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实验名称：把重物抬起来、提出问题：怎样做才能在抬高重物时最省力？如果物体很轻，怎样才能很容易地将它抬高？猜想假设：借助于杠杆来实现。
器材试剂：杠杆、支架、细线、钩码实验步骤：1、把杠杆尺的支点放在离重物比较近的位置（如下图），先用测力计测量两个钩码的重量，再把两个钩码挂在阻力点上，在动力点上用测力计测量使杠杆平衡所需要的拉力。
2、把杠杆尺的支点放在离重物比较远的位置（如下图），在动力点上用测力计测量出使杠杆平衡所需要的拉力。
并用尺子测量动力点和阻力点分别移动的距离。
实验现象、数据和结论现象：数据：实验步骤两个钩码的重量动力点用测力计测得的拉力12结论：支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离，省力。
支点到动力点的距离小于支点到阻力点的距离，费力，但省距离。
实验名称：怎样使杠杆保持平衡实验器材：铁架台、杠杆尺、线绳、钩码提出问题：怎样使杠杆平衡我的猜想：阻力点到支点的距离×钩码数＝动力点到支点的距离×钩码数时杠杆平衡。
实验步骤：1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果4.改变阻力点的位置，重复第二、三步，做三次实验实验现象、数据及结论：实验现象、数据：支点到阻力点的距离（格数）阻力点所挂钩码数支点到动力点的距离（格数）动力点所挂钩码数结论：支点到阻力点的距离×阻力点所挂钩码数=支点到动力点的距离×动力点所挂钩码数,这时杠杆平衡。
实验名称：研究吊车上的“轮子”提出问题：滑轮有什么作用猜想假设：滑轮可以省力器材试剂：铁架台、滑轮、细线、钩码、测力计实验步骤实验现象、数据及结论1.检查实验器材是否齐全，测力计指针是否在0刻度处2.按要求组装定滑轮，用测力计测出两个钩码的重量，在线绳一端挂两个钩码，用测力计挂在线绳另一端拉动线绳，使测力计做匀速运动，测出所用拉力。
冀教版五年级下册科学科学是一门探索自然规律的学科，它以观察、实验和理论为基础，帮助我们了解世界的奥秘。
冀教版五年级下册科学课程为孩子们展示了多种有趣的实验和科学知识，激发了他们对科学的兴趣和好奇心。
本文将介绍一些有关科学实验和知识的内容，帮助孩子们更好地学习和理解科学。
一、实验一：测水温实验目的：通过观察水温的变化，了解温度的概念。
实验步骤：1. 准备一杯冷水和一杯热水。
2. 使用温度计分别测量两杯水的温度并记录下来。
3. 将温度计放入冷水中，观察温度计上的温度变化。
4. 将温度计放入热水中，观察温度计上的温度变化。
实验结果：冷水的温度较低，热水的温度较高。
二、实验二：探究光的传播实验目的：观察光的传播方式，了解光的基本特性。
实验步骤：1. 打开一个小孔的盒子的盖子。
2. 进入黑暗的房间，将盒子的孔对准一束光线，并观察光线的传播情况。
3. 将盒子的孔对准其他方向的光线，观察光线的传播情况。
实验结果：光线会沿直线传播，遇到物体会被阻挡。
三、科学知识：地球的自转和公转地球的自转是指地球围绕自身的轴线旋转，一天自转一周。
地球的公转是指地球绕太阳运动，一年公转一周。
地球的自转和公转对我们的日夜和季节交替产生了影响。
四、科学知识：水的三态变化水的三态变化包括固态、液态和气态。
当水温度低于0摄氏度时，水会凝固成为固态水，也就是冰；当水温度在0至100摄氏度之间时，水处于液态；当水温度达到100摄氏度以上时，水会沸腾成为气态水蒸气。
五、科学知识：植物的生长过程植物的生长过程包括种子发芽、植物萌发、生长和开花。
植物通过吸收阳光、土壤中的养分以及空气中的二氧化碳来生长，同时释放出氧气。
六、科学知识：材料的性质不同的材料具有不同的性质。
例如，木头是可燃物质，金属是导电材料，塑料是可以变形的。
了解材料的性质有助于我们选择和使用材料。
通过上述实验和科学知识的探索，孩子们可以更好地理解科学的原理和规律。
同时，冀教版五年级下册科学课程还包括许多有趣的实验和活动，可以进一步培养孩子们的动手能力和科学思维。
五年级冀教版下学期语文修改病句实验学校习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 指出错误并修改病句。
沿着小溪向上走，不久就看到了美丽的桃花林。
修改病句：____________________________________四川盆地是中国四大盆地。
