北师大版五年级(上册)语文全册教案(正式)

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北师大版五年级语文上册教学计划

五年级（2）班

一、教材简析

第九册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。第九册共10个单元，单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、水、方法、面对错误、危急时刻、家园的呼唤。

二、教学要求和目的：

1.识字、学词和练句

（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。

（2）密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2.阅读

（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。 WORD格式..可编辑

专业知识 整理分享 （3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3.习作

（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

4.口语交际

（1)与人交流能尊重、理解对方。

(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

(3)表达要有条理，语气、语调适当。

5.综合性学习

(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。

(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

三、班级情况分析 WORD格式..可编辑

专业知识 整理分享 五年级（2）班共有学生31人，大部分同学喜欢学语文，掌握了一定的学习方法，语文基础知识掌握扎实，语文成绩较理想。特别是有几个男生，思维灵活，课堂中能畅所欲言。在他们的带动下，课堂气氛活跃。但也有个别同学学习被动，学习积极性不高，不喜欢动手，字词都不过关，习作方面还有待于提高。本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。

四、教学措施

1.要以《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。

2.加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。

3.注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。

4.加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。

5.注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。

6.根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。

7.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

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教学进度计划

章 节 教 学 内 容 计划教预计周次 起 止 日 期

第一单元一 天马 2 1-2 8月26日 8月29日

马 古诗二首 2 2 8月29日 8月30日

巩乃斯的马 2 2 8月31日 9月1日

语文天地 3 2-3 9月2日 9月5日

第二单元 雅鲁藏布大峡谷 2 3 9月6日 9月7日

奇观 浙江潮 2 3 9月8日 9月9日

红树林 2 4 9月12日

语文天地 3 4 9月13日 14日18日

9月15日中秋节放假

单元检测（一） 2 5 9月19日

第三单元 这儿，原来是一座村庄 2 5 9月20日 9月21日

变化 唯一的听众 2 5 9月22日 9月23日

语文天地 3 6 9月26日 9月27日

第四单元 唱脸谱 2 6 9月28日 9月29日

韵味 机动复习 1 6 9月30日

国庆节放假7天

九月份月检 2 7 10月8日

讲评试卷 1 7 10月9日

我喜欢 2 8 10月10日

语文天地 3 8 10月11日12日 13日

单元检测（二） 2 8-9 10月14日 10月17日

第五单元 生命与水 2 9 10月17日 10月18日

水 古诗二首 2 9 10月19日 10月20日

一个苹果 2 9-10 10月21日 10日24日

语文天地 3 10 10月24日 25日26日 WORD格式..可编辑

专业知识 整理分享 第六单元 他发明了什么 2 10 10月27日 10月28日

方法 期中考试 2 11 10月31日

教学进度计划

章 节 教 学 内 容 计划教预计周次 起 止 日 期

寓言二则 2 11 11月1日 11月2日

语文天地 3 11-12 11月3日 4日 7日

单元检测（三） 2 12 11月7日 11月8日

第七单元 迟到 2 12 11月9日 11月10日

面对错误 成吉思汗和鹰 2 12-13 11月11日 11月14日

我们的错误 1 13 11月14日

语文天地 3 13 11月15日16月17日

第八单元 “诺曼底”号遇难记 2 14 11月18日11月21日

危急时刻 生死攸关的烛光 2 14 11月21日 11月22日

语文天地 3 14 11月23日24日25日

单元检测（四） 2 15 11月28日

第九单元 献你一束花 2 15 11月29日 11月30日

礼物 十一月月检 2 15 12月1日

微笑 2 15-16 12月2日 12月5日

语文天地 3 16 12月5日 6日 7日

第十单元 只有一个地球 2 16 12月8日 12月9日

家园的呼 鸟儿的侦察报告 2 17 12月12日

唤 绿色千岛湖 2 17 12月13日 12月14日

语文天地 3 17-18 12月15日 16日19日

单元检测（五） 2 18 12月20日

期末复习 12 18-19 12月21日-1月4日

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第一单元 马

教材分析：

全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。

全文五个自然段按其叙述顺序，可分为四部分：⑴介绍"天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；（2）介绍铜奔马的艺术成就；⑶介绍铜奔马制作的科学原理；⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能。

第一课 天马

第1课时

学习目标：

1.掌握本课新学到的词语，联系上下文说说"卓越;"构思奇妙""匠心独运"等词语的意思。

2.理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。

学习重点、难点：

1．体会"天马"所体现的奇特艺术想象力。

2．了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。

3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。

教具准备：课件

学习过程：

一、导入。

同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品－－“天马”。

（板书：天马）齐读课题

二、检查预习 WORD格式..可编辑

专业知识 整理分享 1. 出示生字词：

[1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。

你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方法的指导）

[2]你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？

2. 指名朗读课文

你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白?

三、学习课文

同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。

1.自读第一节

你从这一段中知道了什么？

2.过渡：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？

3.默读全文，思考：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？

[1]朗读第二段：从这段中你体会到什么？（天马的历史价值）指名朗读

[2]天马是什么样子？特别在哪里？

小组讨论、交流：

（1）第三、五段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？

朗读指导：怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。

（2）过渡：其艺术成就最淋漓尽致的体现，还在第六节。

这节写了什么？（板书：奔跑）

讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么？

小结：同学们都知道，“马踏飞燕”的飞燕，而是一只龙雀，龙雀是传说中天上的神鸟，是传说中的风神，飞行速度很快，这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过，而龙雀安然无恙，可见马的动作是何等的轻快。我们不由得为它惊人的速度而惊叹，都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝。