小学数学一年级人教版教案

小学数学一年级人教版教案

小学数学一年级人教版教案1

教学目标：

1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意义。

2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。

3.体会加法的交换律。

教学重点：

探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。

教学难点：

探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。

教学过程：

一.创设情境。

1.出示主题图，引出课题。

问：图中是什么动物?在干什么?(松鼠妈妈和小松鼠在采松果)今天这节课我们学习松鼠采松果，板书课题：采松果

2.观察主题图，提问题。

你能看图明确提出数学问题?根据学生的回答板书：

松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。一共采了多少个?

松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?

二.解答问题。

1.你能根据“一共采了多少个”“松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?”列出算式吗?

学生说，板书：25+4=25-4=

得多少?怎样想?小组讨论，汇报。 2.操作验证。

(1)摆小棒：左边摆25根，右边摆4根，5根和4根合在一起是9根，20加9等于29，板书：5+4=920+9=29

(2)摆小棒：左边摆25根，右边摆4根。5-4=120+1=21

3.看算式拨计数器练习。

32+4=26+3=54+4=

48–5=87–7=66–5=

三.作业。

1.图意提问题。原来有19个草莓，吃了9个，还剩多少个?

列式：19–9=10(个)

2.第2题：观察算式，有什么规律?

(两位数加一位数，交换两个加数的位置，和不变。)

计算并照样子写一组算式。

3.根据“大恐龙比小恐龙长多少米?”这个问题列式。

25-2=23(米)

4.独立完成第3.5题。

小学数学一年级人教版教案2

设计说明

《数学课程标准》指出：引导学生联系自身身边具体有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的密切联系。

1．重视认数与生活相联系。

数学来源于生活，最终又应用于生活。本节课教学中进行了“数学问题生活化，生活问题数学化”的尝试，从农家小院中抽象出1～5各数，通过培养学生建立概念，使学生感受到数就在自身的身边，利用数可以简单明了地表示很多现象。 2．重视引导学生动手操作、自主实践和合作交流。

通过“找一找”“摆一摆”“拨一拨”“写一写”等活动，使学生把数物体的个数与认数联系起来，初步建立数感，同时培养了学生认真写数的习惯，进一步感受到数学与生活的密切联系。

课前准备

教师准备 PPT课件 1～5的数字卡片 点子图 课堂活动卡

学生准备 1～5的数字卡片 学具盒

教学过程

⊙激趣导入

秋天是一个美丽的季节，更是一个丰收的季节。双休日，小明来到了乡下的奶奶家，看，奶奶家的小院多热闹啊！(课件出示教材14～15页的主题图)

观察图画，你能把图画内容编成一个小故事吗？

从图上你知道了什么？想到了什么？

设计意图：从学生熟知的生活情境引入，调动了学生学习的积极性，用新颖的图画吸引学生的注意力，激发了他们的学习积极性和主动探究的欲望，同时培养了学生的观察能力与语言表达能力。

⊙自主合作，探究新知

(一)数一数。

1．观察教材14～15页的主题图，你看到了什么？数一数每种事物分别有几个。

2．小组内交流，教师巡视指导。

3．学生汇报。

4．教师根据学生的汇报情况将卡片1～5贴在黑板上。

设计意图：让学生把自身看到的人和物与同伴说一说，既帮助学生梳理自身看到的东西，也能使学生从交流中获得新的信息，培养学生清楚表达的能力。

(二)认真观察，自主学习。

1．认识1。 (1)你看到图中哪些事物是用1表示的？(学生自由回答)

凡是像这样，1个人、1只小狗等都可以用数1表示。

(2)还有哪些事物可以用数1表示？

(3)请你从学具盒中拿出1根小棒。

2．认识2。

(1)图中哪些事物是用数2表示的？(学生自由回答)

像这样，2盆米、2只鹅都可以用数2表示。

(2)图中还有哪些事物可以用数2表示？

(3)请你从学具盒中拿出2根小棒。

3．认识3。

(1)你从图中看到了3个什么？

(2)还有哪些事物可以用数3表示？

(3)请你拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？试着摆一摆。

4．认识4.5。

(1)你会用上面的方法来认识4和5吗？同桌之间交流一下。

(2)举个例子来证明自身的想法。

(3)动手摆一摆，你发现了什么？

设计意图：通过“找一找”“数一数”“摆一摆”等活动，把事物的个数与认数联系起来，使学生初步建立数感，同时明确事物的个数相同，可以用同一个数来表示，使学生初步感知抽象出数的过程。然后，从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义。通过学生进行关于数的表述，加深学生对数的概念的理解，使学生获得了用数学的体验。