修改病句：____________________________________我肯定张强这次跳绳比赛可能取得冠军。
修改病句：_______________________________________2. 修改病句。
1、这篇作文的层次和语言都很通顺。
____________________________________2、我对围棋有浓厚的趣味。
_____________________________________3、会发光、会发热的大火球就是太阳。
____________________________________4、战士们英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
____________________________________5、我们要不断改进自己的缺点，争取更大的进步。
____________________________________3. 综合改错。
(1)“雷锋的故事”这本书写得深动形象。
读了这本书，受到了深刻的教育。
雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要用实际行动像雷锋叔叔学习，向他那样见好事就做的好思想。
___________________________________________________(2)“六•一”儿童节那天上午。
我校全体少先队到电影院看“少年擒魔记”，大家非常高兴极了。
到了电影院，我见李华眼睛近视，代着眼睛还看不清，便主动地把我的坐位让给了他。
___________________________________________________4. 修改病句。
1.参加这次活动的有干部、工人、中年人，还有学生呢。
冀教版五年级科学下册全册教案1、怎样才能省力过程与方法●能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用；●会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。
知识与技能●知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒；●知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。
情感、态度与价值观●喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；●留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。
教学准备1、教师准备：演示实验器材：果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩；分组实验器材：简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。
2、学生准备：铅笔、硬币、尺子，生活中常用的各种工具（剪刀、钳子、镊子、开瓶器等）。
教学过程设计一、创设情境，导入研究主题。
1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，我想在下课后给你们每人一颗糖，可是开不开罐头。
你们谁能帮助我？2、操作者说说自己的感受和体验。
3、提问：如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？（学生讨论并发表意见）4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。
相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。
5、谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。
二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能。
1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。
所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。
