二年级语文上册《蒲公英的种子》教案语文A版

小学语文《蒲公英的种子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解蒲公英的生长过程和种子的传播方式。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对蒲公英的兴趣。

（2）运用多媒体展示蒲公英的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

（2）教育学生勇于担当，像蒲公英一样传承优秀的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解蒲公英的生长过程和种子的传播方式。

2. 教学难点：（1）蒲公英的生长过程和种子的传播方式的讲解。

（2）生字词的理解与运用。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《蒲公英的种子》及相关资料。

（2）生字词卡片。

（3）多媒体课件。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）观察身边的植物，对蒲公英有一定的了解。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示蒲公英的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解。

（3）简介课文《蒲公英的种子》，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分角色朗读课文，增强体验。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 讲解蒲公英的生长过程和种子的传播方式（1）利用多媒体展示蒲公英的生长过程，让学生直观地了解。

（2）教师讲解蒲公英的生长过程和种子的传播方式，引导学生关注自然界的奇妙。

5. 小组讨论（1）引导学生关注蒲公英的品质，如勇敢、担当等。

（2）分组讨论，让学生谈谈自己对蒲公英品质的理解。

（3）分享讨论成果，教师点评并总结。

小学语文《蒲公英的种子》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵课文《蒲公英的种子》。

学生能够理解课文的主要内容和情节。

学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。

1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论和表演等方式，培养阅读理解和表达能力。

学生通过观察、思考和创作，培养观察力和创造力。

1.3 情感态度与价值观学生能够体验到蒲公英种子的生命力和坚韧精神，培养对生命的尊重和珍惜。

学生能够理解父母的爱和关怀，培养对家庭和亲人的感恩之情。

第二章：教学内容2.1 课文《蒲公英的种子》课文内容简介：课文讲述了一颗蒲公英种子在风中飘荡，经历了许多困难和挑战，最终找到了一个适合生长的地方，生根发芽，开花结果的故事。

生词和短语：风儿、飘荡、坚韧、生命力、父母的爱、关怀等。

2.2 教学重点和难点重点：学生能够理解课文内容，掌握生词和短语，能够朗读和背诵课文。

难点：学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达，理解父母的爱和关怀。

第三章：教学方法3.1 朗读法教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情动作，培养学生的朗读能力和语感。

3.2 讨论法教师组织学生讨论课文中的情节和角色，引导学生思考和表达自己的观点，培养学生的阅读理解和表达能力。

3.3 表演法教师引导学生分角色表演课文中的情节，培养学生的表现力和创造力。

第四章：教学步骤4.1 导入教师通过图片或实物引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。

4.2 朗读和理解教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情动作。

教师帮助学生理解课文内容，解答学生的疑问。

4.3 讨论和表达教师组织学生讨论课文中的情节和角色，引导学生思考和表达自己的观点。

教师引导学生运用课文中的词语和句型进行口语表达。

第五章：作业布置5.1 回家作业学生回家后朗读和背诵课文，家长签字确认。

学生完成课后练习题，巩固所学内容。

5.2 课堂作业学生课堂上也进行朗读和背诵课文的练习。

学生完成课堂上的讨论和表达任务。

2019年二年级语文上册《蒲公英的种子》教案语文A版一、激情创境，看图导入1、师：同学们，今天老师给同学们带来了一种美丽的植物，你们想认识它吗？出示图片生回答，师相机（板书：蒲公英）认识生字“公”“英”给它注上拼音。

