动物的驯化

人类最早驯养的动物是谁
长期的狩猎生活使原始社会的人们逐渐认识到一些动物的生活习性，于是对它们进行人工驯化。

在中石器时代早期，人类已经驯化了羊和狗，但在新时代，动物的驯化和繁殖变得更加普遍。

原始畜牧业出现了。

早在公元前7000年左右，伊朗高原就开始饲养山羊，与此同时，亚洲和欧洲部分地区也开始驯养牛。

7000年前，中国的黄河和长江流域都养猪。

公元前3000年左右，中亚、小亚细亚的山区以及阿拉伯和非洲的沙漠草原上驯化了马和骆驼。

南美印第安人单独饲养美洲驼和羊驼。

公元前2000多年，鸡在亚洲被驯化为家禽，后来鹅、鸭、鸽子也被驯化。

关于驯化很多人会有疑问：为什么有的动（植）物容易驯化，例如狗、鸡、小麦、玉米，有的直到今天都无法驯化，例如橡树、黑猩猩？这里需要注意区别驯化和驯服，驯化是把野生动物改变成对人类更有用的物种，所需时间跨度很长，真正驯化的动物在许多方面不同于它们的野生祖先。

而驯服是对野生动物个体施加暴力及束缚让它被动服从，而放归自然后与野生无异。

驯化的差异是由两个过程产生的：一是人类对同种动物中更有益于人类的个体所作出的选择，二是动物对在人类参与的环境中的选择变异。

驯化的动物产生了不同于它们野生祖先的演变，表现在以下几个方面：许多动物的形体大小改变了。

牛、猪和绵羊在驯化中形体变小了，而豚鼠在驯化中则形体变大了。

绵羊和羊驼因保留了毛绒并减少或失去了硬毛而得到选择，母牛则因产奶量高得到选择。

有部分驯养动物同它们的野生祖先相比脑袋较小，感觉器官也较不发达。

因为它们不再需要它们的祖先赖以逃脱野外捕食者的那种比较大的脑袋和比较发达的感觉器官了。

为了认识野生动物在驯化中产生的变化，我们把家犬的野生祖先狼同不同品种的狗加以比较：有些狗比狼大得多(丹麦大狗)，而另一些狗则又小得多(哈巴狗)。

有的生得体型修长，可用于赛跑(灵提)，有的天生腿短，如用于赛跑则毫无价值(达克斯猎狗)。

它们在毛形和颜色方面差异很大．有些甚至连毛都没有。

波利尼西亚人和阿兹特克人培育出来的狗，是为了充当粮食而特地饲养的品种。

把达克斯猎狗拿来和狼比较一下，如果你并不知道它们之间的关系，你也会毫不怀疑前者是从后者演化来的。

驯化的比例在欧亚大陆最高(18％)，而在非洲撤哈拉沙漠以南地区特别低(51种候补动物中没有一种得到驯化)。

为什么欧亚大陆的马能够驯化，而非洲的斑马却不能呢?为什么欧亚大陆的猪能够驯化，而美洲的西瑞或非洲的3种野猪却不能?为什么欧亚大陆的5种野牛(松毛长角野牛、水牛、牦牛、印度野牛和爪哇野牛)能够驯化，而非洲野牛或美洲野牛却不能?为什么亚洲的摩弗伦羊(我们饲养的绵羊的祖先)能够驯化，而北美洲的加拿大盘羊却不能?令人惊讶的是，大量的非洲和美洲哺乳动物没有得到驯化，尽管它们在欧亚大陆有得到驯化的近亲或和它们极相似的种科。

《动物的驯化》作业设计方案一、作业背景动物的驯化是人类文明发展历程中的一个重要环节，对于人类社会的进步和发展产生了深远的影响。

通过对动物的驯化，人类获得了稳定的食物来源、劳动力和交通工具等，极大地改变了人类的生活方式和生产方式。

为了让学生更好地了解动物驯化的历史、过程和意义，设计了本次作业。

二、作业目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解动物驯化的历史和主要驯化动物的种类。

（2）掌握动物驯化的基本方法和原理。

（3）学会分析动物驯化对人类社会和生态环境的影响。

2、过程与方法目标（1）通过查阅资料、实地观察和小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息收集与处理能力。

