二年级音乐上册欣赏《劳动最光荣》的

音乐单元作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民教育出版社小学二年级上册第三单元的内容。

按照《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.激发和培养学生对音乐的兴趣。

2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3.能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现力和即兴创编活动。

4.培养学生乐观的态度和友爱的精神。

传递尊重劳动、赞美劳动、热爱劳动的正能量。

（二）教材分析本单元通过欣赏、唱歌以及歌表演等音乐活动，培养学生从小热爱劳动的品格，懂得“劳动最光荣”的道理。

《劳动最光荣》是人教版第三单元第一课中的欣赏歌曲，这首歌曲是电影美术片《小猫钓鱼》的主题曲，开头由乐器引子描绘天慢慢亮起来，引出孩子们活泼而富有生气的歌声，前 8 个小节为两个乐句的乐段，是全曲的主题，后面各个段落是主题的变化重复，一共变化重复三段。

《劳动最光荣》生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生，是一首活泼富有朝气的歌曲。

《理发师》是一首欢快的澳大利亚民歌，歌曲生动地表现了理发师认真、踏实的工作态度，把理发师劳动时愉快的心情表现得栩栩如生。

歌曲为大调式，单乐段，由四个乐句构成。

歌曲第一-乐句前两个小节为同音反复的上行旋律，密集的八分音符，表现了理发店的老爷爷忙碌的身影;后两小节模仿理发的声响，与前面形成对比。

第二乐句是第一乐句的模进，进一步刻画了理发师的形象。

第三、第四乐句节奏舒缓，形成对比，表达了老爷爷的快乐心情。

《森林中的铁匠》是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品，有人曾将此曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列为三首著名的描绘性标题音乐作品。

乐曲分为五段，各段通过变换节拍、调式，塑造了不同的音乐形象。

《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲，由印度尼西亚著名女作曲家伊朴苏特创作。

伊朴苏特一生致力于儿童歌曲的创作，深受儿童喜爱。

《种玉米》是一首充满劳动热情的歌曲，G 大调，四二拍，由六个乐句组成的一段体结构。

第三单元《劳动最光荣》一、单元教学设计说明本单元通过欣赏、唱歌以及歌表演等音乐活动，培养学生从小热爱劳动的品格，懂得“劳动最光荣”的道理。

本单元学唱两首外国歌曲。

通过学唱、表演澳大利亚民歌《理发师》,学习理发师工作时的认真态度，感受劳动带给我们的愉快心情；用自然的声音唱歌，表达欢快的情绪。

通过学唱印度尼西亚儿歌《种玉米》，体会劳动过程的艰辛与快乐；唱好附点八分音符；继续学习用力度等音乐要素表现歌曲；通过多种方式培养、提高学生的音乐素质。

本单元有两首欣赏曲目：歌曲《劳动最光荣》，用对比的手法批评了贪玩的蝴蝶，告诉学生要向辛勤劳动的蜜蜂和喜鹊学习。

《森林中的铁匠》是一首描绘性强、音乐形象鲜明的管弦乐曲。

感受速度、力度等音乐要素对表现音乐情绪、刻画音乐形象所起的作用；培养学生的音乐记忆力。

歌表演《猴子蒸糕》风趣、幽默，以生动的事例告诉学生“不劳动者不得食”的道理。

通过唱歌、聆听、表演等综合活动，丰富了学生参与音乐表现的形式，在发展学生想象力的同时，传递尊重劳动、赞美劳动、热爱劳动的正能量。

二、单元教学目标1.引导学生感受音乐的情绪，并能有表情地演唱歌曲。

2.培养学生大胆表现的自信心和合作精伸。

3.学唱歌曲《理发师》《种玉米》《猴子蒸糕》，并能用声势表现歌曲，培养学生的创造能力、合作能力。

4.在欣赏音乐的过程中，使学生逐步养成安静地聆听音乐的习惯，感受音乐情绪，并能随音乐参与表现。

单元教学重点难点（一）教学重点：体验乐曲情绪、感受乐曲的音乐形象。

（二）教学难点：培养学生的编创能力、主动参与音乐表演。

欣赏《劳动最光荣》教学建议：①教师应在课前做好充分准备：创设劳动情境，展开音乐活动，指导学生从中感和表现歌曲。

②从学生熟悉的事物出发，让学生听音乐模仿小动物的动作，感受音乐的情绪。

③教师将学生分成对应的几个小组，分组扮演小动物，老师可以准备一些教具，如头饰等，引导学生表现简单的情节。

④教师应在学生表演之前，对学生进行一定的组织、引导。

《欣赏劳动最光荣》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过欣赏音乐，让学生感受歌曲中的劳动氛围，理解劳动的意义和价值。

