阿西里西教案
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阿西里西教案
阿西里西教案
阿西里西教案1
教学目标
1、学唱歌曲《阿西里西》，并能用自然圆润和略带弹性的声音背唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。
2、简要了解彝族的风土人情，感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情。
3、为歌曲创编律动，培养学生的音乐表现力。
教学重、难点
1、通过听唱和模唱记忆歌曲旋律，感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情。
2、通过讨论法和合作法，引导学生分角色进行创编表演，并能将歌唱、肢体动作相互协调配合，更好地表现歌曲内容。
教材分析
《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童歌曲。“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第一、三乐句来看，显然具有徵调式的特点。因此，这首歌曲具有调式交替的特点。
教学过程
一、导入新课
播放动画《彝家娃娃真幸福》，师生一起律动。
教师：这首歌曲表现的是哪个民族的小朋友生活得特别幸福？
学生回答：彝族。
教师：同学们回答得非常好。你们对彝族都有哪些了解？
学生回答：彝族的人们能歌善舞等。
二、《阿西里西》歌曲学习
1、聆听歌曲《阿西里西》音频
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
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2、听录音《阿西里西》音频
教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：
（1）歌曲唱了哪些内容？
带着问题，学生听录音范唱。
听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了阿西里西、丘都拉迪嗡啊、大家快来做游戏、人人快活笑嘻嘻等。
教师：同学们说的“阿西里西”和“丘都拉迪”都是彝族的语言。这首歌曲表现了一群活泼可爱的彝族儿童高高兴兴地在一起做游戏的情景。
3、学习歌谱
（1）出示卡片，让学生区分它们的不同，再请学生找一找在《阿西里西》的歌谱中，各出现几次，出现了几次？
（2）在老师的指导下学唱歌谱，注意唱准歌曲中5—2四度音程和八度大跳音程。
（3）完整视唱歌谱。指导学生唱准歌曲中的八分休止符的空拍。
4、学习歌词
（1）学生按节奏有感情地朗读歌词。
（2）教师帮助学生纠正读错的地方、解释歌词中个别字词的意思。（阿西里西、丘都拉迪嗡啊等。）
“阿西里西”在彝族语中是“好朋友”的意思，“丘都拉迪”是表示欢乐情绪的衬词。
（3）全班学生再次有感情地朗读歌词。
（4）歌词接龙游戏。
教学要求：通过“读”来解决歌曲中的节奏难点。教师先范读，然后指导学生带着感情朗读歌词。
5、学唱歌曲
（1）聆听《阿西里西》音频，小声哼唱歌曲。
老师解决哼唱中学生没有唱好的地方。
（2）采用分句教唱法来分段学唱歌曲，指导学生唱准音高和节奏。
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（3）学生运用正确的气息和自然圆润、略带弹性的声音完整地演唱歌曲。
教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生用自然圆润和略带弹性的声音演唱歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。
6、歌曲处理
演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。在唱阿西里西时，声音要舒展；在唱丘都拉迪时，声音要有弹性。歌曲的结束句“人人快活笑嘻嘻”这句要唱出彝家儿童欢快的心情。
7、欣赏《阿西里西》动画
8、设计演唱形式
（1）分组设计不同的演唱形式，老师进行巡视指导。
（2）分组展示，师生共同评价。
教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。
9、设计如何用堂鼓、小钹、木鱼为《阿西里西》伴奏。
（1）学生分组设计如何用堂鼓、小钹、木鱼为《阿西里西》伴奏（为每种打击乐器设计两小节节奏型）。
（2）分组汇报展示。
（3）师生共同比较、归纳、综合，做出几套方案。例如:
10、创编律动（《阿西里西》表演视频）
教师：刚才，同学们不仅用不同的形式演唱了这首歌曲，而且还用打击乐器为这首歌曲伴奏，使歌曲的表现形式更加的丰富。下面，老师问你们一个问题，你们平时都喜欢做哪些游戏？
学生：钻山洞，跳方块，拍手游戏等。
教师：同学们说得非常好。彝族小朋友也非常喜欢做游戏，《阿西里西》就是他们在做游戏时唱的歌曲。下面我们就来体验一下彝族小朋友的生活。试着用这首歌曲来做你们喜欢的游戏。
分组讨论。
分组展示，师生共同评价。
教学要求：让学生按着音乐的节拍做游戏，使他们通过音乐活动感受到彝
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族小朋友的喜悦心情。
11、随伴奏《阿西里西》演唱歌曲
三、课堂小结
彝族是一个聪明智慧的民族。在漫长的岁月中，创造了光辉灿烂的历史文化，形成了自己的良风美俗，发展了丰富多彩的文学艺术，成为了祖国文化遗产宝库中的一部分。他们除了喜欢用歌声表现对生活的热爱外，还喜欢用舞蹈来表现。通过学唱这首歌曲，同学们不仅为歌曲设计了不同的演唱形式，而且还分组进行了创编表演，丰富了歌曲的表现形式。希望同学们课下能多学习一些彝族歌曲。
阿西里西教案2
课题：歌曲《阿西里西》（人教版九年义务教育课程标准实验教材小学音乐二年级上册第四单元）
课型：唱歌课。
教学目标：
1、学习歌曲《阿西里西》，并要求学生能有感情地演唱歌曲。
2、要求学生根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。
3、要求学生结合歌曲能有秩序地进行游戏活动。
教学重点：学习歌曲《阿西里西》，并要求学生能有感情地演唱。
教学难点：
1、训练学生能根据歌曲进行歌表演。
2、要求学生结合歌曲能有秩序地进行游戏活动。
教学准备：教学磁带、录音机、钢琴、多媒体课件。
教学过程：
（一）组织教学、趣味导入音乐问好
师：同学们，快乐的音乐课又到了，首先让我们随着欢快的音乐动起来，请跟我做，大家自由发挥。起立!播放《掀起你的盖头来》。
师：同学们的舞蹈跳得真好!刚才欢快的音乐把我们带到了美丽的新疆天山牧场，下面的这段音乐要带我们去一个神奇的地方。（放音乐）仔细听!这首音
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乐把我们带进了贵州省。
（二）导入新课
1、师：在贵州有许多美丽的风景，是旅游的好地方。那里有许多少数民族，如苗族、布依族、彝族等。
2、（教师展示图片，介绍彝族的风俗习惯。）
师：其中彝族人民非常好客，他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水，每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞，那场景可热闹了!刚才播放的乐曲就是彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》（出示课题）。小朋友都是用这首音乐来做游戏的。同学们想听吗?