（2）通过撰写报告和制作展示作品，提高学生的语言表达能力和创造力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到人类与动物的关系是相互依存的，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

（2）激发学生对生物学和历史学的兴趣，培养学生的科学精神和人文素养。

三、作业内容1、知识梳理（1）让学生查阅相关资料，了解动物驯化的历史，包括不同地区和不同时期的驯化情况，以及主要驯化动物的种类和特点。

（2）要求学生总结动物驯化的基本方法和原理，如选择育种、人工饲养、环境控制等，并分析这些方法的优缺点。

2、实地观察（1）组织学生到当地的养殖场或动物园进行实地观察，观察驯化动物的生活习性、行为特点和饲养管理方式。

（2）让学生与养殖人员或动物管理员进行交流，了解动物驯化过程中的困难和挑战，以及如何保障动物的福利和健康。

3、案例分析（1）给学生提供一些动物驯化的成功案例和失败案例，如狗的驯化、野猪的驯化等，让学生分析这些案例中的成功经验和失败教训。

（2）引导学生思考如何在动物驯化过程中避免对生态环境造成破坏，以及如何实现可持续发展。

4、小组讨论（1）将学生分成小组，围绕“动物驯化对人类社会的影响”这一主题展开讨论。

让学生从经济、文化、社会等方面分析动物驯化给人类带来的好处和问题。

在一些特殊行业发挥作用 保护稀有物种
小结
人类为满足各种需求而驯化动物
现代动物驯养的驯养除了满足各种需求外，
还能弥补野生动物资源的不足。
驯化
野猪
家猪
家猪体肥，不具有攻击性， 能为人类的生代步 工具；力气大，可以拉车。
驯化
野牛
牛
牛温顺，可以为人类耕地、 拉车、产牛奶、提供肉食等。
4.3 现代的动物驯养
创造巨大的社会效益和经济效益
在一些特殊行业发挥作用 保护稀有物种
意义
创造巨大的社会效益和经济效益
湘教版科学六年级下册
第1单元 生物的进化
4、 动物的驯化
驯化
野猪
家猪
4.1 人类驯化动物的原因
远古人类狩猎是为了解 决食物问题。
远古人类留下捕猎剩下 的动物，以备食物不足，但 却发现留下的母兽所产的后 代比较容易与人相处。此后 开始正式驯养野兽。
4.2 人类驯化的动物
驯化
狗 狼
狗是由狼进化而来，狗对主人忠诚、 温顺、乐于与人类亲近，又具有一定的 攻击性，可以保护主人的利益与安全。 有些方面还是人类的助手。

