浅谈小学体育教学的有效方法

体育教育　Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　浅谈如何有效组织好小学体育课堂教学　口吕春香（南京市鼓楼区回龙桥小学江苏南京２１０００３）　摘要：组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，课堂教学组织的成败直接影响教学目标的完成和良好教学效果的取得。体育教学大都　是在室外进行，面对开放的外部环境，教学组织在实施教学过程中显得尤为重要，课堂组织的好坏对教学任务的完成起着决定作用。　关键词：有效组织课堂教学　体育教学大都是在室外进行的，面对开放的外部环境，教学组　织在实施教学过程中显得尤为重要．课堂组织的好坏对教学任务的　完成起着决定作用。只有合理而周密的组织教学，才能保证体育教　学过程的顺利进行。因此，组织好教学是上好体育课的关键，这也要　求体育教师要具备良好的应变能力，掌握好体育教学的组织方法．　对学生进行有效的调控。　１、根据体育课特点抓住课堂常规　体育课堂常规是规范体育课的必要条件。因此，教师必须严格　认真抓好体育课堂教学常规，精心组织教学，抓好体育课堂各阶段　的组织教学。体育教学过程，常规是由开始、准备、基本、结束四个部　分组成的（也可为三个部分），由于四部分教学内容和学生情绪各不　相同，因此，教学中教师要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积　极性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。　上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备。　课开始时的组织教学特别重要，在低年级的体育教学中，由于学生　年龄小，注意力不集中，自控能力差等特点，因此在集合站队尤其是　在组织教学时，往往很乱，有的小同学甚至找不到自己的位置，很长　时间也安静不下来。面对这种情况，我在组织教学时通常会用数字　来刺激学生，同时要求学生在规定数字内站好队或完成教学任务。　这种方法很适合低年级学生的年龄、心理特征。当学生们听到教师　的组织时会站得腰板挺直，精神气十足，好像等待教师检阅一样。在　组织时，我会说：“１、２、３”或更长一点儿的数（也可以让学生马上回　答：“３、２、１看谁站得最整齐”），要求学生在规定数字内完成任务。　这样做得优点是：通过数字１、２、３唤醒了那些还没有进入课堂角色　的同学。能使其快速的进入到教师的教学组织来。　基本部分是体育课中的重点部分，教师应力求做到精讲多练，　语言生动，并不断改变练习方法，如在练习中引入竞争Ｉ生游戏，不同　形式的分组练习等。提高学生学习兴趣。结束部分学生的情绪容易　松懈．此时教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调节情绪和恢　复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松、意念放松，同时　作好课堂的小结。　２、根据教材特点抓住教学内容　低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。但体育　教学中同一教材往往要两到三个课时才能完成，那么在不同课时中　重复练习的难度要求是不一致的。但教师在教学中对同一教材的重　复练习如果每次都采用同样的组织教学方法，学生自然会感到枯燥　无味而分散注意。因此，对于同一教材的重复练习，教师要适当改变　组织教学方法，激发学生的学习兴趣。如蹲踞式起跑的动作技术练　习．在学生基本掌握动作要领后，在实施教学时就可以加上“让距　跑”游戏．这样可以提高学生的反应能力，同时也增加了学生的兴　趣。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习町　提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍　排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜．不断提出新的要求来吸　引学生完成游戏任务。　小学体育包括走、跑、跳投、技巧、攀爬等技术性项目。不同的教　材有其不同的特性，因此，教师在教学中要善于把握教材特点。挖掘　教材潜力，将组织教学与教材特点有机结合。改变传统中单一的千　篇一律的组织教学形式，变学生被动的接受为主动的学习．从而充　分发挥每个学生的主动性和创造性，提高教学效果。在课堂教学中，　教师可以让学生根据教学内容自己创编准备活动，教师只提出创编　的要求，提供活动的器材。　３、根据儿童生理和心理特点组织教学　儿童的生理和心理特点主要表现为：有意注意时间短，兴奋过　程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时，一节课　中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学　中，教师要充分利用儿童生理和心理特点进行组织教学。　针对儿童生理和心理特点。在教学中，教师的组织教学要尽量　体现出“新、奇、活”的原则，采用多种多样的、生动活泼的、使学生能　够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式．以增强教学的吸引力．激发　学生的学习兴趣和热情。那么教师在设计教学时，首先应考虑他们　注意力持续时间短（一般１０分钟左右）的特点，合理的组织教学。例　如：创设喜羊羊躲避灰太狼的情境进行追逐跑练习：创设小蝌蚪找　妈妈的情境模仿青蛙进行立定跳远练习；利用蚂蚁与大象赛跑的情　境，进行高低姿爬行教学，将儿童耳详能熟的动画情境与动作技能　整合。提高学习能力。这样做既增大了活动量，又提高了课的密度，　能在一定程度上排除非教学因素的干扰。　总之，课堂教学的有效性是教学的生命，教学组织在实施教学　过程中占据着重要的地位．作为教师，只有努力探索科学有效的教　学方式，提高自己的教学组织能力，调控、把准学生的学习行为，抓　住学生的特性，创设充满生机、充满创造的课堂，才能提高课堂的教　学质量　参考文献：　【１】刘益民．小学体育课组织教学的基本途径【Ｊ】．教书育人，２００８，　（ｓ４）．　【２】张玉成．体育课堂中如何进行有效教学【Ｊ】＿中国科教创新导　刊，２０１０，（１２）．　【３】颜景波．抓住学生的心理特点开展教育活动【Ｊ】．连云港教育　学院学报，１９９５，（０３）．　

