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教课目的：1.能正确书写“书本、含糊、抽屉、精兵简政”等词语，理解这些词语的意思，并能正确地使用。
2.过程方法：经过通关游戏，辅助学生稳固所学的词语，并累积下来，可以灵巧使用。
教课重、难点：能正确书写“书本、含糊、抽屉、精兵简政”等词语，并能在习作中正确地使用所累积的词语。
课时安排： 1 课时教课过程：第一关：读准（一）读读写写1.学生自由认读词语，并和同学相互检查。
2.教师课件出示词语，指名读一读。
3.大家一同读一读词语。
4.指引学生察看这些词语，想想词语中生字的书写要点。
5.指名反应，教师重申。
6.要修业生动笔把上边重申的词语写一写，教师巡视辅导。
7.教师依据巡视的状况，推行讲评再重申。
8.再读词语，稳固书写。
9.教师：在这些词语中，有三个成语，我们一同读一读。
10.指名谈谈成语的意思。
11.指名用这些词语造句。
（二）读读记记1.学生自由地读一读。
2.指名读，集体评论。
3.教师出示以下词语，指名读，并谈谈这些词语的意思。
4.再读词语。
第二关：巧悟（一）依据意思写词语1.精简人员，减小机构。
（）2.死得存心义，有价值。
（）3.泛指全国各地。
（）（二）词语巧搭配（）稿子（）哀思（）的匪徒（）的头发第三关：活用（一）我会拼写Xi àn r ù（）（）ch ōu ti m k ǔx ínɡch ōnɡ jǐng g é b ì（）（）（）（）（）（）ó gu ǐji ān ru ì（）（）（）（）（）（）（二）我会增补热气（）（）（）兵（）政死（）其（）环境（）（）华灯（）（）（）天（）地（）（）冲冲（）精会（）第四关：妙用（一）出色回首为了（）党组织被损坏，李大钊烧掉了一些（）和文件，（）不走开北京。
听凭仇敌严刑拷打，依旧（）沉着，由于他对革命事业充满坚定的（）。
（二）巧嘴巴谈谈你知道的英豪故事。
第五关：讲堂小结语,老师希望同学们可以把它们记在脑海里，并能在平时的表达以及习作中灵巧使用它们。
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握词语的基本意义和用法。
2. 培养学生词语积累的习惯，提高学生的词汇量。
3. 培养学生运用词语进行表达的能力。
教学重点：1. 词语的辨析和运用。
2. 词语的积累和扩展。
教学难点：1. 词语的语境理解和运用。
2. 词语的扩展和延伸。
教学准备：1. 教师准备：词语卡片、多媒体课件、练习题。
2. 学生准备：词语本、笔。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习词语的基本意义和用法。
2. 提问：同学们，你们平时是如何积累词语的？有什么好的方法吗？二、词语专项训练1. 教师展示词语卡片，学生快速说出词语的意思和用法。
2. 学生分组进行词语接龙游戏，每组选出一名代表，依次说出一个词语，下一个学生需说出与上一个词语相关的词语。
3. 教师挑选一些常见的易混淆词语，让学生进行辨析，并说明原因。
三、课堂练习1. 学生完成教材中的词语练习题。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调词语的辨析和运用。
2. 学生反馈学习心得，分享积累词语的方法。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：同学们，上节课我们学习了哪些词语？你们能说出它们的用法吗？2. 学生分享积累词语的方法和心得。
二、词语专项训练1. 教师展示多媒体课件，展示一些成语、谚语等，让学生说出它们的含义和出处。
2. 学生进行词语扩展练习，如：用所给词语造句、写一篇短文等。
三、课堂练习1. 学生完成教材中的词语扩展练习题。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调词语的积累和扩展。
2. 学生反馈学习心得，分享词语扩展的方法。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如：发言积极性、小组合作等。
2. 词语掌握程度：通过课堂练习和课后作业，了解学生对词语的掌握情况。
