高中体育教学的现状及对策

课程教育研究 文体教育

·238· 2、合作性音乐实践活动。合作学习要求全员参与，合理地利用竞争机制，互相合作，拓展思维的深度和广度，使资源得到共享。 叶圣陶先生指出：“合作，就是要心往一处想，劲往一处使。而不能各行其是。”为了增强小组合作，教师应注重培养学生的合作习惯。例如安排二年级《龟兔赛跑》音乐故事表演时，教师要遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，把学生综合分组，合理安排组内小兔、乌龟、小熊等角色分工。这样合作学习才能达到师生、生生之间相互配合，促进情感的交流。 3、探究性音乐实践活动。探究性学习是把学习的主动权还给学生，更大程度上给学生以自由。有助于激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，最终促进身心和谐发展、全面提高综合素质。教师要善于引导，让学生自主、合作、实践、延伸探究。比如在一年级《小雨沙沙》中，学生在学习歌词之后，教师提问：大雨和小雨分别是什么情形的？下大雨前天空有什么变化？大家可以分组讨论，选派一位代表回答，小组之间进行比赛。让学生合作学习歌曲，看哪组学得快、合作得好。教师适时拿出各种乐器，让学生自由为歌曲配乐，进行实践探究，最后，可让学生谈一下自己的体会，学生的能力得到充分提高，真正实施了素质教育。 五、注重教学评价是构建高效课堂教学的保证 《新课标》明确指出：“评价不仅要关心学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能。”合作过程中学生往往会有困惑，需要教师帮助以寻求下一步的继续合作；也有在合作中发现了答案，取得了成功，需要得到教师的赞赏，从而增强合作的凝聚力。由此可见，合作中教师的适时评价，有利于教学过程中合作活动的开展。赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。”合作教学使学生借助于师生讨论，共同思考，共同探求多边互动的合作，共同解决问题，提高学习效果。这就要求我们要把评价作为课程、教学的有机环节。评价要着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差异与程度差异的方式。艺术课程的教学应该让每个学生都有成就感，所以，要更关注过程评价，强调评价主体的多元化，采用自评、互评，并充分利用学生的艺术档案加实施过程性评价。只要学生尽力参与，我们就要积极给予肯定。采用这种评价的方式，既增强了学生的参与意识，又使学生体验到成功的快乐。 在小学音乐课堂教学中，要真正实现高效课堂教学，任重而道远，需要我们每一位教师长期的努力、探索与实践。创设一个能让学生学得“多、快、好、深”的课堂，是我们音乐教师长远的追求！如何提高课堂教学效率”，是教育科学研究的永恒主题，我们总会觉得有一种“寞然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉。“冰冻三尺，非一日之寒”，要提高课堂效率，非一日之功，让我们在教学实践中不懈努力，积极探究，去体验和享受课堂教学带来成功的喜悦。 高中体育教学的现状及对策 李伟基 （广西昭平县第五中学 546800） 【摘 要】体育是一门基础课，在高中体育教学中，教师要对体育教学的现状进行分析，并且结合新课改下的教学理念，做好教学改革和创新工作，以发挥出体育在学生发展过程中的积极作用。 【关键词】高中体育 现状 对策 【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0238-02 随着新课改的实施，在新时期的教学中，体育教学得到了重视，素质教育的背景之下，体育教学是不容忽视的。