2. 引导学生积极参与讨论，分享自己的劳动体验和感受，培养他们的劳动意识和价值观。

3. 提高学生的音乐欣赏能力和审美水平，培养他们的音乐素养。

二、作业内容1. 听赏作业：学生需在家中反复聆听《劳动最光荣》这首歌曲，尽可能熟悉歌曲的旋律和歌词。

2. 讨论作业：学生需与家长共同讨论劳动的意义和价值，分享自己曾经参与过的劳动经历，以及当时的感受和收获。

3. 创编作业：学生可结合自己的生活经验，创作一首以“劳动”为主题的小诗或歌曲，并录制下来（或以图片、视频等形式提交）。

三、作业要求1. 听赏作业：学生需认真聆听，尽可能记住歌曲的主要旋律和歌词，并在聆听过程中感受歌曲的氛围和情感。

2. 讨论作业：学生需与家长积极沟通，共同探讨劳动的意义和价值，分享自己的真实感受，并尝试理解他人的观点。

3. 创编作业：学生需充分发挥自己的想象力和创造力，创作出有自己特色的作品。

作品形式不限，可以是诗歌、歌曲、绘画、摄影等。

4. 提交作业：学生需在规定时间内提交作业，可以通过微信、QQ等平台提交录音、图片或视频等资料。

四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、讨论内容的质量、创编作品的创意和水平等。

2. 评价方式：教师将对学生的作业进行批改和评分，并选取优秀作品进行展示和表扬。

同时，教师也将与学生进行互动交流，了解他们对劳动的认识和态度，以及他们在完成作业过程中的感受和收获。

五、作业反馈1. 学生可将在完成作业过程中的问题和收获与教师进行沟通，以便教师更好地了解学生的学习情况和需求。

2. 教师将根据学生的反馈情况，对教学方案和教学内容进行改进和完善，以提高教学质量和效果。

3. 通过作业反馈，学生和教师之间可以建立更加紧密的联系和互动，促进教与学之间的良性循环。

通过本次小学音乐课程《欣赏劳动最光荣》的作业设计方案，旨在通过听赏、讨论、创编等多种形式，让学生深入了解劳动的意义和价值，培养他们的劳动意识和价值观，同时也提高他们的音乐欣赏能力和审美水平。

《欣赏劳动最光荣》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是培养学生感受和表达劳动之美，掌握基本音乐节奏与节拍感。

在《劳动最光荣》的欣赏中，学生将学会理解歌曲所表达的劳动精神，能够用语言和肢体动作表达对劳动的尊重与热爱。

同时，通过音乐欣赏活动，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

二、教学重难点：本课时的重点是引导学生感受歌曲的旋律和节奏，理解歌曲所表达的劳动精神。

难点在于如何通过音乐欣赏活动，让学生深刻体验到劳动的快乐与光荣，并能够用恰当的方式表达自己的感受。

三、教学准备：为了顺利开展本课时的音乐欣赏活动，需要准备《劳动最光荣》的音乐作品、教学课件（包含歌曲背景、歌词解释等）、打击乐器等辅助教具。

同时，还需为学生在教室中营造出适宜的欣赏氛围，如合理安排座位、准备舒适的音乐播放设备等。

四、教学过程：一、创设情境，引入新课为了让学生在愉悦的氛围中进入本课的学习，我们首先会播放一首关于劳动的经典儿歌《劳动最光荣》。

在音乐的引导下，教师会以生动活泼的语言，描述劳动的场景和劳动者的形象，使学生能够直观地感受到劳动的快乐和光荣。

同时，通过提问和讨论的方式，引导学生分享自己的劳动经验和感受，以此激发学生的兴趣和情感。

二、学习歌曲欣赏内容1. 主题明确根据教学大纲，本课的主要教学内容是欣赏劳动题材的歌曲。

在欣赏过程中，教师将详细介绍歌曲的创作背景、歌词含义以及歌曲所表达的情感。

通过这样的方式，学生能够更深入地理解歌曲的内涵。

2. 歌曲欣赏首先，教师会利用多媒体设备播放《劳动最光荣》的完整歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

接着，教师会引导学生分段欣赏歌曲，通过听辨歌曲的旋律、节奏、音色等音乐元素，让学生更深入地理解歌曲的表现形式。

3. 互动讨论在欣赏过程中，教师会组织学生进行互动讨论。

学生可以分享自己的感受和想法，讨论歌曲所表达的主题和情感。

通过这种方式，学生能够更积极地参与到学习中来，提高他们的学习积极性和主动性。

二年级音乐《劳动最光荣》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《劳动最光荣》，理解劳动的意义，培养他们热爱劳动的情感。