3. 词语运用能力：通过学生的作文、口语表达等，了解学生运用词语的能力。
年级六学科教课内容教材词语清点三的词语所有根源于第三单元的课文之中，此中“读读写写”部分来自分于《十六年前的回想》和《为人民服务》这两篇课文之中，“读读记记”部分来析自于《灯光》和《一夜的工作》这两篇课文中。
分学这些词语学生在学习课文时都学过，此次词语清点教课的目的再复习，再创建使析情用，相互学习，增补不足，达到勤能补拙的目的。
教1.学生正确的读出这些词语，能正确书写这些词语。
学 2. 理解这些词语的大概意思。
目标 3. 能使用每课中三个或三个以上的词语环绕课文内容说一段话。
难教要点：学生正确的读出这些词语，能正确书写这些词语。
点学难点：能使用每课中三个或三个以上的词语环绕课文内容说一段话。
重教课过程教师活动学生活动一、导入设计企图1、教师语言：每一篇课文之因此那么优美是由于有好多好句子构成的，每个好句子是有一个个精巧的词语构成的，今日老师率领大家一同清点第三单元学过的词语。
2、板书：词语清点三二、正确读词语1、出示词语：读读写写：1、做勤学习准配。
仔细地听老师的话。
2、读题。
激发同学们学习的兴趣书本含糊尖利抽屉恐惧粗暴魔鬼肥胖苦刑残暴匪徒拘禁窝头盘剥兴盛挽救哀思乱蓬蓬炊事员精兵简政死得其所重于泰山轻于鸿毛读读记记：战地突击堕入向往阻击点燃性命焦虑批阅摆设极其转椅近邻考虑热乎乎1、齐读。
2、男女生交替读。
3、指名读。
正确地读词语教师指导难读词语，易错词语。
三、理解词意。
1、师：同学们回想所学课文，并联系1、思虑，组内沟通。
2、指名说词语的意思。
上写文使用自己的语言说出这些词语的意思来。
每人说一到两个。
3、教师相机指导。
四、使用练习。
出示：读读写写：正确理解为后边的使用练习做好铺垫。
书本含糊尖利抽屉恐惧粗暴魔鬼肥胖苦刑残暴匪徒拘禁窝头盘剥兴盛挽救哀思乱蓬蓬炊事员精兵简政死得其所重于泰山轻于鸿毛2、按按词语的出处区分两类。
3、练习：使用每课中的三个或三个以上的词语环绕课文的内容说一段话。
4、出示读读记记：战地突击堕入向往阻击点燃性命焦虑批阅摆设极其转椅近邻考虑热乎乎5、按按词语的出处区分两类。
课题讲课教师教材剖析学情剖析教课目的教课要点和难点课时安排准备教课环节人教版六年级下册第一单元词语清点本单元词语清点：读读写写挪动蒸融游丝插秧枯败基业幸亏一番考验锻炼转变优雅光秃秃全神贯注平白无故意味深长暴风暴雨勃勃活力读读记记真理帅气惊羡幅度慌张困难吵闹附和冒险消受机警堂皇名义单薄附庸顷刻间座无空席意想不到惊心动魄娇生惯养简单读错的有：蒸融枯败光秃秃一番惊羡单薄顷刻间简单写错的有：蒸融枯败锻炼光秃秃平白无故勃勃活力惊羡吵闹单薄顷刻间慌张娇生惯养惊心动魄六年级的学生绝大多数已经有自学词语的水平，学生记词语没有什么问题，属于最简单的学习任务。
有些难写易错的词语要要点重申。
（一）知识与技术正确识记词语清点中的词语，掌握记忆方法，学会使用。
经过读、写、练掌握词语，逐渐形成主动累积的营运的习惯。
（三）感情、态度与价值观在累积词语的基础上，加强学生热爱语言文字的感情。
教课要点：正确识记词语清点中的词语，掌握记忆方法，学会使用。
教课难点：对于难写易错词语的学习。
一课时多媒体课件教课过程教师活动预设学生行为设计企图一、导入1.同学们，我们知道一些平庸的小事也会令人有所感悟，遇到启迪。
让我们一同往返首在这个单元里作者是怎样感悟生活，获取人生启迪的。
每学完一个单元都会累积好多生字词，这节课我们要对第三单元的词语清点来一次竞赛，看看谁能做到会读会写还会用。
学完一个单元，教师引导学生对课文内容实行回放是十分必需的。
复习本单元的重有了这个环节，学生不点内容但可以稳固所学，并且更能加深对课文内容的理解，达到温故而知新。
惹起学生注意。
二、识记过程（一）我会认6.自由读词语清点。
齐读（正音）。
小组学习：找出多音字、生字、课内其余词语，读一读；写一写难写易错的词。
“一条龙”熟读。
（二）我会写对号入坐：依据意思写出词语。
（三）我会用课内句子回放。
依据给出的语境填写词语。
依据图片情境写句子。
采纳多种形式加强学习的兴趣性，调换学生读一读、记一记、参加读、记、写的踊跃写一写性，让他们更多地接触词语、累积语言，并在使用中自然地意会。
