幼儿心理学教案 第三章 幼儿的注意

《幼儿感知和注意的发展》导学案一、导入在幼儿的成长过程中，感知和注意的发展是非常重要的。

感知是幼儿获取外界信息的能力，而注意是幼儿在浩繁信息中选择关注某些信息的能力。

本节课将盘绕幼儿感知和注意的发展展开讲解，帮助学生更好地了解幼儿的认知发展。

二、目标1. 了解幼儿感知和注意的定义及发展过程。

2. 掌握幼儿感知和注意发展的特点和影响因素。

3. 能够运用所学知识，指导幼儿感知和注意的发展。

三、导入活动1. 观察游戏：老师可以准备一些颜色鲜艳、形状各异的玩具，让幼儿观察并描述这些玩具的特点。

2. 身体游戏：老师可以指挥幼儿宝宝们做一些简单的身体操练，引导他们关注自己的身体感觉。

四、进修过程1. 感知和注意的定义：讲解感知和注意的观点，并引导学生思考感知和注意在平时生活中的重要性。

2. 幼儿感知发展的特点：介绍幼儿感知发展的特点，包括感知范围逐渐扩大、感知深度逐渐加深等。

3. 幼儿注意发展的特点：讲解幼儿注意发展的特点，包括注意力集中时间短、注意力稳定性不强等。

4. 影响幼儿感知和注意的因素：分析影响幼儿感知和注意发展的因素，如遗传因素、环境因素等。

5. 案例分析：通过实际案例，让学生了解幼儿感知和注意发展的具体情况，加深对知识的理解。

五、小结通过本节课的进修，置信学生对幼儿感知和注意的发展有了更深入的了解。

希望学生能够在平时生活中关注幼儿的感知和注意发展，为他们的成长提供更好的指导和帮助。

六、课后作业1. 回家观察一下自己的小弟弟或小妹妹，看看他们的感知和注意有哪些特点。

2. 思考一下，如何帮助幼儿更好地发展感知和注意力。

七、拓展活动1. 参观幼儿园：安排学生去幼儿园观察幼儿的感知和注意发展情况。

2. 亲子活动：组织亲子活动，让家长和孩子一起参与感知和注意发展的游戏。

幼儿心理学精品教案幼儿的记忆一、教学内容本节课选自幼儿心理学教材第三章第三节，主题为“幼儿的记忆”。

详细内容包括：幼儿记忆的发展特点、记忆的基本过程、提高幼儿记忆力的方法以及幼儿记忆的误区。

二、教学目标1. 让学生了解幼儿记忆的发展特点，理解记忆的基本过程。

2. 培养学生运用科学方法提高幼儿记忆力的能力。

3. 使学生认识到幼儿记忆过程中的误区，避免在实际教育中犯类似错误。

三、教学难点与重点教学难点：幼儿记忆的基本过程及其在实践中的应用。

教学重点：幼儿记忆的发展特点、提高幼儿记忆力的方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿记忆实验的图片，引发学生对幼儿记忆的兴趣。

2. 理论讲解：（1）幼儿记忆的发展特点：概括性、直观性、情绪性、选择性。

（2）记忆的基本过程：编码、储存、提取。

（3）提高幼儿记忆力的方法：重复、联想、分类、故事化。

（4）幼儿记忆的误区：强迫记忆、忽视幼儿个体差异、错误引导。

3. 实践情景引入：以一个幼儿园课堂为例，讨论如何运用所学知识提高幼儿的记忆力。

4. 例题讲解：讲解一道关于幼儿记忆的例题，分析解题思路。

5. 随堂练习：让学生完成一份关于幼儿记忆的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 幼儿记忆的发展特点概括性直观性情绪性选择性2. 记忆的基本过程编码储存提取3. 提高幼儿记忆力的方法重复联想分类故事化4. 幼儿记忆的误区强迫记忆忽视幼儿个体差异错误引导七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿记忆的发展特点。

（2）举例说明如何运用故事化方法提高幼儿的记忆力。

2. 答案：（1）幼儿记忆的发展特点：概括性、直观性、情绪性、选择性。

（2）运用故事化方法提高幼儿记忆力的例子：通过讲述一个关于动物的故事，让幼儿记住动物的特点和名称。

（3）可能存在的幼儿记忆误区：强迫记忆。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及需要改进的地方。