2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲，培养学生的音乐表达能力。

3. 引导学生参与音乐活动，提高他们的音乐素养和审美能力。

二、教学内容1. 歌曲《劳动最光荣》的学习与演唱。

2. 劳动的意义和价值的探讨。

三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《劳动最光荣》，理解劳动的意义。

2. 难点：用轻快的情绪演唱歌曲，表达劳动的喜悦。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 音乐播放设备。

3. 歌词卡片。

五、教学过程1. 导入：a. 教师通过讲解或提问的方式，引导学生思考劳动的意义。

b. 学生分享对劳动的认识和感受。

2. 新课教授：a. 教师播放歌曲《劳动最光荣》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。

b. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。

c. 学生分组讨论，分析歌曲中表达的劳动场景。

3. 实践操作：a. 教师组织学生进行歌曲演唱，要求用轻快的情绪演唱，表达劳动的喜悦。

b. 学生自主练习，教师个别指导。

4. 总结与拓展：a. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结劳动的意义。

b. 学生分享自己的劳动经历，交流劳动的收获。

c. 教师推荐相关劳动主题的歌曲或故事，拓展学生的学习视野。

六、教学评价1. 教师通过课堂观察和演唱表现，评价学生对歌曲《劳动最光荣》的掌握程度。

2. 关注学生在讨论中的表现，评价他们对劳动意义理解的深度。

3. 鼓励学生分享自己的劳动经历，评价他们的表达能力及对劳动的热爱程度。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学内容是否适合学生的年龄和认知水平。

2. 思考教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。

3. 评估学生的学习效果，思考如何改进教学策略以提高教学效果。

八、教学延伸1. 组织学生参与学校的劳动实践活动，如植树、打扫卫生等，让学生将所学化为实际行动。

2. 开展劳动主题的艺术创作活动，如绘画、手工制作等，让学生通过艺术形式表达对劳动的理解。

《劳动最光荣》这是⼀⾸⾮常有童趣的歌曲，学⽣兴趣很⾜在演唱的时候，在教学中，我利⽤利⽤谈话导⼊，激发⼀年级学⽣兴趣，⽬的是让学⽣在课堂上真实的感受⼀下劳动的⾟苦与快乐，我这堂课的⽬的就是让学⽣能够在开⼼的⾳乐课堂中学习所要学习的⾳乐知识，寓教于乐 在我们平常的⾳乐课堂中，由于受到传统教学的影响，⽼师的课堂教学⼏乎都是按照⾃⼰课前的预设进⾏教学,特别在⽰范课、教研课、观摩课上，教师课前⽤⼼良苦准备的“教案”成了⼀双“⽆形的⼿”，控制着学⽣，就好象把⼀群孩⼦圈在⼀个有限的空间⾥，整个课堂成了孩⼦们⾝上⼀把沉重的枷锁，孩⼦们的⾃由完全被⽼师所控制，这样的课堂只是为了成就⼀个⽼师，违反了教育教学的根本⽬的，有点本末倒置。

⽼师教学突出“以师为本”，过分地强调预设与封闭，有意执⾏教案，漠视教学⽣成，冷落师⽣、⽣⽣之间的互动以及孩⼦们⼼理世界的差异，把教学仅仅看成是执⾏教案的过程，具有⾮常强的⽬的性，将原本充满激情的教学过程⼈为地变成了知识的简单传授过程，整个课堂就好象回到了奴⾪社会，⽼师是奴⾪主，学⽣是奴⾪，⽼师说什么，学⽣就跟着做什么。

精神⾃由饱受摧残。

《⾳乐课程标准》指出：“⾳乐教育要关注学⽣⾳乐素养的提升，充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探索，积极实践的条件，⿎励学⽣进⾏个性化的艺术活动，帮助他们认识⾃⼰的独特性和价值，培养学⽣⾃主、合作、探究的精神，以期实现学⽣在真正⽣活世界中⼈格的完善，精神的丰富。

”由此我们可以了解新课改的基本出发点是促进学⽣全⾯、持续、和谐地发展。

因此，随着新课程地不断深⼊实施，在我们⾳乐教学中，营造⼀种使孩⼦个性得到真正凸现，调动学⽣的整个精神⾃由世界的新型的学习环境，让我们的课堂教学焕发出勃勃的⽣机，构建开放和谐、动态⽣成的⾳乐课堂尤为重要。