古代动物和植物的驯化和农业研究在人类文明的发展历程中，古代动物和植物的驯化以及农业研究起到了重要的作用。

古代人类通过长期的观察和实践，逐渐掌握了驯化动物和栽培植物的技术，使其成为自己的工具和食物来源，推动了农业的发展和人类社会的进步。

一、古代动物的驯化古代人类最早开始驯化动物的是狩猎采集时代的人群。

他们通过捕捉幼年动物，并对其进行驯化，使其逐渐成为人类的伙伴。

最早被驯化的动物是狗，它们与人类建立了密切的合作关系，帮助人类进行狩猎、护卫和运输等活动。

随后，人类开始驯化牛、马、羊、猪等动物，使其成为农业生产的重要力量。

在动物驯化的过程中，人类逐渐发现了不同动物的优点和用途，根据自身的需求选择合适的动物进行驯化。

例如，牛和马成为了古代人类的主要耕作动物，为农业生产提供了劳动力；羊和猪则成为了人类的重要食物来源。

通过长期的驯化实践，古代人类逐渐培育出各种优良品种的动物，提高了养殖的效率和产量。

二、古代植物的栽培与动物驯化相似，古代人类也开始了植物的栽培活动。

最早被栽培的植物是粮食作物，如小麦、大米、玉米等。

古代人类通过选择和培育高产和适应性强的植株，逐渐提高了农作物的产量和质量。

同时，他们还发现了不同植物的用途，并将其栽培在园地中，为人类提供食物、药材和纤维等资源。

除了粮食作物外，古代人类还栽培了各种蔬菜、水果和草药植物。

他们通过不断的实践和改良，培育出了许多优良品种，丰富了自己的饮食和药物来源。

植物的栽培活动也促进了人类社会的发展，形成了农业生产和贸易网络，丰富了人类的物质文化生活。

三、古代农业研究的意义古代动物和植物的驯化以及农业研究对人类社会的发展产生了深远的影响。

首先，农业的发展使人类摆脱了以往的食物短缺和饥荒困扰，提高了生存和生活质量。

其次，农业生产的增长也为人口的增长提供了保障，有利于社会的稳定和繁荣。

另外，农业活动还促进了手工业和贸易的发展，形成了城市和国家，推动了人类文明的进步。

总的来说，古代动物和植物的驯化以及农业研究是人类文明发展的重要组成部分。

驯动物的原理驯养动物是人类与动物共存的过程中的一个重要方面，它涉及到动物行为的理解、驯化技巧的运用以及与动物建立信任与合作关系的培养。

驯养动物的原理可以从三个方面来阐述：动物行为的理解、驯化技巧的运用以及与动物建立信任与合作关系的培养。

首先，驯养动物的原理涉及到对动物行为的理解。

每种动物都有自己的行为特点和习性，人类要了解这些特点并据此运用驯化技巧。

了解动物的行为能够帮助人们预测和理解动物的行为模式，从而更好地与其进行交流和控制。

这需要研究动物的本能行为、社会行为和交流行为等方面，以及动物对环境的适应性行为和应激反应等。

通过对动物行为的研究和理解，人类可以更好地调动和利用动物的天性和行为特点，从而实现对动物的驯化和控制。

其次，驯养动物的原理还包括驯化技巧的运用。

驯化技巧是指通过个体对个体的操作和干预，使得动物对人类的控制和指挥能力逐渐增加的过程。

驯化技巧可以通过正面强化和负面强化来实现。

正面强化是指给予动物奖励或赞扬以加强和巩固其良好行为的方法，负面强化则是采取惩罚或避免不良行为来引导动物行为的方法。

同时，驯化技巧还涉及到通过声音、姿势和手势等方式来指导和控制动物的行为。

此外，驯化技巧还可以根据动物的类型和特点来区分，例如用于家畜的驯化技巧和用于野生动物的驯化技巧会有所不同。

最后，驯养动物的原理还涉及到与动物建立信任与合作关系的培养。

在驯养过程中，人类与动物之间的信任和合作关系非常重要。

建立信任关系是基础，动物需要相信人类的指导和控制是可信的，并且愿意与人类合作。

要建立信任与合作关系，人类需要与动物建立亲密的接触和良好的沟通，满足动物的基本需求，包括食物、水、安全感和社交需求等。

此外，人类还需要注意控制自己的情绪和行为，以避免对动物产生负面影响。

通过逐步建立信任与合作关系，人类可以更好地与动物进行互动和合作，实现对动物的驯化和控制。

综上所述，驯养动物的原理包括对动物行为的理解、驯化技巧的运用以及与动物建立信任与合作关系的培养。

《动物的驯化》导学案导学目标：1. 了解动物驯化的定义和历史背景；2. 掌握动物驯化的方法和意义；3. 了解人类与动物之间的干系。

导学内容：一、动物驯化的定义和历史背景动物驯化是指人类通过长期的培育和选择，使野生动物逐渐变得温顺、从命人类指挥的过程。

人类开始驯化动物的历史可以追溯到约1万年前的新石器时代。

最早被驯化的动物是狗，随后逐渐扩展到牛、马、羊、猪等动物。

二、动物驯化的方法和意义1. 方法：动物的驯化主要通过人工选择和基因改良来实现。

人们通过选择性繁殖，培育出适应人类需求的品种；通过训练和教育，使动物逐渐习惯人类的生活方式。

2. 意义：动物的驯化对人类有着重要的意义。

起首，驯化的动物可以为人类提供食物、劳动力和材料；其次，驯化的动物可以成为人类的伴侣和宠物，丰富豪类的生活；最后，动物的驯化也增进了人类文明的发展，推动了农业和畜牧业的进步。

