信息管理与知识管理典型例题讲解
1.（ ）就是从事信息分析，运用专门的专业或技术去解决问题、提出想法，以及创造新产品和服务的工作。
2.共享行为的产生与行为的效果取决于多种因素乃至人们的心理活动过程，（ ）可以解决分享行为中的许多心理因素及社会影响。
3.从总体来看，目前的信息管理正处（ ）阶段。
4.知识员工最主要的特点是（ ）。
5.从数量上来讲，是知识员工的主体，从职业发展角度来看，这是知识员工职业发展的起点的知识员工类型是（ ）。
6.人类在经历了原始经济、农业经济和工业经济三个阶段后，目前正进入第四个阶段——（ ），一种全新的经济形态时代。
1. 对信息管理而言， ( )是人类信息活动产生和发展的源动力，信息需求的不断变化和增长与社会信息稀缺的矛盾是信息管理产生的内在机制，这是信息管理的实质所在。
2.（ ）就是从事信息分析，运用专门的专业或技术去解决问题、提出想法，以及创造新产品和服务的工作。
3.下列不属于信息收集的特点（ ）
4.信息管理的核心技术是（ ）
5.下列不属于信息的空间状态（）
6.从网络信息服务的深度来看，网络信息服务可以分
1.知识管理与信息管理的关系的（ ）观点是指，知识管理在历史上曾被视为信息管理的一个阶段，近年来才从信息管理中孵化出来，成为一个新的管理领域。
2.着名的Delicious就是一项叫做社会化书签的网络服务。截至2008年8月，美味书签已经拥有（ ）万注册用户和160万的URL书签。
3.激励的最终目的是（）
4.经济的全球一体化是知识管理出现的（）
5.存储介质看，磁介质和光介质出现之后，信息的记录和传播越来越（ ）
6.下列不属于信息的作用的选项（）
1.社会的信息化和社会化信息网络的发展从几方面影响着各类用户的信息需求。（ ）
2.个性化信息服务的根本就是“（ ）”，根据不同用户的行为、兴趣、爱好和习惯，为用户搜索、组织、选择、推荐更具针对性的信息服务。
信息管理与知识管理典型例题讲解
1.（ ）就是从事信息分析，运用专门的专业或技术去解决问题、提出想法，以及创造新产品和服务的工作。
2.共享行为的产生与行为的效果取决于多种因素乃至人们的心理活动过程，（ ）可以解决分享行为中的许多心理因素及社会影响。
3.从总体来看，目前的信息管理正处（ ）阶段。
4.知识员工最主要的特点是（ ）。
5.从数量上来讲，是知识员工的主体，从职业发展角度来看，这是知识员工职业发展的起点的知识员工类型是（ ）。
6.人类在经历了原始经济、农业经济和工业经济三个阶段后，目前正进入第四个阶段——（ ），一种全新的经济形态时代。
1. 对信息管理而言， ( )是人类信息活动产生和发展的源动力，信息需求的不断变化和增长与社会信息稀缺的矛盾是信息管理产生的内在机制，这是信息管理的实质所在。
2.（ ）就是从事信息分析，运用专门的专业或技术去解决问题、提出想法，以及创造新产品和服务的工作。
3.下列不属于信息收集的特点（ ）
4.信息管理的核心技术是（ ）
5.下列不属于信息的空间状态（）
6.从网络信息服务的深度来看，网络信息服务可以分
1.知识管理与信息管理的关系的（ ）观点是指，知识管理在历史上曾被视为信息管理的一个阶段，近年来才从信息管理中孵化出来，成为一个新的管理领域。
2.着名的Delicious就是一项叫做社会化书签的网络服务。截至2008年8月，美味书签已经拥有（ ）万注册用户和160万的URL书签。
3.激励的最终目的是（）
4.经济的全球一体化是知识管理出现的（）
5.存储介质看，磁介质和光介质出现之后，信息的记录和传播越来越（ ）
6.下列不属于信息的作用的选项（）
1.社会的信息化和社会化信息网络的发展从几方面影响着各类用户的信息需求。（ ）
2.个性化信息服务的根本就是“（ ）”，根据不同用户的行为、兴趣、爱好和习惯，为用户搜索、组织、选择、推荐更具针对性的信息服务。