教学目标：1.能准确书写“书籍、含糊、抽屉、精兵简政”等词语，理解这些词语的意思，并能准确地使用。
2.过程方法：通过通关游戏，协助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活使用。
教学重、难点：能准确书写“书籍、含糊、抽屉、精兵简政”等词语，并能在习作中准确地使用所积累的词语。
课时安排：1课时教学过程：第一关：读准（一）读读写写1.学生自由认读词语，并和同学互相检查。
2.教师课件出示词语，指名读一读。
3.大家一起读一读词语。
4.引导学生观察这些词语，想一想词语中生字的书写要点。
5.指名反馈，教师强调。
6.要求学生动笔把上面强调的词语写一写，教师巡视辅导。
7.教师根据巡视的情况，实行讲评再强调。
8.再读词语，巩固书写。
9.教师：在这些词语中，有三个成语，我们一起读一读。
10.指名说说成语的意思。
11.指名用这些词语造句。
（二）读读记记1.学生自由地读一读。
2.指名读，集体评议。
3.教师出示下列词语，指名读，并说说这些词语的意思。
4.再读词语。
第二关：巧悟（一）根据意思写词语1.精简人员，缩小机构。
（）2.死得有意义，有价值。
（）3.泛指全国各地。
（）（二）词语巧搭配（）稿子（）哀思（）的匪徒（）的头发第三关：活用（一）我会拼写Xiàn rùkǔ xínɡchōnɡjǐng gébì（）（）（）（）（）（）（）（）chōu ti mó guǐjiān ruì（）（）（）（）（）（）（二）我会补充热气（）（）（）兵（）政死（）其（）环境（）（）华灯（）（）（）天（）地（）（）冲冲（）精会（）第四关：妙用（一）精彩回顾为了（）党组织被破坏，李大钊烧掉了一些（）和文件，（）不离开北京。
任凭敌人严刑拷打，依然（）冷静，因为他对革命事业充满坚定的（）。
（二）巧嘴巴说说你知道的英雄故事。
第五关：课堂小结师：同学们，通过这节课的学习，我们又积累了很多词语,老师希望同学们能够把它们记在脑海里，并能在日常的表达以及习作中灵活使用它们。
人教版小学语文六年级下册第四组教材剖析此部分教课内容安排在第四组课文以后，分为“读读写写”和“读读记记”两部分。
“读读写写”中安排了“听话、围裙、硬币共26个词语”，这些词语是第四组课文中精读课文里的，由要求会写的字构成，要求能读会写。
“读读记记”中安排了“营救、忘却、郁闷共 15 个词语”，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只需求识记，不要求书写。
学情剖析学生在学习《词语清点》以前，已经达成了本组课文的学习，这些词语也已经随课文推行了读写的学习。
因此这部分内容固然词语量多，但学生学习起来不会有太大的难度。
教师只需要使用多种学习方式让学生主动参加到学习活动中，便会遇到很好的成效。
教课目的1、正确读写“读读写写”，识记“读读记记”。
2、累积并能在口语和习作中适合使用这些词语。
3、逐渐形成对词语主动累积的习惯，激发学生的学习兴趣。
要点难点要点：正确读写“读读写写”，识记“读读记记”。
难点：累积并能在口语和习作中适合使用这些词语。
教课准备1、学生课前预习这些词语，回想并找出这些词语在课文中的详细用法。
2、教师制作教课环节中所需课件。
课时安排一课时教课过程一、讲话导入1、同学们在这个组的学习中我们学习了那些课文？2、学生回想并回答《卖火柴的小女孩》、《凡卡》、《鲁滨孙漂流记》、《汤姆·索亚历险记》。
3、师：经过本组的学习我们接触到了世界文学宝库里外国的名篇名著。
阅读这些作品，我们既能与文学大师推行沟通，也能认识不一样国家多样的文化，同时我们还学习了好多生字新词，这节课，我们要实行一次词语清点。
二、第一关，我会读。
1、自由朗诵“读读写写”、“读读记记”的词语。
2、同桌互读，互相检查能否读准字音。
3、在充足准备的基础上，开火车检测，教师相机正音。
4、男生 VS女生赛读“读读写写”的词语。
5、组间较量读“读读记记”的词语。
三、第二关，我会写。
1、学生自由读“读读写写”的词语，边读边在简单错的词语旁边写一个。
教课目的：1. 复习稳固词语，注意在字音，字形上加深对词语的累积。
2.会读会记会写“读读写写”“读读记记”中的词语，并且能用以上词语说话。