《幼儿心理学教案》word版第一章：幼儿心理学简介一、教学目标1. 了解幼儿心理学的定义和研究对象。

2. 掌握幼儿心理学的研究方法和意义。

3. 理解幼儿心理发展的基本规律。

二、教学内容1. 幼儿心理学的定义和研究对象2. 幼儿心理学的研究方法3. 幼儿心理发展的基本规律三、教学活动1. 导入：通过展示幼儿活动的图片，引发学生对幼儿心理学的兴趣。

2. 讲解：教师讲解幼儿心理学的定义和研究对象，引导学生理解幼儿心理学的研究内容。

3. 讨论：学生分组讨论幼儿心理学的研究方法，分享各自的理解和观点。

4. 案例分析：教师提供一些幼儿心理发展的案例，学生分析并解释其背后的心理规律。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和案例分析中的参与程度和表现。

2. 学生作业：评估学生对幼儿心理学概念的理解和应用能力。

第二章：幼儿认知发展一、教学目标1. 了解幼儿认知发展的特点和阶段。

2. 掌握幼儿感知觉、记忆、思维和语言等方面的发展。

3. 理解幼儿认知发展的影响因素。

二、教学内容1. 幼儿认知发展的特点和阶段2. 幼儿感知觉的发展3. 幼儿记忆的发展4. 幼儿思维的发展5. 幼儿语言的发展6. 幼儿认知发展的影响因素三、教学活动1. 导入：通过展示幼儿认知发展的图片，引发学生对幼儿认知发展的兴趣。

2. 讲解：教师讲解幼儿认知发展的特点和阶段，引导学生理解幼儿认知发展的过程。

3. 小组讨论：学生分组讨论幼儿感知觉、记忆、思维和语言等方面的发展，分享各自的理解和观点。

4. 案例分析：教师提供一些幼儿认知发展的案例，学生分析并解释其背后的认知规律。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和案例分析中的参与程度和表现。