第 1 页 共 3 页 广西民族大学2010年硕士研究生入学考试试题
（所有试题答案必须写在答题纸上，答案写在试卷上无效）
学科专业：图书馆学、档案学 研究方向：所有方向
考试科目：835信息管理基础（含数据库原理） 试卷代号：A卷
一、名词解释题（每小题3分，共5题，共15分）
1. 信息交流
2. 记录型信息源
3. 一次信息
4. 著录
5. 信息检索系统
二、数据库技术应用题（每小题7分，共5题，共35分）
数据库XSCJK用来存放某专业学生的考试成绩，它有三张表,表xsb用来存放学生的基本信息；表kcb用来存放课程的基本信息及该课程的平均考试成绩，其中平均成绩是未知的，需要根据其它表汇总得到；表cjb用来存放每个学生各门课程的考试成绩。这三张表的结构分别如下：
表xsb的结构：
列名 类型 长度 规则 列名的中文含义
stu_id 字符型 8 主键、索引 学号
name 字符型 10 非空 姓名
sex 字符型 2 非空，男或女，默认值为“男” 性别
class 字符型 2 自动计算，(取学号的5-6位为班级代码) 班级号
表xsb记录举例：
stu_id name sex class
01590101 李必胜 男 01
01590102 高明 男 01
„„
01590201 刘原子 女 02
01590201 陈一东 男 02
„„
表kcb的结构：
列名 类型 长度 规则 列名的中文含义
sub_id 字符型 4 主键、索引 课程编号
subject 字符型 50 非空 课程名称
type 字符型 1 非空，必修课为R，选修课为S 课程性质
term 数值型 1 非空，取值范围1~8 开课学期
avgscore 数值型 8，4 该课程考试成绩的平均值
表kcb记录举例：
sub_id subject type term avgscore
管理信息系统基础
教学要求
学习目标：
理解信息与数据的概念及两者的区别与关系；
掌握信息的属性和价值；
掌握管理信息的概念和分类；
了解信息化发展的内涵；
掌握信息系统的含义和功能；
了解管理信息系统的概念形成；
掌握管理信息系统的特点与结构。
教学重点
信息的属性和价值、信息的概念和分类、信息系统的含义和功能、管理信息系统的特点与结构。
教学难点
信息的价值
课时安排
本章安排4课时。
教学大纲
任务一 信息认知
一、信息与数据
1. 信息的概念 信息是经过加工后的数据，它会对接收者的行为和决策产生影响，它对决策者增加知识具有现实的或潜在的价值。
2. 数据的概念
数据是存储（或记载）于某种媒介物上的物理记号或符号，它可以是字母、数字或其他符号，也可以是图像、声音或者味道。也就是说，数据是可以识别的、抽象的符号。数据的含义主要包括以下两个方面。
（1） 数据具有客观性。
（2） 数据可以鉴别。
3. 信息与数据的关系
一般来说，原始数据在没有经过分析和加工之前，其意义不容易看出来，必须对记录下来的事实或者数据进行加工。也就是说，数据只有经过解释才能有意义，才能成为信息。
二、信息的属性
1. 事实性
事实性是信息的中心价值，是信息的首要和基本的性质。
2. 等级性
管理是分等级的，对于同一问题，处于不同管理层次的管理者，需要不同的信息。
3. 可压缩性
人们可以根据各种特定的需要对信息进行搜集、筛选、整理、概括和归纳，而不丧失其基本应用价值。 4. 扩散性
信息的扩散性是其本性,它力图冲破保密的非自然约束,通过多种渠道和手段向四面八方传播。信息的浓度越大，信息源和接收者之间的梯度越大，信息的扩散能力就越强。
5. 传输性
信息的传输性也被称为传递性或传播性，其含义是信息源可以通过载体把信息传递给接收者，信息的传输成本远远低于物资和能源传输所需用的成本。信息可以通过各种各样的手段传输到很远的地方。