萎　ｉＪｌ￣，　荤　薹妻Ｐ：Ｏ　Ｐ：Ｏ’　主不但巩固了金属的活动性知识，又掌握了实验质量不变的内容时，发现按课本演示操作时，有，．…二、，，二一一…　一室制取气体原理。通过纵向思维的　在透些问题，即白磷加热后产生的热易将瓶塞冲开，・、 三：　：＝＿二　．：　二。：　彻理解知识的同时，也训练了学生思维的深刻性。导致瓶中生成的　逸出，而自磷太少了现象＿一。：　，一：？　。　＿。．～－：‘、．　３．　・又不太明显。针对加热　如何收集这一：’－…’＝～－，．ｌＨ．…．　：．＿‘、一　逆向思维是培养学生善于从问题正面思：一关键点　要求学生能否自己动手、动脑设计改：－．　

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中小学体育’教学方法浅谈　

◆海南省三亚市羊栏初级中学孙少言　’　，　中小学体育课的教学，与其他学科有所不：示范，使学生了解动作的结构、次序、要领，在此：教育、意志品质教学、体育道德教育等等。在教　同，教学活动常常处于一种动态的大环境下。具　基础上再引导学生进行模仿。程序是教师先做　学活动中，教师既是学生学习的引导者，也是学　

体地说，一是传授基础体育知识；二是学习训练：完整的动作示范，其次是对动作的各部分进行：生学习的榜样。学生通过对教师言行举止的观　

基本的体育技术技能；三是实施爱国主义教育、・分解，对关键的动作需要重复多次示范，直到学－察，会发现和了解教师的思想品质，进而产生对　集体主义教育、意志品质教育、高尚的体育道德：生掌握动作要领为止。学生模仿练习时，教师应：教师的评价，而对教师评价的高低又直接影响　教育。本人在多年的体育教育实践中，曾对新形：在旁边及时指点和纠正。例如，教学“单杠后摆　着学生的学习热情和积极性。所以，为师者应该　

势下的体育教学方法，作了一些尝试，现不避浅：下”这个动作时，教师应重点示范后摆、制动、推　时时事事严以律已，处处为学生树立榜样。一个　陋提出来，以就教于大方之家。　：杠等动作要领。　：有强烈事业心的、任劳任怨的、有无私奉献精神　

浅谈小学体育的教育教学

学校体育作为教育中的一个重要组成部分，在以往的教育工作中往往处在一个被忽视的位置。近些年来，随着国家对教育工作的重视，加强学校体育工作，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，成为了推进基础教育改革的重要内容。学校体育在提高学生体质，甚至整个国民体质的教育中占有着相当重要的位置。

学校体育有着增强学生体质的重要作用。为了有效地增强学生体质，促进其身体及其机能的正常发展，小学体育教师应从了解少年儿童的心理、生理特点出发，掌握少年儿童生长发育的一般规律，以实现体育教学的科学化，多元化。

教学方法要儿童化、兴趣化和游戏化

1. 儿童化

儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点，进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性，完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应尽量采用直观、形象的教学手段。儿童的 “ 本性 ” 往往毫无保留地反映在体育课中，体育教师应懂得儿童的心理特征，按照童心、童愿和童颜组织体育教学，才能防止体育教学的 “ 成人化 ” 。要防止单纯技术传授。有些体育教师把现代竞技运动中的先进技术充实到小学教学中，是一个大胆的尝试，但必须进行科学的分析和研究，看这样做是否有利于增强学生的体质，切勿单纯以技术掌握程度来评定教学的好坏。

2. 兴趣化

体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足，有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。体育课的教学过程中，学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯躁，教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。此外，还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。

3. 游戏化

小学体育教学中很好地运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。体育教师应适当地采用游戏方法进行教学，在课的开始和结束阶段，采用游戏法对集中学生注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此，要采用变换游戏方法，加深形象化教学，使每一个游戏都能吸引住学生。通过游戏，提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中一个十分重要的问题。

小学体育课教案全集

第 周 第 1 次课 教案总 次

教材 1、游戏：快快集合； 2、选修内容：大鱼网。

教

学

目

标 （1）、能记住“快快集合”游戏名称，并了解捕游戏的方法。

（2）、能尊长教师规定的信号散开或集合站队。通过自我观察模仿，学会站队的方法。

（3）、能养成遵守纪律的习惯，乐意按教师的指挥和要求行动。

教学

过程 教学

内容 教 师 活 动 时间 学 生 活 动 练习

次数

一︑

二︑

三︑ 上课常规

模仿操

大鱼网 1、教师检查常规。 2、师生问好。 3、宣布本课内容与目标。 1、教师简述，并示范。 2、拍手操名称： ①伸展运动；②扩胸运动；③侧屈运动；④体转运动；⑤全身运动；⑥跳跃运动。 1、结合示范讲解游戏的方法、规则，重点强调快速灵活躲闪的动作方法。 2、请几个同学配合示范，讲解“捕鱼人”的相互协同动作以及“小鱼”的奔跑躲闪动作，并带领学生分小组练习。 3、分组游戏时，开始可选择体力较好者做“捕鱼人”， 1” 5” 16” 1、体育委员整队，检查人数，向教师回报。 2、对形：四列横队。 3、要求：遵守纪律，活动积极。 1、模仿学习。 2、要求：积极练习，动作正确，学会观察与思考。 队形：四列体操队散开。 1、通过教师的讲解示范，知道游戏的方法、规则，了解游戏的重点。 2、仔细观察同学的示范动作，认真听讲解，通过自我练习，掌握动作要领。 3、在教师的带领和启发下，能团结一致，

4×8拍

5-7次

教学

过程 教学

内容 教 师 活 动 时间 学生活动 练习次数

四︑

五︑

快快集合

放松舞蹈 并启发他们团结一致，协同 动作。