但是，在高中阶段，在高考的压力之下，很多人仍然把升学作为高中教学的重要内容，高中体育教学的现状仍然不乐观。作为一名高中教师，同样要认识到体育教学工作的开展对高中生发展的重要作用。通过开设体育课，能够让学生在紧张的学习之余得到放松，增强学生的体质，为更好地投入到文化课的学习中打下坚实的基础。 笔者在高中从事体育教学工作多年，在多年的体育教学过程中，笔者认识到了做好体育教学工作的重要性。在新课改实施之后，在教学理念及教学方法等方面都进行了改革，有效地调动了高中生体育运动的参与性，不仅提高了学生体育学习的兴趣，而且发挥出了体育学科的重要作用。下面，笔者结合高中体育教学实践，就高中体育教学现状进行分析，并且针对这些情况提出解决对策。 一、高中体育教学的现状 1、高中生对体育课的重要性没有形成正确的认识 虽然当前阶段体育课得到了重视，但是，总体上来说高中生对体育锻炼的认识不足。在当前阶段，高中生的任务仍然是文化课的学习，家长、教师和社会都对学生给予了很高的期望，在多方面的压力及激励的竞争之下，学生们只能把精力和时间投入到紧张的学习中，他们只知道苦读书、做习题，根本不会考虑参与体育运动，甚至把体育课的开设当中是时间的浪费。由于学生的错误认识，他们对体育课的兴趣不高，对于体育知识以及体育技能的掌握都十分有限，更不能懂得体育锻炼的意义和价值。 2、高中生缺乏坚强的意志 体育锻炼需要持之以恒，如果没有恒心就不能坚持体育运动，体育锻炼在学生发展过程中的重要性就不能显现出来。部分学校在组织体育课时也不能做到持之以恒。由于受到天气、场地等因素的影响，室外体育课的开展也受到了影响。即使是在上室外体育课时，有些学生会找各种借口逃避体育锻炼，甚至有学生躲在隐蔽的地方聊天、玩手机等。不仅没有养成体育锻炼的好习惯，更不能使体育运动呈现规律性。由于学生缺乏体育运动的自觉性和意志性，使体育锻炼不能长久坚持下去。 3、高中学校对体育运动不重视 在各种压力之下，很多高中学校仍然把升学作为自己办学的主要任务，不注重学生综合素质的提高。虽然素质教育的呼声越来越高，但是，很多学校仍然没有把素质教育落实到教学实处。在课程的开设上，学校任意缩减体育课，增加文化课的课时，课外活动的时间也非常有限，从而影响了学生参与体育锻炼。 二、高中体育教学的对策 1、教师做好观念的转变 要提高体育课堂的教学效率，首先需要教师转变自己的观念。作为一名体育教师，要对体育教学形成新的认识，重视体育教学工作的开展。如果教师都不能给予体育课充分的重视，有怎能上好体育课呢？ 在新课改下，每一名体育教师都要认真研究新时期的教学理念，在体育教学过程中，不仅让学生的身体素质得到提高，而且要促进学生心理的健康发展，让学生掌握丰富的技能，培养学生坚强的意志和高尚的情操。在实际的课堂教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，通过让学生亲自参与课堂教学活动，让学生在参与过程中体会到体育锻炼的乐趣和意义，学生们对体育锻炼的观念就会改变，体育锻炼的积极性就会提高。 2、营造轻松、愉快的学习氛围 体育课本应该是轻松、活跃的，在体育课上学生们应该充分得到放松。但是，在实际的体育教学中教师仍然处于中心位置，在体育教学中，教师的威严让学生感到畏惧，自然不愿意参与到体育锻炼之中。为了激活体育课堂，教师要为学生营造出轻松、愉快的学习氛围，创设出有利于学生参与的环境。在上课的开始阶段，教师就要以饱满的情绪去影响学生，以积极的热情去带动学生。在教学语言的运用上，教师也要讲究一定的艺术性，通过幽默、风趣语言的采用唤起学生的体育参与性。只有在轻松的氛围中，学生们的身心才会得到放松，他们才会成为课堂教学的主人，参与到体育运动之中。 3、灵活采取教学手段组织课堂教学 在体育课堂教学中，教师同样要做好教学手段的改变。只有通过综合运用多种教学手段才能够让学生对体育学习充满新鲜感，也能够把体育教学内容以更加形象、直观的形式展示给学生。 在以往的体育课堂上，一般是通过教师讲解、示范，然后.com.cn. All Rights Reserved.文体教育 课程教育研究

