德育活动实施策略

荷田中心学校“爱心、诚信、责任心”

德育活动方案

一、指导思想

以“三个代表”和“以德治国”的思想为指导，以《公民道德建设实施纲要》为依据，在全体师生中深入开展爱心、诚信、责任心教育活动，进一步激发全校师生发扬诚信品德和诚信精神，树立责任心，切实提高全校师生基本道德素养和教师的职业道德素质，优化环境，促进精神文明建设，深化孝心教育，推进素质教育，树立学校新形象。

二、活动步骤及要求

（一）宣传发动阶段（3月）

1、建立爱心、诚信、责任心教育领导小组，明确分工，落实责任。为保证活动的顺利进行，建立德育领导小组，成员由学校党、政、工团队组织负责人组成，根据各成员代表的身份和职能进行明确分工，落实责任，加强考核。

2、通过学校广播站、黑板报等多个阵地大张旗鼓地宣传开展爱心、诚信、责任心教育的重要意义、基本内容和要求，营造道德教育的良好氛围。

（二）教育活动实践阶段（3-6月） 1、在教育活动中，要有针对性和实效性，根据不同的对象分层次地开展相应的教育活动。

2、爱心、诚信、责任心教育活动与学校行风建设相结合。开展这项活动，教师率先垂范。切实加强教师队伍的师德建设，开展“十要、十不”活动。要求教师要热爱事业，不热衷家教；要尊重家长，不高傲自恃；要尊纪守法，不违规违纪；要为人师表，不有损形象；要勤学乐教，不故步自封；要诚信待人，不阳奉阴违；要移风易俗，不赌博迷信；要乐于奉献，不计较名利。通过“十要、十不”活动的教育，切实加强教师队伍的师德建设，同时结合“五爱”教育、集体主义教育、社会公德教育、家庭美德、个人品质等教育落实《公民道德建设实施纲要》的要求，要求教师不仅在学校里坚持教书育人，为人师表，而且在家庭里、社会上时时、事事、处处都要为人师表，全方位树立教师的新形象。

3、爱心、诚信、责任心教育活动与学校的孝心工程相结合。号召学生在学校做一个好学生、在家里做一个好孩子、在社会做一个好少年，通过活动，让学生把孝心献给父母，把爱心献给社会，把忠心献给祖国，把诚信留给自己，使全校学生能够讲文明，懂礼貌，遵纪守法，诚实守信，在德、智、体、美、劳等方面不断得到发展。

幼儿园无痕渗透德育教学的策略

如何针对幼儿园的无痕渗透德育教学提出有效的策略，是我国幼教领域在近年来关注的热点问题之一。幼儿园是孩子的第一所学校，在这里，孩子们接受着各种方面的教育，其中德育教育尤为关键。幼儿园的德育教学，首先要做到无痕渗透，其次要实现有效性。因此，本文将探讨幼儿园无痕渗透德育教学的策略，

第一章 德育教育的重要性

德育教育是幼儿园教育中非常关键的一个方面。在幼儿园的教育中，德育教育扮演着引领作用。幼儿期正是孩子自我意识、认知能力、人际交往技巧、价值观念等方面发展最快的时期。因此，幼儿园德育教育也非常重要，它可以帮助孩子建立正确的人生观、价值观和价值观，培养孩子的自律能力、吃苦耐劳精神、责任心等品质，并为孩子日后的成长奠定坚实的道德基础。

第二章 无痕渗透德育教育的概念及要求

无痕渗透德育教育是指在幼儿园教育中，利用各种课程和活动机会，注重无痕渗透，引导幼儿从小处养成良好的道德习惯，形成健康的价值观。在实施无痕渗透德育教育时，既不能过分强调，也不能过分弱化，求得一个合理的度，营造一个健康、和谐、积极向上的教育氛围，潜移默化地培养幼儿的道德情感。

要做到无痕渗透德育教育，需要以小处见真章，以一点点的细节贯穿教育的各个方面。在教育过程中，我们需要通过各种活动、游戏、互动等方式，呈现出道德伦理、家国情怀等一系列理念和榜样，营造一个渗透德育教育的环境，给孩子们的成长提供一个德育的引领。

第三章 幼儿园无痕渗透德育教育的策略

1、用图画让孩子了解生命的意义

生命是宝贵的，人生苦短，孩子应该学会珍惜。为了让孩子感受生命的宝贵，我们可以通过宝宝安全、防守知识、环保等常识领域，引导孩子认识人类、动物等有生命的物体，了解生命的意义。通过一些图画、视频、生活实例等形式，引导孩子树立识别、珍惜生命的意识，同时提高孩子对生命保护的认同感和责任心。