2. 学生作业：评估学生对幼儿认知发展概念的理解和应用能力。

第六章：幼儿情绪和社会性发展一、教学目标1. 理解幼儿情绪发展的特点和阶段。

2. 掌握幼儿情感、社交技能和道德意识等方面的发展。

3. 探讨幼儿情绪和社会性发展的影响因素。

幼儿的注意说课稿幼儿的注意力是他们智力发展的重要组成部分。

从幼儿园开始，教师在日常教学中需要引导幼儿集中注意力，以促进他们的学习和发展。

本文将讨论幼儿的注意力特点及如何在教学中有效引导幼儿的注意力。

一、幼儿的注意力特点幼儿的注意力是短暂而不稳定的。

他们往往不能持续专注在一个任务上多长时间，容易被周围的环境或他人的干扰分散注意力。

这是因为幼儿大脑的神经发育尚不完善，难以在长时间内维持高度的思维活动。

幼儿的注意力主要是感觉性的。

他们对外界的刺激更为敏感，喜欢通过观察、听觉、触觉等方式来接收信息。

这也导致幼儿对一些抽象的或较为复杂的概念难以理解和记忆。

幼儿的自主性和好奇心是促使他们注意的动力。

幼儿天生充满好奇心，在探索世界的过程中表现出强烈的求知欲。

因此，教师可以借助幼儿的主动性，引导他们的注意力，提供积极的学习体验。

二、教师如何有效引导幼儿的注意力1. 创造良好的学习环境教师应该创造一个安静、整洁、有序的学习环境，避免外界的噪音和干扰。

合理安排教室的布置，设置各种学习材料，可以吸引幼儿的兴趣，帮助他们集中注意力。

2. 使用多样的教学方法幼儿对不同的教学方法有不同的反应。

教师可以灵活运用多种教学方法，如故事讲解、游戏活动、多媒体展示等，以激发幼儿的兴趣和好奇心，从而增强他们的注意力。

3. 分散注意力由于幼儿的注意力短暂，教师可以采用分散注意力的方法，将学习任务分成较短的时间段，并在任务之间设置一些活动，让幼儿休息和放松一下。

这样可以帮助幼儿恢复注意力，更好地参与学习。

4. 引导注意力的注意教师可以在教学中引导幼儿注意一些与课程主题相关的重要信息。

例如，在讲解故事时，教师可以提问一些关键点，或者给予幼儿更多的视觉和听觉刺激，以引起他们的注意。

同时，教师应该根据幼儿的兴趣和发展水平，合理选择教学内容和方式，以增加幼儿的投入感。

5. 鼓励和奖励在幼儿学习的过程中，教师应该给予积极的鼓励和奖励。

及时表扬幼儿的努力和进步，让他们感受到自己的成就，从而增强他们的学习动力和注意力。

《幼儿感知和注意的发展》导学案第一课时一、导入幼儿的感知和注意是他们认知发展中非常重要的环节。

正确认识幼儿的感知和注意的发展对于教育工作者来说至关重要。

本节课将重点探讨幼儿感知和注意的发展特点及其对教育的启示。

二、目标设定1. 了解幼儿感知和注意的发展特点；2. 掌握促进幼儿感知和注意发展的方法；3. 思考教育工作者在幼儿感知和注意发展中的作用。

三、知识讲解1. 幼儿感知的发展特点幼儿的感知是通过感觉器官对外界事物的刺激做出反应。

幼儿的感知发展具有以下特点：（1）感知范围逐渐扩大：幼儿在感知的过程中会不断接触和认识新事物，感知范围逐渐扩大。

（2）感知细节逐渐精细化：随着年龄的增长，幼儿对事物的感知也变得更加细致入微。

（3）感知能力逐渐提高：幼儿在感知的过程中会逐渐提高对事物的辨别、识别和理解能力。

2. 幼儿注意的发展特点幼儿的注意是指幼儿在感知的过程中能够集中精力、持续关注某一事物或活动的能力。

幼儿的注意发展特点包括：（1）注意力持续时间短暂：幼儿的注意力持续时间相对较短，很容易被外界环境的干扰打断。

（2）注意力集中程度不高：幼儿的注意力往往比较分散，难以长时间集中精力在某一活动上。

（3）注意力需要引导和培养：幼儿的注意力需要得到家庭和学校的引导和培养，逐渐形成良好的注意力习惯。

四、专题讨论1. 你认为如何促进幼儿感知和注意的发展？2. 你有什么好的方法可以帮助幼儿培养注意力？3. 教育工作者在培养幼儿感知和注意方面扮演着怎样的角色？五、思维拓展1. 思考一下，如果你是一名教师，你会怎样设计活动来促进幼儿感知和注意的发展？2. 你认为幼儿感知和注意的发展对幼儿的认知发展有何重要意义？六、总结通过本节课的学习，我们了解了幼儿感知和注意的发展特点，掌握了促进幼儿感知和注意发展的方法，并思考了教育工作者在这一过程中的作用。

希望大家能够在实际教学中运用这些知识，更好地促进幼儿感知和注意的发展。

感谢大家的参与，下节课再见！第二课时导学目标：1. 了解幼儿感知和注意的发展特点；2. 掌握促进幼儿感知和注意发展的方法；3. 提高对幼儿感知和注意的关注和重视。