生：回答。
师：那好，老师把这首歌送给你们。
3、教师范唱。
师：歌中唱了什么?学生回答。
4、出示歌词，解释“阿西里西”的意思是“我们是好朋友”；“丘都拉迪嗡啊啊呀”是表现欢快情绪的衬词。
5、教师按节奏读歌词，学生齐读。
师：同学们读得真棒！
6、教师与学生接读。
7、教师教唱。
师：注意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时的欢快的心情，大家应该唱得欢快些。
8、教师再教唱一遍，要求学生高兴地演唱。
9、齐唱第一段歌词，要求学生用欢快的心情演唱歌曲。
师：同学们唱得真有感情，下面我们一起再把第二段有感情地演唱一遍。教师再进行点评。
10、师：我们的小歌手们唱得真棒!下面老师和你们一起进行接龙的游戏。（学生与教师进行接唱。）
11、师：刚才同学们唱得都很有感情，下面我们有感情地完整演唱一遍。
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（学生齐唱。）
12、师：同学们想不想听其他小歌手是怎样演唱这首歌的呢?（教师播放录音，学生聆听。）
13、师：他们唱得怎么样?
生回答：他们唱得很有感情。
师：下面我们轻松一下，跟着音乐来跳个舞。
14、师：《阿西里西》是彝族小朋友们在做游戏时演唱的歌曲。同学们，你们喜欢做游戏吗?
生：喜欢。
师：严时喜欢做什么游戏呢?
生：回答。
师：下面我们就用这首歌曲来做游戏，每―组同学商量一下选一个你们最喜欢的游戏，然后告诉我们。
15、分组让学生说一说做什么游戏，学生一边进行演唱一边做游戏。要求学生做游戏时按节奏每小组做完游戏后教师让其他学生进行评价。
（二）教师总结
师：今天我们在音乐课上唱得高兴、玩得高兴，初步学会了彝族歌曲《阿西里西》，感受了歌曲欢快的情绪，请同学们回去以后把这首歌曲唱给家人听。下面请随美丽的彝族舞蹈快乐地跳起来吧。（出示彝族舞蹈录像，学生模仿）让我们下―节课在见。
教学后记：
1、学生能有感情地演唱本课歌曲。
2、学生能根据歌曲内容表演，动作协调一致。
3、学生能结合歌曲有秩序地进行游戏活动。
阿西里西教案3
教学内容
1．唱歌《阿西里西》。
2．打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼。
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教学目标
1．初步学会歌曲《阿西里西》。
2．学会堂鼓、小钹、木鱼的基本演奏方法。
3．能积极探索堂鼓等乐器的其它演奏方法。
教学过程
1．从第三单元的欣赏曲《阿细跳月》引入《阿西里西》，这两者都是彝族的音乐，前者是表现青年们的舞蹈，后者是表现儿童们的游戏。
2．听《阿西里西》的录音数遍，学生跟着录音轻声哼唱。
3．教师解释“阿西里西”（我们是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表现欢乐的衬词）的含义。并与学生一起回忆彝族的一些风土人情（这在以前的学习中已经介绍过）。
4．学生跟着伴奏带演唱《阿西里西》。
5．展示堂鼓、小钹、木鱼等打击乐器，请学生说出名字，学生可能将堂鼓说成小鼓，将小钹说成是小镲，这也无妨。
教师分别介绍并示范这三种打击乐器的基本演奏方法。堂鼓用单槌击和双槌同时击都是基本的`演奏方法；小钹上下相击，左右相击也都是基本的演奏方法。
6．学生分三组，分别学习堂鼓、小钹和木鱼的基本演奏方法。
堂鼓可奏“×××××”的节奏，小钹奏“×××××”的节奏，木鱼奏“××××”和“××××××××××”的节奏。然后三组齐奏，形成一种热烈欢快的气氛。
