下载文档原格式
人教版第九册语文生字查字典窃qiè1.偷盗：偷窃。
窃取。
2.用不合法不合理的手段取得：窃位。
窃夺。
3.私自，暗中：窃笑。
窃听。
4.谦辞，指自己：窃谓。
窃以为可行。
充chōng1.满、足：充足。
充实。
充分（fân ）（a.足够；b.尽量）。
充沛。
充裕。
2.填满，装满：填充。
充满（a.填满，布满；b.充分具有）。
充耳不闻。
充电。
汗牛充栋。
3.当，担任：充当。
充军。
4.假装：冒充。
充数（sdiào）酸suān1.像醋的气味或味道：酸菜。
酸溜溜。
酸梅。
酸甜。
酸奶。
酸枣。
2.化学上称能在水溶液中产生氢离子的化合物，分“无机酸”、“有机酸”两大类：盐酸。
碳酸。
硝酸。
硫酸。
酸碱度。
3.讥讽人的迂腐：穷酸。
寒酸。
4.悲痛，伤心：酸楚。
辛酸（亦作“酸辛”）。
酸苦。
酸怆。
酸怀。
5.因疲劳或疾病引起的微痛而无力的感觉：酸痛。
腰酸腿疼。
撑chēng1.支着，支持：撑竿跳。
支撑。
撑持（勉强支持）。
撑腰（喻给予有力支持）。
撑拒。
撑门面。
2.用篙使船前进：撑船。
3.使张开：撑伞。
撑口袋。
4.使保持张开状态的器物：撑子。
撑圈（quān ）。
5.饱胀到容不下的程度：吃撑着了。
口袋撑破了。
豫yù1.欢喜，快乐：豫附。
豫游（逸乐嬉游）。
不豫之色。
同“预”。
2.安闲，舒适：逸豫。
3.古同“与”，参与。
4.中国河南省的别称：豫剧（亦称“河南梆子”）趟tàng1.来往的次数：走一趟。
2.〔趟马〕戏曲中表演骑着马走或跑的一套程式动作。
3.〔赶趟儿〕ａ．赶得上，来得及，如“明天早上再走也趟趟趟”；ｂ．凑热闹，如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花趟趟趟”。
4.行（háng ），行列：两趟桌子。
诵sîng用有高低抑扬的腔调念：诵读。
背诵。
诵诗。
称述，述说：“王之为都者，臣知五人焉，知其罪者，惟孔距心，为王诵之”。
诗歌：作诵（作诗）。
零líng◎液体降落：感激涕～。
人教第九册《可爱的草塘》教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文第九册，《可爱的草塘》一课。
教学内容主要包括教材第四章《大地的胸怀》中的第二十三课《可爱的草塘》。
文章通过描绘草塘的美丽景色和丰富的物产，展现了我国东北平原的自然风光和独特的地域文化。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、新词，学习作者观察和描绘自然景物的方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，激发学生对我国美丽河山的热爱之情。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对草塘的喜爱之情。
教学重点：掌握生字、新词，学习作者观察和描绘自然景物的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示草塘的图片，引导学生观察并描述图片中的景色，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自由朗读课文，边读边思考：课文主要描绘了草塘的哪些特点？作者对草塘的感情是怎样的？3. 合作探究学生分组讨论，交流自主学习中的收获和困惑。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解b. 讲解生字、新词，指导学生正确书写。
c. 朗读课文，体会作者的情感。
5. 例题讲解a. 出示例题，分析题目要求。
b. 引导学生运用课文中的词语和句子进行仿写。
6. 随堂练习a. 完成课后练习题。
b. 学生互相批改，教师点评。
b. 拓展延伸：让学生课后观察身边的自然环境，仿写一篇描绘自然景物的作文。
六、板书设计1. 板书课题：《可爱的草塘》2. 板书内容：a. 草塘特点：美丽、丰富b. 作者情感：喜爱、赞美c. 生字、新词七、作业设计1. 作业题目：描绘身边的自然景物，如公园、校园等。
2. 答案要求：运用课文中的词语和句子，描写生动形象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、自主学习、合作探究等多种教学方式，使学生较好地理解了课文内容，达到了教学目标。
人教第九册《可爱的草塘》教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文第九册，《可爱的草塘》一课。
教学内容主要包括教材第四单元第2课，通过描述草塘的美丽景色和丰富的物产，让学生了解自然、热爱自然，同时培养他们的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识并学会本课生字、新词。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生对大自然美景的感知能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对草塘的热爱之情。
教学重点：学会本课生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、作业本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示草塘的美丽图片，引导学生观察并描述图片中的景色，从而引出本课课题。