·239· 学生练习等形象进行教学。在这种教学中，受到种种因素的影响，学生们对体育技能的掌握情况不好。随着时代的进步，现代教学技术出现并运用于教学中。在体育课堂中，教师同样可以采取此种先进教学技术展开体育教学工作。在体育课上，教师可以运用多媒体让学生欣赏自己所喜欢的体育明星参加的赛事，以调动学生参与体育运动的积极性，并且让学生向自己喜欢的明星学习，形成坚强的意志。在内容的讲解中，多媒体教学技术的优越性更强。通过运用多媒体技术进行课堂教学，教师能够把教学内容更加清晰的展示给学生，对于复杂的动作可以进行慢镜头播放和重复播放，让学生对动作形成正确的认识。 在体育课堂上，教师还可以结合教学内容的需要和学生的情况选择多种不同的教学方法，只有教师结合实际选择得到的教学方法，才能切实提高课堂教学的效果。 在新课标下进行体育教学工作，教师一定要做到与时俱进，通过结合先进的教学理念和教学方法，调动学生的参与热情，提高学生的身体素质，使学生的综合能力得到不断提升。 剪纸可以让孩子变得聪明伶俐 韩欢欢 （辽宁省朝阳市教育幼儿园 122000） 【摘 要】剪纸活动是一种较为综合的智力趣味活动，除了本身具有很高的艺术性外，还是较好地促进幼儿体、智、德、美、劳全面发展的美术教育手段之一。 【关键词】剪纸 活动 综合 智力 趣味 【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0239-01 剪纸活动是一种较为综合的智力趣味活动，除了本身具有很高的艺术性外，还是较好地促进幼儿体、智、德、美、劳全面发展的美术教育手段之一。在科技日新月异的今天，在不断接受西方各种文化的同时，让幼儿学习剪纸这一中华民族历史悠久的民族艺术，有助于对幼儿加强爱国主义教育，宏扬民族的艺术，振奋民族的精神。 在剪纸活动中，我深刻感受到剪纸在幼儿的发展中发挥了重要的作用: 一、学习剪纸符合幼儿生理和心理发展需要 五、六岁幼儿的小肌肉群正处于发育阶段，需要有一种经常性、适量性的锻炼来促使它更好地发育，用剪刀正是符合这一要求的方法。剪刀需要双手及五指配合、手腕转动、小臂用力，合理的锻炼能使幼儿肌肉群得到最佳发育。这种锻炼，也同时使幼儿的手部灵活性、协调性大大提高。剪纸活动调动了幼儿的视听觉、小手的触摸觉等多种感官参与，促进了幼儿大脑的发展，使幼儿变得更加聪明伶俐。 二、剪纸活动发展了幼儿的思维想象力和创造力 幼儿大多数天性地喜爱把弄剪刀和剪纸。在剪纸活动中，他们通过眼、手、脑的协调动作，获得极大的兴趣与满足。与此同时，剪纸活动又能促进幼儿的智力发展，培养幼儿的爱美情操和审美观念，丰富幼儿的思维想象力和激发幼儿的创造力。 幼儿在剪贴、剪染、剪折活动中经常接触各种颜色的蜡光纸、剪刀、宣纸等各种不同形状、性能、颜色的材料。对这些材料的物理性能、功用逐步熟悉，这不但扩大了幼儿的知识面，而且给了幼儿一个自我操作，发展思维想象力，进行创造性活动的机会。在剪四瓣花的活动中，幼儿用一张正方形的纸，只要一剪，就能剪出一朵四个花瓣一模一样的、均匀对称的花，而且剪动的线条稍加改变，花瓣的形状会随之改变。在我的提示下，幼儿使花瓣中空，又演变为更丰富变化的图案。这些奇妙变幻使幼儿兴趣更为浓厚，并爱不释手地剪了又剪，在自由活动的时间也经常进行练习。这种练习使幼儿不断进步，进步使幼儿稳固了兴趣。兴趣使幼儿求异，求异使幼儿创造。 三、剪纸活动使幼儿提高了实际操作能力 技能训练与发展能力两者是相辅相成的，只有实际操作时才能使大脑最富有创造性的区域活跃起来。