部编版一年级语文上册3江南 教学设计

第 1 页 共 27 页 部编版一年级语文上册《江南》教学设计

课题 3 江 南 课时 2课时

教材与学情分析 这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐 的心情。全诗前两行描写了江南水乡又到了适宜采莲的季节，莲叶浮出水面，挨挨挤挤， 使采莲人不禁发出热烈的赞叹。“可”有适宜、正好的意思。“江南可采莲”是说江南到处 都生长着莲，真是采莲的好地方。“田田”，形容荷叶挺立水面，饱满劲秀的样子。此处说 荷叶非常茂密，那荷花应该也是很繁盛的，不仅景色秀丽，而且莲子必然丰收，所以采莲 人的心情自然非常愉悦。后五行采用反复咏唱的方式，勾勒了一幅鱼儿围绕荷叶四面游动 的动人画面。“戏”字写出了鱼在水中灵动迅捷、欢乐可爱的活泼形象。这里写“鱼”，却 不由得让人联想到采莲人和戏水的鱼儿一样，划着小船在莲叶间穿行，互相追逐嬉戏。采 莲人划船之娴熟，船行之轻快，身姿之轻盈，心情之欢快，就不难想象了。这是多么秀丽 的江南风光! 诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们采莲时的愉快心情。连用了 5 个叠 句，手法独特，不仅不会让人感到重复，还使得全诗节奏变得轻快愉悦，更能表现鱼的灵 动和采莲人的快乐。

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本课以传统水墨画配图，整个画面，花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓 “水墨江南”。寥寥几笔的三两片荷叶，疏密结合、高低错落的构图，把莲叶茂密的样子表 达得淋漓尽致。这正是中国画笔墨以少胜多的代表。最后，那几条简笔画成的鱼儿，形象 稚拙中不失灵动，使整个画面灵气十足

《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。

部编版一年级上册语文教学课例

3.江南（第二课时）

备课时间 2020.10.17

教材分析

《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂，文中所配图色彩鲜明、形象逼真，将荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽情景展现得淋漓尽致。因此，这是一首有景、有情、有韵的诗歌，学生读着不仅郎朗上口，也会心情愉快，教学时应将朗读放在重要位置。

学情分析

一年级的学生经过一个阶段的学习，已具备一定的读书能力。教学时，教师根据一年级学生的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读相结合的学习方法，最大限度地发挥主动性、发展性和创造性。同时，教师运用了看图谈话激趣、整体探究阅读、情境学字词等教学方法来辅助学生学习，让学生在轻松、愉快的氛围中体会江南水乡的美丽风光，进而发展学生的语言

教学目标

1.正确朗读课文，背诵课文。

2.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

教学难点

理解课文。

教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、复习词语，由景入文

1.创设情境，复习字词。

(1)导入:(课件出示生字闯关游戏)首先，我们来做闯关游戏。 (2)组织游戏。

第一关:读生字并自由组词。(课件出示八个生字。学生以开火车的形式认读生字并组词。)

第二关:近义词/反义词练习。(课件出示全诗)

(3)过渡:我们闯关成功!让我们一起再次走进《江南》。

2.利用媒体，由景入文。

(1)导学:同学们把生字掌握得这么好，老师让大家欣赏一幅图，作为奖励。(课件出示江南美景图，古筝伴奏)观察课文插图，说说你看到了哪些?

(2)莲和鱼。认识莲。

3.过渡:是呀。那么多莲蓬，等着我们去采摘！读读这首诗，找找诗中哪一句话写出了江南莲蓬丰收，莲叶茂盛的美丽景色。

二、诵读诗歌，感悟意境

《江南》第一课时教学设计

教学目标

1.随文识记“江、南、可”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁，会写“可、西、东”3个生字，掌握新笔画“竖钩”“竖弯”。

2.会正确、流利地朗读课文。

3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

教学重难点

重点：朗读课文。

难点：读准“南、莲”等生字的字音，会写“竖钩和竖弯”2种笔画。

教学准备：多媒体课件

教学课时：第一课时。

教学过程：

一、看图导入

1. 播放《江南》的吟诵音频和荷花景色图片。

2. 齐读课题《江南》。

二、初读古诗

1. 教师示范朗读。

2. 学生自由练读。

三、学习生字

1. 认识江南，再次拼读。

2. 介绍偏旁三点水。

3. 认读其他偏旁是三点水的字。

4. 观察图片，他们都在做什么？出示词语“采茶”。

5. 介绍“采”字的字形演变，再读词语：采茶。

6. 观察图片，人们又在忙着干什么呢？出示词语“采莲”。

7. 介绍偏旁草字头。

8. 认读其他偏旁是草字头的字。

9. 猜字谜游戏，认识“可”字，组词练习。

10. 猜谜游戏，认识“鱼”字，组词练习。 11. 猜字谜游戏，认识“西”字，组词练习。

12. 出示表示方位的字“东、南、西、北”并认读。

13. 采莲游戏，复习所学生字。

四、再读古诗

1. 齐读古诗。

2. 读给同伴听。

五、书写生字“可”“东”“西”

1.播放书写视频，小手书空练习。

2.学生练写。

六、复习

学生自由练习本节课所学内容。

七、课堂小结

一年级上册《3.江南》第一课时教学设计

胶州市九龙小学 杨 洋

教材简析：

《江南》是一首汉乐府诗，描写了采莲人采莲时所见的江南荷塘风光，反映了采莲人欢乐的心情。全诗注音并配以插图，意在让学生借助拼音识字、朗读及课文意境。

教学目标：

1. 正确认读9个生字，认识新偏旁“三点水”和“草字头”。

2. 学写汉字“可、东、西”，写好竖钩和竖弯2个笔画。

3. 学习把句子读正确、读通顺，背诵课文。

4. 借助图文阅读，丰富对江南的认识。

教学重难点：

正确、流利的朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、借助风景图，初步了解江南。

1．师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。

2．引导学生欣赏，江南景色秀丽，气候宜人，鱼虾鲜美，稻谷飘香，有“鱼米之乡”的美称。江南水乡就像一幅美丽的图画，曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁的写下了一首诗——《江南》。揭示课题。出示地图，了解长江及江南的大体位置。

认读“江南”这个词语，拼读，去拼音读。

3.认识生字“江”，给江找朋友，“江”的左半部分叫“三点水”。你还认识哪些“三点水”的字？（有三点水的字大多和水有关。）

4.聚焦方位词东南西北。

认读“南”，问学生在哪里见过，知道南指的是方向。你还知道哪些方向？

你在哪些地方看到过这些字？

把东南西北四个字分别填入以下句子中。

（1）太阳从 边升起， 边落下。

（2）海南岛在祖国的 方，东北在祖国的 方。

小结：东和西相对，南和北相对。

二、初读诗歌，指导停顿

1. 师：江南风光如此美，你瞧，水乡姑娘划着小船采莲来咯！听配乐示范朗读，感受《江南》，它和刚学过的《小小的船》都是诗歌。

《江南》是一首古诗。汉朝时，一个专门的机构搜集整理的诗歌合集，简称“汉乐府诗”。

2. 自读诗歌，读准字音。

3. 分句试读，指导停顿。