人教版高中地理必修一：1.2-1太阳对地球影响 (共12张PPT)

第 1 页 共 7 页 课时分层作业(二) 太阳对地球的影响

(建议用时：45分钟)

[学业达标练]

在交通的十字路口处，我们经常见到如图所示的交通信号灯。据此完成1～2题。

1．有人注意到在一周的白天中，同一交通信号灯的亮度会出现变化，你认为其影响因素主要是( )

A．海拔 B．电网供电情况

C．阴晴状况 D．交通流量

2．下列哪一城市大量设置这种太阳能交通信号灯效果会更好( )

A．拉萨 B．重庆

C．大庆 D．海口

1．C 2.A [第1题，从图中可以看出这是一种以太阳能为电源的交通信号灯，因此影响其亮度变化的主要因素是阴晴状况。第2题，太阳能交通信号灯应该在太阳能丰富的地区大量使用，我国太阳能资源最丰富的地区是青藏高原，故选拉萨。]

太阳能光热电站(下图)通过数以十万计的反光板聚焦太阳能，给高塔顶端的锅炉加热，产生蒸汽，驱动发电机发电。据此完成3～4题。

3．我国下列地区中，资源条件最适宜建太阳能光热电站的是( )

A．柴达木盆地 B．黄土高原

第 2 页 共 7 页 C．山东半岛 D．东南丘陵

4．太阳能光热电站可能会( )

A．提升地表温度 B．干扰飞机电子导航

C．误伤途经飞鸟 D．提高作物产量

3．A 4.C [第3题，本题主要考查我国太阳能资源分布。柴达木盆地位于青藏高原，地势高、空气稀薄，光照强烈，太阳能资源丰富，故从资源条件看最适宜建太阳能光热电站。第4题，考查人类工程建设对地理环境的影响。依题意，太阳能光热电站由众多反光板构成，而众多反光板聚焦太阳能使锅炉加热产生蒸汽，有可能对途经此处的飞鸟造成伤害，故C正确。反光板可使到达地面的太阳辐射减少，则会降低地表温度，从而降低作物产量，故A、D两项错误；飞机飞行高度一般远高于高塔高度，故该电站的建设不会干扰飞机电子导航，故B不正确。]

能被植物光合作用利用的太阳辐射，称为光合有效辐射(PAR)。下图示意1961～ 2007年我国年平均PAR强度的空间分布。据此完成5～6题。

1.2 太阳对地球的影响 教案

一、课标分析

课标：运用资料，描述地球所处的宇宙环境,说明太阳对地球的影响。

本条“标准”的具体含义如下：

A.让学生理解太阳辐射对地球的影响

B.让学生理解太阳活动对地球的影响

C.让学生了解太阳辐射和太阳结构的相关知识

课程标准中对本课的要求是“运用资料，说明太阳对地球的影响”。作为本课标的重要内容，太阳对地球的影响主要包括太阳辐射对地球的影响以及太阳活动对地球的影响两个方面。课标强调，首先，本课时的重点应该放在太阳辐射和太阳活动对人类的影响上，而不是太阳辐射和太阳活动本身的基本知识上。因此要求教师在教学时详略得当，灵活处理知识点；其次，“影响”包括地理环境和人类活动两个方面，包括正面和负面的影响，形成学生看待影响时辩证的思维观点。同时由于影响广泛，课标建议教师以举例的方式来说明。对于“影响”的掌握程度，课标的行为动词用了“说明”一词，要求学生能够解释太阳辐射和太阳活动是如何影响地球表面的地理环境和人类活动。

本条“课标”特别强调“运用资料”，特别是在分析太阳辐射和太阳活动对地球的影响、影响太阳辐射的因素时，要会用有关资料加以说明。这些资料包括例子、图表等，如北半球大气上界太阳辐射的分布、热带雨林和亚热带针叶林生物量的差异、太阳黑子的变化周期等。因此，教师应该注重引导学生利用资料，归纳总结规律，进而形成牢固知识框架，逻辑清晰地解释原因。

二、教材分析

教材安排在必修1的第一章第二节,是第一节“‘谈天’是为了‘说地’”的具体体现。“太阳对地球的影响”实际上是从宇宙环境向地球及其自然环境过渡，具有承上启下的作用。

三、学情分析

在义务教育阶段，学生已经初步学习了地球公转运动的基础知识，可为本节课做准备；但关于太阳辐射的来源与传递形式、太阳的内部结构和大气结构、各种太阳活动及其产生的原因等这些铺垫知识的学习尚未接触，需要将它们渗透到新课中。

刚上高中的学生正处于思维转换的过渡时期，一是有活跃的思维，但缺乏对地理问题深层次的探究能力；二是具有一定的逻辑思维，但还不能形成完整的知识结构。在教学的过程中，一方面引导学生剖析原因；另一方面通过交流讨论完善知识框架，同时培养其协作能力。

试卷第1页，总5页 人教版高一地理必修一1.2太阳对地球的影响同步测试题

一、 选择题

1. 下列观察太阳黑子的天文活动，既不伤害眼睛，又能观测到黑子的是（ ）

A．用肉眼直接看太阳 B．在日全食时用肉眼观看太阳

C．在盛有水的脸盆中，倒入较多的浓墨汁，然后用肉眼直接观看盆中的太阳的倒影

D．透过一张彩色相片底片用肉眼直接观看太阳

2. 2001年4月15日 ，太阳出现特大耀斑爆发（ ）

A.爆发后两三天内，短波通信受到强烈干扰

B.使到达地球的可见光增强，紫外线有所减少

C.爆发几分钟后极光变得格外绚丽多彩

D.对人造卫星的运行没有影响

3. 某年正值太阳活动高峰期，下列叙述中，正确的是（ ）

A．太阳黑子和耀斑都产生在太阳色球层上

B．前一次太阳活动的极大年到再次活动极大年的平均周期约为11年

C．太阳活动发出的强烈射电扰乱地球大气对流层，影响地面无线电短波通讯

D．太阳活动与年降水量始终是正相关

4. 关于太阳辐射的叙述正确的是（ ）

A．太阳是以电磁波的形式源源不断地向四周放射能量的

B．太阳辐射的能量来源于太阳内部的氢原子核的核裂变反应，即氢核在分裂的过程中，释放能量

C．太阳辐射能在地面的分布是不均匀的，因而对于整个地球表层来说，热量是不平衡的

D．太阳辐射每分钟释放相当于燃烧4亿吨烟煤的热量，但这并不对太阳的质量造成任何影响

5. 太阳的能量来源于（ ）

试卷第2页，总5页 A．黑子和耀斑的强烈活动 B．强烈的太阳风

C．内部物质的核聚变反应 D．放射性元素衰变产生的热能

6. 太阳活动对地球的影响表现有（ ）

A．扰乱地球上空的电离层，使地面的无线电短波通讯受到影响，甚至中断

B．使地球气候异常，从而产生“磁暴”现象

C．在地球各地的夜空产生极光 D．使地球高层大气高速散逸到星际空间

7. 下列地区中，太阳能资源最丰富的是（ ）

第一章 行星地球

第二节 太阳对地球的影响

教学设计

一、教材分析

1．新课标要求:简述太阳对地球的影响

2.教材地位和作用：本节课教材是上一节课《宇宙中的地球》的延伸，在第一章中起着关键作用，是承前启后的纽带，其影响贯穿于整个初高中自然地理教学中，地位十分重要。

3.教材思路分析：本节课主要内容使用1课时完成教学。

本节课教材是以太阳为案例，进一步说明宇宙环境对地球的影响。阐述太阳对地球的影响，主要是阐述太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响。

太阳辐射对地球的影响主要是从太阳为地球提供能量这个方面来阐述，通过图片的形式从四个方面来分析，可归纳为：一直接或间接（化石燃料）为地球提供大部分能量；二维持四大圈层物质循环和能量交换，决定地理环境的基本特征。

太阳活动对地球的影响则以案例分析进行阐述。对太阳大气层的外部结构及太阳活动现象对应关系要弱化。运用了实例说明太阳活动对地球产生影响，并从地球磁场、地球电离层和气候异常等方面归纳。

4.课时安排：1课时

5.教学重点：太阳辐射对地球的影响；太阳活动对地球的影响

6.教学难点：太阳辐射影响地球大气运动和水循环；太阳活动对地球电离层和磁场的影响

二、教学目标：

（1）知识与技能

识记：太阳辐射的能量来源及其对地球环境和人们生产生活的影响；太阳活动的类型及对地球电离层、磁场和气候的影响。

理解：太阳辐射的基本规律、太阳活动的特征。

运用：太阳辐射对地球的影响；太阳活动对地球的影响。

（2）过程与方法

1.通过各种类型的地理图像和多媒体动画，采用比较和综合分析的思维方式，引导学生从时空的角度归纳太阳辐射的纬度变化规律、时间变化规律和全球太阳辐射时空分布的特点，提高学生观察、分析问题的能力。

2.通过从具体生活生产实例的谈论入手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养学生理论联系实际的能力。

3.通过组织学生模拟太阳黑子、耀斑等活动，提高学生的实际操作能力。