三、人类与动物之间的干系人类与动物之间有着密不可分的干系。

动物为人类提供了食物、劳动力、材料和情感支持；而人类通过驯化动物，珍爱动物种群，增进了人类社会的发展。

同时，人类也需要尊重动物的生存权益，珍爱动物的生存环境，实现人与动物的和谐共处。

导学活动：1. 小组讨论：请同砚们结合课上所学知识，讨论动物驯化的意义和方法，并分享自己对动物驯化的看法。

2. 观察实践：请同砚们选择一个动物，观察其行为习性和与人类的互动方式，思考这种动物是否可以被驯化，并探讨如何进行驯化。

3. 教室展示：请同砚们结合课上所学知识，制作关于动物驯化的海报或PPT，并在教室上进行展示。

导学评判：1. 请同砚们根据所学知识，撰写一篇关于动物驯化的小论文，包括动物驯化的定义、历史背景、方法和意义。

2. 请同砚们选择一个动物，进行文献调研，撰写一份关于该动物驯化历史和方法的报告，并在班级中分享。

通过本次导学，同砚们将对动物驯化有更深入的了解，明白人类与动物之间的干系，培养对动物的尊重和珍爱认识，增进人与动物的和谐共处。

学 习《 动物 的驯化》 。
（ 师板 书课题 。 ） 教
师： 先请 同学们观 看 录像 。
（ 师 出示有 关 古人 围捕 、 教 狩
猎的课 件 ， 生观 察 。） 学
教 材分析 《 物 的驯化 》一课 共 分三 部 动
分 ： 一部分 ， 第 了解人 类 驯化 动 物 的历 史 ； 二部 分 ， 第 了解 人 类 是 怎
动物 。
的录像 ， 生观察 。 ） 学 师： 这是 一 段野 猪 被驯 化 成家 猪 的 视频 ， 就是 把小 野 猪按 照 人们 的需要 来进 行驯 化 。 下 面有 几种 我 们熟 悉 的 动物 ， 看 看 人 类 是 怎 样 按 照 需 要 来 驯 化 这些 野 生动 物的 ？ 各小 组选择 自 请 己喜 欢 的 动 物 来 研 究 它 们 是 怎 样 按照 人们 的需 要被 驯养 的 。 同学 请 们把 收 集到 的 资料 整理 好 ， 后 小 然
生 动 物 的 意 义 和 我 国 在 驯 化 野 生
己的需要 对 动物进 行驯 化 ， 养学 培 生 的 比较 能力 和推 理能力 ， 时增 同 强环 境保护 意识 。 ３ ．愿 意 参 与 和科 学有 关 的社
评析 ： 前 ， 师布 置 学 生பைடு நூலகம்收 课 教
集 有关 动 物驯化 方面 的资 料 ， 旨在 促 使 学生主 动学 习， 了解 动 物驯 化 方 面的有 关知识 。
《 物 的驯化 》 动
课 堂教 学 实 录 及 评 析
执教： 张春 晓 评析： 孝清 舒
在 自然 环境里 的生存 状况 。 我们 现 在 饲养 的家 养动 物 ， 它们 的祖 先 其
实 和 这 些 动 物 的生 活 环 境 是 一样 的。 你们 想知 道家养 的动物 到底 是 怎样 驯化 过来 的吗？ 天我 们就来 今

驯化动物的基因突变会引起哪些生物学变化人类与动物之间的关系已经存在数千年，其中一个重要的方面便是人类对于动物的驯化。

驯化可以被定义为通过基因突变来改变生物的性状与行为的过程。

众所周知，驯化的过程需要花费大量的时间与精力，但同时也会带来巨大的回报，例如保障食品供应、提高生产效率和提升生活品质。

然而，对于被驯化的动物来说，基因突变会带来哪些生物学变化呢？行为被驯化动物的行为是人类在驯化中最关注的问题之一。

例如人类早期为了保证食物供应量而驯化了一些动物，如牛、羊、兔子等，这些动物因为驯化而变得比较温顺、不害怕人，并且能够在人类的指导下进行繁殖和生产。

不断的选择性驯化能够使这些动物在性格、繁殖及免疫过程中发生明显的变化，这些变化往往是由基因突变所导致的。

例如，驯化的狗种通常比较顺从，不会攻击人类，并且更容易训练，这些特征往往是由于基因的突变所导致的。

驯化过程中不断选育的狗类，品种就越来越多，外貌和特性也发生了巨大的变化。

在这个过程中，狗的神经发育方面发生了明显的变化，例如一些品种的大脑结构变化，并且它们比野生的狗类更容易交际，理解人类的语言和行为，这些行为学变化也意味着基因突变在驯化中的重大作用。

