱，引导学生学会欣赏生活中的美好事物，增强学生的写作自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握游记的基本特点和写作技巧，学会如何选取写作素材，如何运用生动的语言和具体的细节描绘旅行经历。
2.教学难点：如何引导学生通过观察和体验，积累写作素材；如何培养学生运用语言表达自己感受的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等，引导学生学会写游记。
2.教学手段：利用多媒体课件、旅行图片等，为学生提供丰富的视觉感受，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组旅行图片，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生对旅行的热爱，导入新课。
四年级上册第五单元作文游记《游记篇一：那一次难忘的登山之旅》嘿，朋友们！今天我要给你们讲一讲我超酷的登山之旅。
那天，天还蒙蒙亮，我就像打了鸡血一样，跟着爸爸妈妈还有一群叔叔阿姨朝着那座大山出发了。
那山啊，远远望去就像一个巨大的绿巨人躺在那儿，神秘得很呢。
刚开始爬山的时候，我那叫一个兴奋，感觉自己就像超级飞侠一样，“嗖嗖”地往上蹿。
路边的小花小草都像是在给我加油助威，那小野花五颜六色的，就像天上掉下来的彩虹碎片。
我还对它们说：“嘿，小花花，我一定会征服这座山的，你们就瞧好吧！”可是，爬着爬着，我就有点后悔了。
这山怎么感觉没有尽头似的，我的腿就像灌了铅一样重。
我心里想，我是不是脑子进水了才来爬山啊。
这时候，爸爸在前面喊：“加油啊，小子，可不能半途而废啊。
”我嘟囔着：“哼，说得轻松，你又不是我，你不知道我有多累。
”不过呢，我也知道不能就这么放弃，那多丢人啊，我可不想被当成胆小鬼。
又爬了一会儿，我突然听到一阵清脆的鸟叫声，就像在演奏一场音乐会。
我抬头一看，哇，好多鸟儿在树枝上跳来跳去，仿佛在说：“小朋友，加油呀，山顶的风景美极了。
”这时候，我的劲儿又上来了，心想也许这就是大自然给我的鼓励吧。
终于，我爬到了山顶。
当我站在山顶的那一刻，我感觉自己就像个王者。
风呼呼地吹着我的脸，好像在说：“欢迎你，小勇士。
”我往下看，那些房子变得像一个个小盒子，汽车就像小蚂蚁在爬行。
我心里想，这一路虽然又累又辛苦，但是看到这么美的风景，值了！这时候我又有点庆幸自己没有在半路上放弃。
我觉得啊，这次登山就像一场冒险，有汗水，有抱怨，也有惊喜。
我在想，人生是不是也像这登山一样呢？有时候会很累，想放弃，但是只要坚持下去，就会看到不一样的风景。
你们说是不是呢？《游记篇二：海边游记——那片蓝色的诱惑》《海边游记——那片蓝色的诱惑》哇塞，一提到海边，我就兴奋得不行。
那次去海边玩，可真是让我终身难忘啊。
我们一家人开车去海边，我一路上都在想，大海到底是什么样子的呢？是不是真的像书上说的那样，一眼望不到边，像一块巨大的蓝色宝石呢？我满心都是期待，就像一个等着拆礼物的小孩。
以《学写游记》为题目作文八年级7篇以《学写游记》为题目作文（篇1）盘山游记阳春三月，春姑娘迈着轻健的步伐，已悄然来到人间。
冰雪消融，春回大地，碧水蓝天。
高高挂起的太阳光芒四射，温暖人心。
一阵柔和的春风迎面拂来，夹杂着泥土的清香和花朵的鲜艳。
我和母亲、亲戚一起踏上了去盘山的旅途。
路上，一排排树木有的刚发出嫩芽；有的已长出枝杈；有的已是满头碧绿，给人以焕然一新的感觉。
树木的脚下是一片片绿油油的小草，个个伸展草叶，翩翩起舞呢！近三个小时的路程再不知不觉中逝去，我们将车停在山脚的停车场后便拉开了我们登盘山的帷幕。
进入盘山后，我的目光首先被门口几个红色的大字吸引，只见上面写着：盘山旅游风景区，乾隆皇帝32次游历过的地方。
应发表感想。
继续前进后，一块块一米来长的石块儿铺成的台阶出现在我们的脚下，望着这一望无际的台阶，我不禁发出感慨：“呀，好高、好陡哇！”我一马当先，飞快的向上跑去，大约十分钟后，我回过头向后望了望，妈妈早已不见了踪影，为了不让妈妈掉队，我便走走停停。
从后面赶上来的大伯说：“咱们先走吧，后面那十几个人已经分成了两群有一群快追上了，另一群则在大后面呢！”别看山不是那么的高，但要登上主峰可不是件容易事，因为你要翻过五作高低不一的山峰，而且途中没有路，只有一块块半人来高的巨石，我们只好相互鼓劲，相互搀扶。
