城市老鼠和乡下老鼠教案6篇

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序言

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第 2 页 共 15 页 城市老鼠和乡下老鼠教案6篇

教案可以作为教学评估的一部分，用于评估教师的教学效果，教案包括了教师在课堂中的角色和职责的规划，本店铺今天就为您带来了城市老鼠和乡下老鼠教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

城市老鼠和乡下老鼠教案篇1

一、活动目标

（一）欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

（二）通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。

（三）了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。

二、活动准备

城市图片与乡村图片各一；活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。

三、活动过程

（一）引出课题，激发兴趣今天老师请来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今天，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢！

（二）欣赏城市与乡村的图片逐一出示城市的图片和乡村的图片：

你看到了什么？这两张画给你什么样的感觉？

（三）分段讲述故事，在辩论的形式中理解故事内容

1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容一天城市老鼠和乡下

第 3 页 共 15 页 老鼠住腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情？

2、讲述故事第一段，幼儿讨论城市老鼠喜欢乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然美丽，但它吃得住得都不习惯）

3、讲述故事第二段，幼儿再次进行辩论

乡村老鼠喜欢哪里的生活吗？为什么？（城市里虽然住得舒服，但太不安全了）

引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？

4、讨论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？（引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。）

（四）通过分组辩论的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见你喜欢城市的生活还是乡村的生活？为什么？（请幼儿自己作选择，喜欢城市的小朋友为“城市队”，喜欢乡村的小朋友为“乡村队”）

师小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的不足之处，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了，这就要看我们自己喜欢什么样的生活环境。只要我们找到适合自己的生活，那就能过得开心、舒服了，你们说对吗？

（五）结束我们都住在XX这个地方，我们也已经习惯了这里的生活了，但是到底这里有什么好的地方吸引我们呢？

逛逛我们的乡村，找找我们乡村美丽的地方吧！

城市老鼠和乡下老鼠教案篇2

第 4 页 共 15 页 活动目标：

1、欣赏画面，感受城市和乡下的不同生活。

2、能够通过辩论的方式，充分调动幼儿语言表达的积极性。

3、了解城里生活和乡下生活的差异性，懂得只要适合自己就是最好的。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

电子图画书《城里老鼠和乡下老鼠》

活动过程：

一、阅读前准备：

老师在介绍这本书之前，先问一问孩子们对于城市和乡下的认知，把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上，在了解孩子知识的基础上，开展阅读活动。

二、第一遍阅读故事：

1、大声朗读一遍故事的内容，掌握好节奏，在比较复杂的地方稍微停顿一下，给孩子足够的时间去消化。（画面完全呈现，包括文字）

2、阅读完毕后提出一些简单的问题，如“故事里的主人公是谁和谁？”“它们住在哪里呢？”然后提出一些细节性的问题，如“吃了什么东西？”“老鼠们躲在哪里？”，如果孩子们回答不上来，就

第 5 页 共 15 页 建议再仔细地读一遍书。

三、第二遍阅读故事，提出问题：

1、老师放大画面，请小朋友找一找，城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。（如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包，乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等，可使用电子画笔将细微的地方圈出来，也可以让小朋友来操作）

2、老师可以放大城里老鼠和乡下老鼠的表情，问一问小朋友它们的表情有什么不一样的地方？为什么是这样的表情呢？

3、请小朋友回忆并思考，现在看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子，有哪些不一样的地方。

4、看看老鼠们的表情，想一想它们为什么害怕呢？

5、故事的最后，乡下老鼠回家去了，想一想，它为什么要回家呢？

四、复述故事，并进一步挖掘故事的深意：

1、老师可以将配音去除，请小朋友们看着画面试着来讲故事（文字部分可保留）每个小朋友讲一幅画，连续下去。

2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象，如“汽车的鸣笛声”、“关门声”、“人的脚步声”表示在城里，“小鸟叽叽喳喳的声音”表示在乡下等等。

3、鼓励幼儿大胆地展开想象力，创编新的故事，如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇，而它们各自住的地方又发生了很多变化，这个时候，它们会怎么样呢？帮助幼儿构思合情合理的情节，续编故事。