2、师：同学们，在生活中你见过它吗？蒲公英是一种什么样的植物呢？下面老师来给同学们介绍一下蒲公英。

师介绍，边介绍边出示三种不同的图片（蒲公英在我们当地俗称婆婆丁，又叫“黄花地丁”，是多年生的草本植物。

它的叶片很多，叶片的边缘有大的锯齿，全株含白色乳汁。

如果你把它的叶片或花轴折断就会出现白色的乳汁。

春天来了，他的叶丛间会生出花轴，顶上开花，花为黄色，果实成熟后形似白色绒球，随风吹散，飞遍各地。

蒲公英全很高的药用价值，能清热解毒，利尿通淋的功效。

同时他也可以食用，做出美味的佳肴呢。

3、蒲公英妈妈的的宝宝成熟了，这些宝宝是蒲公英的种子。

（板书“的种子”）小朋友们你们想不想知道蒲公英妈妈的宝宝去了哪里了？今天，我们就来学习第3课.（板书3）生齐读课题。

二、初读课文，了解课文内容1、师：现在我们赶快打开书第8页看第3课。

2、师范读课文。

生注意听准字音3、自由读文要求:①对照拼音读准字音，把句子读通顺，不会的字多读几遍。

②标出自然段序号。

③对照生字表圈画出本课的会认字，并读一读。

同学们刚才读书读得可真认真，也完成了读书要求，你们做得真棒。

你们把字宝宝都找到了吗？下面同学们来看一看你们找到的字宝宝和老师找到的一样吗？（大屏幕出示课文）三、随文识字1、学习第一自然段（1）师：下面找同学来读课文的第一自然段，同学们认真听，从这一段中你知道了什么？生汇报。

预设1、蒲公英的种子什么样？板书“毛茸茸”想一想在生活中什么事物是“毛茸茸”的呀！（出示图片）（2）师：蒲公英妈妈的孩子可爱吗？（可爱）你喜欢它们吗？蒲公英妈妈也非常爱她的宝宝，蒲公英妈妈称她的孩子什么呢？（小伞兵）板书：小伞兵它的孩子叫小伞兵认读生字“伞”“兵”多么可爱的小伞兵呀！让我们来看看他们！（出示课件）（3）指导学生读第一自然段，抓住“毛茸茸”、“可爱极了”、“小伞兵”处要读得亲切，读出蒲公英孩子的可爱2、学习课文第二自然段（1）微风轻轻吹过，可爱的小伞兵它们在做什么呢？它们又是怎样离开蒲公英妈妈的怀抱的呢？请同学来看课文的第二自然段。

最新（语文A版）二年级语文教案蒲公
英的种子-优质教案
一、激情导入
看图这是什么？（学生猜测）
二、初步感知
1．听童声范读
回答：我是什么？我是怎么样的？
2．顺势学习小诗第一句（"我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花"）。

正音：蒲公英、种子、毛茸茸。

3、引读第二句
看看种子的妈妈--蒲公英。

三、反复诵读课文
1．童声范读，学生看书仔细听。

2．再听一遍范读，学生可跟读。

3．指名读，其他学生对嘴形。

4．与小伙伴一起读。

5．认读字词
（1）种子、毛茸茸、微风、轻轻、家、离开、哪儿、就是
（2）种、毛、呀
（3）蒲公英、种子、微风、毛茸茸、飞
做动作理解"微风"的意思。

想象：如果你是蒲公英的种子，这时你想对妈妈说些什么？
四、欣赏图景
1．看看蒲公英飞的样子（课件）
2．观看录像《蒲公英飞舞》，教师配介绍。

（蒲公英的种子带有极轻的伞状的羽毛，可以乘风飞行。

每到秋天，漫山遍野的成熟的蒲公英的种子像雪片一样飞舞……）
3．质疑问难小朋友，你们有没有问题想问问蒲公英妈妈和蒲公英的种子？
4．自由想象蒲公英飞到哪儿去了？
（让学生发挥想象，畅所欲言。

）
五、朗读指导
1．自由读喜欢的部分。

2．指名读。

3．评价、指导。

4．配上图景读、齐读、背诵。

六、写字指导
1．认字。

2．范写。

3．书空。

4．练写。

5．讲评、作业展览。

语文 A 版二年级上册《蒲公英的种子》教课设计教材剖析：这是一首富裕童趣的小孩诗。

全诗只有三句，句句押韵。

并以蒲公英的种子的口吻娓娓道来，和蔼自然，孩子应当比较喜爱读。

尾句写到蒲公英的种子“飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。

”蒲公英的种子会在哪儿安家落户呢?这很能激发孩子的好奇心，惹起他们的思虑。

教课目的：1、会有感情地朗诵、背诵小诗，初步感觉大自然中植物的奇妙。

2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、细风、飞”这五个词语。

3、学会 2 个生字。

(还有 2 个留到第二课时)教课器具：课件、实物教课过程：一、走进自然，揭露课题1、课件演示各样植物的种子：椰子、榆树、枫树、苍耳、喷瓜、凤仙花、紫藤的夹果等。

(教师边操作边介绍，学生指指点点。

)学习“种子”一词 (1 分钟 )2、画面定格：出现蒲公英，同时播放第一句诗的录音：“我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。