《幼儿的注意》说课稿幼儿的注意力在他们的成长过程中扮演着重要的角色。

在这篇文章中，我将探讨幼儿注意力的重要性以及如何帮助他们提高注意力。

我们将从幼儿的注意力特点开始，然后介绍几种有效的培养注意力的方法。

幼儿的注意力是十分有限的，他们通常只能集中注意力在一个特定的任务上几分钟。

这是因为幼儿的大脑仍处于发育阶段，他们的专注力和耐心都较低。

然而，注意力的培养对于幼儿的学习和发展非常重要。

首先，我们可以通过创造良好的学习环境来帮助幼儿提高他们的注意力。

在教室中，降低噪音和干扰因素可以帮助幼儿更好地专注，创造出有利于学习的氛围。

此外，有条理和清晰的物品摆放可以减少幼儿的分散注意力。

其次，游戏和互动是培养幼儿注意力的有效方法之一。

通过有趣的游戏，幼儿能够在学习中保持集中注意力。

例如，我们可以组织团队游戏，让幼儿参与其中，通过参与游戏的方式培养他们的专注力和合作精神。

另外，观察和模仿也是帮助幼儿发展注意力的关键。

幼儿往往喜欢模仿他人的行为和动作。

通过观察和模仿，幼儿能够培养他们的观察力和集中力。

为了帮助幼儿更好地观察和模仿，我们可以提供一些身体动作和语言表达的示范，鼓励他们积极参与。

此外，培养幼儿的艺术兴趣也是提高他们注意力的一种方法。

通过绘画、手工制作等艺术活动，幼儿能够提高他们的观察力和注意力。

我们可以为幼儿提供一些简单的艺术材料，并鼓励他们尝试自己的创作，这样可以激发他们的创造力和专注力。

最后，培养幼儿良好的生活习惯也对提高他们的注意力至关重要。

充足的睡眠和均衡的饮食可以帮助幼儿保持精力充沛和集中注意力。

同时，定期的锻炼也有助于提高他们的专注力和学习能力。

总结起来，幼儿的注意力是他们学习和发展的基础。

通过创造良好的学习环境，游戏和互动，观察和模仿，培养艺术兴趣以及养成良好的生活习惯，我们可以有效地帮助幼儿提高他们的注意力。

这些方法不仅可以提高幼儿的学习效果，也能够给他们带来更多的乐趣和成就感。

作为教育者和家长，我们应该共同努力，给予幼儿足够的关注和支持，帮助他们发展良好的注意力。

《幼儿的注意》说课稿提示：以下是一份《幼儿的注意》说课稿范例。

根据给定的题目，我选择了说课的格式，以便更好地介绍幼儿的注意力发展和培养方法。

请注意，以下文本为AI生成，仅供参考。

幼儿的注意尊敬的老师们，大家好！我今天要给大家分享一篇关于幼儿的注意力发展和培养方法的说课稿。

通过本节课，我们将了解到关于幼儿注意力的一些基本概念，以及如何帮助幼儿培养良好的注意力习惯。

一、注意力的基本概念注意力是幼儿心理发展中重要的一环。

它指的是幼儿在面对外部刺激时，能够将注意力集中在某个特定的对象或任务上并持续维持一段时间的能力。

注意力的不同类型包括瞬时注意力、持续注意力和选择性注意力等。

在充分发展的注意力基础上，幼儿才能更好地完成学习任务和适应社会环境。

二、培养幼儿注意力的方法在幼儿注意力的培养过程中，我们可以采取以下几种方法来提高他们的注意力水平：（一）创造有趣的学习环境为了吸引幼儿的注意力，我们可以创造出有趣和多样化的学习环境。

例如，利用多媒体教具、游戏和实物展示等能够激发幼儿兴趣的教学资源，帮助他们更好地专注于学习任务。

（二）尝试分段学习幼儿的专注时间有限，因此将学习任务分段进行有助于他们保持注意力。

通过设置短暂的休息时间，让幼儿放松和回复精力，提高他们的学习效率。

（三）扩展幼儿的思维空间鼓励幼儿思考和提问有助于拓展他们的思维空间。

通过提供有挑战性的问题，激发幼儿积极思考，促进他们的专注力和思维发展。

（四）培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于培养幼儿的注意力至关重要。

例如，教授幼儿课堂礼仪，让他们习惯于坐端正、认真听讲和积极参与课堂活动等，这都有助于提高幼儿的注意力水平。

三、教学策略和方法为了有效地培养幼儿的注意力，我们可以采取以下教学策略和方法：（一）视觉引导法通过视觉引导法，使用图片、图片卡片等视觉教具，引起幼儿的兴趣和好奇心，从而提高他们对学习内容的注意力和理解力。

例如，在教学形状时，我们可以使用大型的形状卡片向幼儿展示，同时提问幼儿相关的问题，引导他们的思考。

幼儿心理学注意的发展学习教案一、教学内容1. 注意力的概念及其在幼儿心理发展中的重要性2. 幼儿注意发展的阶段和特点3. 影响幼儿注意发展的因素4. 提高幼儿注意力的方法与技巧二、教学目标1. 知识目标：使学生了解幼儿注意力的概念、发展特点及影响因素，掌握提高幼儿注意力的方法。