对剪纸活动的浓厚兴趣能促使幼儿积极思维，发展操作能力。在开展剪纸活动一学年以来，幼儿能创造性地剪折出小兔、小猫、布娃娃、八瓣花、六瓣花，以及窗花、各种花边等。剪纸活动需要幼儿手脑并用和其他技能相辅，把画、剪、折、贴有机地结合起来进行操作。这样，发展幼儿剪的技能的同时，也发展了幼儿画画、折纸等多方面的兴趣和技能。操作能力提高了，幼儿手部动作也得到了发展，从而幼儿的生活自理能力也得到了相应地提高。 那么如何指导幼儿进行剪纸活动呢?我进行了一些研究和探索。我是这样做的: 一、通过欣赏，激发兴趣 为了使幼儿对剪纸有所了解，我找来大量优秀的作品让幼儿欣赏，如陕西、山东、河北、江南的民间剪纸，并特别向幼儿介绍了小学生剪纸作品，让幼儿反复多次地进行感知、体验，同时，用一种通俗易懂的语言进行浅显而简明的描述，让幼儿真正地理解艺术美的内涵。在欣赏传统剪纸作品的同时，我还进行了一个大胆的设想:让剪纸与抽象派作品结合起来。世界上有许多著名的抽象派画家，到了后期的作品也是用剪纸来表现的，如马蒂斯、米罗等。因此我让幼儿欣赏了一些抽象派大师的作品，让幼儿了解似像非像且具有无比想象空间的抽象作品，这样的欣赏活动，大大激起了幼儿的剪纸兴趣，并与这些作品发生了共鸣。 二、创设良好的剪纸环境 剪纸是一种民间艺术，对于幼儿来说平时接触的很少，尤其是小班的幼儿更是很陌生，稚嫩的他们来小剪刀都还没能拿好，作为老师的我们首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。在我们的教室里就专门有一块剪纸特色墙——小不点儿爱剪纸。上面展示了一些亲子作品以及幼儿平时区域和剪纸课上的一些作品，他们总爱在课间休息时来这儿欣赏自己的作品。 三、活用童趣话的语言 “拇指哥哥和食指弟弟头碰头一起向前散步”，“小剪刀要来散步啦，先走一条直直、长长的线，然后开始爬一个高高的山坡，刚爬到山顶上，骨碌碌，小剪刀滚下来啦！滚到山脚下，小剪刀又开始继续散步啦，走了一条直直、短短的线，不见啦！”教师在活动中巧妙地运用儿童化的语言，轻松地让幼儿明白了操作方法。这样的教学策略让我们的教学过程更灵活一些，幼儿也学得更有动力。 四、启迪创造，挖掘潜能 幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪，这比技能的传授更为重要。在剪纸教学活动中我以培养幼儿类比、联想、发散思维及在活动中举一反三、触类旁通的思维能力为主，让幼儿异想天开，幻想未来，创造未来，培养幼儿勇于独创的精神。根据这些目标，我采用了多种引导方法，如:“故事引导”、“情景引导”、“类比引导”等等，这其中用的最多的引导方法之一就是“借形想象法”，主要是让幼儿随意用纸剪出外形，然后根据这个外形去想象这是什么、能变成什么，充分发挥他们的观察力、艺术想像力、表达能力，让他们畅所欲言。只有孩子们需要帮助时，我才以启发、提问的方式给予他们启迪，引导他们观察、体验、想象。这种方法与传统幼儿剪纸教学最大的区别就是完全丢弃了“灌输”与“模仿”，取而代之的是自由的创造、活跃的想象。这时候我发现孩子的想像力真的让人惊叹不已，同样一个形状的纸，横竖左右看，能看出不同的答案来:妈妈和孩子、猩猩、老牛等等，最后确定主题后，再剪出需要的眼睛、身体等等。这样的创造活动大大激发了幼儿的兴趣，并出现了大量优秀的富有童趣的作品。与此同时，我鼓励幼儿自由评价作品，通过多次的品评、讨论，孩子与孩子直接对话，孩子与作品直接对话，再加上老师恰当的点评，孩子们对剪纸的特点、构图更加了解，而且自信心和创造力都在增强。 在剪纸活动中，幼儿理解美、感受美、表现美、创造美，不断地获得成功感和无比的快乐。让剪纸艺术在我们的孩子手中延续，在我们的孩子手中再次展现她的魅力! .com.cn. All Rights Reserved.