五年级下册语文书第二十三课刷子李课文
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五年级下册语⽂书第⼆⼗三课刷⼦李课⽂
《刷⼦李》是语⽂书五年级下册第23课，课⽂借⼀件极富戏剧性的⼩事窥见⼈物的⼤本领、⼤智慧。店铺为五年级师⽣整理了语⽂课⽂《刷⼦李》资料，希望⼤家有所收获!
五年级下册语⽂书第⼆⼗三课《刷⼦李》课⽂ 刷⼦李专⼲粉刷这⼀⾏。他要是给您刷好⼀间屋⼦，屋⾥什么都不⽤放，单坐着，就如同升天⼀般美。最让⼈叫绝的是，他刷浆时必穿⼀⾝⿊，⼲完活，⾝上绝没有⼀个⽩点。别不信!他还给⾃⼰⽴下⼀个规矩，只要⾝上有⽩点，⽩刷不要钱。
这是传说。⼈信也不会全信。⾏外的没见过的不信，⾏内的⽣⽓愣说不信。
⼀年的⼀天，刷⼦李收个徒弟叫曹⼩三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹⼩三当然早就听说过师傅那⼿绝活，⼀直半信半疑，这回⾮要亲眼瞧瞧。
那天，曹⼩三头⼀次跟师傅出去⼲活，到镇南道给姓李的⼈家新造的楼房刷浆。到了那⼉，刷⼦李跟管事的⼈⼀谈，曹⼩三才知道师傅派头⼗⾜。照他的规矩⼀天只刷⼀间屋⼦。这楼房⼤⼩九间屋，得刷九天。⼲活前，他把随⾝带的⼀个四四⽅⽅的⼩包袱打开，果然⼀⾝⿊⾐⿊裤，⼀双⿊布鞋。穿上这⾝⿊，就好像跟地上⼀桶⽩浆较上了劲。
⼀间房⼦，⼀个屋顶四⾯墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上⼀举，谁能⼀滴不掉?⼀掉准掉在⾝上。可刷⼦李⼀举刷⼦，就像没有蘸浆。但刷⼦划过屋顶，⽴时匀匀实实⼀道⽩，⽩得透亮，⽩得清爽。有⼈说这蘸浆的⼿法有⾼招，有⼈说这调浆的配料有秘⽅。曹⼩三哪⾥看得出来?只见师傅的⼿臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着⿎点，和着琴⾳，每⼀摆刷，那长长的带浆的⽑刷便在墙⾯啪地清脆⼀响，极是好听。啪啪声⾥，⼀道道浆，衔接得天⾐⽆缝，刷过去的墙⾯，真好⽐平平整整打开⼀⾯雪⽩的屏障。曹⼩三最关⼼的还是刷⼦李⾝上到底有没有⽩点?
刷⼦李⼲活还有⼀个规矩。每刷完⼀⾯墙，必得在凳⼦上坐⼀⼤⼉，抽⼀袋烟，喝⼀碗茶，再刷下⼀⾯墙。此刻，曹⼩三借着给师傅倒⽔点烟的机会，那⽬光仔细搜索刷⼦李的全⾝。每⼀⾯墙刷完，他搜索⼀遍，居然连⼀个芝⿇⼤⼩的粉点也没发现。他真觉得这⾝⿊⾊的⾐服有种神圣不可侵犯的威严。
当刷⼦李刷完最后⼀⾯墙坐下来，曹⼩三给他点烟时，竟然看见刷⼦李裤⼦上出现⼀个⽩点，黄⾖⼤⼩。⿊中⽩，⽐⽩中⿊更扎眼。完了，师傅露馅⼉了，他不是神仙，往⽇传说中那如⼭般的形象轰然倒去。他怕师⽗难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫⼀眼。
这时候，刷⼦李忽然朝他说话：“⼩三，你瞧见我裤⼦上的⽩点了吧。你以为师傅的能耐有假，名⽓有诈，是吧。傻⼩⼦，你再仔细瞧瞧吧——”
说着，刷⼦李⼿指捏着裤⼦轻轻往上⼀提，那⽩点即刻没了，再⼀松⼿，⽩点⼜出现，奇了!他凑上脸⽤神再瞧，那⽩点原是⼀个⼩洞!刚才抽烟时不⼩⼼烧的。⾥边的⽩衬裤打⼩洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的⽩点⼀模⼀样!
刷⼦李看着曹⼩三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧!”