）2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。
支点：杠杆绕着转动的点（常用O表示）。
动力：使杠杆转动的力（常用F1表示）。
阻力：阻碍杠杆转动的力（常用F2表示）。
动力作用点：施加动力的点。
阻力作用点：承受阻力的点。
3、游戏实践：⑴利用木棍和小木块组成一个杠杆，学生自己了解杠杆的结构，巩固杠杆不同部分的名称。
小学科学五年级下册实验杠杆实验实验目的:研究怎样使杠杆保持平衡。
实验材料:杠杆尺钩码实验步骤：1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点,挂一定数量的钩码。
2.一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平衡，将实验结果记录在下表中。
3.改变阻力点的位置,重复第二步。
实验记录：实验结论：阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到支点的距离×钩码数滑轮实验1.定滑轮实验：实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：1.组装定滑轮装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.通过定滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过定滑轮用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.5牛。
实验结论：定滑轮不能省力，但能改变用力方向。
2.动滑轮实验实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：1.组装动滑轮装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.通过动滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过动滑轮用测力计（向上）提起一个钩码用的力是0.3牛。
实验结论：动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
3.滑轮组实验实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：1.组装滑轮组装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.通过滑轮组用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过滑轮组用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.3牛。
实验结论：滑轮组既能改变用力方向，又能省力。
实验名称：斜面作用实验。
实验器材：测力计一个、木块一块（高15厘米）、斜面三块（长15、20、30厘米各一块）、钩码一个。
我的猜想：斜面可以省力我这样做：1、检查器材是否齐全2、组装器材。
3、通过测力计将钩码提起，用多少力，记录在书上。
体积和体积单位教学目标：1．结合实验和具体事物，经历建立体积概念和体积单位的过程。
2．了解体积的意义及度量单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。
3．在实验、观察、交流等认识体积和体积单位的活动中，发展学生的空间观。
课前准备：按实验（1）要求做好准备。
一个土豆、一块小石头（比土豆小）、一只火柴盒、一个文具盒、一只鞋盒、3根1米长的木条。
学生每人准备12个棱长1厘米的小正方体。
教学环节设计意图教学预设一、问题情境教师出示土豆和石块，让学生比较它们的大小。
二、小实验1.让学生猜测把土豆和石块分别放入两个杯子后，水面会发生什么变化。
比较土豆和方块的大小入手，激发学生学习的热情，调动学生已有认知，为下面的活动作准备。
给学生提供动脑思考的空间，培养他们的猜测意识和空间理念。
教师出示土豆和石块。
师：同学们请看，这是什么？生：土豆和石块。
师：比较一下，哪个大？哪个小？生1：土豆大，石块小。
生2：土豆比石块大，石块比土豆小。
师：同桌互相用手比一比，土豆和石块分别有多大吗？学生互相用手比，指名全班演示。
出示装有同样多水的两个完全一样的玻璃杯。
