1、先把外墙的窗户的标高调整好。
按照层高，以及梁的截面和标高，确定窗户底标高,先检查下周围一圈的梁的截面以及标高。
2、生成构造柱
①要把所有的墙体先合并：不然会出现类似窗户只有一侧有构造柱，另外一侧没有。
②然后选择显示200厚的墙体
③自动生成构造柱：这时候只是生成200厚墙体的构造柱
注意，构造柱的截面高为200
④接下来就是生成100厚墙体的构造柱呢
最后要调整下100和200厚墙交接的地方：工地上正常是设置200*200的墙厚的。预算可以不用理会，结算要细致。
3、设置门框柱
要命名：①门框住(墙厚200):100*200
②按照智能布置 门窗洞口 然后隐藏起窗户
③布置好后删除100厚请的门框柱
然后按照上面的步骤，布置100厚墙的门框柱
4、设置窗框柱
首选属性定义：
顶标高为窗户顶标高 底标高为窗顶标高-窗户高度
智能布置--门窗洞口-F12键把 2.8高度的显示出来
再布置，然后依次布置其它不一样的标高的。
注意下：记得把门连窗，洞口，也显示出来.
5、设置窗台梁、腰梁等。
1、先设置内墙腰梁：先设置200厚的腰梁，F12选择内墙200厚，然后再先设置100厚的腰梁，F12选择内墙100厚，注意腰梁的标高设置为底标高加上层高的一半。
2、再设置外墙的腰梁，首先把外墙进行打断和合并，区别开来，方向以便后来分门别类的进行设置：按照窗户的标高设置腰梁，先定义标高，然后再定义根据窗户一个一个进行布置，依次进行，最后把没有窗户的部位布置上去即可。
程序的顺序结构
一、教学目标
1、知识与技能
理解程序顺序结构的执行流程，掌握赋值语句和输入输出语句，能够编写简单的顺序结构的程序，以解决生活中的一些计算问题。
2、方法与过程
本节从简单的问题入手，如求圆的面积，让学生初步掌握赋值语句和输入输出语句的使用方法及其功能。进而转入较为复杂的问题，如编写程序使从键盘上输入一个三位数，然后反方向输出，并且运用到上一章所学的运算符、表达式等，对知识进行巩固，课程安排形成循序渐进的梯度，充分挖掘学生潜力，让有余力的学生可以有更大空间。
3、情感态度和价值观
程序设计选取的题目与高一所学的数学、物理中学到的新知识有密切的联系，从而激发学生对程序设计的追求和向往。
二、重点难点
1、教学重点
（1）赋值语句和输入输出语句的使用
（2）程序顺序结构的执行流程
（3）能编写程序解决简单的应用题
2、教学难点
根据题目写出正确的程序
三、教学环境
1、教材处理
教材选自《广东省普通高中信息技术选修一：算法与程序设计》第二章第二节，原教材的第一个程序例子有关居民生活消费支出的计算，题目很简单，学生也能理解，但是涉及到的条件较多，写程序时多次使用同样的语句和函数，整个程序看起来长，而且是简单的重复。
所以上课时，把教材的内容作了的简单的处理，以求圆的面积这个程序作为导入，学生更易理解和掌握。而且这个例子也符合一般程序包括数据类型说明、数据输入、数据处理和数据输出四个部分，让刚入门的学生有规可依，进而觉得程序也不是太难学，从易到难进行过渡，提高学生的学习兴趣。
2、预备知识
学生已掌握算法的概念及描述方法，定义常量与变量的方法，程序设计的四个步骤——分析问题、建立模型、设计算法和编写程序。
3、硬件要求
建议本节课在多媒体电脑教室中完成，有广播教学系统或投影仪。
4、所需软件
学生机要安装VB6.0或以上版本。
5、所需课时
2课时（100分钟）
四、教学过程
2.2程序的顺序结构
一、教学目标
1、知识与技能
理解程序顺序结构的执行流程，掌握赋值语句和输入输出语句，能够编写简单的顺序结构的程序，以解决生活中的一些计算问题。
2、方法与过程
本节从简单的问题入手，如求圆的面积，让学生初步掌握赋值语句和输入输出语句的使用方法及其功能。进而转入较为复杂的问题，如编写程序使从键盘上输入一个三位数，然后反方向输出，并且运用到上一章所学的运算符、表达式等，对知识进行巩固，课程安排形成循序渐进的梯度，充分挖掘学生潜力，让有余力的学生可以有更大空间。
3、情感态度和价值观
程序设计选取的题目与高一所学的数学、物理中学到的新知识有密切的联系，从而激发学生对程序设计的追求和向往。
二、重点难点
1、教学重点
（1）赋值语句和输入输出语句的使用；
（2）程序顺序结构的执行流程；
（3）能编写程序解决简单的应用题。
2、教学难点
根据题目写出正确的程序。
三、教学环境
1、教材处理
教材选自《广东省普通高中信息技术选修一：算法与程序设计》第二章第二节，原教材的第一个程序例子有关居民生活消费支出的计算，题目很简单，学生也能理解，但是涉及到的条件较多，写程序时多次使用同样的语句和函数，整个程序看起来长，而且是简单的重复。
所以上课时，把教材的内容作了简单的处理，以求圆的面积这个程序作为导入，学生更易理解和掌握。而且这个例子也符合一般程序包括数据类型说明、数据输入、数据处理和数据输出四个部分，让刚入门的学生有规可依，进而觉得程序也不是太难学，从易到难进行过渡，提高学生的学习兴趣。
2、预备知识：学生已掌握算法的概念及描述方法，定义常量与变量的方法，程序设计的四个步骤——分析问题、建立模型、设计算法和编写程序。
3、硬件要求：建议本节课在多媒体电脑教室中完成，有广播教学系统或投影仪。
4、所需软件：学生机要安装VB6.0或以上版本。
5、所需课时：1课时
四、教学过程
导入：演示求圆的面积这道题的程序，让学生明白通过程序可以解决数学中的问题，也给学生展示完整的程序代码，这道程序的功能就是靠这些代码来控制的，引起学生的注意，激发他们的求知欲。
凤城一中2016届语文学案 句序排列
2014-10-31
1
句序排序学案
一、 句子衔接的基本原则：
保持话题统一，保持陈述对象一致；语句上要前后照应、上递下接；结构一致，句式上要整齐；上下文的内容要遵循一般逻辑顺序；语气语调和情境氛围要一致；注意关联词语和一些暗示顺序的词语的运用；有时还需注意标点符号的使用。
二、 课前练习：
1、（2008年浙江卷）把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。
奥林匹亚的废墟之美，究竟属于那种美呢？ ,
① 因而残垣断壁失去部分的构图，也就容易让人通过想象获得。
② 也许废墟和残垣断壁本身就是美，这种美与其整体建筑结构左右对称有关。
③ 不论是帕台农神庙还是厄瑞克特翁庙，我们推想它失去的部分时，不是依据实感，而是依据这种想象。
④ 我们的感动，就是看到残缺美的感动。
⑤ 这想象的喜悦，不是所谓空想的诗，而是悟性的陶醉。
2、（2012新课标卷）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)
在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。____________ ，____________。___________。____________， ____________。___________。
①最早的记载见于《诗经》，如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦
②用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果
③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实
④葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用
⑤它大多呈哑铃状，上面小下面大
⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久
A．⑥②③⑤④① B．⑥①④②③⑤ C．⑤③④①⑥② D．③⑤④⑥①②
3、（2014江苏卷）在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）
