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第一节远离烟酒（第2课时）◆教学目标1．说明酗酒对人体健康的危害；2．说明吸烟对人体健康的危害；3．养成良好的生活习惯；4．培养学生关爱生命的情感，以及对自身健康负责任的意识。
◆教学重难点【教学重点】1．说明酗酒对人体健康的危害；2．说明吸烟对人体健康的危害。
【教学难点】1．设计并完成探究活动；2．认同并选择健康的生活方式。
◆教学过程一、导入新课【教师】讲述：烟草在全世界盛行了200多年，然而，直到上个世纪中叶，人们才开始认识到烟草对人体的危害性，那么烟草对人体健康有哪些危害呢？今天我们来学习“吸烟危害人体健康”。
二、讲授新课（一）吸烟危害人体健康【教师】指导学生讨论：吸烟者与不吸烟者的癌症死亡率比较。
目的：说明吸烟的危害。
指导：1．学生4人一组，分析某卫生组织的一份调查数据。
吸烟者与不吸烟者的癌症死亡率比较2．根据上表，比较吸烟者与不吸烟者的癌症死亡率。
讨论：上述调查说明能说明什么问题？【学生】讨论，小组代表展示交流。
【教师】小结吸烟对人体健康的危害：吸烟对人的循环系统、呼吸系统、神经系统、生殖系统等都会造成不同程度的损伤。
吸烟会影响循环系统的功能，造成动脉硬化，引发冠心病等。
长期、大量地吸烟会引发气管炎、支气管炎、肺气肿、肺癌等呼吸系统疾病。
肺癌初期常常没有明显的症状，很多人等到确诊的时候已是晚期，很难治愈。
研究发现，男性吸烟容易引发精子畸形，女性吸烟会大大增加患宫颈癌等疾病的可能性。
孕妇如果直接吸烟或长期被动吸烟，还会诱发胎儿畸形。
【学生】听讲，深刻认识吸烟对人体健康的危害。
【教师】让我们共同记住每年的5月31日是世界无烟日，世界卫生组织确定这个特别的日子说明吸烟对人体健康有害的问题还没有受到人们的重视。
作为中学生的我们应该怎样对待吸烟与酗酒的问题？【学生】结合自身情况，回答。
【教师】小结：青少年正处在生长发育期，吸烟会降低记忆力，分散注意力，影响身体的生长发育和正常的学习。
《中学生日常行为规范》也要求中学生“不吸烟、不喝酒”。
远离烟酒拒绝毒品一、教学目标1.通过探究烟草浸出液对金鱼呼吸频率的影响，分析香烟的危害。
2.设置不同浓度的酒精浸泡蜗牛，探究酒精对蜗牛心率的影响。
3.在探究酒精对蜗牛心率影响和烟草浸出液对金鱼呼吸影响的过程中，尝试学会设计对照实验的能力。
4.在分析实验数据的基础上，认同吸烟酗酒有害人体健康的观点，形成远离烟酒的意识与行为。
二、内容与学情分析学生在日常生活中看到过吸烟、酗酒的现象，对吸烟、酗酒危害人体的健康有进一步探究的欲望。
本节课是一节实验探究课，考虑到实验材料不易观察等因素，将探究内容转变为“酒精对蜗牛心率的影响”。
八年级的学生已具备基本的探究能力和信息技术应用能力，课堂中，通过实物展台观察蜗牛的心跳、极域电子书包实时监控、演示自制教具、摄像头现场直播、成果展示汇报、生生互动等活动激发兴趣，结合交互式电子白板的图片处理功能、视频播放功能、拖拽与文字输入功能、极域电子书包传输功能，调动学生的自主能动性，构建实验教学的高效课堂。
三、教学重、难点重点:酒精对蜗牛心率的影响和烟草浸出液对金鱼呼吸频率的影响。
解决策略：学生课前制定实验方案，课中借助实物展台展示和“小老师”点评小组实验设计。
白板播放微课，学生肉眼观察蜗牛和金鱼，找准蜗牛心脏和金鱼呼吸，从而突破重点。
难点：不同浓度的酒精（烟草浸出液）的配制；电子表格计数蜗牛的心跳（金鱼的呼吸频率）次数并绘制曲线图。
解决策略：利用网络资源自主学习配制酒精和烟草浸出液的方法，“小老师”借助交互式电子白板分享配制方法。
摄像头在白板上直播小组的实验过程，学生利用笔记本电脑上的excel表格绘制曲线图，再通过极域电子书包上交截图，教师借助交互式白板处理整理图片。
四、教学准备师生准备：采集野生蜗牛（贝壳大小约1cm左右）、制定实验方案教师准备：购买金鱼、录制微课、白板课件、95%的酒精、秒表、量筒、烧杯、培养皿五、教学流程图六、教学过程教师的组织和引导 学生活动数字化资源的 使用及意图 出示图片，引出实验课题白板出示图片，引出课题。
远离烟酒安全教案
远离烟酒安全教案
一、活动目标:通过活动,加深同学们对烟的认识和了解,掌握烟草中含有多种对人体有害的物质。
知道吸烟对人体健康百害而无一利。
教育学生不要染上吸烟的坏习惯,要爱惜身体,远离烟草。
二、活动重点:认识香烟的危害,培养学生实践调查,动手能力。
三、活动与探索:(一)调查
请同学们去商店作调查(调查内容)
1、各种香烟的价格:
2、香烟的主要成分及其危害:
3、去公共场所进行吸烟情况调查:(调查)
4、对家庭成员吸烟情况进行调查:(调查)
5、对调查情况进行分析,得出结论,你们的结论是:————
(二)实验:
为了证明烟雾中确实存在有毒物质,让我们做一个小实验吧!
