部编版-初中语文-打印版
昆明的雨汪曾祺
学习关键词:景物特点、修辞手法、散文的特点、作者的情感
夯实基础巩固知识
1.阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。
在淅lì的春雨中，所有的楼房被洗刷一新，像化妆后娇媚的少女一样，静谧地矗．立在雨雾里，观赏着这美妙的风景。地上的草、路边的树沐浴着贵如油的春雨，显得更加翠色欲流。叶子上挂满了晶莹剔透的露珠，就像一颗颗珍珠挂满了枝头，一阵潮湿的微风吹过，树下便下起了空灵的“珍珠雨”。蜿．蜒的小路也涣然一新，宛如一条明如玻璃的带子，走在小路上，脚下便会溅起一朵朵美丽的水花。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
淅lì(沥) 矗．(chù)立 蜿．(wān)蜒
(2)文中有错别字的词语是“ 涣然一新 ”，正确写法是“ 焕然一新 ”。
(3)“晶莹剔透”中“透”的意思是 (C)
A.显露
B.透彻
C.(光线、液体等)渗透;穿透
D.达到饱满、充分的程度
(4)文段主要运用了 描写 的表达方式。
2.某班以“魅力云南”为主题开展综合性学习活动，请你积极参与。
(1)请你为云南拟写一则宣传广告语，以吸引更多的游客前去观光旅游。
示例:彩云之南，天上人间。
(2)下面是小明同学结合《昆明的雨》为它写的一段导游词。其中有一些问题，请你按要求帮助修改。
游客们，欢迎在雨季来到美丽的昆明旅游。【甲】昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的，下起来断断续续的，不是没完没了的。雨季的昆明，菌子极多，有青头菌、牛肝菌、鸡菌等，味极鲜美。雨季的果子杨梅，一点都不酸!大家可以一饱口福。雨季的花有缅桂花、木香花。【乙】请闻一闻，这沁人心脾的正是扑面而来的缅桂花。
①【甲】处画线句子主语不一致，应在“ 下起来 ”前加“ 雨 ”。
②【乙】处画线句子成分残缺，应在“ 缅桂花 ”的后面加上“ 的香味 ”。 部编版-初中语文-打印版
(3)据云南部分景点工作人员反映，不少游客的不文明行为致使一些名胜古迹、公共设施等受到不同程度的损毁。针对这一现象，请你提出两条合理的建议。
1 部编版初中语文八年级上册第 17课 《昆明的雨》教学设计
一、教学目标：
知识与技能：了解昆明的雨的特点以及文中所展现的风土人情。
过程与方法：通过听说读写训练，体会散文形散神聚的特点，品味汪曾祺“淡而有味”的语言。
情感态度价值观：感悟文中蕴含的作者情感，理解作者热爱生活的人生态度。
二、教学目标确定依据：
1.教学内容分析：《昆明的雨》是初中语文八年级上册第四单元中的一篇课文。这个单元学习的散文类型多样,或写人记事,或托物言志,或阐发哲理,或写景抒情,展示了丰富多彩的自然景象和社会生活,表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界；学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。《昆明的雨》写于 1984年 5月 19日，首次发表于 1984年第 10期的《滇池》。选自《汪曾祺全集》第三卷，是汪曾祺的散文代表作之一。汪曾祺在西南联大和昆明生活了 7年，这在他一生中 是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相爱的施松卿，对于有着强烈家乡情节的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。《昆明的雨》以昆明的雨为出发点，突出了昆明多雨的特点，表达了
2 作者对昆明的雨的深切怀念，彰显了作者对昆明、对生活的热爱。教学时注意引导学生学会阅读和鉴赏抒情散文，品味文中语句，体会作者对昆明雨的思念。2.学生情况分析：新课标要求在发展学生语言能力的同时，发展思维能力和创造能力。初三学生的认知特点是已经初步具备鉴赏散文的能力，宜采用灵活多样的教学形式，发挥学生的主体能动性，激发学生的想象力。力求在一系列的朗读、比较和还原的活动中，体验昆明的景、物、人、事的美好与独特，感受作者独特的审美趣味和含蓄情感，实现由景入情，由文到人的深度探究。
《昆明的雨》
《昆明的雨》是部编八年级上册第四单元的第十五课。本单元的文章或写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。
【知识与能力目标】
1、了解昆明雨的特点；
2、体会作者平淡自然的语言风格；
3、学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。
【过程与方法目标】
通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。
【情感态度价值观目标】
培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。
◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点 【教学重点】
理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。
【教学难点】
通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。
1、让学生预习本文字词，扫清阅读障碍；
2、了解汪曾祺的写作风格；
3、教师准备多媒体教学。
一、创设情景，激情导入：
1、 导入：
师：同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）
昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。（板书）
2、作者简介：
汪曾祺，江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《受戒》、《晚饭花集》、《逝水》、《晚翠文谈》等。
1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939年夏，从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。1950年，任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。1963年，发表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月，《异秉》在《雨花》发表。1996年12月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。
《 昆明的雨》说课稿
尊敬的各位专家、评委、各位老师们，大家好：
我说课的内容是《昆明的雨》，下面，我将从以下八个板块来说课。
一、说教材：
本文是汪曾祺先生的一篇散文，被选入课标版语文八年级上册第四单元，这是个散文单元，根据新教材语文素养和人文精神双线组元的特点，本单元承担的教学任务是培养审美情趣，丰富精神世界，引导学生通过对语言的欣赏品味，理解作者对生活的感受和思考，了解不同散文的特点。汪老先生的这篇文章，是抒情散文的代表，含蓄蕴藉，呈现了三四十年代昆明的独特风情，文中的人与自然，都充满生气，令人感动，体现了昆明雨季的“明亮”、“丰满”、“使人动情”。文章语言质朴自然，却让人把玩不透，越读越有味道。字里行间流露出对一草一木及俗世生命的尊重、欣赏，表现了汪曾祺散文独特的气质。
二、说学情：
汪曾祺的散文语言不华丽，感情不直露，他的文章像一壶好茶，需得静下心来慢慢品，才能品出其中滋味，且会越品越有味。而八年级的学生，因为年龄及阅历的限制，不会有这样的耐心，容易匆匆掠过，等闲视之，理解停于浅层。他们需要在教师的带领下，在涵泳品味中静下心来，慢慢品出这壶好茶的绝妙滋味，在知识能力和心灵成长方面都有所收获。
三、说教学目标：
1、知识与能力目标：
①圈点批注，培养自学能力。
②品味作者淡而有味、画面感强的语言，并试着学习运用。
③理解文中人、事、物的特点，理解关键句：“昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的”。
④理解文中人物展现的美与善，感悟作者对普通人美好人性的欣赏与赞美。
2、情感价值观目标；
感悟作者对生活的诗意审美态度，受到人文熏陶，培养健康人格。
四、说教学重难点；
1、理解人物及事件中的情味。
2、品味语言，学会运用。 3、理解作者对生活诗意的审美态度。
五、说教法、学法：
1、情境体验法：运用多媒体辅助教学，插入相关的图片、音像资料、影片片断，创设情境，激发学习兴趣，学生在情境中走进课文，走近作者。
