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图2图图ab210图1图2期末检测题

【本检测题满分：120分，时间：120分钟】一、选择题（每小题3分，共30分）

1.(2013•湖南张家界中考)-2 013的绝对值是（ ）

A.-2 013 B.2 013 C. D.12013 12013 2.已知两数在数轴上的位置如图所示，则化简代数式,ab

的结果是（ ）12abab

A.1 B. C. D.-123b23a3.某商店把一件商品按标价的九折出售（即优惠10％），仍可获利20％，若该商品的标价为每件28元，则该商品的进价为（ ）A.21元 B.19.8元 C.22.4元 D.25.2元4.(2013•湖南株洲中考)一元一次方程的解是（ ）24x

A. B. C. D.1x2x3x4x

5.如图，，则与之比为（ ）11,,34ACABBDABAECDCEAB

A.1∶6 B.1:8 C.1:12 D.1:16

6.如果∠1与∠2互补，∠2与∠3互余，则∠1与∠3的关系是（ ）

A.∠1=∠3 B.∠1=180°-∠3C.∠1=90°+∠3 D.以上都不对7.如图是某班学生参加课外兴趣小组的人数占总人数比例的统计图，则参加人数最多的课外兴趣小组是（ ） A.棋类组 B.演唱组 C.书法组 D.美术组8.某中学开展“阳光体育活动

”，九年级一班全体同学分别参加了巴山舞、乒乓球、篮球三个项目的活动，陈老师统计了该班参加这三项活动的人数，并绘制了如图所示的条形统计图和扇形统计图．根据这两个统计图，可以知道该班参加乒乓A B C D E 第5题图 球活动的人数是（ ）

A.50 B.25 C.15 D.10

第8题图9.某种商品的标价为120元，若以九折降价出售，相对于进货价仍获利20%，该商品的进货价为（ ）A.80元 B.85元 C.90元 D.95元10.若与是同类项，则的值为（ ）A.3 B.4 C.5 D.6二、填空题（每小题3分，共24分）

第 1 页 共 8 页河北省2013年普通高校专科接本科教育选拔考试《数学（二）》（考试时间60分钟）（总分100分）说明：请将答案填写答题纸的相应位置上，填在其它位置上无效.一、 单项选择题 (本大题共10小题, 每小题3分, 共30分. 在每小题给出的四个备选项中, 选出一个正确的答案, 并将所选项前面的字母填写在答题纸的相应位置上, 填写在其它位置上无效)1.函数的定义域为（ ）ln(2)y=xxA. B. C. D. ,20,0,20,22. 对于函数，以下结论中正确的是（ ）A. x=0 是第一类间断点，x=2 是第二类间断点B. x=0 是第二类间断点，x=2 是第一类间断点 C. x=0 是第一类间断点，x=2 也是第已类间断点D. x=0 是第二类间断点，x=2 也是第二类间断点3. 下列等式中正确的是（ ）A. B. C. D. 0tanlim1xxx1limsin0xxx0lim(1)xxxe1lim(1)xxex4. 设，则当时（ ）3()8,()2fxxgxxA. 与是等价无穷小 B. 比高阶的无穷小 ()fx()gx()fx()gxC. 是的低阶无穷小 D. 与为同阶但不等价的无穷小()fx()gx()fx()gx5. 曲线在处的法线的斜率为（ ）2lnyxxeA. B. C. D. ee1e1e6. 函数的极值点的个数是（ ）233()2fxxxA. 0 B. 1 C. 2 D. 37. 设，则（ ）()tanfxdxxC2(arctan)1fxdxxA. B. C. D. arctanxC2tan(1)xC21(arctan)2fxCxC第 2 页 共 8 页8. 函数在处（ ）21sin0()0x=0xxfxx x=0A. 不连续 B. 连续但不可导 C. 连续且可导 D. 无法判定 9. 设，则zexyzzxA. B. C. D. 无法判定 yzezxyxzezxyyxezxy10. 矩阵的逆矩阵（ ）1213A1AA. B. C. D. 3211321132113211二、 填空题 (本大题共5小题, 每小题4分, 共20分. 将答案填写在答题纸的相应位置上, 填写在其它位置上无效)11. ______________。020arctanlimxxtdtx12. 已知生产1000件某产品的平均成本是50元，而生产1000件该产品的边际成本是元，则再生产一件该产品时成本增加______________元。'(1000)10C13. 设，则其全微分为______________。2xyZe14. 微分方程的通解为______________。'xyye15. 设行列式，则第三行元素的代数余子式之和为______________。430214-62D3 三、计算题(本大题共4小题, 每小题10分, 共40分. 将解答的主要过程、步骤和答案填写在答题纸的相应位置上, 填写在其它位置上无效)16. 求级数的收敛半径和收敛域nnn=03xn+117. 求曲线，与直线所围成的平面图形的面积。y=sinxy=cosx，0,2xx第 3 页 共 8 页18. 设有两个四元齐次线性方程组（Ⅰ），（Ⅱ），（1）求方122400xxxx12323400xxxxxx程组（Ⅰ）的基础解系；（2）方程组（Ⅰ）和（Ⅱ）是否有非零公共解？若有，试求出所有的非零公共解；若没有，请说明理由。19. 某工厂生产某种产品需要两种原材料A,B，且产品的产量Z与所需A原料数x及B原料数y的关系式。已知A原料的单价为1万元/吨，B原料的单价为22287Zxxyy万元/吨，现有100万元，如何购置原料才能使该产品的产量最大？20. 设某产品的需求函数为，其中p为价格，Q为需求量，求边际收入函数，2004Qp以及Q=50和100时的边际收入，并解释所得结果的经济含义。参考答案一，选择题第 4 页 共 8 页

