浅谈小班幼儿洗手习惯的培养策略

浅谈小班幼儿洗手习惯的培养策略

摘要：幼儿期是人生中可塑性最强的时期，是人生的一个非常关键的时期，尤其是3岁左右。生活习惯的培养是一切良好习惯养成的开端，针对这一现状，以培养小班幼儿洗手习惯为切入点，提出一些合理化建议。

关键词：小班幼儿；洗手习惯；洗手方法；培养策略

俗话说“三岁看大，七岁看老”，良好行为习惯的养成将影响到幼儿一生的发展。良好行为习惯包括很多内容，而良好的洗手习惯是最基础的行为，但是许多小班幼儿在洗手时都流于形式，不仅没有掌握正确洗手的方法，而且在洗手环节还存在许多问题，比如在洗手的过程中玩水、水龙头开得过大、不会正确使用肥皂、洗完手袖口总是湿哒哒的、洗手时站的位置不正确、洗手后地面上有大量水渍等。培养幼儿养成良好的洗手习惯，就是要解决这些问题。为此，笔者就如何培养小班幼儿洗手习惯提出一些建议。

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教育幼儿为什么要洗手

许多幼儿喜欢玩水，就是不喜欢洗手。为此，笔者设计了一节健康课，在课上给幼儿讲了许多故事，如《小弟和小猫》、《不爱洗手的小猴》、《小毛巾哭了》等，通过这些富有童趣的故事，来引导幼儿接受其蕴含的教育意义，洗手会让细菌远离、能保证小朋友的健康，使幼儿从心里知道要做个讲卫生的好孩子。在故事讲完之后，可以告诉幼儿，我们的双手上有许多肉眼看不到的细菌，这些细菌在显微镜下能够看到，如果没洗手就拿东西吃，那么就会将细菌吃到肚子里，进而引发肚子疼或拉肚子；如果用脏手揉眼睛，那么就会造成眼睛疼。因此，必须要注意手的卫生。接着再向幼儿提问：“什么时候需要洗手呢？”在幼儿讨论后进行总结，接触鼻涕或脏东西后、玩玩具后、吃东西前等，都需要进行洗手，这样能够保持双手的清洁。经过这节课后，幼儿们都意识到了洗手的重要性与必要性。 1.

引导幼儿学会正确洗手

2.1创造良好的洗手环境

首先，在小班幼儿入园报到前，教师应检查洗手池的每个水龙头能否正常出水，将幼儿的照片贴在毛巾架上对应的毛巾位置上。在幼儿到班之后，告诉幼儿自己的洗手毛巾挂在什么位置，该怎么洗手、如何用毛巾擦干双手、擦完毛巾挂哪里。教师也应该提醒家长转变教育理念，让家长意识到教幼儿学规矩、讲卫生的重要性，从开学第一天就开始着手培养好习惯。其次，教师可以将洗手环节的正确与错误行为用图片或照片的形式粘贴在洗手间的墙壁上，并用笑脸和哭脸来进行标记，以此来提示幼儿怎样做是对的、怎样做是不对的。为方便幼儿捏住肥皂，教师可以将一大块儿肥皂分成四份儿，再用漂亮的肥皂盒来盛肥皂，这样能够激发幼儿使用肥皂的欲望，进而逐渐养成洗手要打肥皂的好习惯。另外，为避免洗手过程中出现拥挤的现象，教师可以在每一个水龙头正下方的地面上贴上一排小脚印的标记，水池旁就有足够的空间让幼儿站立，幼儿都非常喜欢站在小脚印上，在洗手环节幼儿们便会自然地排起队来，将洗手排队的养成教育无声地实施于行为之中。总之，创设一个有利于习惯培养的环境，有助于促进幼儿良好习惯习惯的养成。

2.2利用儿歌掌握洗手方法

首先，要训练幼儿学会使用水龙头。引导幼儿熟悉幼儿园洗手池的水龙头，教师示范操作水龙头如何开关，并引导幼儿仔细观察开关拧到什么位置时水流大小正合适，然后再让幼儿自己动手操作。教师应该在日常活动中多加训练，使幼儿能够熟练使用水龙头。

其次，利用儿歌来引导幼儿学会洗手的正确方法。幼儿年龄小、记忆时间短，单凭集中教育活动是不能使幼儿完全掌握洗手方法的，所以教师可以借助儿歌来反复强化记忆。关于洗手的儿歌较多，比如“卷起袖、淋湿手，抹上肥皂搓一搓。手心搓搓、手背搓搓、手指缝里也搓搓。清清水里洗呀洗，再把水滴甩干净。拿条小毛巾，小手擦干净。”教授儿歌的同时教师可以再配以动作，并在洗手环节反复说唱儿歌，这样能够使幼儿很快掌握正确的洗手方法。