免疫系统驯化也会影响动物的免疫系统。

人类人类为了提高产量和品种质量而驯化了许多家禽动物，例如鸡、鸭、鹅等，让它们变得比较肥壮以及生产能力高，因此建议在生产过程中加注许多药物，例如抗生素等，以防疾病对生产的影响。

也因此，一些被驯化动物体内的免疫系统已经改变。

从人类在驯化中选育区的高产动物必须具备抗菌素等药物才能生产出高品质的生产品等观点不难看出，被驯化动物的免疫系统随驯化的发展而变化，不仅尝试在药物应用比较常见，更重要的是，生命系统与认知行为方面发生的潜在变化很可能会影响被驯化动物体质的调整。

尤其是在长期的驯化过程中，动物为了能够更好地适应人类的环境与培育，免疫系统就变得更加不同于野生动物，同时也能通过基因分型分析、基因组、转录组分析等方法来更好地支持驯化过程。

谈一谈：通过这节课的学习，大家有什么收 获？
课后作业：
通过查阅资料、询问专业人员等途 径，了解稻、麦、玉米等农作物是自然 界原本就有的吗 ？它们是怎么来的？
第1单元
生物的进化
环 境
自然环境 （野生动物）
人工饲养 （家养动物）
家畜
家猪
野猪
观察：家猪与野猪的样子有什么不同？
按照人的需求，经过多年的驯养和 选择，将野生动物培育成家养动物 的过程，叫做驯化。所以，我们可 以说家养动物是由野生动物驯化来 驯化 的。
野猪
家猪
马狗牛鸡
驯化
野马
马
马温顺，可以作为人类的代步 工具；力气大，可以拉车。
牛
鸡
驯化
狗 狼
狗是由狼进化而来，狗对主人忠诚、 温顺、乐于与人类亲近，又具有一定的 攻击性，可以保护主人的利益与安全。 有些方面还是人类的助手。
马 鸡
驯化
野牛
ห้องสมุดไป่ตู้
牛
牛温顺，可以为人类耕地、 拉车、产牛奶、提供肉食等。
马 狗
驯化
原鸡
家鸡
家鸡与野鸡相比飞翔能力退化了， 在驯养中人们选择肉嫩、下蛋多 的鸡来繁殖。
小组合作，交流发现：
调查当地驯养动物的情况，小组合作填写 调查表格，在全班交流分享。
驯养动物
驯养目的
变化
思考：现在开始驯养的一些野生动物， 经过很多年之后，可能后有什么变化？
有些传染病是人与动物共患的，例如 狂犬病、传染性非典型肺炎、禽流感等。 因此，人类在驯化动物时要注意防范人 禽共患传染病。
马 狗
牛
人类的需求，决定驯化动物的驯化方向。
观赏：现代的动物驯养视频
动物的驯化. wm v