小学数学一年级人教版教案3

教学目标：： 1.通过复习，进一步理解和掌握100以内数的认识{①使学生掌握以计数单位为标准的数数方法。②认识计数单位百、数位百位，以及计数单位、数位、位数之间的关系。③掌握基本的读数和写数的方法。}，培养自我评价和反思的意识。

2.在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。

教学设计：

一.导入：

师：我们已经认识了100以内的数（板书：100以内的数）

下面请小朋友拿出纸，在纸上写一个100以内的数。

二.读数和写数的复习。

请生站起来读一读你写的数。

读数和写数都从哪起的呢？————板书：读数和写数都从高位起。

三.数的复习

1.从你写的这个数开始往前数5个。再从它往后数5个。

请个别生起来数。

问：刚才他是怎样数的？（一个一个数的）————板书：一个一个数。

还能怎么数？（几个几个数）————板书：几个几个数。

2.小动物也在数数。我们一起来看看。

瞧：出示企鹅：24.26.28.……请小朋友接下去数。

小猫：95.90、85.……也请小朋友接下去数。

3.你能从你写的这个数开始，喜欢几个几个数，就几个几个数，直到老师喊停为止吗？

四.数的组成的复习。

1.老师也写了一个数，我来介绍一下：它是由4个十和3个一组成的，它是几呢？

（板书该数） 2.你能有这种方法向同桌介绍你刚才写的数吗？

3.请几生来介绍。老师板书数字。

问：刚才大家都是用了什么方法来介绍的呢？————板书：组成。

4.这回小猫也介绍了几个数，想请小朋友来猜一猜。

出示：小猫。大象。小兔。让学生在练习纸中做一做。

做完后汇报，其中，小猫：个位上的数是6，十位上的数比个位上的大1。请生说一说怎样想的。

师：哦，小猫是根据数据数位上的数来介绍的。

除了小猫指着个位和十位以外，我们还认识哪个数位？（百位）

它们这三位是怎样排的？

板书：百位十位个位

（各位上的数表示……十位上的数表示……百位上的数表示……）

写的数是两位数的请举手，三位数的起立，一位数的招手。

5.请个位上的数是7的同学起立。

请十位上的数是5的同学起立。

请个位和十位上的数相同的小朋友起立。

（能把像这样的数都找出来吗？写一写练习纸上）

五.数的顺序和大小比较。

1.老师也想请小朋友来猜个数。

（用大一些，小一些，大的多，小的多提醒学生。直到猜对为止，并板书：这个数：87）

2.你写的这个数和老师写的这个数来比一比（板书），用上大一些，小一些，大的多，小的多。

3.师：比较两个数的大小，我们除了用刚才多一些，小一些，多的多，少的多还可以用什么符号来连接呢？ 4.完成练习，校对。说说在比较数的大小时，先看什么，再看什么。

5.黑板上有这么多的数，你能用>或

（）>（）>（）>（）>（）

（）<（）<（）<（）<（）

请生在练习纸上写一写。

小蜜蜂们也排着队出发去采蜜了（出示图片）它们该采哪朵花呢？

你能帮它找一找吗？完成练习。

六.小结：今天我们复习了什么内容？

师：恩，我们复习了100以内的数，复习了数数，写数，读数，数的组成，大小的比较……

七.游戏：抢答

在64和66的中间

比79少1

个位上的数比十位上的数多1

由8个十和7个一组成的。……

小学数学一年级人教版教案4

教学目标：

1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义。

2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位不进位)的计算方法。

2 掌握计算方法，逐步提升学生的计算能力。

2 培养学生学习和应用数学的兴趣。

教学准备：

课件，小棒、计数器。 教学设计：

一.课前准备

考考你。师说数，生说数的组成。

二.创设情境，导入课题

出示情境图，松鼠妈妈和小松鼠采松果，根据数学信息明确提出数学问题。

三.解决问题，探究算法。

1.小松鼠和妈妈一共采了多少个松果?

25+4=29(个)

通过多媒体演示，学生摆小棒、拨计数器等过程，让学生体会两位数加一位数不进位加法的算理。

练习：32+5=5+74=74+3=

2.松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?(小松鼠比妈妈少采了多少个松果?)

25-4=21(个)

生经历动动手、动动脑，试着总结出两位数减一位数不退位减法的算理。

练习：38-6=77-3=

四.完成练习，巩固新知。

1.生独立完成课本52页第4题，集体纠错、订正。

机动作业：课本第1题、第3题。

五.课堂小结

畅谈本节课的收获。

板书设计：

采松果

一共采了多少个松果?松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?

25+4=29(个)25-4=21(个)