师：这是两个完全一样的玻璃杯，里面装有同样多的水。
把两个杯子比一下，让学生真切看到水平面一样高。
师：如果，我把土豆和石块分别放入这两个杯中，请大家猜一2.教师操作，并让学生观察实验结果，交流杯子中水面发生的变化。
3、提出：放土豆的杯子水面升得高，说明了什么？让学生讨论，然后，师结语：土豆占的地方大，就是土豆占的空间大，并引导学生说出：石块占的空间小。
三、认识体积1.拿出实物，让学生观察并描述其所占空间的大小。
在观察交流活动中，让学生获得积极的情境体验，初步感受物体大，占的地方大，物体小，占的地方也小。
结合具体实验，把学生对物体大小的经验和占空间的大小联系在一起。
在对应实物猜，水面会发生什么变化？生1：两个杯中的水面都会上升。
生2：放土豆的杯子水面上升的高，放石块的杯子水面上升的低。
第1课《怎样才能省力》常规掌握：1.使用简单机械可以（省力或省距离）。
2.常见的简单机械有（杠杆）（斜面）（滑轮）（轮轴）。
3.生活中使用的（钳子）（辘轳）（改锥）（菜刀）（羊角锤）等都属于简单机械。
拓展知识：1.啄木鸟的喙相当于镊子和凿，属于简单机械中的杠杆和斜面。
2.虎的齿和爪相当于凿，属于简单机械中的斜面。
第2课《撬棍的学问》常规掌握：1.棍子作为一种简单机械，能绕一个支点旋转就成为（杠杆）。
2.天平是根据（杠杆平衡）原理工作的，我们常用的天平可以分成（托盘）天平和（挂盘）天平两种。
3.根据生活实例（P7）分析杠杆的三种类型：费力杠杆、省力杠杆、等臂杠杠。
支点到阻力点的距离>支点到动力点的距离，是费力杠杆（省距离）；支点到阻力点的距离<支点到动力点的距离，是省力杠杆（费距离）；支点到阻力点的距离=支点到动力点的距离，是等臂杠杆（不省力也不费力）。
注：阻力点可以叫做“重点”，动力点可以叫做“力点”。
实验操作：1.杠杆平衡实验（P6）。
杠杆尺平衡规律：阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到支点的距离×钩码数2.天平的使用方法（P8）.第3课《轮子的妙用》常规掌握：1.像方向盘一样由一个（圆轮）和（轴）组成的机械，叫做轮轴。
把圆轮的外缘部分做成小齿状，这个圆轮就成了（齿轮）。
一个边缘有槽的轮，叫做（滑轮）。
2.滑轮的作用：滑轮有定滑轮和动滑轮两种。
定滑轮的优点是可以改变用力方向，缺点是不省力也不费力；动滑轮的优点是省力，缺点是不能改变用力方向。
使用滑轮组，既可以省力，也可以改变用力方向。
3.轮轴的作用：传递力、改变力的方向、改变力的大小。
注：能比较轮轴的大小与省力多少的关系。
4.齿轮的作用：齿轮属于（传动）机械，齿轮传动的主要作用是将动力机的（动力）传递给工作机，在传递的过程中传动机械可以改变运动的速度或改变运动的方向。
实验操作：1.研究滑轮的作用（P11）。
2.测力计的使用。
冀教版五年级科学下册科学实验中的观察与记录科学是一门注重实践的学科，而实验是科学学习中不可或缺的一环。
通过实验，我们可以观察现象、提出问题、发现规律，并将这些过程和结果记录下来。
在本文中，我将为大家介绍一些在科学实验中观察和记录的重要方法和技巧。
1. 观察的方法和技巧观察是实验中的重要步骤，只有准确、细致地观察，我们才能获得真实的现象和数据。
以下是一些观察的方法和技巧：a. 用多个感官进行观察：观察不仅仅依靠眼睛，我们还可以利用听觉、触觉、嗅觉等感官来帮助我们更全面地理解现象。
b. 观察时保持安静：有些现象可能需要我们倾听声音、小心触碰或者靠近才能发现。
保持安静能够让我们更好地观察到这些细微的变化。
c. 多次观察：一次观察可能无法得出准确的结论，我们应该进行多次观察，并将观察到的现象进行比较和分析，找出其中的规律。
2. 数据的记录观察到的现象和实验数据是科学实验的重要成果，因此，准确地记录这些数据至关重要。
以下是一些关于数据记录的方法和技巧：a. 使用图表：对于一些数量化的数据，我们可以使用图表来更直观地展示。
例如，我们可以使用柱状图、线形图等来表示数据的大小、变化趋势等。
b. 采用编号和符号：在实验过程中，我们可能需要记录很多的数据，使用编号和符号可以减少重复的工作量。
例如，我们可以用数字编号代替完整的实验记录，用“+”、“-”等符号表示正负结果。
c. 记录环境条件：实验的环境条件对结果有一定的影响，因此，我们需要将实验时的环境条件也进行记录。
例如，实验的温度、湿度等因素都需要一并记录下来。