驯化对野生动物的驯化是人类利用自然资源的一种特殊手段，通过驯化达到对野生动物的全面控制并进行再生产。

根据不同的目的和要求，驯比的方式、方法也有所不同。

（1）驯化的基本概念驯化是通过对各种野生动物创造新的环境，保证给予食物及其它必要的生活条件而达到的。

最重要的时期是在个体发育早期阶段，通过人工饲养管理而创造出特殊的水与热量代谢的条件，并使被驯化动物不受敌害的侵袭，不受寄生虫及传染病菌的感染。

另外，驯化是对动物行为的控制与运用。

由于动物行为与生产性能之间有密切的联系，掌握动物的行为规律和特点，通过人工定向驯化，可以促进生产性能的提高和产生明显的经济效果。

长期以来，由于人类掌握了对动物驯化的手段，有了使动物按照人类要求的方向产生变异的可能性。

到目前为止，全驯化的动物种类有哺乳类、鸟类、鱼类及昆虫等几千个品种，半驯化的有毛皮兽类、鹿类、实验动物及噬食昆虫等。

实践证明对动物的驯化是完全可能的，根据人类经济生活的不断发展，对动物驯化与养殖的种类不断增多。

药用动物的驯化便是一个重要方面。

（2）驯化的理论与方法驯化是在动物先天的本能行为基础上而建立起来的人工条件反射，是动物个体后天获得的行为。

这种人工条件反射可以不断强化，也可以消退，它标志着驯化程度的加强或减弱。

所以，不能把人工驯化看成一劳永逸，需要不断地巩固。

1）早期发育阶段的驯化：这种驯化方法是利用幼龄动物可塑性大的特点，进行人工驯化，其效果普遍较好。

如产后30日龄以内未开眼的黄鼬，通过与母兽隔离而人工饲养，在开眼以后即接触人为环境，于是能很好地接受人工饲养管理。

如仔兽在产后受母鼬哺乳的则往往经过几年人工驯化，也改变不了其野性行为。

又如从产后吃初乳起即进行人工哺的仔鹿，其驯化基础都很好，长大之后在鹿群放牧活动中都是核心群中的骨干鹿。

而产后接受母鹿哺乳的仔鹿，数日之后再想进行人工哺乳已很困难。

这样的仔鹿在接受其它方式驯化，或在长大后的放牧活动中都表现出驯化基础较差，一般不能成为骨干鹿。

野生动物的驯化
野生动物的驯化是人类对自然环境的适应和改造，通过驯化野生动物，人类获得了更多的生产力和生 活资源。
野生动物的驯化是人类对自然环境的一种改造和适应。例如，驯化狐狸、貂等野生动物为宠物，可以 满足人类的情感需求；驯化野生鸟类，可以用于打猎和观赏等。这些驯化的野生动物不仅丰富了人类 的生活，也促进了人类与自然环境的和谐共生。
驯化的意义与影响
驯化使人类能够更加有效地利用动物资源，提高生产效率 和生存能力。同时，驯化的动物也丰富了人类的文化生活 ，成为人们生活中的重要组成部分。
然而，驯化也带来了一些负面影响，如动物福利问题和生 态平衡破坏等。因此，在驯化动物的过程中，需要注重保 护动物的权益和生态环境的可持续发展。
02
05
现代动物驯化的挑战与展望
现代动物驯化的挑战
环境变化与适应
随着全球气候变化，动物栖息 地逐渐消失或改变，动物驯化 面临着保持或恢复种群数量的
挑战。
遗传多样性丧失
过度驯养和近亲繁殖可能导致 动物遗传多样性降低，影响动 物健康和适应能力。
人兽共患病
动物可能携带并传播人兽共患 病，对人类健康构成威胁。
水生动物的驯化
水生动物的驯化是人类对水生资源的 开发和利用，通过驯化水生动物，人 类获得了更多的水产品和水上交通工 具。
VS

水生动物的驯化是人类对水生资源的 开发和利用的重要方式。例如，驯化 鱼类可以获得丰富的水产品；驯化海 豚、鲸等大型水生动物可以用于水上 交通和军事用途。这些驯化的水生动 物不仅满足了人类的生产和生活需求 ，也促进了水产业和水上交通的发展 。
驯化的过程与技巧
驯化的基本原则
01
02
03
尊重动物天性

