第三模块生活中法律问题

跨模块命题3 从法律与生活角度解决经济与社会中的问题社会主义市场经济本质上是法治经济，成熟的市场经济体制与健全的法治相呼应。

实现市场在资源配置中的决定性作用，最为重要的一个前提条件就是市场主体的行为受法律约束和保护。

完善的社会主义市场经济体制，更需要公平、公正、公开地配置各种资源，更加公平地实现利益分配和再分配，相应地要求制定完善与之相适应的社会主义市场经济法律体系，以法律来保护市场竞争，维护市场经济运行，激发市场主体活力。

政府作用的更好发挥需要法律规范，政府的宏观调控行为需要在法律框架内进行。

《经济与社会》与《法律与生活》教材中有诸多知识互补点，具备跨模块考查同一问题的条件和可能性。

如《经济与社会》中农村集体经济的“三权分置”与《法律与生活》中保障各类物权；《经济与社会》中市场调节的自发性、政府的宏观调控、高标准市场体系建设与《法律与生活》中的公平竞争、诚信经营；《经济与社会》中劳动的地位与《法律与生活》中法律守护劳动者；《经济与社会》中宏观调控的经济手段与《法律与生活》中依法纳税等。

因此，考生复习备考时，要在材料适配的情况下，加强跨模块思维训练。

1.[2023华南师大附中模拟，10分]社会主义市场经济具有一般市场经济的共性，既需要充分发挥市场竞争机制的作用，也需要发挥市场监管维护秩序的作用，使经营者在商品质量、价格和服务等方面展开广泛而充分的竞争，通过竞争争取交易机会和竞争的优势地位。

【微观实例】②2020年年底，浙江省杭州之壹品牌管理有限公司根据11家大众点评平台入驻商家打造所谓“网红店”的需求，招募大量大众点评平台“大V”到店付费用餐。

“大V”在用餐后，编造好评“作业”发布并予以高分点评。

公司对“大V”的“作业”审核后，将餐费予以返还。

①当地市场监管部门依据反不正当竞争法第八条第二款、第二十条第一款规定，对当事人责令停止违法行为，处罚款20万元。

【宏观推行】公平是市场主体参与竞争的共同要求，以公正监管维护公平竞争是市场监管部门监管执法的价值追求。

第1篇一、案例背景张先生，35岁，某科技公司项目经理，居住于我国某一线城市。

近期，张先生在公司的一次项目招标中，因与供应商李女士在合同条款上产生分歧，导致双方关系紧张。

李女士认为张先生在合同履行过程中存在违约行为，要求张先生承担违约责任。

张先生则认为自己并无违约行为，双方各执一词，矛盾激化。

为了维护自身合法权益，张先生决定寻求法律咨询。

二、案情简介1. 合同签订过程：张先生所在公司（甲方）与李女士（乙方）签订了一份项目合作协议，约定甲方委托乙方完成某项软件开发任务，项目总金额为100万元。

合同中明确规定了项目进度、质量要求、付款方式等内容。

2. 合同履行情况：在项目实施过程中，乙方按照合同约定完成了大部分工作，但部分功能模块存在缺陷。

甲方认为乙方未能达到合同约定的质量标准，要求乙方进行整改。

乙方表示已按照甲方要求进行了整改，但甲方仍不满意。

随后，双方就违约责任问题产生分歧。

3. 争议焦点：- 乙方认为甲方未按照合同约定支付款项，构成违约；- 甲方认为乙方未达到合同约定的质量标准，构成违约；- 双方就违约责任的承担及赔偿金额存在争议。

三、法律分析1. 合同效力：根据《中华人民共和国合同法》规定，依法成立的合同，自成立时生效。

本案中，甲乙双方签订的项目合作协议符合法律规定，合同有效。

2. 违约责任：- 甲方违约：若甲方未按照合同约定支付款项，则构成违约。

根据《中华人民共和国合同法》第一百零七条规定，当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。

- 乙方违约：若乙方未达到合同约定的质量标准，则构成违约。

根据《中华人民共和国合同法》第一百零八条规定，当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，对方可以要求其承担违约责任。

