苏科版八年级物理《综合实践活动:比较材料的隔声性能》课件
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教案:苏科版八上物理 1.5综合与实践比较材料的隔声性能一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级上册物理第1.5节《比较材料的隔声性能》。
本节课的主要内容有:1. 了解不同材料的隔声性能;2. 学习如何进行隔声性能的实验;3. 掌握通过实验数据分析不同材料隔声性能的方法。
二、教学目标1. 让学生了解不同材料的隔声性能,提高学生的实际应用能力;2. 培养学生动手实验、观察分析数据的能力;3. 培养学生合作学习、交流分享的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点:如何设计实验,准确地比较不同材料的隔声性能;2. 教学重点:掌握实验操作步骤,学会分析实验数据。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、实验器材(包括不同材料的样品、隔音板、噪声源等);2. 学具:实验记录表格、测量工具(尺子、计时器等)。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生回忆生活中遇到的隔音场景,如图书馆、音乐室等,引出本节课的主题。
2. 理论知识讲解:介绍声音传播的基本原理,解释隔声性能的概念。
3. 实验设计:讲解实验目的、实验步骤,引导学生明确实验要求。
4. 实验操作:学生分组进行实验,测量不同材料的隔声性能。
5. 实验数据分析:学生根据实验数据,分析不同材料的隔声性能。
8. 拓展延伸:引导学生思考如何改善生活中的隔音问题,提高生活质量。
六、板书设计板书设计如下:1. 隔声性能的概念2. 实验目的与步骤3. 实验数据分析4. 隔声性能与材料、结构的关系5. 实践应用6. 拓展延伸七、作业设计2. 答案:学生可根据所学知识,结合生活实际,提出合理的隔音方案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实验教学,让学生了解了不同材料的隔声性能,提高了学生的实际应用能力。
但在实验操作过程中,部分学生对实验数据的处理仍存在困难,需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸:让学生深入了解声学在生活中的应用,如噪声控制、音响设计等,提高学生的学习兴趣。
综合实践活动——比较材料的隔声性能【提出问题】物体的隔声性能可能与哪些因素有关?【猜想假设】物体的隔声性能可能与有关。
【设计实验】1、应选用(闹钟/音叉)做声源,因为,且响度会。
2、实验过程中,应改变,控制不变。
3、应采用方法来比较材料的隔声性能。
A、站在同一位置,用耳朵听声音的响度;B、边听边后退,直到听不见声音为止,测出刚听不见声音处到鞋盒的距离。
4、不采用方法A的原因是:当两次响度时,人耳难以分辨。
物理方法:将不易比较的响度转换成容易测量的距离,这种方法称为。
5、比较方法:听不到声音时到鞋盒的距离越,该材料的隔声性能越好。
3.5光的反射【实验观察】光的反射光射到物体表面上时,有一部分光会被物体表面回来,这种现象叫。
【实验探究】一、探究光的反射规律1、反射现象中的术语2、纸板可以呈现光的。
(一)探究反射光线、入射光线、法线是否在同一平面内?1、现象:只有在纸板处于时才同时显示两条光路。
2、结论:、和同一平面内。
3、可折叠的纸板:为了验证是否在内。
(二)探究反射光线与入射光线在平面中的位置关系结论与分居在两侧;(三)探究反射角与入射角的大小关系1、结论:等于。
2、改变入射角多次实验的目的:3、当光垂直镜面入射时,入射角等于,反射角等于;此时、和重合。
二、光的反射定律1、在同一平面内;2、分居在两侧;3、等于。
三、根据反射定律作图:1、先作线2、量取入射角θ,在法线另一侧2θ处描点;3、作出反射光线,注意箭头。
四、光路的可逆性1、现象:当入射光线逆着原光线入射时,反射光线也会逆着原光线的方向射出。
2、实验说明了。
五、人眼看到平面镜虚像的原理1、人眼是根据来判断物体的位置的。
2、☆反射光线的交于虚像点。
3、平面镜另一侧光线,所以反向延长线用。
4、平面镜成像是由于光的形成的。
六、利用平面镜成像原理作图七、镜面反射与漫反射1、镜面反射与漫反射光的反射定律。
2、我们能从不同角度看到本身不发光的物体,是由于光在物体表面发生了。
比较材料的隔声性能一、指导思想综合实践活动是苏科版物理教材的特色之一。
这种活动有一定的综合性和较大的开放性,安排综合实践活动的目的在于使学生认识物理学科知识与生活、社会的联系,增强学生参与社会问题决策的意识,培养综合应用所学知识的能力以及团队合作精神。
它可以作为综合实践课程中的学科综合实践活动课题让学生在课外完成。
二、理论依据根据物理新课标的教学理念:1、“注重科学探究,提倡教学方式多样化”。
播放不同的声音,通过体验,让学生获得感性认识,激发学生的兴趣。
2、“从生活走向物理,从物理走向社会”,即力求贴近学生生活,让学生通过听闹钟在不同情况下的声音,比较不同材料的隔声性能,从身边的现象或生活实例找寻规律;用所学物理知识学会分析生活中一些实际应用。