2. 初读课文学生自读课文，边读边思考：课文主要描述了什么内容？草塘有什么特点？3. 学习生字、新词教师引导学生学习生字、新词，让学生用彩笔在课文中圈出生字，并尝试组词。
4. 精读课文教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容，体会作者对草塘的热爱之情。
5. 例题讲解出示例题，引导学生运用本课所学生字、新词进行练习。
6. 随堂练习学生根据教师提供的练习题，进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 小结与拓展六、板书设计1. 板书课题：可爱的草塘2. 板书生字、新词3. 板书课文结构七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习内容，以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现大自然的美丽，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
重点和难点解析：1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：应明确指出学生需要掌握的知识点，如生字、新词、课文内容等，以及所需技能，如朗读、理解、表达等。
小学五年级语文教案人教第九册金色的鱼钩9篇人教第九册金色的鱼钩 1一.教学目标：1.训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻划中关键词语的作用，体会从多种角度刻划人物的写作方法。
2.学习老班长舍己为人的品质，培养学生团结友爱的精神。
二.重点和难点：正确圈划、理解中心是重点。
理解小病号的描写与中心的关系是难点。
三.教时：一教时[第二教时]四.教学过程：[一]回顾第一教时，总结：课文《金色的鱼钩》主要出现了两个人物：老班长、我。
思考：课文中的人物描写与课文中心有什么关系？[二]分段阅读，分析人物：1.默读课文第一大段，完成下列步骤（1）这段文字从哪些内容作了圈划？在对学生个别提问的基础上，老师归纳：课文对老班长的外貌、心情、动作、神态作了圈划。
（2）就圈划内容提问，并体会其作用。
朗读描写老班长外貌的句子，提问：人物外貌的描写对表达课文中心有什么作用？体会描写老班长心情的句子，提问：人物心情的描写与课文中心有什么联系？圈划出描写老班长动作的词语，提问：圈划词语从哪些角度揭示了老班长的品质？在个别回答或小组讨论的基础上，老师小结：对老班长的外貌、心情、动作等描写，突出了老班长的有极强的责任心、舍己为人的精神。
圈划词语也从不同角度揭示了老班长的这一品质。
2.默读课文第二大段，注意从多种角度刻划人物的写法，对表达文章中心的作用。
（1）圈划出表现小病号“我”的心情的词语。
（2）就这些词语从不同角度提问。
（3）分析其表达的作用。
（4）小结：课文对小病号的描写，特别是写出了“我”在知道事情真相前后的心情变化，突出了“我”的感激之情。
圈划词语突出了老班长品质的感人，写小病号是为了从侧面烘托出老班长的舍己为人的崇高品质和对革命事业无比忠诚的高尚品质。
3.默读课文第三段，找出描写老班长竭尽全力全力不让病号挨饿的神情、语言的句子，体会其作用。
（1）圈划描写老班长神情、语言的句子。
（2）提问：这些词语对塑造人物形象有何意义？与课文中心有什么关系？（3）小结：这些对老班长神情、语言的描写，将老班长的形象刻划得淋漓尽致，充分表达出他忠于革命忠于党舍己为人的崇高的品质。
人教第九册《一件运动衫》教学设计（精选15篇）人教第九册《一件运动衫》篇1教学目标：1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
2、有感情地朗读课文。
体会人与人之间的真诚与友谊。
3、体会课文重点内容在表达上的效果。
教学重点：反复朗读课文。
教学难点：3、有感情地朗读课文。
体会人与人之间的真诚与友谊。
教学时间：一课时课前准备：预习课文小黑板教学过程：一、导语：当你看到这个题目时，你会想些什么？二、以读为主，读中探究1、快速自主读书要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）三、自主性练习设计（以下五题任做三题）1、“我”喜欢上了一件什么样的运动衫？（那些词语可以体现出我对运动衫的喜爱？）2、“我”的运动衫为什么会得而复失呢？3、“我”的运动衫为什么会失而复得呢？4、从“我”的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？四、课文内容的拓展说说平时生活中曾经关心过你的人和事。
板书设计：21*一件运动衫喜爱买到（得）买鞋退掉（失）康威用狗换（得）人教第九册《一件运动衫》教学设计篇2这是人教版小学语文第九册的一篇独立阅读课文，教学目标是学生通过阅读，感悟人与人之间情谊与关爱的可贵，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。
在教学设计上，我抓住“爱”这条主线，从“爱”入手，由“爱”展开，学生在与文本的阅读对话中整体构建，寻找爱、体验爱，在爱中成长。
教学目标1、训练快速阅读课文捕捉信息处理信息的能力。
2、在读中感悟课文中人物的爱心，使学生受到感染。
教学重难点训练快速阅读能力，感悟文中人物的爱心。
教学过程一、导入新课，激发疑问1、老师在黑板上板书写一个大大的“爱”字，学生齐读这个“爱”字。
人教版英语第九册单词
在第九册中，学生可能会学习一些关于环境保护、科技发展、
社会问题等方面的词汇。