2、用童话故事传递美好价值观

童话故事是幼儿德育教育的重要组成部分。我们可以在教学活动中，用童话故事来传递美好的价值观。例如，讲述“卖火柴的小女孩”故事来呈现善良、勇敢、乐观等品质。通过听故事、画画、角色扮演等方式，让孩子深刻理解这些品质的含义，真切地感受到它们的重要性。

小学德育工作的实施策略

作者：方莉萍

来源：《江西教育C》2020年第08期

十年树木，百年树人。小学阶段的学生正处于成长发育的关键时期，在这一阶段，德育工作尤为重要。无论是一个字还是一篇文章的教学，教师都应该将其与德育工作融合起来，让学生在语文学习中提高品德修养。基于此，笔者将从背景介绍、情境创设、人物分析与课文详解四个方面展开，简述在小学语文的教学中实行德育工作的可行方法。

一、在背景介绍中渗透德育

小学教材中的很多文章离日常生活比较遥远，要想更好地帮助学生理解此类文章，教师应主动向学生介绍作者及文章的背景知识，将学生带到特定的时间与背景下，同作者产生心灵上的共鸣，从而让学生对文章产生深刻的认识。因此，在教学中，教师就可以从背景介绍入手，拓展学生知识面，培养学生的德育品质。

例如，在《圆明园的毁灭》一课的教学中，很多学生对课文的历史背景不了解，也没有参观过圆明园的遗址。基于此，教师首先利用多媒体技术，展示圆明园的图片，并以讲故事的方式讲述圆明园被毁灭的历史事件。然后，让学生以小组为单位思考圆明园的毁灭给中国文明带来了什么样的损失，如何避免类似问题的再次发生……在教学中，此种方式不仅能唤起学生的学习意识，培养学生的语文思维，而且能增强学生理性的爱国情怀，从而将爱国教育落到实处。

二、在情境创设中渗透德育

在以往的教学中，为培养学生的德育品质，教师采用的大多是说教的方法。但是通过教学实践，教师渐渐发现说教的方式很容易引起学生的厌倦与反感情绪。因而，在新教育理念下的课堂中，教师可以通过创设情境让学生在不知不觉中产生对文章德育内容的认同感。

如在《美丽的小兴安岭》一课的教学中，教师可以先利用多媒体展示小兴安岭的美景图片，播放相关音乐，以此将学生带到小兴安岭这一自然情境之中，感悟小兴安岭的美，唤起学生对祖国大美山河的热爱。随后，教师将近几年小兴安岭的生态被破坏的图片及数据资料等展示给学生看，并让学生以“我是一株来自小兴安岭的树”为话题，站在植物的角度说一说自己对人类破坏生态的看法。在这样的教学方式中，教师引导学生在亲身感知与思考中树立爱护自然、保护自然的环保意识。

山陇小学德育活动方案

一、活动目的：打造文明、自信、快乐的中心人，全面提升师生的精神风貌、学校的人文内涵。

二、活动主题：围绕着“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动，创新思路，创新德育活动形式和方法，创新德育评价体系，创建和谐、文明、快乐的校园。

三、主要活动内容：

（1）微笑进校园微笑进课堂活动，打造学校“微笑生态文化”。

（2）“礼仪伴我行”教育实践活动，规范学生礼仪要求，培养文明的礼仪习惯，展示自信、快乐的精神风貌。

（3）“榜样在身边”教育实践活动，发现身边的好人好事，树榜样，立自信，扬正气。引导鼓励学生争优竞优，形成良好的校风。

四、活动步骤：

第一阶段：宣传、实践（时间：8周至10周）

1、“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动学校动员会和班级动员会。

2、编印《学校文明礼仪歌谣》，供各班开展礼仪教育活动使用，要求学生熟读歌谣，同时利用学校板报、主题班会等进行广泛宣传。

3、制订文明礼仪规范。制定学生在校文明礼仪规范要求，并以公约形式公布。编印家庭生活礼仪规范、社交礼仪规范（购物、旅游、餐饮、文体娱乐、出行乘车等公共场所）及外国基本礼仪常识等学习资料，形成较为完整的礼仪规范体系。 4、加强文明礼仪教育培训。通过学习、示范培训等多种形式的活动，全面开展文明礼仪教育，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。

5、微笑进校园，践行学校快乐理念。要求师生见面、交往时，与人为善，脸带微笑。

6、规范课堂语言。明确要求，教师全员参与落实，培养学生上课做到积极回答问题，大胆发言。回答问题时逐步做到准确地表达自己的思想，语言要完整，声音响亮，通顺流畅。与同学交流讨论时，能大胆发表自己的观点，并能随时纠正别人不正确不严密的语言等。教师多鼓励、多帮助学生发表自己的见解，培养学生的自信，多让学生用“我觉得…”“我认为…”等表达和回答问题。

7、实践文明礼仪行为，创新文明礼仪评价体系，形成以“讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。阶梯式评价方式体系：