第 6 页 共 15 页 五、小结：

老师可以引导幼儿体会，不管是生活在城里还是乡下，每个人都能够自由地选择自己喜欢的生活方式，所以是没有“对”和“错”之分的，只要是适合自己的就好。

活动延伸：

1、请小朋友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。

2、找一找自己家乡的美丽的地方，说一说喜欢的理由。

教学反思：

在活动中，我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城市生活呢？还是喜欢到乡下生活？”鼓励孩子们大胆阐述自己的意见。孩子们的精彩回答让我赞叹不已，感触很深，孩子们都有自己独到的见解，课后还有孩子们在讨论。

课后，我发现自己存在着很多不足，比如你问的问题是：城市老鼠到乡村老鼠家里做客说了些什么？可孩子们的回答却是城市老鼠吃的是什么，把你下一个问题的答案说出来了，这个时候，我顺着孩子们说的继续下去了，没有绕回自己预设的问题上，后来又跳回去，感觉有点乱。就像师傅说的，活动的提问上面感觉有点浮，就是浮在上面，跳来跳去，有点乱，活动中，要给自己定一条主线，要顺着自己的主线下去，自己要把握住，而不是让孩子们牵着走，有些回答可以适当的忽略，不要什么都接，自己心里要有一把尺。

城市老鼠和乡下老鼠教案篇3

一、活动目标

第 7 页 共 15 页 1、欣赏故事，感知理解故事内容，感知城里和乡下生活环境的差异。

2、通过谈话和讨论活动，理解城里老鼠和乡下老鼠的不同感受，知道乡下生活的悠闲以及城里生活的紧张和不安全感。

3、建立从我做起的自觉爱护环境的意识。

二、活动准备

1、背景图：乡下（田野、小屋）城里（高桥、立交道路）。

2、幼儿会歌唱歌曲《数高楼》。

3、幼儿对城里和乡下有一定认识。

三、活动过程

1、音乐活动《数高楼》，引出主题。

⑴教师带领幼儿随着音乐开展音乐游戏活动《数高楼》。

⑵教师：你知道刚才我们歌中演唱的地方是城里还是乡下？为什么？

2、初步探索城里和乡下的特征。

⑴教师：你知道城里是什么样子的吗？

⑵教师：你知道乡下又是什么样子的呢？

⑶教师：有一只乡下老鼠和城里老鼠是好朋友。城里老鼠到乡下做客，会是什么样呢？它喜欢乡下吗？乡下老鼠到城里做客，又会是什么样呢？它喜欢城里吗？你们猜一猜，跟朋友说一说。

3、欣赏故事《城里老鼠和乡下老鼠》。

⑴幼儿倾听教师讲故事，初步感知故事内容。

第 8 页 共 15 页 ⑵教师：故事里有谁？它们住在哪里？

⑶教师：城里的老鼠到乡下做客，他有什么感觉？城里的老鼠喜欢乡下吗？

⑷教师：乡下的老鼠到城里做客，他又有什么感觉？乡下老鼠快乐吗？

4、欣赏故事，并进行讨论，帮助幼儿进一步理解故事。

⑴教师有表情地讲述故事。

⑵教师：乡下老鼠邀请城里的老鼠做客，城里的老鼠觉得乡下的生活怎样？

⑶引导幼儿理解“乏味”的含义。

⑷教师：乡下老鼠到城里，走在马路上他感觉怎样？乡下老鼠来到城里老鼠的家，先感觉怎样？后来，又感觉怎样？乡下老鼠为什么要回乡下呢？

5、引导幼儿讨论，初步建立从我做起的自觉爱护环境的意识。

⑴教师：你喜欢城市还是乡下？你喜欢它们的什么地方？

⑵教师：我们生活在什么地方？你喜欢吗？为什么？

⑶教师：我们生活的地方有没有不太好的情况（或事情）？

⑷教师：我们可以做些什么事情来改变这种情况呢？

以上内容就是本店铺为您提供的8篇《城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案》，希望对您的写作有所帮助。

城市老鼠和乡下老鼠教案篇4

活动目标：