比如，关于环境保护方面的词汇可能包括，pollution（污染）、recycle（回收）、environment（环境）等；关于科技发展方面的词汇可能包括，internet（互联网）、device （设备）、innovation（创新）等；关于社会问题方面的词汇可能
包括，poverty（贫困）、equality（平等）、discrimination（歧视）等。
除此之外，第九册还可能包括了一些关于情感、人际关系、健
康等方面的词汇。
比如，关于情感方面的词汇可能包括，affection （感情）、loneliness（孤独）、happiness（幸福）等；关于人际关系方面的词汇可能包括，communication（沟通）、conflict（冲突）、trust（信任）等；关于健康方面的词汇可能包括，
nutrition（营养）、exercise（锻炼）、well-being（健康）等。
总的来说，人教版英语第九册的单词涵盖了多个主题和话题，
学生需要通过学习这些词汇来扩大词汇量，提高语言表达能力，更
好地理解和运用英语。
希望这些信息能够帮助到你。
人教第九册《望天门山》教学设计望天门山教学设计篇一教材分析：《望天门山》是唐代诗人李白所作的一首赞美祖国大好河山的七言绝句诗写长江下游的名胜天门山，展现了天门山的雄伟气势。
表达了诗人乐观豪迈的情感。
教学目标：一、读懂词句的意思，理解诗的内容，培养学生丰富的想像力和语言表达能力。
二、体会作者热爱大自然、热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。
三、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力，有感情地朗读、背诵和默写古诗。
教学重点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学难点：理解诗句意思，体验诗人的感情，培养学生热爱祖国的山河的感情。
课前准备：1．学生课前搜集背诵李白的古诗及诗人的资料。
2．多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、回忆诗人导入新课1．指名背诵李白的诗。
2．播放多媒体资源课件中的李白像，指名简介李白。
3．师：李白写诗比较喜欢用夸张，比喻的手法，想像非常大胆，丰富，语言非常优美，李白一生游历了祖国的大好河山，写了许多赞美祖国大好河山的诗歌。
今天，我们要学习他的《望天门山》。
二、初读感知，画出不理解的诗词，了解诗意。
1．课件出示“望天门山”的图，让学生感知。
2．自由读诗，要求读准字音，读通句子。
3．检查交流。
4．读中自悟诗意。
三、品读全诗，感悟诗情。
1．指名个别读，小组诵读。
2．指导读3．配音读四、背诵默写古诗，拓展积累。
1、配乐背诵2、默写古诗3、课件出示李白描写河山的诗结束语：今天我们跟随唐代大诗人李白的脚步游览了雄伟壮丽的天门山，赏析了这首古诗，并且学习了学习古诗的几个步骤，希望同学们以后多读这样的好诗词，让我们更多了解感受祖国灿烂的文化。
板书设计山险水涌望天门山爱国帆来日出《望天门山》教学设计篇二教学目标：1、学会本课的生字新词。
2、有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。
3、通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。
课前准备：1、教师准备：自制的谱曲的诗句和李白其它山水诗的课件。
人教版语文第九册全册教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握本册教材的基础知识，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
3.培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.第一单元：古诗、成语故事、文言文2.第二单元：现代文阅读3.第三单元：作文指导4.第四单元：综合性学习5.第五单元：名著导读6.第六单元：口语交际与习作三、教学设计（一）第一单元1.古诗教学（1）让学生熟读并背诵古诗，理解诗意。
（2）分析古诗的修辞手法和表达技巧。
（3）进行古诗鉴赏，培养学生的审美情趣。
2.成语故事教学（1）让学生了解成语的来源和含义。
（2）讲述成语故事，引导学生从中汲取智慧。
（3）进行成语接龙游戏，巩固成语记忆。
3.文言文教学（1）让学生熟读并背诵文言文，理解文意。
（2）分析文言文的语法结构和修辞手法。
（3）进行文言文翻译，培养学生的文言文阅读能力。
（二）第二单元1.现代文阅读（1）让学生阅读课文，理解文章主题。
（2）分析文章的结构和表现手法。
（3）进行课后习题训练，巩固所学知识。
2.课外阅读（1）推荐学生阅读相关课外书籍，拓展视野。
（2）组织课外阅读分享会，让学生交流阅读心得。
（三）第三单元1.作文指导（1）教授作文写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
（2）进行作文修改和评价，提高学生的写作水平。
（3）组织作文比赛，激发学生的写作兴趣。
2.习作训练（1）布置课后习作任务，让学生进行写作实践。
（2）对学生的习作进行批改和指导，提高写作质量。
（四）第四单元1.综合性学习（1）组织学生进行实地考察，了解社会现象。
（2）进行主题讨论，培养学生的思考能力。
2.主题活动（1）举办诗歌朗诵会，提高学生的朗诵能力。
（2）进行汉字听写比赛，巩固汉字记忆。
（3）组织成语接龙比赛，丰富学生的成语积累。