实验提示:1、实验准备
2、进行实验:(1)尼古丁的检验(2)一氧化碳检验
3、根据实验结果进行分析:
4、通过以上实验,可以看出:-----
(三)讨论与交流
你打算怎样做一名禁烟的中学生?请写出你的做法: ---
四、拓展与延伸:
1、你知道烟草内有多少种有害物质吗?请在全班进行讨论,你们讨论的`结果是:-------
2、你知道这些有害物质对人体各系统功能有哪些损害?(附表)
五、实践与创新:围绕“禁止烟头失火”主题制作宣传标语、宣传画。
(附表)
六、对省学生在参与活动中的态度,获得的体验,学习方法的掌握,实践能力的发展进行评价(附表)
七、活动总结。
《第一节远离烟酒》教学目的：1、了解吸烟，酗酒对人体健康的危害。
2、增强学生拒绝烟酒的健康意识。
教学重点：了解烟酒对人体的危害。
教学难点：拒绝烟酒教具：ppt课时：1课时教学过程：一．导入新课1、师：同学们，你们身边有亲人吸烟和酗酒吗？你们知道烟酒对人体有那些危害吗？2、师：吸烟，酗酒对人体健康会产生严重的危害，这已被世人公认，我们青少年正处于生长发育的重要阶段，一旦染上这些不良习惯，身体就会受到更大伤害，所以请大家拒绝烟酒，远离毒品。
〔板书课题〕二．学习新课1、出示图片：吸烟前和吸烟后人体的肺。
2、问：看了这个图片你有什么体会？3、看书自学。
4、小组讨论：共同完成老师黑板上的表格。
5、分组汇报交流结果，教师归纳板书完成表格。
6、问：青少年应该怎样拒绝第一支烟？三．小结1、今天你学习了哪些知识？2、如果你身边有人吸烟，你会如何劝阻？板书设计：拒绝烟酒，远离毒品青少年吸烟对身体的人危害青少年饮酒对身体的危害作业设计：回家劝阻自己的亲人远离烟酒。
教学反思：通过本课学习，学生认识到烟酒，毒品对人的危害很大，尤其是青少年吸烟喝酒，会严重危害到我们的身心发育，学生们纷纷表示拒绝吸第一支烟，也会劝阻自己的亲人远离烟酒。
第二课时【学习目标】课标要求：1、说出肺泡内的气体交换过程2、出组织内里的气体交换过程目标达成：1、说出肺泡内的气体交换过程2、出组织内里的气体交换过程学习流程：【课前展示】学生展示【创境激趣】人体所需的氧气来自空气。
空气中不仅有氧气，还有氮气和二氧化碳等【自学导航】1、人体内的气体交换教师出示图表：人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体中氧气和二氧化碳的体积分数分别有什么变化呢？【合作探究】1、学生探究：呼吸时二氧化碳体积分数的变化。
学生设计实验方案，讨论，得出结论。
【展示提升】学生答复上述问题【强化训练】1、吸入气体和呼出气体中二氧化碳的体积分数有变化吗？2、二氧化碳的体积分数为什么会发生变化？3、体内的气体是如何进行交换的呢？【归纳总结】教师指导，学生总结。
第一节远离烟酒知识目标：1、说明酗酒对人体健康的危害；2、说明吸烟对人体健康的危害；3、养成良好的生活习惯。
能力目标：培养学生处理数据的能力情感目标：培养学生关爱生命的情感，以及对自己负责任的意识重点：1、说明酗酒对人体健康的危害；2、说明吸烟对人体健康的危害。
难点：养成良好的生活习惯教学过程师：今天我们学习19章第一第《远离烟酒》酗酒的危害述：逢年过节，朋友聚会，人们总喜欢喝点酒来调节气氛，酒对于人体来说并非一点好处也没有。
问：少量饮酒对人体有什么好处呢？回答P84述：但是过量饮酒过于人体来说是有害的。
我们先来看一个教材P84“酒精对水蚤心率的影响”探究实验。
学生阅读，了解探究实验。
播放实验视频，学生观看。
问：多这个实验中我们可以得出什么结论？（我们要以看出酗酒对人体有何危害？）学生讨论思考并回答。
展示过量饮酒的危害。
吸烟的危害述：如果说适量饮酒对人体还有点好处，那么吸烟可以说对人体有百害而无一利，吸烟被联合国世界卫生组织称之为“20世纪的瘟神”是“慢性自杀行为”。
发达国家正以每年1%-2%的速度下降，而我国却呈上升趋势，并向低、女性方向发展。
让我们来认识一下吸烟的危害吧……香烟中含有许多有害物质。