人工饲养动物的历史演变人类与动物的关系可以追溯到古代的狩猎时期，当时人们靠狩猎取得食物，与野生动物之间没有明确的饲养关系。

然而，随着时间的推移，人类开始采取控制和管理野生动物的措施，最终演变成了人工饲养动物的历史。

本文将探讨人工饲养动物的历史演变过程，并简要概述其重要意义。

一、动物驯化的起源人工饲养动物最早可以追溯到约一万年前的新石器时代，当时人们开始尝试驯化野生动物，以满足自身的需求。

最早被人类驯化的动物是狗，其后又陆续驯化了牛、猪、羊等动物。

这些动物的驯化过程并非一蹴而就，需要长期的观察、实践和选择，以使其适应人类的需要并能够繁殖。

二、人工饲养动物的初步形成随着驯化技术的发展，人们逐渐掌握了养殖动物的技巧，开始有意识地驯养动物用于食物、皮毛等方面的需求。

在人类社会的进步中，农业的发展为人工饲养动物提供了更多的可能性。

人们逐渐形成了驯养动物的观念，并开始进行动物的养殖和繁殖。

三、人工饲养动物的技术进步随着农业和畜牧业的发展，人们对于养殖动物的技术也得到了不断的改善和提高。

人们通过选择、培育和繁殖，逐渐改良了部分动物的品种，提高了其产量和品质。

此外，人们借助技术手段改善养殖环境，提供优质饲料，以及加强疾病防控等措施，使得人工饲养动物的效益得到了进一步提高。

四、人工饲养动物的现代发展随着科技的进步，人工饲养动物的现代化发展进入了一个崭新的阶段。

农业生产自动化、人工智能等技术在养殖业中的应用，使得动物饲养更加规模化、高效化和可持续。

例如，智能喂食系统可以根据动物的需求进行定量定时喂养；集中式管理和监控系统可以实时监测动物的健康状况；基因编辑技术的应用使得动物的品质进一步优化等等。

五、人工饲养动物的现实意义人工饲养动物不仅满足了人们日益增长的食物需求，还提供了丰富的副产品。

养殖业为农村经济的发展和农民增收提供了重要的支撑。

同时，人工饲养动物也为科学研究和教育提供了重要的实验对象，对于动植物生态和环境保护的研究也起到了积极的推动作用。

为什么一些动物比其他动物更容易驯化？动物的驯化一直被人们所关注和研究，人们希望能够更好地控制和利用这些动物。

但是，有些动物很容易被人们驯化，而有些动物却非常难以被驯化，这是为什么呢？下面我们来探讨一下。

一、动物驯化的历史悠久人类自从有了驯化意识后，就开始了对动物的驯化。

最早人们驯化的动物是狗，随着时间的推移，人类又驯化了许多其他的动物，如马、牛、鸟类等等。

这些驯化的动物在人类的生活中扮演着非常重要的角色。

二、动物驯化的条件1.动物社交性强社交性强的动物更容易被人们驯化。

因为这些动物需要和其它动物一起生活，而这也让它们更容易适应人类的生活环境。

例如，狗一直是被人们驯养的对象，这是因为狗是一种社交性极强的动物，它们能够与人类建立良好的关系，很容易适应人类的生活方式。

2.动物的智力高动物的智力越高，越容易被人们驯化。

这是因为智力高的动物能够更好地理解人类的语言和信号，能够更好地适应人类的生活环境。

例如，马是被人们广泛使用的动物之一，这是因为马的智力相对较高，它们能够比较好地与人类沟通，很容易被驯化。

3.动物性格温和性格温和的动物更容易被人们驯化。

因为这些动物通常比较亲人，容易被人类所接受。

例如，兔子就是一种非常温和的动物，它们通常不会攻击人类，很容易与人类建立良好的关系。

三、为什么有些动物难以被驯化？1.野性难驯野性很强的动物难以被人们驯化。

因为这些动物往往具有攻击性，很难与人类建立友好的关系。

例如，棕熊就是一种野性很强的动物，它们常常袭击人类，很难被驯化。

2.天性不适合被驯化有些动物天性不适合被驯化，这也是它们难以被驯化的原因之一。

例如，豹子是一种非常独立的动物，它们不喜欢被驯化，因为这会限制它们的自由。

3.缺乏社交性缺乏社交性的动物难以被驯化。

