小学体育安全教育反思

小学安全教育工作反思

谢德明

小学校园安全是关系社会稳定、家庭幸福、促进基础教育和谐发展的一件大事。而农村小学因其所处环境的特点，安全教育工作也形成了自身的特殊性。对当前农村小学安全教育存在的几个主要问题提出自己的一些看法。

一、将心理健康教育与安全教育相结合

开展心理健康教育对于学校的安全教育具有重大的促进作用，因为学生的种种不良情绪（急躁、紧张、松懈、愤怒、自卑、恐惧、偏执等）往往是诱发他们产生种种不安全行为的重要原因。然而，心理健康教育长期以来在中小学校未受重视，农村小学尤甚，而将心理健康教育与学校安全教育相结合，几乎是一片空白。

留守儿童和单亲家庭存在的问题值得深刻的反思，要对全校内的特殊家庭（单亲、离异、贫困、父母外出务工等）的学生做认真的统计，要求每位教师对这些孩子应当给予适当的关爱，并注意个别教育的方式。我们还结合教师继续教育工作，组织全体教师认真系统地学习相关心理健康教育方面的理论书籍和典型案例，取得了较为显著的效果。

二、要注意学校安全教育的季节性重点

安全教育工作是一项长期的、持续的工作，开展安全教育的目标说得直接一点就是“确保安全不出问题”、“确保零事故”等，但安全教育工作不是一成不变的，除了一些常规的安全教育工作（如交通知识宣传等）外，不同的季节里，学校的安全教育工作还应当有它的季节性重点，注意了这一点，便于我们根据季节的转换调整安全教育工作的重点，有针对性地开展相应的教育活动，从而提高工作的实效。

学校安全教育的季节性重点表现在哪里？这实际上是一个带有规律性的东西，只是很多时候可能被人为地忽略了——在冷暖交替的时节多是“流感”暴发的时候，学校安全教育的重点就应当以预防“流感”为主；在农忙的时候，就要以劳动安全教育（大人在忙，中、低年级的学生不能自己生火做饭，如果参与劳动，要注意劳动工具特别是电动工具的安全使用，防止被蛇咬等）为重点；在雷雨多发季节里，学校安全教育就要以防雷、防电为重点；深秋时节，野外一片荒草，此时要加强防火教育……

小学生的安全教育教学反思

踏上讲台，面对一群似懂非懂的少年儿童，我深深的意识到肩头的责任重 大，不但要关心学生的学习，更应该把安全教育摆在首位，作为头等大事来抓。 无论什么时候，做了班主任，就得不失时机地对学生进行安全教育，强调安全的重要性，避免一切安全事故的发生。班主任对小学生开展安全教育，可以从以下四方面着手，因地制宜地对学生进行思想渗透。

一、勿忘教育小学生遵守交通安全

谁也不愿接受一幕幕触目惊心的交通事故，尤其是发生在未成年的孩子身上，但事与愿违，不幸的遭遇总牵扯动父母的心，让泪水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打闹，假如不乱穿宽阔马路，假如不耍“高超”的骑车杂技„„也许惨不忍睹的这些就不会发生。很多时候，只要班主任细心叮咛过，学生可能会把你的谆谆教导铭记在心，会主动把它落实到日常行动中，去自觉地遵守交通规则，结果自然会降低小学生发生交通事故的概率。有机会的话，班主任应利用班队课开展“交通安全在我心”、“不该发生的故事”、“交通知识讲座”„„一系列丰富多样的教育活动，更能影响小学生的思想行为。

二、勿忘教育小学生注重身心健康

在学生眼中，班主任是个什么样的人？他（她）们为什么如此信赖班主任？为什么喜欢依赖班主任？当我请他（她）用“亲切”说句子，一位学生动情地说道：“每当我想起班主任老师，就像想起了最亲爱的妈妈。”这样感人的语言自然地从学生的心底深处流露，，怎能不令我铭记。此刻，我对刚才所有的扪心自问才真正恍然大悟，还有什么多彩的词汇可以抵得上这份真这份诚呢。是呀，每当学生起矛盾时，离不开班主任“打架斗殴不是解决问题的途径„„”的谆谆教导；每当班里出现传染性的水赤痘时，离不开班主任焦急关切的悉心照料；每当学生突然高烧、呕吐时，离不开班主任体贴关怀的身影„„一次次的温暖传递，赢得了家长的信任，更赢得了学生的欢迎。班主任是无私的，我们要坚持去爱，爱学生的“身”，更爱学生的“心”。