3. 赔偿金额：关于赔偿金额的确定，需根据实际情况进行评估。

若甲方违约，应按照合同约定支付乙方款项及违约金；若乙方违约，应承担因质量缺陷给甲方造成的损失，包括但不限于返工费、鉴定费、维修费等。

全国职业院校技能大赛法律实务赛项
《案件分析与汇报》模块试题（三）
一、竞赛目的
测试参赛学生运用法律知识分析和解决问题的综合能力，团队合作能力、语言表达能力。

二、竞赛方法与要求
1.采用小组研讨加面试考核方式，考试全程封闭进行。

2.各参赛团队集中候考，比赛过程中不得携带任何电子设备及资料，可利用赛场信息化设备进行法律检索。

各参赛队依次提前90分钟获取案件材料,在指定场所独立完成资料分析、PPT汇报方案制作、汇报排演等准备工作。

3.小组讨论结束后，应形成案件分析汇报PPT并提交。

4.准备时间结束后，团队全体成员按要求参加现场汇报。

通过PPT汇报，汇报内容应包括：案件事实概括、法律关系分析、针对各方当事人提出纠纷解决建议等。

评委现场评分。

5.竞赛时间：准备90分钟，汇报提问15分钟（其中学生汇报8分钟T2分钟）。

6.计分方式：满分150分。

专家评委现场按评分标准逐项给分。

7.试题材料不得带离考场。

三、竞赛试题
生命权纠纷。

案情因涉及隐私暂不公开，待比赛时予以公开。

请根据最新有效法律法规进行分析并作出汇报（L相关新旧法律时间效力问题请忽略；2.如本案涉及时效制度请忽略。

）
相关材料附后：（因涉及隐私暂不公开，待比赛时予以公开）
材料1：法院向公安机关调查收集的案卷材料
材料2：原告提供的证明
材料3：法院调查收集的暂住证及基本医疗保险存折
《案件分析与汇报竞赛考核要点》。

浙江省杭州市2025届高考政治命题竞赛试题3试卷设计说明一、设计思路本试卷设计是在《学科教学指导看法》的基础上，通过对《2024年浙江省高考选考考试说明》的学习与探讨前提下，细心编撰形成。

整个试卷的结构与2024年11月份的高考选考试卷结构一样，从题型、分数的分布与内容的选择力求与其保持一样。

（文化生活主观题与政治生活主观题2选1考查，若考政治生活综合题的，其选择题削减一题）试题的题型和背景熟悉而常见，整体试题敏捷，思维含量较高．试卷内容上体现新课程理念，旨在使学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参加的核心素养落地。

有以下特点：（一）强调基础，凸显实力学问考查覆盖面广，基本覆盖6个模块的全部单元。

考查全面而又深刻。

此外，本届学生面临一个特殊问题：十九大召开之后，教材于2024年4月进行了重新修订。

《经济生活》第10课和第11课、《政治生活》第三单元、《文化生活》第四单元变更较大，而考试说明当中有提到：“下列考核条目所涉及的内容以靠前最新版本的教材为准”。

基于此，在客观题命题时，有选择性地考查一些学生熟悉的与十九大报告相关的新教材内容。

比如推断题第5题、第6题、第7题，选择题第14题、第24题等，旨在考查学生理解国内外重大时政热点的实力，（二）关注热点，彰显特色思想政治学科的特点是有显明的时代性和现实性。

在试卷素材的选用上，遵循了高考不回避时事政治热点的规律，选用了近1年来（特殊是2024年11月首考之后）国内外大事，让时政热点与学问考查有机融合。

在本卷中，既有“脱贫攻坚”、“改革开放40年的经济社会发展成就”、“首届国际进口博览会”、“新一轮个税改革”、“中美贸易战”…这样的国家大事，也有“英国脱欧”、“美国政府停摆”、“法国暴乱”等国际大事，还有贴近学生生活实际的“自动售货机”、“知否体走红网络”、“巨婴式公民”、“长生疫苗造假事务”、“雷锋志愿活动”…这样的生活实事，选择全新的时政素材，引导学生关注现实生活，以主动的看法、科学方法去分析思索社会热点问题。

《全日制普通高中思想政治新课程标准》第一部分前言中国已进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。

经济成分、利益主体、社会组织和社会生活方式的多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；日新月异的科技进步，世界多极化和经济全球化趋势，使中国的发展面临着前所未有的机遇与挑战。

这对中国公民的思想政治素质提出了新的更高要求。

为适应当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的针对性、实效性和主动性，依据中央关于学校德育工作的有关文件，依据国务院《关于基础教育改革的决定》，落实《普通高中课程方案》(实验)，制定本课程标准。

一、课程性质思想政治课以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容：引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历学习和社会实践的过程，领悟马克思主义的基本观点和方法，弘扬民族精神，扩展国际视野，树立建设中国特色社会主义的共同理想；初步形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提高参与现代社会生活的能力，为他们的终身发展，奠定思想政治素质的基础。

思想政治课的教学，与初中思想品德课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与人文、社会学习领域其他科目的教学相互支撑，与学校其他各项德育工作相互配合，实现思想政治教育的目标。