”学习“蒲公英”一词。

第1页/共3页揭题，读题。

二、背诗句，悟诗情1、学生频频练说第一句诗，直到会背诵。

学习“毛茸茸”一词。

看、摸、猜、说：毛茸茸的 ( )( ) 毛茸茸的再一齐说第一句诗。

2、背第二句诗：播放录音：第二句诗“细风轻轻一吹，我走开了亲爱的妈妈。

” 学生说诗句。

学生吹。

理解“细风”一词一齐背诵一二两句。

3、背诵第三句诗播放录像“飞呀”学生在坐位上飞，说。

指学生飞，说。

问：漂亮的小蒲公英，你飞到哪儿了?学生说：“飞呀飞呀，我飞到( )，( )就是我的家。

4、背诵整首诗三、读读诗，认认词1、打开书，读一读自己读，标上行号。

同桌互查，给同桌打个小五星。

第2页/共3页看大屏幕读，听行号读。

2、认一认词听编号认词开小飞机认词。

四、写一写公、种 (让学生展现 )预先要会用实物投影。

五、拓展录像《植物的种子》六、延长作业给其他种子也写一首漂亮的诗。

第3页/共3页。

蒲公英的种子教案教案标题：蒲公英的种子教案教案目标：1. 通过观察和探索，学生能够了解蒲公英的生长过程和传播方式。

2. 培养学生的观察力、探索精神和科学思维能力。

3. 培养学生的合作能力和团队意识。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生观察周围的蒲公英植株，了解蒲公英的外观和特点。

2. 提问学生：你们知道蒲公英是如何繁殖的吗？请谈一谈你们的想法。

实践活动：3. 将学生分成小组，每个小组提供一颗蒲公英的成熟花球。

4. 引导学生仔细观察花球的结构，并提问：你们能找到花球上的种子吗？它们是如何排列的？5. 让学生将花球拆开，观察种子的形状、颜色和大小，并记录下来。

6. 引导学生思考：蒲公英的种子是如何传播的？请大家提出自己的猜想。

探究活动：7. 给每个小组提供一些蒲公英种子，并要求他们设计一个实验，观察蒲公英种子的传播方式。

8. 学生可以使用不同的工具（如风扇、吹风机等）模拟风的作用，观察种子的飞行过程。

9. 学生记录观察结果，并进行讨论，总结蒲公英种子的传播方式。

展示和总结：10. 每个小组向全班展示他们的实验结果，并与同学分享自己的观察和发现。

11. 引导学生总结蒲公英的生长过程和种子的传播方式，并与他们最初的猜想进行比较。

12. 结合实际生活，讨论蒲公英种子对环境的影响和作用。

拓展活动：13. 鼓励学生在校园或家庭附近寻找其他植物的种子，并观察它们的传播方式。

14. 学生可以制作一个小册子，记录不同植物的种子形状、颜色和传播方式。

评估方式：1. 观察学生在实践活动中的参与程度和合作能力。

2. 检查学生对蒲公英生长过程和种子传播方式的理解，可以通过小组展示和讨论来评估。

3. 评估学生制作的小册子，包括种子观察记录的准确性和详细性。

教学资源：1. 蒲公英植株和成熟花球。

2. 蒲公英种子。

3. 观察记录表格。

4. 实验工具（风扇、吹风机等）。

5. 制作小册子所需的纸张、笔、彩色笔等。

教学延伸：1. 可以组织学生进行户外实地考察，观察不同环境下蒲公英的生长情况，并与课堂观察结果进行比较。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英的种子》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等素材，引导学生了解蒲公英的生长过程。

（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱植物的情感。

（2）教育学生勇于担当，传承中华民族优秀传统文化。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，体会蒲公英的生长过程。

3. 培养学生关爱植物、传承文化的意识。

三、教学难点：1. 生字词的准确认读。

2. 理解课文中的比喻和拟人手法。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片、视频等教学素材。

4. 学生分组讨论所需材料。

1. 导入新课：（1）展示蒲公英图片，引导学生关注蒲公英的特点。

（2）播放蒲公英生长过程的视频，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受课文语言美。

（2）教师引导学生分析课文结构，总结蒲公英的生长过程。

（3）学生分角色朗读课文，体会蒲公英的种子传播过程。

3. 学习生字词：（1）学生自读生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成课后练习。

（2）教师点评并进行辅导。

5. 小组讨论：（1）引导学生关注课文中的比喻和拟人手法。

（2）分组讨论，举例说明比喻和拟人手法在课文中的运用。

6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱植物、传承文化的意义。

（2）布置课后作业，要求学生观察身边的植物，记录它们的生长过程。

7. 课堂小结：本节课我们学习了课文《蒲公英的种子》，了解了蒲公英的生长过程，学会了生字词，并运用了比喻和拟人手法分析课文。

希望同学们课后关注身边的植物，培养关爱自然、传承文化的意识。

六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等。

二年级语文《蒲公英的种子》教学设计一、教学目的1.了解文章内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培养学生对大自然的热爱之情。