（五）第五单元1.名著导读（1）为学生推荐名著，指导阅读方法。
（2）组织名著阅读分享会，交流阅读感悟。
（3）进行名著知识竞赛，检验阅读效果。
人教版第9册《奇迹的名字叫父亲》人教版第9册《奇迹的名字叫父亲》1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。
海上风平浪静，晨昏瑰丽的云霓交替出现。
一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃，父亲摔倒时，刀子扎在他胸口。
人全身都在颤，嘴唇瞬间乌青。
6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。
他微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。
”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝，仿佛一切如常。
而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白，他看向海平线的眼光那样忧伤。
抵达的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说：“明天尖刀妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。
”女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？”他笑了，俯身，在女儿头上深深刻下一个吻。
船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲，她在喊着：“妈妈！妈妈！”就在这时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，刹时间染红了整片天空。
了整片天空。
]生自由读，谈感受：你读懂了什么？二、初读课文。
1、揭题：奇迹的名字叫父亲2、学生选择自己喜欢的读书方式读通课文。
3、检查：把最让你感动的地方用你的朗读展示给大家。
三、围绕父亲的两次笑，研读课文1、父亲创造了怎样的奇迹？用文中的语言回答，并划出来。
[出示：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不被任何人知觉。
]2、小结：按照常理，心脏被洞穿的人，会当场毙命，而这位父亲却多活了三天[板书：多活三天]，并且微笑着面对他的女儿，面对人生。
3、快速浏览课文，父亲笑了几次？4、理解第一次笑。
（1）[出示：一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃。
父亲摔倒时，刀子插在他胸口。
人教第九册《小英雄雨来》教学设计（优秀10篇）《小英雄雨来》优秀教学设计篇一一、学习目标：1．认识本课的8个生字，了解新词的意思。
2．练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
3．在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。
二、重点难点：1．快速阅读文本，把握课文内容。
2．品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
3．了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。
三、教具准备：图片、课件四、教学时间：一课时一、谈话导入1．《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。
这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。
今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。
（板书：小英雄雨来）2．看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）二、初读解疑1．用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
2．边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
3．同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
三、再读课文，了解大意1．用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。
2．指名简要复述课文大意。
四、研讨品读1．激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。
只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。
小组讨论交流，师巡视。
全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。
2024年课标本人教版第九册语文教学计划以下是一份针对2024年课标本人教版第九册语文教学计划：一、教材内容概述：第九册是人教版语文教材的最后一册，包含了七个单元，主要包括诗词阅读、阅读与写作、说课文、剧本表演、学案与写作、作文三个板块。
本册旨在培养学生的独立思考、综合运用语言能力以及写作能力，帮助学生更好地理解和运用语文知识。