累了，歇一会，渴了，喝些水。
经过近四个小时的艰难攀登，我们终于爬上山顶，撞响了平安钟。
经过这次盘山只旅我终于懂得了：万事只要不言放弃，最终一定会成功的！以《学写游记》为题目作文（篇2）“粽子香，菱藕甜，江南水乡水更甜，水也甜，听听歌儿有多甜。
”甜甜江南，人人向往，古色古香，今天，我走进了美丽的江南小镇——乌镇。
一进入这乌镇，映入眼帘的是古老的青瓦房，尖尖的顶，白白的墙，勾起人们美好的遐想；陈旧的石拱桥，唤起了人们赞美的诗词；宁静的小河，清澈见底，犹如一面银镜，映照出人们恬静的内心。
我来到乌镇的旅程从早晨开始，一阵微风吹来，河面上泛起了一层层涟漪，好似小姑娘舞蹈时飞舞的裙摆。
第五单元写作：学写游记游记是一种以记叙参观访问、旅途见闻为主要内容的文体，它常常用如诗如画的笔触，引领我们见识奇丽风物，神游名山秀川，让我们“读万卷书，行万里路”。
本单元的作文训练就是要我们写一篇游记，怎样才能写好这类文章呢？一、安排一次游览。
如果近期没有时间，至少也要回味一次曾经的游览。
因为没有“游”，也就不会有“游记”。
“游”的含义是多种多样的：旅游、游玩、游览、参观、访问，无不可写。
二、捕捉信息，梳理素材。
无论你是有所准备地去游览，还是回想曾经的旅游，你都要注意捕捉这些信息：你游览的山川景物有什么与众不同之处，有哪些神话传说、乡风民俗、名人轶事，碑文楹联……这些，都是你写作中的“源头活水”。
准备就绪后，你就可以写游记了。
在写作中，还要注意：一、游踪清晰，线索分明。
作文如串珠，需要一条线索。
游记常常以“游踪”为线索，将自然风光和游览观感有机结合起来。
在保证游踪清晰的前提下，我们可以依次写出游览的全过程，也可以选取几个重点片段连缀成篇。
二、移步易景，情随景生。
游记的内容比较繁杂，一般采用“移步易景”的方法来组织文章：即随着游踪的变化和时间的推移，依次展现沿途风光。
游踪所至，美景在目，情随景生，文由情来，这样，一篇以“美”动人、以“情”感人的游记就写成了。
三、血肉丰满，主次分明。
游记要交代游览的过程，却又不能写成面面俱到的流水账。
在写作中，对重要的行程、有特色的景观要重点描写，其余的可以略写甚至不写。
四、运用多种写作文法描绘出一片美景。
（1）可以运用不同的感觉器官来写景。
（2）可以运用多种修辞手法来写景（3）可以引用诗句把景装饰得更美。
（4）可以描写人文景观，增加丰富美景的历史文化内涵。
（5）可以引用神话传说，使美景更奇丽更迷人。
欣赏：湖面上悬浮着一层青纱般的薄雾，袅袅升腾。
近处湖面波澜不起，平滑如镜，倒映着花红柳绿，山如墨染。
时有游鱼蹿出，激起层层涟漪。
远处村庄偶尔传来几声鸡鸣犬吠，在这宁静的大山中清晰可闻。
湖岸边，鸟声啁啾，清风徐来，幽静阵阵。
如丝的柳枝垂入湖水。
随风摇曳，露出木船船头一角。
烟雨朦胧中的大自然，比平时又添了几重旖旎春色。
五、运用恰当的表达方式，抒发一种真切的情感。
有情有景，情景交融，才能打动读者，让读者欣赏美的时候，与作者的情感产生共鸣。
抒情的笔调一般在文章结尾处呈现。
【佳作展示】奇异的黄山人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。
（开头可交代时间、地点、人物、心情、游览地以及对此地的初步印象。
）我看见过冰雪覆盖的长白山，游览过红叶似火的香山，却从没有看见过这“云奇山异”的黄山。
黄山可真奇啊，玲珑剔透，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层迭迭的彩缎，有的像含苞待放的莲花……说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成，而是人工巧匠精心制作的盆景；黄山可真高啊，连绵起伏，耸入云端，从山顶向下一看，云在脚下飘浮，人在山上好像仙人那样，能腾云驾雾，悠然而去似的；黄山可真险啊，我还从来没见过这样陡峭的山峰，危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石横如断，几乎是九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失足即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。