二、课程的基本理念(一)坚持马克思主义基本常识教育与顺应时代发展要求相统一本课程要坚持马克思主义基本观点的教育，以“三个代表”重要思想为指导，紧密联系中国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，采用新思想、新观点、新论断，体现当今世界和中国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。

(二)注重尽想政治方向的引导与学生成长阶段的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的独立性、选择性、多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，力求采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准，把握正确的政治方向。

选修5 生活中的法律常识1.(2016浙江自选,8,10分)“生活中的法律常识”模块甲继承其父遗产,一架古董级的钢琴和一间林中小屋。

收藏家乙意欲购买此钢琴与小屋,为此三顾茅庐。

甲深受感动,遂于2016年2月5日与乙签订了买卖合同。

乙当即付清小屋款项并运走钢琴。

合同约定双方于2016年2月10日办理房屋产权过户登记手续,届时乙应付清钢琴的款项。

然而天有不测风云,2016年2月9日夜降暴雨,引发泥石流,彻底冲毁了该小屋。

甲念及父恩,十分懊悔,向乙提出钢琴不卖了,要求退还。

(1)甲向乙提出退还钢琴时,钢琴的所有权归谁?为什么?(5分)(2)2016年2月9日,天降暴雨之前,林中小屋的所有权归谁?为什么?(5分)答案(1)归乙。

钢琴属于动产,动产所有权的转移方式一般为交付。

2016年2月5日甲与乙签订买卖合同后,乙运走钢琴,交付已完成,钢琴的所有权转移。

(2)归甲。

林中小屋属于不动产,不动产经产权过户登记,始发生所有权转移。

甲与乙尚未办理产权过户登记,林中小屋的所有权没有发生改变。

解析本题考查所有权中动产和不动产产权的取得方式。

解题时,要明确钢琴和小屋分别属于动产和不动产,根据两个问题中的时间节点的限定,调动动产和不动产产权的取得方式的知识即可解答。

2.(2015浙江自选,08,10分)“生活中的法律常识”模块经讨价还价,村民陈某决定购买王某的耕牛。

付款后,陈某临时去外地看望好友,行前与王某约定两天后来牵走耕牛。

第二天,张某也找到王某购买耕牛。

由于张某出价比陈某高,王某遂决定将同一耕牛卖给张某,张某当即付款牵走耕牛。

第三天,陈某到王某家牵牛,发现耕牛已被王某卖给他人,非常生气,与王某发生争执。

结合所学知识,回答下列问题并分析说明理由。

(1)本案中,谁取得耕牛的所有权?(6分)(2)王某违反了哪项合同履行原则?(4分)答案(1)张某取得耕牛的所有权。

理由:①耕牛属于动产。

根据我国民法通则的相关规定,对于动产,一般按照交付的方式取得所有权。

中考道德与法治漫画题精编练习班级考号姓名总分（国情模块）1、（社会责任感）观察下列漫画。

结合所学知识回答下列问题：（1）这两幅漫画共同反映了什么问题？（2）为了避免此类现象发生，公民应如何做？2、（收入差别）观察漫画，回答问题。

（1）图中反映了什么现象？（2）要解决漫画中反映的问题，正确的做法有哪些。

3、（政府帮扶创业）观察漫画，回答问题（1）漫画中政府的帮扶，体现了教材中的哪些观点？（2）大学生要顺利创业，需要做好哪些准备？4、（发展变化）观察漫画《招呼的变化》，回答下列问题。

（1）漫画说明了什么？（2）要解决漫画中的问题，你有什么好办法？5、（当“习俗”遇到了“现实”）燃放鞭炮是中华民族的一种习俗，这声声爆竹寄托了劳动人民一种祛邪、避灾、祈福的美好愿望。

但是近年来，燃放鞭炮加剧了大气污染——雾霾，于是人们在不断反思……读材料，赏析漫画，回答下列问题。

（1）漫画中的行为有哪些危害？（2）针对现实问题，我们如何保持这一习俗？6、（雾霾）柴静的大型空气污染深度公益调查《穹顶之下》引爆媒体，观察图片，回答下列问题。

（1）该图片反映我国正面临严峻的环境问题，解决该问题的关键是什么？（2）雾霾会造成哪些危害？（3）遏制雾霾你有哪些好建议？7、（环境、雾霾）观察漫画，回答问题。

（1）以上两幅漫画共同反映了怎样的现状？面对这样的现状我们应增强哪些意识？（2）从公民权利与义务已执行的角度，谈谈我们如何为生存环境的改善“共奋斗”？8、（严惩腐败）观察漫画，回答问题。