二、教学目标：1. 培养学生的文学修养和审美情趣，提高学生的语文素养。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的综合语言运用能力。
3. 提高学生的独立思考和创新意识，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
三、教学重难点：1. 阅读理解：培养学生的文字理解能力，提高学生的阅读技巧和思维能力。
重点培养学生的理解能力、归纳总结能力和判断能力。
2. 写作能力：培养学生的写作能力，提高学生的写作技巧和表达能力。
重点培养学生的观察、思考和表达能力。
四、教学内容与教学方法：1. 单元一：诗词阅读- 教学内容：引导学生欣赏古诗词，理解古人的情感和思想，提高学生的文学素养。
- 教学方法：听读、朗读、讨论、品味、赏析等。
2. 单元二：阅读与写作- 教学内容：培养学生的阅读理解能力和写作能力，让学生学会从文章中获取信息，提高学生的语文素养。
- 教学方法：朗读、理解、分析、讨论、写作等。
3. 单元三：说课文- 教学内容：培养学生的口头表达能力和组织能力，让学生能够清楚、流畅地表达自己的观点。
- 教学方法：个人表达、小组讨论、模拟说课等。
4. 单元四：剧本表演- 教学内容：培养学生的合作意识和表演能力，提高学生的综合语言运用能力。
- 教学方法：剧本阅读、角色设定、表演准备、剧本表演等。
5. 单元五：学案与写作- 教学内容：引导学生通过学案的设计和写作实践，提高学生的学习和写作能力。
- 教学方法：学案设计、学案实践、写作指导等。
6. 单元六：作文- 教学内容：培养学生的写作能力，提高学生的观察、思考和表达能力。
人教第九册《阅读要有一定的速度》教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解和掌握有效阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
2. 能力目标：培养学生快速获取信息、筛选重要信息和提炼中心思想的能力。
3. 情感目标：激发学生对阅读的兴趣与热爱，培养学生良好的阅读习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解阅读速度的重要性，掌握提高阅读速度的方法和技巧。
2. 教学难点：培养学生在保证阅读速度的同时能够有效理解和分析文章的能力。
三、教学过程1. 创设情境：通过相关图片或视频，向学生展示一幅满是文字的画面，让学生感受信息爆炸时代的阅读压力。
2. 导入新知：向学生介绍阅读速度的概念，并引导学生思考为什么需要有一定的阅读速度以及阅读速度对我们生活的影响。
3. 学习方法指导：向学生介绍一些提高阅读速度的方法，如快速扫读标题和段落首句，运用标记和摘要等技巧。
4. 阅读训练：选择一篇适合学生阅读的短文，要求学生在限定时间内进行第一次快速阅读，了解文章的大致内容。
5. 阅读理解：要求学生再次阅读文章，通过细致阅读，理解文章的细节信息和主旨大意，并完成相应的阅读理解题。
6. 讨论分享：鼓励学生在小组内分享自己的阅读体验和使用了哪些方法来提高阅读速度，促进学生之间的交流和互相学习。
7. 反思总结：引导学生总结本节课学到的有效阅读方法，并进行自我评价，思考如何在以后的学习和生活中运用这些方法。
四、教学资源1. 教学课件：包括图片、视频等多媒体资源，用于创设情境和导入新知。
2. 阅读素材：准备一篇适合学生阅读的短文，包含足够的细节信息和主旨大意。
3. 讲解材料：编写阅读方法指导和阅读理解题，用于辅助学生掌握阅读技巧和检验学生的理解能力。
五、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与情况、反应和表现，评价学生是否掌握了课堂所学的知识和方法。
2. 阅读理解题：通过作业或小测验，考察学生对短文的理解能力和阅读速度的效果。
人教第九册<珍珠鸟>教学设计_人教第九册《珍珠鸟》教学
设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
2、继续练习快速默读课文。
教学重点：
认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。
教学难点：
理解含义深刻的句子。
教学时间：一课时
课前准备：预习课文自学生字、词
教学过程：··
一、导语：
信赖，往往能创造出美好的境界，人和动物是完全能和谐相处的。
二、以读为主，读中探究
1、自主读书
要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
·（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流
（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？
（2）提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）
三、自主性练习设计（以下四题任做三题）
1、课文讲了一件什么事？
2、“我”是怎样照料、呵护珍珠鸟的？
3、小鸟为什么会信赖主人呢？
4、作者写这篇文章想告诉我们什么呢？
四、课文内容的拓展
1、搜集有关珍珠鸟的资料。
2、谈谈你对“信赖，往往能创造出美好的境界”的理解。
板书设计：
··珍珠鸟
大鸟：躲进吊兰中隐约闪动渐渐伸出熟悉
小鸟：先随后先再跑到落在
（信赖创造出美好的境界）
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