曹⼩三学徒的头⼀天，见到听到学到的，恐怕别⼈⼀辈⼦也不⼀定明⽩呢。
五年级下册语⽂书第⼆⼗三课《刷⼦李》课⽂理解 1、层次结构：
提⽰：
第⼀部分(第2段)，描绘了天津码头“优胜劣汰”的环境。
第⼆部分(2～3段)，介绍“刷⼦李”的绝活。
第三部分(4～12段)，以⼩徒弟的⾓度印证了“刷⼦李”名不虚传。
2、通过预习，你认为“刷⼦李”是个什么样的⼈?
提⽰：
技艺⾼超──俗世奇⼈。
3、作家冯骥才是怎样写出“刷⼦李”技艺⾼超的?
提⽰：
⑴⼀波三折的叙事，引⼈⼊胜──起初，徒弟是“半信半疑”，但⼤半天下来，居然连⼀个芝⿇⼤的粉点也没发现，他真觉得这⾝⿊⾊的⾐服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷⼦李”裤⼦上有⼀个⽩点：师傅那如⼭般的形象轰然倒去。不料“刷⼦李”最后揭开谜底：那⽩点原来是⿊裤烧了个⼩洞造成的，使“刷⼦李”的“奇”得到了⼀次次的渲染。
⑵注重细节描写，塑造⼈物个性──⽂中“刷⼦李”的⿊⾐⿊裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让⼈吃了⼀惊的⽩点等细节描写都使“刷⼦李”这个⼈物活了，神了。
⑶采⽤对⽐⼿法，烘托⼈物形象──曹⼩三对师傅“半信半疑”的态度和主⼈公“艺⾼胆⼤”的⾃信进⾏对⽐，充分表达了作者对“刷⼦李”这个具有超凡技艺的“奇⼈”由衷的赞叹和肯定。
五年级下册语⽂书第⼆⼗三课《刷⼦李》教学设计 教学⽬标
1.了解刷⼦李之奇，感受刷⼦李个性魅⼒。
2.把握本⽂的主要情节，感受鲜明的语⾔特⾊。
3.初步培养重视抢救中国民间⽂化遗产的意识。
教学难点
学习本⽂鲜明的语⾔特⾊。
课时安排
1课时
课前准备
准备刷⼦李的⼀些资料
教学过程
⼀、认识作者，导⼊课⽂。
⼤千世界，⽆奇不有。⼤家想不想认识⼀位奇⼈呢?让我们跟着著名作家冯骥才⾛进他的《刷⼦李》吧。
⼆、听课⽂朗读，整体感知⽂章内容。
请同学们认真听⼀遍课⽂录⾳，认识⼀下这位奇⼈。
1.听课⽂录⾳。
2.读准下列字：
擅长 吃荤 绰号 难堪 褒贬 发蔫
3.回答下⾯问题，理清故事情节。
( )码头有个⼿艺⾼超的( )师傅，⼈称( )。⼀年的⼀天，他收了个徒弟( )，徒弟( )次跟师傅去⼲活，便由对师傅的( )变成佩服得( )。
三、细读课⽂，把握刷⼦李形象特征。
请同学们认真阅读课⽂，结合课⽂内容思考问题：
1.刷⼦李被称为奇⼈，他究竟有哪些与众不同的地⽅?
2.请⽤第⼆⼈称的⽅式说⼀句评价刷⼦李的话。
四、品味语⾔。
请选出⾃⼰最喜欢的⼀句话来读⼀读，并说说喜欢的理由。
仿照句式：我喜欢_________因为__________
五、体验与反思。
读了《刷⼦李》这篇⽂章后，你得到了什么启⽰?
六、拓展练习。
请⽤你那⽣花妙笔，为你⾝边有⼀技之长的⼈写⼀段话，并介绍给同学。(要求：①抓住⼈物动作、神态等⽅⾯的特征，写出他们的奇处、绝处。②语⾔形象、⽣动。③不超过⼆百字。)
七、教师结语。
刷⼦李刷墙的⾼超⼿艺给我们留下了深刻的印象，冯骥才先⽣写⼈叙事的⾼超技艺更让我们拍案称奇，那幽默传神的语⾔、⽣动细腻的描写让⼈回味⽆穷，读这样的作品，就如夏⽇饮冰荼，爽⼝⼜爽⼼。
值得深思的是，我们该如何保护这些⽆形的民间⽂化遗产呢?从冯骥才先⽣充满睿智的⽂章中，想必你已经找到了答案。让我们勇敢地承担起这⼀责任，为⽂化⼤厦添砖加⽡，为⽂化巨轮保驾护航!