述：其中包括了40多种致癌物质，其中之一就是尼古丁（P85）问：长期吸烟还会导致一些疾病，大家思考一下长期吸烟会引发哪些疾病？回答P86述：除此之外，吸烟还会对人的循环系统、消化系统、神经系统等造成不同程度的损伤。
展示述：作为青少年，正处于生长发育的黄金时期，更不应吸烟，还要劝戒他人不应吸烟展示述：作为中学生，我们为了自身的健康，应当远离烟酒，还应极力宣传烟酒危害健康。
板书设计远离烟酒一、一、酗酒1、1、酒精的作用2、2、酗酒的危害二、吸烟第1页共1页。
远离烟酒教案教案标题：远离烟酒教学目标：1. 了解烟酒对健康的危害，明确不接触烟酒的重要性。
2. 掌握拒绝烟酒的技巧和策略，增强自我保护意识。
3. 培养学生积极的生活态度和健康的生活方式。
教学内容：1. 烟酒对健康的危害：包括吸烟、饮酒对呼吸系统、心血管系统、肝脏等器官的伤害，以及对人体免疫力和生理发育的不良影响。
2. 拒绝烟酒的技巧和策略：包括说“不”的方式、拒绝诱惑的方法、寻求帮助的途径等。
3. 健康的生活方式：包括良好的饮食习惯、适量的运动、充足的睡眠等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入话题，通过提问激发学生对烟酒的认识和看法。
- 提出问题，让学生思考烟酒对健康的影响。
2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍烟酒对健康的危害，通过图片、视频等多媒体形式展示相关信息，引起学生的兴趣和注意。
- 引导学生思考，为什么要远离烟酒，以及不接触烟酒对个人和社会的意义。
3. 技巧培训（20分钟）：- 分组讨论，学生分享和总结拒绝烟酒的经验和策略。
- 角色扮演，让学生在模拟场景中实践拒绝烟酒的技巧。
4. 活动设计（15分钟）：- 设计小组活动，让学生合作完成海报、宣传册等宣传远离烟酒的作品。
- 学生展示和评价彼此的作品，加深对远离烟酒的认识和理解。
5. 总结和反思（5分钟）：- 综合讨论，学生总结今天的学习内容和收获。
- 引导学生思考如何将远离烟酒的理念应用到实际生活中。
教学资源：1. 多媒体设备：投影仪、音响等。
2. 图片、视频等展示材料。
3. 分组讨论和角色扮演的题目和场景设计。
4. 制作海报、宣传册的材料和工具。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括合作能力、创造力和表达能力等。
2. 学生完成小结或反思作业，总结今天的学习内容和感想。
教学延伸：1. 邀请专家或医生来校进行健康教育讲座，加深学生对烟酒危害的认识。
2. 组织学生参观社区或医院相关部门，了解烟酒防治工作的实际情况。
3. 在学校开展远离烟酒的主题活动，如宣传展览、演讲比赛等，提高学生的参与度和关注度。
《第一节远离烟酒》本节与人类健康关系十分密切，同时也是生物学与其他学有交叉知识的局部。
学生通过实验探究酒精对水蚤心率的影响，通过讨论吸烟与肺癌发病率的关系的图表，进一步增强对酗酒、吸烟有害健康的认识：紧密联系生活中的客观实际和形成多样性的活动，说明酗酒、吸烟对人体健康的具体危害，养成良好的生活习惯。
教学目标：一、知识目标1．说明酗酒对人体健康的危害2．说明吸烟对人体健康的危害3．养成良好的生活习惯二、能力目标1．通过探究实验，提高学生显微镜的操作技能和观察能力。
2．通过探究实验，学生能够设计利用水蚤为实验材料的方案。
3．通过探究实验，学生学会配制不同体积分数的酒精。
三、情感目标1．树立远离烟酒，保护自己健康的意识。
2．关心他人的身体健康，积极宣传吸烟、酗酒的危害，做精神文明的促进者。
教学设计：讨论法情景对话多媒体课件调查法教学准备：1．老师准备投影仪、多媒体课件〔酗酒的危害〕、坐标系图表2．学生准备预习并设计探究实验有关方案课时：1课时教学进程：第二课时教学目标：知识目标：1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
能力目标：1、举例说出常见的营养生殖种类。
2、理解营养生殖的优势。