3. 结果的分析与总结在完成实验观察和数据记录后，我们需要进行结果的分析与总结，从而得出结论。
以下是一些关于分析与总结的方法和技巧：a. 比较、对照：将观察到的现象和实验数据进行比较和对照，找出其中的相同点和不同点，并进行解释。
b. 归纳、总结：根据观察和数据分析，我们可以归纳出某些规律或者得到结论。
在总结时，要注意用简洁明了的语言进行归纳，避免冗长和复杂的表达。
1、模拟冷热变化对岩石的作用。
实验目的：探究冷热变化对岩石有破坏作用
实验材料：玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水。
实验步骤：1、取一块玻璃，仔细观察玻璃的表面，并把观察结果记录下来。
2、用试管夹夹住玻璃，放在酒精灯上加热。
3、加热一段时间后，把玻璃迅速放在冷水中。
4、重复以上过程3次，看看会发生什么现象。
注意事项：将玻璃完整、快速的放入冷水中，小心不要被破碎的玻璃伤着。
实验结果：玻璃出现裂缝，随着实验次数的增加玻璃破裂开。
实验结论：冷热变化对岩石有破坏作用。
2、模拟结冰对岩石的破坏作用。
实验目的：探究结冰对岩石有破坏作用
实验材料：气球、纸盒、熟石膏、水、小木棒。
实验步骤：1、用水填充一个小气球，直到像乒乓球一样大，扎紧后，把它放在纸盒中。
2、往纸盒里倒一些糊状的熟石膏（熟石膏与水的混合物），用小木棒把充满水气球推到熟石膏下1厘米处，取出木棒。
3、放置一段时间，待熟石膏变时，从盒中取出，观察熟石膏的变化。
4、把熟石膏模型放置在冰箱的冷冻室，24小时后取出，仔细观察其变化。
5、待冷冻的熟石膏恢复到室温时，看看又发生了什么变化。
注意事项：充水的气球推入石膏下面时不易过深。
实验结果：熟石膏出现裂缝。
实验结论：结冰对岩石有破坏作用。
3、模拟风吹是蘑菇石形成的主要原因。
实验目的：验证风吹是蘑菇石形成的主要原因
实验材料：托盘、玉米面、不规则石块。
实验步骤：1、在托盘内铺一层约1厘米厚的粗糙玉米面，用手拍平拍实。
2、将不规则石块摆放在玉米面上方。
3、用嘴对着玉米面轻轻吹气。
4、重复以上过程3次，看看会发生什么现象。
注意事项：吹气均匀、注意不要眯眼。
实验结果：没压石块部分的玉米面被“风”吹走了，压石块部分的玉米面没被吹走。
关于蘑菇石的形成，我的解释是：沙漠中的岩石松软程度不同，当有风吹向岩石时，松软的部分被吹走了，坚硬的部分被留下了，于是就形成了形态各异的蘑菇石。
4、模拟水流是沙洲的形成的主要原因
实验目的：验证水流是沙洲形成主要原因
实验材料：喷壶、沙土、名种大小的石子、2个托盘、报纸
实验步骤：1、把报纸平铺在桌面上。
2、先在1个托盘里用沙土、石子制作一个带有丘陵的自然景观。
3、把托盘的一端抬高，使托盘成倾斜角度。
4、把第2个托盘放在第1个托盘的底部。
5、用喷水壶模拟“下雨”的场景。
6、仔细观察沙土和石子的变化。
7、用图画记录下喷水前后的现象。
注意事项：水流不易过大。
实验结果：沙土和石子的位置发生了变化，被“雨水”冲到了下面去了。
实验结论：水流有冲刷和搬运的作用。
关于沙洲的形成的解释是：沙洲是由上游被水带来的泥沙、石子等堆而成的。
5、模拟鹅卵石形成的原因。
实验目的：探究鹅卵石
实验材料：透明的玻璃瓶、沙、水、2-3块有棱角的小砖块。
实验步骤：1、找到2-3块有棱角的小砖块，将其形状记录下来。
2、将小砖块放入玻璃瓶中，并加入适量沙和水，拧紧瓶盖。
3、快速用力摇动玻璃瓶1分钟，观察摇动后小砖块的变化，并把观察结果记录下来。
4、每位同学依次重复以上过程3次，看看会发生什么现象。
注意事项：小砖块不易过硬。
实验结果：随着摇动次数的增加，小砖块的棱角明显的磨损了。
实验结论：河水的搬运和磨擦是鹅卵石形成的原因。
6、钟乳石的形成与酸有关
实验目的：酸与石灰石发生反应
实验材料：稀释的盐酸、滴管、含有石灰岩的岩石
实验步骤：1、选择一块石灰岩
2、用滴管将稀盐酸滴在石灰岩上。
3、认真观察实验现象。
注意事项：1、一定要用稀释的盐酸。
2、不要将盐酸滴在皮肤上，注意安全。
3、观察岩石滴酸后的变化时，不要用手去摸。
实验结果：有气泡（二氧化碳）冒出；岩石表面被腐蚀。
实验结论：酸能侵蚀石灰岩，钟乳石的形成与酸有关。
7、自制钟乳石。
实验目的：探究钟乳石形成的过程。
实验材料：曲别针、线绳、两只烧杯或玻璃瓶、一个碟子、苏打晶体、蒸馏水。
实验步骤：1、分别向两中烧杯中注入半杯蒸馏水。
然后逐渐倒入尽可能多的苏打晶体，直至溶液不能再溶解晶体为止。