高三理综测试（六） 第 1 页 共 19 页 河北安国中学2012-2013学年第一学期高三测试题

理科综合测试（六）

本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分300分，考试时间150分钟

可能用到的相对原子质量：H:1 C:15 N:14 O:16 Mg:24 S:32

Cl:35.5 Fe:56 Cu:64 Zn:65 Br:80

第Ⅰ卷（选择题，共126分）

本卷共21小题，每小题6分，共126分。

一、选择题（本大题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）

1.关于微生物的叙述，错误的是

A赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长 B.蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用

C.通过诱变育种可获得青霉素高产菌株 D.T2噬菌体由蛋白质和RNA组成

2. 有下列说法：①将某精原细胞的DNA用15N标记后转入含14N的培养基中培养，若进行减数分裂形成四个精子细胞，则所有的DNA均含有15N ②受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方 ③用基因型为DdTt的植株进行自交后代约有1/16为纯合体 ④细菌分裂生殖时，导致子代之间差异的可能原因是基因突变和染色体变异 ⑤生物个体发育过程是细胞内不同基因有序表达的过程，这些说法完全正确的组合是

A．①②④⑤ B．②③④⑤ C．①③⑤ D．①⑤

3． 如图是一张生物概念图，有关分析不正确的是

A．A、B是体液调节和免疫调节，C、D可以是体温和渗透压

B．内环境的稳态只要有三种调节方式即可，不需要其他器官或系统参与

C．酸碱度的相对稳定主要依靠血液中的缓冲物质，与其他器官或系统也有关

D．内环境的稳态和生态系统的平衡一样，其维持自身稳定的能力是有限的

4．某种铁线莲的根茎可作中药，有重要经济价值。下表为不同遮光处理对其光合作用影响的结果，相关叙述正确的是 高三理综测试（六） 第 2 页 共 19 页

中学地理教学设计

高中地理湘教版必修二第一章第一节“人口增长模式”

一、课程标准要求与分析

课标要求：①学生需要知道什么是人口增长模式，世界上有哪

几种主要的增长模式，这是实现本条“标准”的前提;②学生

需要学会将不同的增长模式进行比较，只有在比较过程中，才

可能获得对各种人口增长模式特点的认识；③学生要会分析不

同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。

课程分析：①通过图表“历史上的人口增长”分析、说明人口

增长不同时期的增长快慢是不一样的；②通过多则阅读材料分

别说明并且分析三种人口增长模式即“高-高-低”、“高-低-高”、

“低-低-低”；③本章节是关于人口问题的内容，和当前社会

现实比较接近

二、教学目标分析1、知识与技能

通过图表、阅读材料分析说明人口增长的三种基本模式；阅

读部分通过说明不同地区的资料，以此来分析三种人口增长模式

形成因素以及其人口增长模式的基本特点；阅读部分也对三种模

式分别进行了深入的阐述。2、过程与方法

通过读图、阅读部分的分析，提高读图析图和分析归纳的能

力；学会阅读各则材料来了解人口增长模式的基本特点以及理解

每种模式的意义；了解多个地区的自然以及人文环境从而对人口

增长模式有进一步的认识。3、情感、态度与价值观

通过对人口增长模式的认识与了解，从而联想到现今世界的

人口问题，人口增长既不能过快也不能停滞不前；应该保持在自

然环境能承载的范围内。

三、教材分析 本章节是本单元的第一节课，在此之前，学生对人口方面的问

题并没有很深刻的认识以及了解，因此老师在教学的过程中应加强

与学生的互动，无形中让学生形成对人口问题的一些基本认识，为

接下来几章节的学习打下一定的基础。 本章节“人口增长模式”有三部分内容：一是“高-高-低”模

式；二是“高-低-高”模式；三是“低-低-低”模式。通过三部分内

容的学习，可以让学生了解不同时期人口增长模式的特点，加深学

生对人口问题的认识。4、教学方法

1.多媒体演示

2.自主学习、合作学习、探究学习结合起来