3、“注重渗透物理科学方法”,让学生在探讨学习知识的过程中领会物理学研究的方法,提高学生的探究能力和创新能力。
三、活动主题(一)研究背景分析学校最近正在新建教学楼,每天挖土机、载重车等等声音不断,打扰了同学的学习和休息。
正好我们最近学习了“声现象”,通过学习学生了解到:噪声污染与水、空气、垃圾污染一样,也是环境污染的一部分。
并在1979年联合国召开的世界环境保护大会上,将噪声列为当代人类最不可容忍的灾难之一。
防治噪声有各种方法,其中“隔声”是控制噪声污染的重要方法之一。
面对眼前的情景,我突然心中一动:让学生了解什么样的材料隔声性能好,于是,在综合实践活动课上,给同学们提出了这个建议,大家一致表示同意,并一起订下了活动的主题——“比较材料的隔声性能”(二)研究内容分析在“声现象”一章设置“比较材料的隔声性能”这一活动,重在让学生通过简易的活动体验科学探究的过程。
了解技术设计的有关要素,逐步学会运用控制变量法研究复杂的多变量的问题,教材将此活动分为观察、预测、设计、比较、交流几个步骤,就是希望通过这一活动,提高学生的观察能力、实验设计能力和实验操作能力,培养学生交流与合作的意识。
综合实践活动——比较材料的隔声性能知识点比较材料的隔声性能1.在噪声污染严重的环境里,“隔音”就是为了改变声音的________(选填“音调”“响度”或“音色”),是有效的降噪方法之一.在控制噪声的方法分类中,“隔音”是在____________或____________控制噪声的.2.在比较材料隔声性能的综合实践活动中,把声源用不同材料包裹好放进鞋盒里,小明逐步远离声源,直至听不见声音为止,比较此处距鞋盒的距离.下列说法中正确的是() A.应该选用音叉做声源B.鞋盒可以有效地控制不同材料的厚度相同C.实验中测得的距离越远,对应材料的隔声性能越好D.该实验对周围环境的声音没有要求3.小明想比较几种材料(泡沫塑料板、衣服、锡箔纸)的隔音性能,除了待检测的材料外,可利用的器材还有:音叉、机械闹钟、鞋盒.(1)在本实验中适合做声源的是____________.(2)小明将声源放入鞋盒内,在其四周塞满待测材料,他设想了两种实验方案,你认为最佳的是________(填字母).你不选择另一种方案的理由是________________________________________________________________________.A.让人站在距鞋盒一定距离外,比较所听见声音的响度B.让人一边听声音,一边后退,直至听不见为止,比较此处距鞋盒的距离(3)通过实验得到的现象如下表所示,则待测材料隔音性能由好到差的顺序为________________________________________________________________________.4.一场大雪过后,人们会感到外面万籁俱寂,究其原因,你认为正确的是()A.可能是大雪后行驶的车辆减少,噪声减小B.可能是大雪后,大地银装素裹,噪声被反射C.可能是大雪蓬松且多孔,对噪声有吸收作用D.可能是大雪后气温较低,噪声传播速度变小5.“隔墙有耳”说明固体能够传声的同时又对声音的传播有________作用,从而使听到的声音变小;临街的窗户采取双层玻璃结构,这样的隔声效果________(选填“好”或“差”).6.在比较材料的隔声性能实验中:(1)小明和小强在家中开展探究,他们准备通过用人刚听不到声音时人与声源的距离来进行比较,选用了手机铃声作为声源,实验过程中他们应将手机铃声响度________(选填“调大”或“调小”),因为手机铃声响度越________(选填“大”或“小”),人要听不到声音时与声源的距离将越________(选填“远”或“近”),实验在家中难以进行.同时在比较不同材料的隔声性能时手机铃声响度应____________(选填“随材料而改变”“保持不变”或“根据实验情形而改变”).(2)对材料进行科学调整后,他们通过探究得到如下实验数据:①根据所得的数据可知,表面粗糙的材料比平滑的材料隔声性能________(选填“好”或“差”),其原因是表面粗糙的材料吸收声音的性能要比平滑材料________(选填“强”或“弱”).②由表格中数据可知这些材料中隔声性能最好的是________.教师详解详析1.响度在传播途中在人耳处2.B3.(1)机械闹钟(2)B凭感觉根据声音的响度判断隔声性能的好坏是不可靠的(3)泡沫塑料板、衣服、锡箔纸[解析] (1)做实验需要声源体能够较长时间发声并且响度稳定,音叉的发声会随着振动幅度的衰减而不断变小,故不适宜做声源,应选闹钟.(2)要比较各种材料的隔声性能需要将隔声性能好坏转化为好测量的物理量来表示,如一段距离.(3)比较听不到闹钟指针走动声音时的实际距离,距离越小,隔声性能越好;反之就越差.4.C5.阻隔好6.(1)调小大远保持不变(2)①好强②羽绒服。
综合实践活动——比较材料的隔声性能
【提出问题】物体的隔声性能可能与哪些因素有关?
【猜想假设】
物体的隔声性能可能与有关。
【设计实验】
1、应选用(闹钟/音叉)做声源,因为,且响度会。
2、实验过程中,应改变,控制不变。
3、应采用方法来比较材料的隔声性能。
A、站在同一位置,用耳朵听声音的响度;
B、边听边后退,直到听不见声音为止,测出刚听不见声音处到鞋盒的距离。
4、不采用方法A的原因是:当两次响度时,人耳难以分辨。
物理方法:将不易比较的响度转换成容易测量的距离,这种方法称为。
5、比较方法:听不到声音时到鞋盒的距离越,该材料的隔声性能越好。