3.让学生学习词语分类整理的方法，使学生养成累积词语的习惯，能适合的使用所学的词语。
教课重难点：学生能正确的书写词语，能适合的使用所学的词语。
教课过程：一、导入新课学习本组课文，认识课文表现出来的不一样地域、不一样民族的风气风俗，让我们不只长了见解，并且学到了好多实用的知识。
如节日、衣饰、饮食、民居等，让我们在快乐中学习。
今日我们经过复习词语，达到对知识的稳固。
要想学好语文就要多累积词语，词语是我们学习语文的重要内容，肩负着连结句子的重要作用。
林林总总的词语，就像一朵朵绚烂的花儿装束着语文广阔的天地，今日我就来学习《词语清点》。
二、讲解新课1、第一关：我会读多媒体出示：读读写写，读读记记要求：吐词清楚，声音宏亮，读准字音。
先在小组内相互听读，纠正读错的字音。
（1）指名读这些词语，要求读的同学声音宏亮，吐字清楚，其余同学要仔细听，发现问题即时纠正。
（2）竞赛朗诵，相互挑战。
（3）师出示卡片让学生开火车朗诵，边读边评论。
2、第二关：我会记要求：小组内议论沟通，你是如何差别和记着这些汉字的，你有什么发现，而后任意沟通。
（1）学生先在小组内沟通自己记字方法。
（2）学生全班沟通，各抒己见。
3、第三关：我会写要求：在田字格的书法纸上写下你刚记下的词语，看谁写的又多又美丽。
写的美丽的字所有展现。
（1）教师用多媒体指导学生在方格纸中的写法。
（2）学生动笔写字，把写得好的展现在黑板上4、第四关：我会用学生组内沟通你会用哪些词造句，小组内沟通，再指名回答。
5、第五关：我会做1、增补词语，并从中选一个词语说一句话。
（）七八（）万（）更（）（）灯（）彩（）（）大笑别（）所（）（）拥而（）（）天（）地（）不（）收2、依据意思写词语。
①形容好的东西太多来不及赏识。
----（②全部事物或情景都变得面目一新。
人教版语文六年级下册第二单元教课目的：1、读准字音，正确书写“读读写写”中的词语，在正确理解词语盘点中词语的基础上，可以把所学的词语适合使用到详细的语言环境中。
2、读好、写好本单元的生字词，培育好的读写习惯。
3.累积好词，培育勤于累积、乐于累积的学习习惯。
教课要点：在正确理解词语清点中词语的基础上，可以把所学的词语适合使用到详细的语言环境中。
教课难点：将词语清点中的词语详细的使用到语言环境中。
学情剖析：本节课所授的内容为人教版六年级语文第十二册第二单元词语清点。
经过学习学生应掌握《读读写写》中的词语，不只会读，还要会写会使用。
《读读记记》中的词语要会读、会认，学会使用词语。
学生过去比较忽略词语清点这样的板块，以为背背写写就可以了，绝大多数学生基本可以掌握本单元词语，但也有一小部分学生对词语的掌握其实不太好，词语使用欠正确。
其实词语清点中的知识不只丰富并且发掘起来，妙不可言。
教课准备：多媒体课件【课时安排】 1 课时【教课流程】一、揭露课题同学们，一个汉字就是一个精灵，一个词语就是一个故事，阅读它们，感悟它们，经常会给们带来好多启示，今日就让我们一同走进词语清点二。
请同学们齐读课题（板书课题）师：同学们，我们每一单元都有一次词语清点，大家必定还记得，对于一单元的词语，我们往常从哪几方面推行清点呢？生报告师：往常我们从音、形、义、用几方面走进它们，最重要的是置身于现实生活中适合的使用它，进而真实拥有它。
（相机板书）二、复习提高（一）读准字音1、出示读词语要求：（1）自由读、不会读的字和词做好标志。
（2）相互读、辅助同学和自己读正确。
2、检测学生达成目标的状况：（1）指名读。
（2）领读。
1清点字形，提出要求：察看记忆，你以为那个词最难写，最易错？和同桌沟通一下。
2听写大会：（1）第一关：听写（老师报一个词，学生写一个词，每个词老师只报一遍。
“初”为何是衣字旁？图解“初”字的演变。
“初”字最先表示剪断母婴之间的脐带，用剪刀剪掉胞衣。
词语说课稿一、教材分析《词语说课稿》是一本以提高学生词汇运用能力为主要目标的教材。
该教材分为六个单元，每个单元重点讲解一类常用词汇，并结合不同的语境和实际应用进行学习。
通过系统的学习和训练，学生可以掌握丰富的词汇，提高语言表达的准确性和流畅度。