笔者认为，变预为⽣成，运⽤动态⽣成式教学不失为⼀种有益的教学⽅式，它可以还给孩⼦们⼀个⾃由的课堂，让他们乘着歌声的翅膀在艺术的课堂展翅⾃由飞翔。

《欣赏劳动最光荣》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《劳动最光荣》音乐欣赏课程，让学生了解劳动的意义和价值，感受音乐中传达的积极向上的精神风貌，提高学生对音乐的欣赏能力和审美水平，同时培养学生的音乐学习兴趣和良好学习习惯。

二、作业内容1. 音乐欣赏：学生需在家中通过音频或视频资源，完整欣赏《劳动最光荣》音乐作品，感受作品的旋律、节奏、音色等音乐元素，理解作品所表达的情感和主题。

2. 歌词朗读：学生需认真朗读歌曲的歌词，理解歌词中的含义，感受歌词所传达的劳动精神和积极向上的生活态度。

3. 创作表现：结合自己的理解和感受，学生可以尝试用画笔、手工制作等方式，创作与《劳动最光荣》主题相关的艺术作品，如画劳动场景、制作小模型等。

4. 笔记整理：学生需整理自己的学习心得和感受，记录在作业本上，包括对音乐作品的理解、对歌词的解读、对创作表现的思考等。

三、作业要求1. 音乐欣赏：学生需确保在安静的环境中完整欣赏音乐作品，用心感受音乐的韵律和情感。

2. 歌词朗读：学生需准确、流畅地朗读歌词，注意发音和语调，理解歌词的含义。

3. 创作表现：学生的创作应与《劳动最光荣》主题相关，体现出对劳动的理解和尊重，创作过程需独立思考、动手实践。

4. 笔记整理：学生需认真整理笔记，记录详细的学习过程和心得体会，字迹工整、条理清晰。

四、作业评价1. 音乐欣赏评价：评价学生对音乐作品的感受和理解程度，是否能够准确把握作品的情感和主题。

2. 歌词朗读评价：评价学生的发音、语调及对歌词含义的理解程度。

3. 创作表现评价：评价学生的创作是否与主题相关，是否体现出对劳动的理解和尊重，创作过程是否独立思考、动手实践。

4. 笔记整理评价：评价学生的笔记是否工整、条理清晰，是否真实反映了学习过程和心得体会。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改和评价，及时给予学生反馈和建议。

2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

新人教版二年级音乐上册教学设计和反思欣赏课劳动最光荣教案《劳动最光荣》教案教学进程：一、创设情景律动导入——《粉刷匠》 （通过《粉刷匠》来引入新歌教学，让学生初步熟悉到劳动是件光荣的情形）师：学生们，你们帮爸妈做过家务吗？生：做过，扫地 洗碗。

师：真不错师：今天教师请大伙儿喝教师一路来做粉刷匠，咱们一路来劳动。

（播放歌曲《粉刷匠》）师：学生们方才做粉刷匠的心情如何？生：很快乐、很高兴……师：恩，很快乐、很高兴，而且感觉很自豪。

因为啊劳动最光荣！二、揭露课题新授歌曲——唱《劳动最光荣》一、导入：其实劳动最光荣仍是一首好听的歌曲呢，让咱们一路来听一听！（初听歌曲《劳动最光荣》，引导学生随音音律动）二、师：歌曲中唱到了哪些小动物呢？你们明白他们幸福愉快的生活是如何得来的吗？ （通过提问，引导学生注意歌词内容，为背唱歌曲做预备） 3、复听歌曲，听歌曲内容 生：太阳、雄鸡、花儿…… 师：那么他们幸福愉快的生活是如何得来的呢？ 生：靠劳动来制造的。

师：恩真棒！学生听的可真认真。

幸福愉快的生活，要靠劳动来制造。

下面咱们来有节拍地读一读歌词。

4、按节拍跟教师读歌词（用小鼓伴奏，增强节拍感） ①、太 阳光︱ 金亮亮 ︱ 雄 鸡唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 儿•︱ 醒 来了 ︱ 鸟 儿忙 梳 ︱ 妆 — ︱ ③、小•喜 鹊︱ 造 新房 ︱ 小•蜜蜂 ︱ 采 蜜糖 ︱ ⌒ ④、幸 福的生 活从 ︱ 哪里来︱ai 要靠劳︱ 动 来 创 ︱ 造•0 ‖ 五、范唱 师：这么好听的歌曲教师忍不住想来唱一唱，请学生们看着歌谱。

