思维导图在名著阅读中运用
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什么是思维导图——思维可视化
被誉为“二十一世纪全球性思维工具”思维导图, 是 英国教育兼心理学家Tony Buzan（托尼·巴赞）在20世纪60 年代提出。思维导图是思维可视化, 能让思维过程外显, 以图 形形式体现出来, 展示思维过程全局。同步, 它善用左右脑功 能, 藉由颜色、图像、符号使用, 可以协助我们记忆、增进我
同一作家不一样样作品间可以比较, 如曹文轩《根鸟》 与《草房子》进行比较, 通过不一样样人物成长历程, 对 曹文轩小说风格有更全面认识。不一样样作家作品也可 以进行多方面比较, 如人物特性、语言风格、作品主题、 写作技巧、叙事构造等。只要作品之间存在一定联络, 都 可以用来指导学生进行比较阅读。
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思维导图在语文教学中运用
• 预习 • 复习 • 阅读教学 • 名著阅读 • 写作（审题、立意、选材、讲评）
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名著阅读有关促读方略
书本剧编排及演出 研究性“小论文”写作 演讲在读书会中实行 辩论在读书会中实行 批注在读书会实行 影视资源增进读书会实行 读书笔记在读书会实行 对比阅读在读书会实行 思维导图在读书会实行
小说情节发展就是为人物形象塑造服务，阅读小 说故事情节，应当由事见人，将情节发展与人物性格 联络起来分析。
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四、借助思维导图, 对名著主题进行分析理解
假如说情节是小说躯体, 人物形象是小说血肉话, 那么主题便是小说灵魂。主题一般是通过人物形象或 故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等, 是作者 写作目旳之所在, 也是作品价值意义之所在。主题深 浅往往决定着作品价值高下, 因此, 阅读名著必须理解 其主题。作品主题思想需要在情节发展和人物塑造过 程中展现出来, 要精确地理解作品主题, 必须理清作品 情节、分析人物性格和关注人物命运发展。运用思维 导图进行情节梳理, 人物分析, 把握故事发展过程, 见 微知著, 有助于学生理解作品主题。