2、在线绳两端各系一个曲别针。
3、在线绳中间打一个结，然后将线绳放在溶液中浸泡。
4、将系有曲别针的线绳两端分别浸在两个烧杯中，把碟子放在两中烧杯中间，用曲别针把线绳固定在适当的位置上。
5、坚持观察4天，看看会发生什么现象。
注意事项：苏打晶体在蒸馏水中要充分溶解，直至饱和状态。
实验结果：碟子里会堆积苏打晶体。
实验结论：带有石灰岩的水体，在流动的过程中水份蒸发，石灰岩堆积形成钟乳石。
8、开采一个“矿”
实验目的：模拟开采金属矿的过程。
实验材料：几种矿物、天平、信封、熟石膏混合物、锤子、棉布、泡沫塑料杯。
实验步骤：1、选取2-3种不同的矿物，各取一小块，分别称量其质量，并将矿物名称和质量记录在纸条上。
2、在泡沫塑料杯里倒入一层熟石膏混合物，加入一种矿物，再加一层熟石膏，在熟石膏上再放另一种矿物，做成“矿石体”。
3、把“矿石体”放置24小时，使它坚固。
并从杯中取出。
在“矿石体”上写下本组矿业公司的名字，与其他小组的“矿石体”放在一起。
4、想办法把“矿物”开采出来，并称量其质量。
注意事项：在活动中要戴护目镜，使用工具要注意安全。
实验结论：采矿是一件非常艰苦的工作。
9、煤的燃烧
实验目的：探究煤燃烧产生什么？
实验材料：酒精灯、试管、带玻璃管的试管塞、棉花、煤。
实验步骤：1、在试管内装入一定量的纯净煤，在试管口放点棉花，用带玻璃的试管塞将试管口塞住。
2、在酒精灯上加热试管，直到试管里的煤发红。
3、把点燃的火柴放在玻璃管口处，观察发生的现象。
注意事项：加热试管要均匀，要用工具夹试管，不要用手触摸，注意安全。
实验结果：1、把点燃的火柴放在玻璃管口处时产生蓝色火焰。
2、试管里的棉花上则有黑色的黏稠状的油状物产生。
3、试管里的煤粉燃烧后产生了黑色的炭状物。
实验结论：煤在燃烧的过程中产生煤气、煤焦油和焦炭。
10、用天平测定物体的质量
仪器：天平
步骤：
1将天平置于水平台面上。
2游码拨到最左端的零位置。
3调节横梁两端的平衡螺母使横梁上指针指在分度盘的中线处。
若指针指在分度盘中线左侧，则需把平衡螺母向右移动，反之就向左移动。
4被测物放左盘，砝码放右盘，调节砝码与游码使横梁恢复平衡。
5砝码加游码所示的质量就是待测物质量，
6物码复原
11、轮轴的作用
器材：轮轴、钩码、测力计
材料：记录表
实验步骤：
1.将轮轴挂在支架上，小圆相当于轴，大圆相当于轮。
2.把轮上的细绳沿顺时针方向绕在轮边的槽内，把轴上的细绳沿逆时针方向绕在轴边的槽内。
3..通过测力计提起2个钩码，观察用多少力。
4.把2个钩码挂在连着轴的绳的下面，把测力计挂在连着轮的绳的下面。
5.通过测力计拉动轮，带动轴转动，将钩码提起，稳定在一定高度，观察用多少力？
6.比较两次所用力的大小。
7.实验说明：田舍田舍清江曲有省力的作用。
12、杠杆实验
在杠杆右边适当的位置上，挂上适当数量的勾码，使杠杆尺平衡。
你有几种挂法？把你的方法画下来。
你发现杠杆尺平衡的规律了吗？是什么？
在生活中，你发现哪些地方应用了杠杆？
13、斜面实验
猜想：斜面的倾斜程度越大，机械效率越高
实验器材：斜面、木块、弹簧测力计、刻度尺
（实验过程中，保持木块的重量不变，斜面的高度不变，改变的是斜面长度）
实验步骤：
① 用弹簧测力计测出木块的重力
② 用刻度尺量出斜面的长度S和高度
③ 用弹簧测力计拉木块做匀速直线运动，读出拉力
④ 改变斜面的倾斜程度，斜面的高度不变
⑤ 用弹簧测力计拉木块做匀速直线运动，读出拉力
结论：斜面的倾斜程度越大，斜面越长，越省力。
一我会填
1.生活中常用的简单机械有（）（）（）（）。
2. 使用定滑轮的优点是（），缺点是（），使用动滑轮的优点是（），缺点是（），滑轮组合理利用了定滑轮和动滑轮两种滑轮的优点，既能（），又能（）。
3.由成体直接产生新个体的动物有（）等，靠“父亲”和“母亲”的共同参与进行生殖的动物有（）（）（）。
4.在（）年前，地球上的陆地、湖泊和浅海中生长那个着大量植物和动物，由于（）的运动，这些植物和动物被埋在地下，在长期（）（）的作用下，逐渐变成了（）。
5. （）（）是省力杠杆，（）（）是省距离杠杆。
6.人工帮助植物繁殖的方式有（）（）（）
7. 当斜面高度一定时，斜面越平缓，就越（）。
8. 植物经过（）、（）和（）等过程，形成果实和种子。
9（）是保存在地层中的古生物遗体、遗物、遗迹。
10大部分机器都是由（）（）（）（）组成的。
四科学探究
分别列举煤的4种用途和金属的4种性质。
答：。