情感目标：1、通过对“酵母菌的出芽生殖〞的观察和“植物的嫁接〞的实习活动，领悟“实践出真知〞的思想，培养严谨求实、一丝不苟的学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高学技能，培养学素养。
教学重点：依据新课程标准生物的生殖、发育和遗传是生命的根本特征制定教学重点为：1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点：依据学情学生对无性生殖没有接触到所以重点指导酵母菌出芽生殖过程建立感性认识培养学生的动手能力分析教学难点为：1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。
教学方法：合作、探究学情分析：学生对无性生殖没有接触到所以重点指导酵母菌出芽生殖过程建立感性认识培养学生的动手能力教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
《远离烟酒》教案学校安全卫生教育《生活.生命与安全》远离烟酒教学目标：1、使学生懂得吸烟喝酒对儿童青少年生长发育的危害。
2、让学生认识到烟里含有大量的尼古丁，对人的健康危害很大。
3、通过各种活动，使学生从小养成不吸烟、不喝酒的良好习惯。
教学重难点：学生懂得吸烟喝酒对儿童青少年生长发育的危害。
教学方法：谈话法、讲解法、交流法、合作法教学过程：一、导入新课师：上课前,我们先来做一个调查：1、家里，有人抽烟的请举手！2、家里如果有人抽烟，一般都是谁在抽烟？你们喜欢爸爸抽烟吗？3、你们为什么都不喜欢爸爸抽烟？生：“抽烟有害健康”师：对，抽烟有害健康，请远离烟酒！（板书：远离烟酒）二、学习新课（一）吸烟对健康的危害1、师：究竟吸烟为什么会影响人的身体健康？它会带来哪些危害呢？我们来看一份资料（一根香烟的人体旅行）。
看了这份资料，请你们思考几个问题：（1）吸烟对人体有害吗？（2）吸烟主要危害人体的哪些器官？（教师：有的人说，吸烟其实是在腐蚀自己的肺，吸烟者和不吸烟者的肺是截然不同的，我们看3组图片）（3）如果长期吸烟，这种危害会发展到什么程度？（4）根据你平时的观察，说说吸烟的人有些什么表现？2、认识尼古丁的危害师：通过资料和图片，大家深刻的体会到吸烟对人体的害处，那么香烟中主要的有害成分是什么呢？生：尼古丁。
师：对，尼古丁是烟里的一种毒素，它的毒害程度怎么样呢？（我们看一组资料）师：看完这些资料，你有什么想对吸烟的爸爸或爷爷说的？师：吸烟的人无疑会受到尼古丁的伤害，那么对周围被动吸烟的人有没有伤害呢？生：有。
师：老师也搜集到两张图片，形象直观展示出被动吸烟者所受到的伤害。
学生欣赏图片。
师：所以，只要有人吸烟，周围的人都在受害。
据调查显示，5.4亿人被动吸烟青少年深受危害。
可以说吸烟是一种害人，害己，害社会的行为。
师：因此，生活中也多了很多标记（出示图片）。
认识吗？。
《第一节远离烟酒》
教学目的：
1、了解吸烟，酗酒对人体健康的危害。
2、增强学生拒绝烟酒的健康意识。
教学重点：了解烟酒对人体的危害。
教学难点：拒绝烟酒
教具：ppt
课时：1课时
教学过程：
一．导入新课
1、师：同学们，你们身边有亲人吸烟和酗酒吗？你们知道烟酒对人体有那些危害吗？
2、师：吸烟，酗酒对人体健康会产生严重的危害，这已被世人公认，我们青少年正处于生长发育的重要阶段，一旦染上这些不良习惯，身体就会受到更大伤害，所以请大家拒绝烟酒，远离毒品。
〔板书课题〕
二．学习新课
1、出示图片：吸烟前和吸烟后人体的肺。
2、问：看了这个图片你有什么体会？
3、看书自学。
4、小组讨论：共同完成老师黑板上的表格。
5、分组汇报交流结果，教师归纳板书完成表格。
6、问：青少年应该怎样拒绝第一支烟？
三．小结
1、今天你学习了哪些知识？
2、如果你身边有人吸烟，你会如何劝阻？
板书设计：
拒绝烟酒，远离毒品青少年吸烟对身体的人危害青少年饮酒对身体的危害
作业设计：回家劝阻自己的亲人远离烟酒。
教学反思：
通过本课学习，学生认识到烟酒，毒品对人的危害很大，尤其是青少年吸烟喝酒，会严重危害到我们的身心发育，学生们纷纷表示拒绝吸第一支烟，也会劝阻自己的亲人远离烟酒。
传染病