二、教学目标1. 知识与能力目标：a. 掌握每个单元的核心词汇，并能灵活运用在不同的语境中；b. 学会使用词语搭配、词义辨析等技巧，提高词汇的综合运用能力；c. 学会使用词语的各种形式，如派生词、词组和短语等，丰富语言表达；d. 培养正确的学习方法和自主学习的能力。
2. 过程与方法目标：a. 通过词语游戏、词汇搭配练习等形式，激发学生学习兴趣；b. 运用多种教学手段，如故事讲解、图片演示等，提高学生的学习效果；c. 引导学生进行合作学习，培养团队合作和沟通能力；d. 鼓励学生进行词汇积累和拓展，培养自主学习的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：a. 掌握各个单元的核心词汇，并能在实际语境中灵活运用；b. 学会使用词语搭配、词义辨析等技巧，提高词汇的泛读和细读能力。
2. 教学难点：a. 培养学生积极参与词汇学习的兴趣和自主学习的能力；b. 解决学生在运用词语方面的困惑和问题。
四、教学过程1. 创设情境，激发学习兴趣a. 导入一段有趣的小故事或相关的图片，引起学生的兴趣和注意力；b. 引发学生对词语的疑问和思考，鼓励他们积极参与词汇学习。
2. 词汇学习与训练a. 分单元进行词汇学习，结合实际语境和例句进行讲解；b. 利用词语游戏、口头练习等形式进行词汇训练；c. 引导学生进行词语的归纳总结和拓展。
3. 词汇运用与拓展a. 引导学生将所学词汇运用到写作和口语表达中；b. 进行词语搭配和词义辨析的练习，提高学生的语言综合运用能力；c. 鼓励学生进行词汇的积累和拓展，培养自主学习的能力。
五、教学评价1. 定期进行小测验和测试，检测学生对各个单元的词汇掌握程度；2. 通过词义填空、句子翻译等形式，评估学生的词汇运用能力；3. 鼓励学生进行自我评价和互相评价，提出改进的建议。
六年级语文词语专项训练 教学设计一、教学目标1. 让学生掌握六年级语文教材中的重点词语及其用法，提高学生的词汇运用能力。
2. 培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的语文素养。
3. 激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 教材：人教版六年级语文上册2. 词语范围：第一至四单元重点词语3. 教学重点：词语的含义、用法及拓展三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等情境，引导学生复习旧知，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习学生自主阅读课文，勾画重点词语，查阅工具书，了解词语的含义和用法。
3. 合作交流学生分组讨论，分享自主学习成果，互相学习，共同提高。
4. 课堂讲解教师针对学生自主学习中存在的问题，进行重点讲解，拓展词语用法。
5. 课堂练习设计具有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生运用能力。
6. 总结反馈教师与学生共同总结本节课所学内容，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作学习能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，检测学生对词语专项训练的掌握情况。
五、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，制定个性化的教学计划，提高教学效果。
2. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会总结、归纳。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
4. 定期进行教学反思，及时调整教学方法，以提高教学质量。
六、教学资源与工具1. 教学资源：充分利用教材、辅导书、网络资源等，为学生提供丰富的学习资料。
2. 教学工具：使用多媒体教学设备，如投影仪、计算机、白板等，提高课堂教学的趣味性和互动性。
七、教学步骤与方法1. 步骤一：预习与复习- 预习：布置学生课前预习课文，提前熟悉重点词语。
- 复习：通过小测验、口头提问等方式，检查学生对已学词语的掌握情况。