因为这些动物很难适应人类的生活环境，而且很难与人类建立关系。

例如，黄鼠狼就是一种缺乏社交性的动物，很难被人类所驯化。

结论：动物驯化的条件非常复杂，需要考虑到许多因素。

（2）食性调查： 食物是动物的首要生活条件。每种动物都
有它的食性特点，很多种野生动物在不同季节 和不同发育阶段存在着食性的变化。如梅花鹿 春季喜采食嫩叶、幼芽和花蕾，夏季则以青绿 枝叶为主，蛤士蟆（中国林蛙）在蝌蚪料期以 浮游生物和水草为食，到了成蛙阶段，要以活 的虫类为食。如果不把这些食性的特点调查清 楚，人工养殖就很难获得成功。
这种“温顺基因”能否转移到狮、虎等猛兽体 内，对其进行驯化？
二、动物驯化的基本原理和方式 1.早期发育阶段的驯化：
是驯化最重要的时期，利用幼龄动物可塑 性（被培养改造的可能性）强的特点，进行人 工驯化其效果普遍较好。
产后30日龄以内未开眼的黄鼬，通过与母 兽隔离而人工饲养，在开眼以后即接触人为环 境，于是能很好地接受人工饲养管理。如仔兽 在产后受母鼬哺乳的则往往经过几年人工驯化， 也改变不了其野性行为。
黄鼬，又名黄鼠狼，《本草纲目》载： 其肉有杀虫疗疮、温肾缩尿的功效。
从产后吃初乳起即进行人工哺乳的仔鹿， 其驯化基础都很好，而产后接受母鹿哺乳的 仔鹿，数日之后再想进行人工哺乳已经很困 难，往往经过几年人工驯化，也改变不了野 性行为。
2.直接驯化——个体驯化与集群驯化： 个体驯化是对每一个动物个体的单独驯
药用动物人工驯化养殖技术随着现代化科 学技术的发展而发展。 1.驯化技术的发展： 2.饲养技术的发展：
乌骨鸡等克服就巢性以提高产蛋量； 土鳖、蝎、龟鳖等温室化饲养，打破休眠 以加速生长发育等。 鱼类和龟鳖类等混养以增加经济效益； 多层笼养鸟和网箱养鱼等高密度机械化饲 养，以大幅度提高产量；
3.饲料生产技术的发展： 鱼类、鸟类和兽类的药用动物饲料已达
关于野生动物驯化的争议： 1.现实中的野生动物能否被驯化？驯化野生动物是否 会威胁到物种的存在？

《动物的驯化》导学案导学目标：1. 了解动物驯化的定义和历史背景；2. 掌握动物驯化的方法和意义；3. 分析动物驯化对人类社会发展的影响。

导学内容：一、什么是动物的驯化？动物的驯化是指人类通过长期的人工选择和培育，使野生动物逐渐适应人类的需要和环境，成为人类的伴侣或劳动力的过程。

驯化的动物可以分为宠物动物、农业动物和劳动动物等不同类型。

二、动物驯化的历史背景1. 早期的驯化：早在新石器时代，人类就开始尝试驯化动物，如狗被认为是最早被驯化的动物之一。

2. 农业革命时期的驯化：农业革命时期，人类开始大规模地驯化牛、马等动物，用于农业生产，加快了农业生产的速度和效率。

3. 工业革命时期的驯化：工业革命时期，人类开始驯化动物用于运输和劳动，如马拉车、牛拉犁等，增进了交通和生产的发展。

三、动物驯化的方法和意义1. 长期选择和培育：通过长期的人工选择和培育，使野生动物逐渐适应人类的需要和环境。

2. 操作方式：可以通过驯养、训练、改良等方式进行动物的驯化。

3. 意义：动物的驯化不仅提高了人类的生产力和生活质量，还增进了人类社会的发展和进步。

四、动物驯化对人类社会发展的影响1. 农业生产的提高：驯化的农业动物可以帮助人类进行农业生产，提高农作物的产量和质量。

2. 运输和交通的发展：驯化的动物可以用于运输和交通，增进了交通的发展和物资的流通。

3. 劳动力的增加：驯化的劳动动物可以帮助人类进行各种劳动，提高了劳动力的效率。

导学问题：1. 什么是动物的驯化？它的意义是什么？2. 动物的驯化对人类社会的发展有哪些影响？3. 你知道哪些被人类成功驯化的动物？它们分别有什么用途？拓展阅读：1. 《人类文明的起源》2. 《动物与人类的干系》导学任务：1. 阅读相关资料，了解动物的驯化的定义和历史背景；2. 思考动物的驯化对人类社会的影响；3. 搜集有关动物驯化的案例，并进行分析和总结。