（出示《劳动最光荣》歌谱） 师：学生想不想和教师一路来唱呢，请学生唱的时候不要发作声音，把教师的声音看成是你们自己的声音。

六、师：这次请学生把声音给唱出来，和教师比一比，看谁唱的好。

7、用“接龙唱”的形式巩固歌曲师：太阳光金亮亮生：雄鸡唱三唱花儿醒来了鸟儿忙打扮小喜鹊造新房小蜜蜂采蜜糖齐唱：幸福的生活从哪里来？要靠劳动来制造。

二年级音乐《劳动最光荣》教学反思第一篇：二年级音乐《劳动最光荣》教学反思教学反思最光荣的labornnHand洗教室教学内容到自然，有音乐课。

首先，让我让学生听最劳动的最光荣的，然后让学生听到哪些小动物是懒惰的，哪些小动物最勤奋，让学生做劳动，小学生的爱是爱，戏剧，让学生很快进入音乐教室，从而紧紧抓住低中儿童的学习和心理特征，一些学习内容与图片或情况显示，如：让学生模拟场景的劳动，发出声音当劳动节奏与特定的显卡性能，贴在黑板上形成一个完整的图片，帮助学生记住歌词;把歌曲在空空中射入歌曲创造一个特定的情况，帮助学生理解和记住空的镜头。

这种教学方法处理图像，直观，不仅降低了学习的难度，同时对学生更有吸引力，刺激学生对学习的兴趣！n在教学歌曲时，我使用的是歌唱方法，因为学生相对小，先让学生阅读歌词，让学生对歌曲有初步印象，然后一句话和老师学习歌曲，难以解释很清楚，听到学生牢牢抓住歌曲.n最后链接添加一首歌为伴奏的歌曲，让每个学生准备一张手帕，学生们还为他们的歌曲创作了舞蹈表演，进一步感受歌曲，同时也让学生理解工作是最辉煌的事情。

第二篇：劳动最光荣教学反思劳动最光荣教学反思篇一：劳动最光荣>教学反思这节课以欣赏《劳动最光荣》为主线，把欣赏、拓展、创造等形式，贯穿在整个教学中，在音乐欣赏中可以通过多种形式来感受音乐的美。

首先是情景式感受，创设学习情景是认知的有效途径，它可以起到激发学生的兴趣，引导学生去学习教学主题及内容，在整个教学过程中起到纽带作用。

所以，我将节奏儿歌《快乐的美发师》作为导入部分，让学生在儿歌情景表演中感受劳动的快乐，并且懂得虽然美发师的劳动很平凡，但是只要自己努力劳动一样是十分光荣的。

其次在教学中我以听为先导，让学生真正学会“聆听音乐”。

本课教学的主教材是《劳动最光荣》，在听赏教学环节中，让学生聆听有童声演唱的《劳动最光荣》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

再听由木琴演奏的《劳动最光荣》，感受木琴独特的音色，从而知道它正因为具有清脆、明亮的音色所以能更好的表现劳动时欢快的情绪。

二年级音乐劳动最光荣的教学教案教学内容：1、唱：《劳动最光荣》、《理发师》、《风车依呀呀》。

2、欣赏：《狩猎波尔卡》、《森林中的铁匠》、《猴子蒸糕》。

3、根据音乐设计适当的表演、律动。

4、合作创编、表演《猴子蒸糕》教学目标：1、理解歌曲内容、能较正确而、有表情地演唱歌曲《风车依呀呀》《理发师》。

2、理解《劳动最光荣》的词意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

3、欣赏乐曲《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》，感受音乐活泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开想象。

教材分析：1、《劳动最光荣》这是美术片《小猫钓鱼》的主题歌，曾在1954年“全国文艺创作评奖”中获奖。

歌曲生动活泼，形象鲜明，赞美了“劳动最光荣”。

歌曲为五声宫调式，带变化的两段体。

2、《风车依呀呀》这是一首农村儿童生活题材的歌曲。

它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。

曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。

歌曲为不规则的一段体，由五个乐句构成。

其中，第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句，用衬词“依呀呀”的多次重复进一步展现了儿童天真、纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。

3、《狩猎波尔卡》这是著名作曲家—奥地利的约翰施特劳斯1875年的管弦乐作品。

该作品于同年10月5日首次演出。

乐曲为复三部曲式。

4、《森林中的铁匠》这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品。

有人曾将此曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列为三首著名的描绘性标题乐曲。

5、《理发师》这是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现得栩栩如生。

歌曲为大调式、单乐段，由四个乐句构成。

6、《猴子蒸糕》这是一首根据壮族民歌音调编曲而成的叙事性表演唱歌曲。

歌曲叙述了猴子想磨米、蒸糕，去请小狗帮助时，未能得到小狗的帮助，便自己动手解决了问题。

当猴子蒸好糕时，小狗想吃糕，受到小猴的阻拦和“嘲笑”。