另外，教师应在幼儿洗手过程中多加提醒。比如提醒幼儿洗手前将袖子卷起来，洗完手用毛巾擦干后，再提醒幼儿将小袖子放下来；洗完手后提醒幼儿握住双手在水池内甩三下，嘴里数一二三。这样能够增加幼儿的兴趣，避免地上形成水渍滑倒幼儿。教师还可以站在洗手间门口，检查幼儿有没有将手洗干净、袖子有没有湿，检查的根本目的是督促幼儿洗仔细、洗认真，以免幼儿敷衍了事。

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逐步养成爱洗手的好习惯

3.1教师要以身作则

小班幼儿的模仿力极强，教师便是他们在幼儿园的主要模仿对象。因为在幼儿的眼里，教师是最伟大的、最有权威的，教师的言行举止都有很大的感染力。因此，教师必须要充分发挥自己的榜样作用，在日常工作过程中严格要求自己、时刻留意自己的一言一行，真正成为幼儿们的表率与榜样，幼儿在教师潜移默化的影响下自然也会形成好的行为习惯。比如在户外活动结束后、玩好玩具之后、饭前便后，教师都可以当着幼儿的面带头去洗洗手。幼儿在看到教师洗手之后，都会不知不觉地跟着洗手，自然而然地就养成洗手的好习惯。

3.2家长要做好配合

幼儿园教育工作的开展离不开家长的大力支持。有的幼儿在幼儿园能够坚持自主洗手，但是一回到家就不主动洗手或者过于依赖家长。要想使幼儿养成良好的洗手习惯，就必须要家长配合好教师。教师可以在家长开放日，邀请家长来幼儿园观察幼儿在洗手时的表现，让家长切实地感受到孩子的进步；教师可以在家长群里上传正确洗手的视频，使家长掌握正确的洗手方法，家长可以在家里认真指导幼儿，使幼儿在家里也认真洗手、正确洗手。家园配合能够形成教育合力，促进幼儿养成良好的洗手习惯。

3.3适当表扬与鼓励 表扬鼓励能够调动幼儿的洗手积极性，因此教师在每次检查后，要对认真洗手、正确洗手的幼儿进行适当表扬。比如“你的小手洗得真干净！”“你今天玩好玩具就记得来洗手，真是个讲卫生的好孩子！”“刚刚洗手，你的袖子都没有湿，地上也没有水渍，真是太棒了！”这些肯定的话语能够鼓舞幼儿，使幼儿朝着正确的方向努力。

3.4及时帮助幼儿解决难题

冬天幼儿穿的衣服都比较厚，在洗手时卷袖子比较吃力。在这种情况下，教师可以适当地给予帮助，比如通过游戏的方式来引导幼儿卷好袖子，教师可以说：“我们一起来玩小袖子爬山的游戏吧，看看谁的小袖子先爬好”，当有的幼儿袖子挽了一点卷不动想放弃时，教师可以言语鼓励“再加加油吧，你一定可以的！”；教师还可以指导幼儿相互帮忙卷袖子，在卷袖子的过程中感受相互帮助的快乐。

3.5教育幼儿节约用水

水是生命之源。小班幼儿大都比较爱玩水，在洗手的过程中经常会玩起洒水、堵住水龙头等小动作，一不留神衣服、地面就湿了。在这种情况下，教师首先要及时制止幼儿的这种行为，告诉幼儿玩水弄湿衣服容易感冒生病、地面湿了容易走路滑倒，并强调在洗手间不可以玩水，提醒幼儿有更有趣的游戏活动在等着他们。其次，教师可以播放节水的宣传短片或者讲故事，让幼儿明白水资源很珍贵，地球上还有很多地区都严重缺乏水资源，因此我们要节约水资源，不能忘记关水龙头，更不能浪费水资源。经教师教导之后，大多数幼儿在洗手的时候都记得关紧水龙头、节约用水，不再玩水或者浪费水资源了。

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结束语

综上所述，培养良好的洗手习惯能够保证幼儿身体健康。需要注意的是，培养幼儿养成良好的洗手习惯，并不是短时间内就能实现的，教师应该为幼儿创造良好的洗手环境，指导幼儿掌握正确的洗手方法，为幼儿创造锻炼的机会，引导幼儿反复练习，适当给予表扬与鼓励，使幼儿养成良好的洗手习惯。 参考文献

[1]曾钰芫.浅谈幼儿良好生活习惯的培养[J].下一代,2019(05):28.

[2]焦艳.幼儿园一日生活环节教师分工手册[M].北京:北京师范大学出版社,2017.