小学体育《合作跑》教学案例及反思

案例描述：

一、激趣导入

师：同学们，你们知道二个人走与一个人走有什么区别吗？想不想试一试？生：想！想！想！（学生的兴趣被激发起来了，争先恐后的举手回答）

师：那么，老师就给同学们一点时间去练习，看看哪二人配合的最好，大家试一试看？

生：好！（学生二人一组，自由组合在场地上练了起来）

我在四周查看，主要是看学生的练习情况，有的同学不时跌倒，有的同学在研究对策„„练习了3~5分钟左右。该是反馈的时候了，我吹了两声哨音，学生快速停止了活动，面对我站好。

师：同学门，你们在练习过程中遇到了什么问题？能不能告诉老师或其他的组的同学呢？

生：“老师，我们有„„，有„„”

[通过学生自由练习，激发学生对本节课的兴趣，使学生能积极主动投身到课堂教学中来，自觉地参加学习。]

二、参与合作

师：刚才，大家提出了很多的问题，有些问题老师想也没有想到，你们却遇到了，我们能解决吗？（“两人合作好就能解决” 从学生中突然冒出这样一句话来。）是呀，‘只要合作好，就能解决问题，取得成功’。这句话用在我们这节课最合适不过了。接下来，我们进行小组练习。

生：好！

（各小组分成甲乙两队，各成一路纵队，用布条将参加者的左、右脚捆绑在一起。各小组同时出发，看哪组能最先“跑” 完规定的距离。）

学生在规定的场地上练开了，我在四周观看并指导各小组练习，鼓励学生自主地尝试，积极地参与，体验合作跑的要领。

师：我刚才看到最先完成的是××组，然后是××组„„，我们再进行一次。你们各组商量一下，怎样合作会更好？

生：（各小组讨论开了，纷纷出主意„„）

师：接下来我们进行小组比赛，预备——嘟！

生：（学生进行比赛，展示练习成果，比上次配合得更加默契了。）

[运用比赛的形式，更有助培养学生团结合作意识和竞争意识，能最大限度的挖掘学生的潜力使课堂气氛活跃，提高课堂教学效果。]

三、体验成功

师：下面我们做另外一个游戏“开火车”（由“跑”转成“跳” 。各小组成一路纵队。小组的每一个参与者，右手扶在前面同学的右肩膀上，左脚向前直腿抬起，前面同学用左手接住后面同学的左腿，成一路纵队单脚站立姿势。听口令后出发，必须保持队伍的整齐，坚持“跳”完规定的距离。）

小学安全教育工作反思

谢德明

小学校园安全是关系社会稳定、家庭幸福、促进基础教育和谐发展的一件大事。而农村小学因其所处环境的特点，安全教育工作也形成了自身的特殊性。对当前农村小学安全教育存在的几个主要问题提出自己的一些看法。

一、将心理健康教育与安全教育相结合

开展心理健康教育对于学校的安全教育具有重大的促进作用，因为学生的种种不良情绪（急躁、紧张、松懈、愤怒、自卑、恐惧、偏执等）往往是诱发他们产生种种不安全行为的重要原因。然而，心理健康教育长期以来在中小学校未受重视，农村小学尤甚，而将心理健康教育与学校安全教育相结合，几乎是一片空白。

留守儿童和单亲家庭存在的问题值得深刻的反思，要对全校内的特殊家庭（单亲、离异、贫困、父母外出务工等）的学生做认真的统计，要求每位教师对这些孩子应当给予适当的关爱，并注意个别教育的方式。我们还结合教师继续教育工作，组织全体教师认真系统地学习相关心理健康教育方面的理论书籍和典型案例，取得了较为显著的效果。

二、要注意学校安全教育的季节性重点

安全教育工作是一项长期的、持续的工作，开展安全教育的目标说得直接一点就是“确保安全不出问题”、“确保零事故”等，但安全教育工作不是一成不变的，除了一些常规的安全教育工作（如交通知识宣传等）外，不同的季节里，学校的安全教育工作还应当有它的季节性重点，注意了这一点，便于我们根据季节的转换调整安全教育工作的重点，有针对性地开展相应的教育活动，从而提高工作的实效。

学校安全教育的季节性重点表现在哪里？这实际上是一个带有规律性的东西，只是很多时候可能被人为地忽略了——在冷暖交替的时节多是“流感”暴发的时候，学校安全教育的重点就应当以预防“流感”为主；在农忙的时候，就要以劳动安全教育（大人在忙，中、低年级的学生不能自己生火做饭，如果参与劳动，要注意劳动工具特别是电动工具的安全使用，防止被蛇咬等）为重点；在雷雨多发季节里，学校安全教育就要以防雷、防电为重点；深秋时节，野外一片荒草，此时要加强防火教育……