单元、章、节第25章
第1节
教学内
容
传染病
需课时： 1 课时
第 1 课时课型新
授
教学目标知识目标：
1．举例说出常见的传染病的病因及其特点。
2．传染病流行的三个根本环节和预防措施。
3．说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
能力目标：
1．通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力思考分析和归纳总结能力。
情感态度和价值观：
1．体会养成健康的生活态度和良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段。
2．懂得热爱生命，预防传染病和关心他人是积极的生命观和健康观。
重点难点教学重点：
1.常见的传染病及其特点
2.传染病流行的三个根本环节和预防措施
教学难点：
1.如何针对传染病流行的根本环节进行有效预防
教学方法新授教学辅助手段讨论
教学过程复备导入：学生活动：说说你所知道的疾病名称，一人一个，通过
学生的表诉，来说说看：有哪些疾病是属于传染病？
新授：一、常见的传染病
1.通过活动，来说出你区分传染病的根据。
来引入传染病的概
念。
由病原体引起，能在人和人之间，或者人和动物之间进行传
播的疾病。
2.病原体的种类：病毒、细菌、真菌和寄生虫
引导学生根据课本上的多种传染病的名称来找出各种病原
体引起的具体例子。
教师给学生补充真菌的例子。
3.传染病的特点：传染病和流行性
通过黑死病曾经引起的结果来给学生说明传染病的特点。
4.传染病的类型：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染
病和体表传染病。
通过对重点传染病的解说来强化。
5.资料分析：小王周末到姥姥家玩，被传染了流感。
返校上课
后，第二天，他的同桌小李也得了流感，没过几天，班上好
多同学都患了流感。
讨论：流感是如何在班上传播开来的？
6.讲解：传染病流行的三个根本环节
⑴传染源：能够传播病原体的人或动物。
强化只有人和动物，
植物或者物体都不可以
⑵易感人群：对传染病缺乏抵抗能力而容易感染的人群。
〔还未感染该病〕即便是最严重的传染病也不一定所有的人都是易感人群。
⑶传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
补充介绍传染病的类型：分类依据、传播途径、常见的传染病小结：传染病流行的三个根本环节，缺一不可。
二、预防传染病的措施
1. 预防传染病流行有三个根本环节，分别是
⑴控制传染源：四“早〞，即早发现、早报告、早隔离、早治疗
⑵切断传播途径：加强个人卫生和环境卫生
⑶保护易感人群：锻炼身体增强体质、预防接种、防止接触传染源
2.关注艾滋病
提供应学生一些艾滋病的资料〔最新报道〕。
⑴艾滋病：获得性免疫缺陷综合征(AIDS)，是一种恶性传染病。
⑵分析数据，全球艾滋病患者的情况和我国有关艾滋病的数据统计表，说明什么？
艾滋病正以越来越快的速度在全世界流行〔包括我国〕
⑶观看视频资料,思考以下问题：
艾滋病的病原体是什么？人类免疫缺陷病毒(简称HIV)
艾滋病有哪些主要传播途径？1、性传播 2、血液传播 3、母婴传播
区分能够传染艾滋病和不能传染艾滋病的行为。
⑷讨论：如何遏制艾滋病在我国迅速蔓延的势头？
关爱艾滋病病人，树立正确的情感态度。
板书设计第一节传染病
一、传染病
1．定义：由病原体引起的、能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病病原体的种类：细菌、真菌、病毒、寄生虫
2．特点：传染性和流行性
3．种类：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病
二、传染病流行的三个根本环节
⑴传染源：
⑵易感人群：
⑶传播途径：
二、传染病的预防
1．控制传染源
2．切断传播途径
3．保护易感人群
三、艾滋病的传播与预防
1．艾滋病的传播途径：血液传播、母婴传播、性传播
教学反
思
授课时间：。