（中间详写黄山的山和云。
笔法细腻，景物鲜明，情景交融，给人美的感受）我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，更常看见飘在天空中的浮云，却从没有看见过这像滔滔流水似的人间银河──黄山云海。
黄山的云可真白啊，白得就像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采。
黄山的云真静啊，静得让你感觉不到它在飘动，看上去会使你陶醉。
黄山的云真长啊，长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来了。
伏在岩石上侧耳倾听，耳朵里彷佛有一种不可捉摸的声音，极远的又是极近的，极洪大旳又是极细小的，像春蝉在咀嚼桑叶，像野马在草原上驰骋，像山泉在流动，像大海在澎湃。
黄山的云多么妙啊，妙就妙在它飘渺恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。
这真是「绵绵长飘三万尺，疑是银河降人间难怪从黄山归来的人都说：“黄山云海是个奇观”呢，的确是名不虚传啊！这样的云环锁着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷彩霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红叶似火的枫树，山下淙淙作响的清泉，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷里，这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间，奇山异树云中里，天下美景归黄山。
”（结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受，有头有尾，给人完整印象。
)《水帘洞洞天》一部《西游记》，令花果山水帘洞著称于世，家喻户晓，名闻海内外。
[长篇小说《西游记》的问世，使更多的人知道了花果山，记住了水帘洞。
]长假有幸，直奔花果山。
［“直奔花果山”，交代了游踪。
]站在山门前，想起吴承恩在《西游记》中描写的花果山，说山上“丹崖怪石，削壁奇峰。
丹崖上，彩凤双鸣，削壁前，麒麟独卧”，“林中有寿鹿仙狐，树上有灵禽玄鹤。
瑶草奇花不谢，青松翠柏长春。
仙桃常结果，修竹每留云”，山的“正顶上有一块仙石”。
由于我们是从正门进山的，因而无缘见到仙石。
［引用《西游记》中描写花果山的内容，增添了花果山的魅力，增强了文章的感染力。
］如从连云港市的猴嘴镇东南进花果山，就可见一石猴蹲于巨石之上，向西北眺望，似乎正在迎接客人的到来。
［石猴迎客，交代了游踪。
]为了保护景区环境，景区内配有专门的环保车辆。
如不想步行，可花15元买张车票，乘车盘旋而上，然后到你想玩的景点下车即可。
为了赶时间，我们一行人买了车票，直奔水帘洞。
［乘环保车，直奔水帘洞。
用笔简洁，单刀直入。
］车子依山道盘旋而上，但见彩蝶飞舞，香气扑鼻，山势不算巍峨险峻，却也浓荫蔽日，翠竹、绿树、野花、怪石、潭中清流，尽收眼底。
［上山途中的美景，寥寥数语，景色优美，特征鲜明。
］车子停在三元宫停车场，旅客们下车后，各自朝看好的景点进军。
［下车，分头活动。
交代了游踪。
]穿过三元宫庙后的山路，沿着锈迹斑斑的铁链，拾级而上，便可到达花果山的水帘洞。
［“穿过”“沿着”“拾级而上”“到达”，交代了游踪。
]远远地，就听到人声鼎沸，跌瀑的轰鸣声不绝于耳。
［从听觉角度，描写瀑布。
］及至到了眼前，只见一条银练悬空而下，迸起的水珠四处飞溅，验证了《西游记》中所描写的：“一派白虹起，千寻雪浪飞……”［观瀑布。
从视觉角度，描写瀑布。
“一条银练”，比喻，摹其形态；“悬空而下”“四处飞溅”，绘其动态；“一派白虹起，千寻雪浪飞”，引用，歌其美态。
］水帘洞口隐在珠帘的背后，瀑布悬遮，沿壁攀石阶而上，穿过飞流而下的水帘，即可进入幽深的洞穴，虽然身上会被水珠淋湿，却不必像猴子那样“将身一纵，径跳入瀑布泉口。