2. 技能目标：培养学生运用所学知识分析幼儿注意力发展问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对幼儿心理学研究的兴趣，增强关爱幼儿心理健康成长的意识。

三、教学难点与重点重点：幼儿注意力的概念、发展特点及提高方法。

难点：如何引导学生运用所学知识分析幼儿注意力发展问题，并制定针对性的教育策略。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：笔记本、教材、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一段关于幼儿注意力发展的视频，引发学生思考，进而导入新课。

2. 新课导入：介绍注意力的概念，阐述其在幼儿心理发展中的重要性。

3. 知识讲解：a. 幼儿注意发展的阶段和特点b. 影响幼儿注意发展的因素c. 提高幼儿注意力的方法与技巧4. 例题讲解：结合实际案例，分析幼儿注意力发展中的问题，并提出解决方案。

5. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生对知识的掌握程度。

7. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享提高幼儿注意力的心得体会。

六、板书设计1. 注意力定义2. 幼儿注意发展阶段与特点3. 影响幼儿注意发展的因素4. 提高幼儿注意力的方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述幼儿注意力的概念及其在心理发展中的重要性。

b. 请举例说明影响幼儿注意发展的因素。

c. 针对幼儿注意力发展的问题，制定一份针对性的教育策略。

2. 答案：a. 注意力是指个体在认识活动中，对一定事物进行选择、集中和维持的心理过程。

在幼儿心理发展中，注意力的发展对认知、情感、行为等方面具有重要意义。

b. 影响幼儿注意发展的因素包括生理、心理、家庭、环境等多方面。

幼儿心理学——注意的概念和分类一、简介幼儿期是儿童心理发展的重要阶段，而“注意”是幼儿心理学中一个至关重要的概念，也是认知功能的基础。

本文将从注意的概念入手，介绍幼儿注意的特点、发展过程以及分类，为幼儿心理学教学设计提供理论依据。

二、注意的概念1. 注意的定义注意是心理活动的一种基本形式，是个体有意识地选择并集中精神能量对某一对象进行深入思考或分析的心理过程。

2. 注意的特点•有选择性：选择性是注意的一个重要表现，即个体能够根据需要将注意力集中在特定对象上。

•集中性：集中性是指在某一时刻，个体将注意力集中在某一对象上，排除其他干扰。

•分配性：注意可以自主分配，个体可以根据任务需求分配注意力，使得多个任务能够同时进行。

•持久性：持久性是指个体保持注意力的时间长短，不同任务对持久性的要求也不同。

三、幼儿注意的发展1. 幼儿注意的特点•注意力的不稳定性：幼儿注意力往往难以持续聚焦，容易被外界刺激干扰。

•注意力的易分散性：幼儿的注意力很容易从一个对象转移到另一个对象，缺乏维持长时间注意的能力。

2. 幼儿注意力的发展过程在幼儿期，注意力逐渐从简单的自发性注意向主动控制的有目的性注意发展。

幼儿在适宜的环境下，通过游戏、学习等活动，逐步提高注意力的持久性、选择性和分配性。

四、注意的分类1. 按注意力的内容分•持续注意：指持续关注某一对象或任务。

•分散注意：同时关注多个对象或任务。

2. 按注意力的方向分•外向注意：关注外界环境，接收外界信息。

•内向注意：关注内在世界，思考、回忆等。

3. 按注意力的稳定性分•稳定注意：持续关注某一对象或任务，不易受干扰。

•不稳定注意：注意力容易被外部刺激干扰，难以集中。

五、教学设计基于幼儿注意发展的特点，教学设计应当注重以下几点： - 创设富有趣味性的学习环境，引导幼儿主动参与。

- 设置任务简单明了，符合幼儿认知水平。

- 多种教学方法结合，活动有声有色，丰富幼儿体验。

- 给予积极的反馈，增强幼儿对学习内容的兴趣与投入。

幼儿心理学完整学习教案一、教学内容本节课选自幼儿心理学教材的第三章《幼儿认知发展》第二节，详细内容主要包括幼儿认知发展的基本理论、幼儿思维特点、以及幼儿语言能力的发展。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握幼儿认知发展的基本理论。