2.会认12个字，1个多音字，会写6个字，自主积攒词语。

3.能够有感情地朗诵课文。

4.选择自己喜爱的自然段背诵。

二、教学重点1.识字、写字。

2.了解蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。

3.有感情地朗诵课文。

三、教学准备1.识字卡片、实物投影。

2.课件或挂图。

3.收集资料，多方面取得植物传播种子的知识。

四、教学时数2课时。

第一课时教学过程：(一)出示课习题，引发质疑。

读了课习题后，你们想知道什么?(二)初读课文，掌握生字读音，了解课文内容，初步解疑。

1.自由轻声读课文，想想你知道了什么。

2.全班交流，互相解疑。

3.检查生字认读情况。

(出示生字卡片)：蒲公英小伞兵怀抱吓坏摇摆舒适救人4.同桌互读课文，检查读音。

5.自由轻声读课文，标出自然段的序号。

你还有哪些不懂的问习题?提出来。

(三)细读课文，心得“小伞兵”的情感变化，了解植物传播种子的方法。

1.自由轻声读，思考：“小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的?你是从哪儿感受到的?”2.在学生交流的过程中，重点引导心得：(1)第二自然段，领会小伞兵胆怯、惶恐的心情。

朗诵指导：“小伞兵吓坏了，他当时会怎么说话?”进入角色读一读。

吓得“大叫”该怎么叫?再读一读。

分角色朗诵。

(2)第⑶4自然段，了解松子、黄豆传播种子的方法，感受小伞兵放松的心情。

①发问：“松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里，他们干什么去了?”②课件演示，老师小结。

③引导想象：“小伞兵看见松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里，他会想些什么?说些什么?”(3)学习第⑸6自然段，感受小伞兵快乐的心情。

指名有感情地朗诵。

说说蒲公英是怎样传播种子的。

(四)扩展延伸。

你还知道哪些植物是怎样传播种子的?板书设计3 蒲公英的种子吹上了天胆怯| |小伞兵飞呀飞放松松子——告别了大松树黄豆——从豆荚里蹦出来| |躺在地上快乐第二课时教学过程:(一)自主选择喜爱的段落背诵。

蒲公英的种子教学目标：1.有感情地朗读、背诵小诗，初步感受大自然中植物的奇妙。

2.会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这5个词语。

3.学会“公、种、朵、到”这4个字。

教学重点：1.通过多种直观形象的教学手段使学生能有感情地朗读、背诵小诗。

2.学会本课4个生字，能正确认读文中5个新词。

教学难点：1.理解“毛茸茸、微风”的词义。

2.体会“飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。

”从想象练说中理解本句中“哪儿”的意思。

教学准备：多媒体课件。

教学过程第一课时教学目标1.会有感情地朗读、背诵小诗，初步感受大自然中植物的奇妙。

2.会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。

教学过程一、与学生聊天，引入新课二、整体感知1.听童声范读：明白大致内容。

提问：我是谁啊？我是怎么样的？（课件出示）（1）你记住什么了？明白大致内容。

（2）顺势学习小诗第一句话（“我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花”。

）2.指导朗读迪2、3句话。

怎样的“风”叫“微风”？“轻轻一吹”，你吹吹看，是怎么样的？3.自由读，全文朗读，试着背诵。

三、解析小诗：1.反馈交流问题（1）植物妈妈是谁？2.反馈交流问题（2）蒲公英的种子宝宝告诉我们，它是怎么离开妈妈的呢？你从哪些句子中找到答案的？3.朗读训练。

4.演示课件，学生练说：飞呀，飞呀，飞到（），（）就是我的家。

老师小结：“哪儿”的意思。

然后朗读训练。

5.齐读小诗。

四、背诵小诗五、积累词语1.老师用多种形式让学生划出新词。

2.认读新词。

六、生字正音七、课堂小结1.采用交流形式进行互动小结。

2.老师小结。