”［进洞口。
“隐在珠帘的背后”，述其位置的隐蔽；“攀”“穿”，叙其进洞的刺激。
］洞里有一口方形小井，终年不枯，名曰“灵泉”，民间传说此井系通往东海龙宫之海眼。
［介绍“灵泉”，增加洞穴的神秘。
］这里宽敞凉爽，气候宜人，不愧为“花果山福地，水帘洞洞天”。
［“宽敞凉爽，气候宜人”，突出洞穴的特点；引用“花果山福地，水帘洞洞天”，厚其文化底蕴。
］洞前不远处的石阶上，蹲着一只金黄色的小猴子，猴子头戴一顶印有红色“大圣”二字的帽子，身着橙黄色的衣服，手持一根像“金箍棒”的红黄相间的木棒，孩子们争先恐后地抢着与小猴子合影留念，并不时地将手中的食物递给它吃。
［出洞观猴。
“争先恐后”，别有情趣。
］小猴子不断地被主人送到一个又一个陌生的环抱中，它的小脸上始终挂着一副荣辱皆忘的淡漠表情。
我想，它是孤独的，这样的场合不属于它，它应该在山涧间奔跑，在孙大圣的群猴队伍中鼓吹。
［谈“观感”，耐人寻味。
］站在水帘洞前的平台上眺望，但见群峰遥峙，重峦叠嶂，连绵的云台山茫茫苍苍，各类“猴石”栩栩如生，姿态各异，如一位位默坐的智者，只把那些深邃的义理隐藏在这些山岭与云层之间，它们深知，所有的文字都会随风而逝，惟有大地的缄默才使一切拥有迷人的永恒。
［眺望云台山，“猴石”如生，永恒的风景。
］【简评】1.内容真实，重点突出。
文章记述了一次游览花果山水帘洞的经历，真真切切地写出了自己的独特感受，重点描写了水帘洞内外的景色，读来有身临其境之感。
游记将写景、抒情相结合，写的是“有我之境”，字里行间无不流露出作者对花果山水帘洞的喜爱之情。
2.顺序井然，条理清晰。
这篇游记采用移步换景的写法，乘车进发－洞前观瀑－洞里观赏－出洞合影，有条不紊地把自己在花果山水帘洞所见到的景物呈现在读者眼前。
3.描写生动，语言形象。
小作者善于观察，抓住了景物的特点，如洞穴的“幽深”、小猴的“淡漠表情”，给读者留下了很深的印象。
文章还巧妙地讲述了有关花果山水帘洞的传说，引用了《西游记》中的相关内容，为文章增添了不少色彩。
夜游漓江自古以来，就流传着这么一句话：“桂林山水甲天下”。
今天，我就来到了景色名扬天下的人间仙境美丽宜人的桂林。
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。
”虽然，我已经见识过杭州的西湖，无锡的太湖和苏州的小桥流水，但我认为，还是桂林的漓江最美、最迷人。
天色渐渐暗了下来，漓江的江水不再似白天那么碧波荡漾了，但江两岸的彩灯却把它照射得色彩斑斓，因而更显现出了它的神秘之美。
我迫不及待地跳上了游轮，那时，游轮内的灯还是开着的，所以，我就感到这时的漓江什么意思都没有，也一点都不美丽，反而变得黑压压的。
只听“砰”的一声，船动了几下，离开了码头，船内的灯顿时熄灭了，这时的漓江却忽然显得异常的美丽。
两岸旁的彩灯倒映在江中，使漓江显得亮丽多彩。
湖心岛上的喷泉不停地舞动着，它们时而喷得高，时而喷得低，时而把水喷向水轴中心，时而把水喷进漓江……我们刚好经过那里，它的水柱又正好向漓江的方向喷涌而来，船上的游客有的捂住了双眼，有的赶忙拿起照相机拍摄，还有的依然在那说笑谈天……我又听见“哗”的一声，水柱落入江中，泛起了洁白的水花。
游轮穿过了几座大桥，越过了几簇波浪，来到了一个大铁门前，只见铁门慢慢地打开，船也慢悠悠地驶了进去。
船驶进去后，大铁门又关上了，而船前又是一堵比船高出好几倍的铁墙，飞都飞不过去，更别提驶过去了，是撞也撞不得，跳也跳不过，不会我们都要被关在这里了吧？这时，几个放水管同时工作，一齐往这里面放水，“妈呀，我们会被淹死的！”我焦急害怕地想。
只见水面慢慢升了起来，船底不停地冒泡，“咕噜噜，咕噜噜”地，好像船底有条巨大的鱼在吐炮呼吸。
水放呀放，船升呀升，转眼间，刚才还在我们头上的大铁门已降到我们的眼前来了。
等水把大铁门完全淹没时，我们的船又向前驶去。
真是太神奇了！我看后，惊叹不已，便马上跑到甲板上，把头探出去一看，呈现在我们眼前的是一片繁华的景象：江边的复式小别墅散发出了金色的光芒，皎洁的月光下，象鼻山、老人山、叠彩山屹立在江面上。
叠彩山上的摘星亭也发出了温和的光芒，织女星就在摘星亭的正上方，她好像在看着来往的船只，思念着她的牛郎……远处，日月双塔交相辉映，日塔金碧辉煌，月塔晶莹剔透。