2. 培养学生分析幼儿思维特点的能力。

3. 提高学生对幼儿语言能力发展的认识。

三、教学难点与重点教学难点：幼儿认知发展的基本理论及其应用。

教学重点：幼儿思维特点、语言能力发展的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示幼儿活动的图片，引发学生对幼儿心理发展的兴趣。

2. 理论讲解：讲解幼儿认知发展的基本理论，如皮亚杰的发展阶段理论、维果茨基的近端发展区理论等。

3. 实践情景引入：分析具体案例，让学生了解幼儿思维特点。

4. 例题讲解：讲解如何根据幼儿思维特点进行教育引导。

5. 随堂练习：让学生分析具体案例，运用理论知识解决实际问题。

六、板书设计1. 幼儿认知发展基本理论2. 幼儿思维特点3. 幼儿语言能力发展七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿认知发展的基本理论。

（2）分析一个具体案例，说明幼儿思维特点及其在教育中的应用。

2. 答案：（1）幼儿认知发展的基本理论包括皮亚杰的发展阶段理论、维果茨基的近端发展区理论等。

（2）案例：幼儿在玩积木时，不能完全按照图纸搭建，但可以模仿搭建出类似的形状。

此案例说明幼儿具有模仿思维，教育者应注重引导幼儿发挥模仿思维，培养其创新能力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对幼儿认知发展的基本理论掌握情况较好，但在分析实际案例时，还需加强引导。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，如《幼儿心理学》、《幼儿教育心理学》等，提高对幼儿心理发展的认识。

同时，鼓励学生参加实践活动，如实习、观察等，加深对幼儿心理的理解。

重点和难点解析1. 教学难点：幼儿认知发展的基本理论及其应用。

《幼儿感知和注意的进步》导学案第一课时一、导入1. 本节课主要叙述幼儿感知和注意的进步，了解幼儿感知和注意进步的特点和规律。

2. 问题引入：家长们是否注意到自己的孩子在不同环境下对于外界事物的感知和注意力是如何进步的呢？3. 同砚在平时生活中都有哪些感知和注意的表现？这些表现与他们不同年龄阶段的进步有什么干系？4. 通过本节课的进修，我们可以更好地了解幼儿感知和注意的进步规律，为日后的教育和家庭教育提供依据。

二、知识梳理1. 幼儿感知的进步：幼儿的感知是以五官为基础的，逐渐形成对外界事物的感知和熟识。

从最初的对颜色、外形的感知，到后来对声音、味道、触觉等的感知，幼儿的感知层次不息提高。

2. 幼儿注意的进步：幼儿的注意力是在感知的基础上进步起来的，逐渐形成对某些事物的注意力集中和保持。

从最初的注意力短暂，无法持续，到后来能够长时间集中注意力，幼儿的注意力进步经历了一个过程。

3. 幼儿感知和注意的进步规律：幼儿感知和注意力的进步是一个逐渐提高的过程，需要家长和老师的引导和培育。

在不同年龄阶段，幼儿的感知和注意力有着不同的特点，需要我们依据实际状况有针对性地进行教育和引导。

三、教学重点和难点1. 教学重点：了解幼儿感知和注意力的进步特点，精通幼儿感知和注意力的进步规律。

2. 教学难点：如何依据幼儿不同年龄阶段的特点进行感知和注意力的培育和引导。

四、教学过程1. 导入：通过问题引入，激发同砚对幼儿感知和注意力进步的爱好。

2. 讲解：详尽介绍幼儿感知和注意力的进步过程和规律，援助同砚理解和精通这一知识点。

3. 案例分析：结合实际案例，让同砚分析幼儿在不同情境下的感知和注意力表现，以及家长和老师应该如何进行引导和培育。

4. 小组谈论：让同砚分成小组，谈论幼儿感知和注意力进步过程中遇到的问题，寻找解决方法并进行展示。

5. 练习检测：安置练习题，检测同砚对于幼儿感知和注意力进步的理解水平，对于答案错误的部分进行讲解和订正。