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授课：XXX 教师集体备课记录表

学 科 英语 年级 五年级 时间 2013-10

课 题 Unit3 What’s your favourite food? 整理 湛令伟

参加人员

Unit 3 What’s Your Favourite Food ?

第一课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant

并认读cabbage , mutton , pork 三个单词及替换句型：What would you like for lunch ? I’d

like….

2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。

3、能够说唱歌谣，并理解其含义。

教学重点：

Let’s learn部分的四会单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。

要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词。

能运用已学句型What would you like for lunch? 对他人提问并能用I’d like …作出正确回答。

教学难点：

四会单词的拼写。

二、课前准备

1、主页部分和let’s learn 部分的挂图

2、本课时的九张单词卡片

3、录音机和相关录音带

三、教学步骤：

1、热身

（1）播放四年级上册第五单元let’s sing 部分的录音。

（2）教师出示画有各种食物的挂图，进行师生对话，主要句型：What would you like for lunch ?

2、预习

（1）教师放四年级下册第六单元B部分Let’s chant 的录音，学生吟唱歌谣。

（2）Let’s start

出示Let’s start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。教师用拟人的方式以食物的口吻说：I’m yummy to eat , I’m yellow and long . I grow on the tree . My name begins with

the letter as “bee”. What am I ? 可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。

（3）请学生回答Let’s start 部分谜语的谜底，为教授四会单词tomato 做准备。

3、新课呈现

Let’s learn

（1） 学生说出Let's start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato

（2） 做游戏操练新单词。教师说出食物的单词，学生快速抢答其颜色。 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！

授课：XXX （3） 听Let’s learn 部分的录音，认读新单词：cabbage , tomato , tofu , eggplant , mutton ,

fish , potato , green beans .

（4） 教师出示六个四会单词的图片，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。

Let’s chant

听懂、学唱本课时的歌谣

教学反思：

本课时let’s learn部分主要是通过情景对话让学生学习单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。对话中的语句What would you like for lunch？I’d like…是学生在四年级上册第五单元操练过的内容，教师可以充分利用这组问答引出新单词。然后利用一些视听资料、图片、儿歌来巩固所学单词。最后通过Group work的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。

第二课时

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说：What do you have for lunch today ? I have eggplant …并能在情景中进行运用。

2、能听懂提示语，按照Let’s try 的录音内容判断两张配图的正误。

3、能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。

教学重点：

掌握询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today?

I have …

教学难点：

理解What do you have for lunch today?与What would you like for lunch? 的

不同用法。

二、课前准备

1、教师准备Good to know 部分的挂图

2、教师准备上一课时九张单词卡和一些已学食物单词的卡片。

3、教师准备录音机和相关录音带。

三、教学步骤

1、热身

（1）教师放歌曲“What do you have for lunch ?”让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言。

（2）教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。

2、预习

（1）Let’s try

播放Let’s try 部分的录音，请学生做出正确判断。

3、新课呈现

Let’s talk

（1） 通过校对Let’s try 部分听力练习的答案进一步呈现新句型：What do you have for

lunch …? 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！

授课：XXX （2） 教师可用旧句型：What would you like for lunch ? 与新句型What do you have for lunch

today ?进行比较，让学生进一步熟悉新句式。

（3） 请一名学生到讲台前来抽一张所学食物的单词卡，让其他学生用：What do you have for

lunch today ? 句型来提问，该生根据单词卡片的内容作答。

（4） 放Let’s talk 部分录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。

Talk and match

学生进行两人小组练习，完成Talk and match 部分说说连连的活动。

教学反思：

本课时Let’s talk部分主要是通过情景会话，谈论今天午餐所吃的是食物，从而让学生学习What do you have for lunch today？I have……的问答。教师在设计教案时应先通过儿歌或对话的形式复习所学食物单词，使学生在学习和使用新的功能结构时不再有单词障碍。接着教师可以通过课件和对话的形式让学生对比What would you like for lunch？和What do you have for lunch

today？的问答，理解What do you have for lunch today？的功能，再引导学生对What do you have

for lunch today？I have……的结构进行操练。然后教师可以利用一些练习或活动来巩固知识。

第三课时

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes ,

tofu and fish . 并使用该句型完成Group work 中的问卷调查。

2、能够理解Read and write 部分对话的含义并完成句子填空。

3、能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch ?”

教学重点：

掌握四会句子，要求学生能在相似的情景中正确使用。强调这些四会句子的规范书写。特别是单词的单复数形式。

教学难点：

四会句子的规范书写。

二、课前准备

1、 教师准备该部分的教学挂图。

2、 录音机和相关录音带。

3、 教师准备一张School Menu 。

三、教学步骤

1、热身

（1）Let’s sing

教师播放Let’s sing 部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。

（2）日常口语练习。

2、预习

放四年级下册Recycle 1中的歌谣的录音，学生跟唱，复习有关星期的单词。 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！

授课：XXX 3、新课呈现

Read and write

（1） 问学生一些问题：What day is it today ? What do we have on Mondays? 让学生齐声回答。教师接着问学生：What do you have for lunch on Mondays ? 呈现一张School Menu

说：Let’s see together . 一起指导学生看菜单。

（2） 让学生就一日三餐的话题进行小组交流。

（3） 听Read and write 部分的录音，知道学生在读懂对话的基础上完成句子填空。

（4） 指导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。

教学反思：

Read and write部分要求学生在理解对话的基础上，掌握句子What do you have for lunch on

Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的书写。教师可以先通过歌曲和口语问答复习A部分重点句型以及有关星期名称的单词，再引导学生联系实际充分操练句型What do you have for …

on …？ We/I have …，并在Group work的活动中进一步巩固。处理Read and write的对话时，应先帮助学生理解对话内容，再完成Finish the sentences，最后教师可设计一些活动让学生巩固重点句子的书写。

第四课时

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty , salty , sweet , sour , fresh , 并认读单词healthy .

2、能够说唱歌谣，并能理解其含义。

教学重点：

(1) Let’s learn部分的四会单词：tasty, salty, sweet, sour, fresh.要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词。

(2) 能运用It’s tasty. It’s my favourite. 等类似的句子来描述食物的味道，并表达自己的情感。

教学难点：

四会单词的拼写。

二、课前准备

1、本课时的六张单词卡

2、准备一袋盐，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分别加入盐、糖、醋的溶液和一个苹果。

3、录音机和录音带。

4、Zoom 的头饰和一顶服务员的帽子。

三、教学步骤

1、热身

（1） 播放本单元Let’s sing 部分的录音，学生跟唱歌曲。

（2） 日常对话。

2、预习

放三年级下册第四单元的歌曲An apple a Day ，学生跟唱并做动作。

3、新课呈现