（1）漫画反映的内容属于我国哪方面的文明建设？（2）为让我国的反腐行动效益最大化，请你提出合理化建议。

（3）腐败现象有什么危害？（4）政府应该如何行使公权力？9、（精神文明建设）观察下面漫画，回答问题。

（1）漫画分别反映了我国旅游业发展存在哪些问题？（2）请你选择其中一个问题，提出解决这一问题的措施。

10、（禁止“重点培养”）赏析漫画，回答下列问题。

《防微杜渐》说课稿上两九义校何登峰一说教材《防微杜渐》是教育科学出版社八年级上册第四单元第九课第二节内容。

该单元课标内容是了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。

分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择。

体验行为与后果的联系。

本课应体现第三个内容。

二说目标1、情感、态度价值观充分认识到不良行为的危害性，增强学生法律意识，做到“勿以恶小而为之”。

2、知识与能力：懂得不良行为可能发展成违法犯罪，注意克服“犯点小错无所谓”的思想，防微杜渐，遵纪守法，避免违法犯罪的发生。

3、过程与方法通过时事政治案例，得出一般违法行为与犯罪没有不可逾越的鸿沟；通过活动抉择，让学生明白遵纪守法，不做法律禁止的事情；通过实践与评价——案例，要学生产生自觉纠正不良行为。

最后让学生审视自我，意识并改正自身的不良行为习惯。

三说理念本节课我重点体现以下理念1、突出新课改理念：自主、合作、探究体现在各教学环节中。

2、突出良好的学习习惯：⑴养成阅读与思考结合的习惯：要求读书笔不离手，不懂笔墨不读书。

一边读一边思考，并做号笔记，批注。

⑵养成把话说完整的习惯。

⑶养成认真倾听的习惯。

3、突出老师的预设与学生生成结合的理念本节课我重点是和学生一起学习，重在学生的生成，如老师的板书是和学生学习时生成的，如课后的归纳总结模块也是学生学习时生成的，不用老师去总结。

4、突出老师对学生学习时的多元评价本节课，老师采用了多元评价。

如：你是很聪明的学生，选择的很正确。

你的选择很明智，老师很佩服你。

避免了对，好，棒简单、单一的评价。

四说方法小组讨论法、活动法、案例分析法。

五说过程本课采用模块教学模式。

第一模块：歌曲导入：由《东北人都是活雷锋导入》。

第二模块：读书明理：默读课文，知道本节课主要讲的是什么。

第三模块：生活广角：学生找出自己生活中的“小恶”。

第四模块：今日说法：结合我校校风整顿，进一步知道预防违法犯罪的重要途径。

单元整体教学设计模板单元教学设计单元名称全面依法治国1.单元教学设计说明(依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础)《政治与法治》第三单元主题为“依法治国”,集中讲述了什么是法治、我们为什么需要法治以及如何进行法治建设等有关问题。

所以我们认为本单元的核心知识为“法治”。

价值分析：(1)知识价值：本单元在简述我国法治建设成就的基础上，明确了全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家，阐述了科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求，阐明了建设法治国家、法治政府、法治社会的意义。

通过本单元的学习，学生明了我国法治建设的历程和规律，知道一国的法治总是由一国的国情和社会制度决定并与之相适应，建设社会主义法治国家是中国人民的主张，也是中国人民的实践；发现“法治”和“法制”的区别，了解全面推进依法治国的总目标，探究法治与生活、法治与道德的关系，认识建设法治社会的重要意义，解释法治建设对国家、政府和社会的重要意义；明确科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求，懂得走中国特色社会主义政治道路必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

(2)育人价值：通过本单元的学习，增强学生的法治意识，拥有法治使人共享尊严，让生活更美好，使社会更和谐的认知与情感；懂得在与他人、社会的共同生活中要尊法学法守法用法，养成依法办事、依法行使权利、依法履行义务的习惯；做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，自觉参加社会主义法治国家、法治政府、法治社会建设，提升有序参与国家政治生活和社会公共生活的能力。

教学设计与实践的理论基础(1)基于课程标准课程标准中的“内容要求”“教学提示”是课标编写组对学科素养或能力、学科总目标、学段目标的规划，其中重点体现了学科素养，这是学生后天习得的终身受益成果，是公民基本素养的重要组成之一，是学生在解决真实情境中的各学科问题时所表现出来的必备品格和关键能力，这是教育工作者在实施课程标准时的基本任务，也是核心任务。

模快三担当社会责任的履约典范——学会依法纳税【参考答案】一、单项选择题1.答案：C解析：本题考核税收法律关系的客体。

税收法律关系的客体是指主体的权利、义务所共同指向的对象，即课税对象。

2.答案：B解析：地方税，是指由地方政府征收管理和支配的一类税收，也称地税。

例如，耕地占用税、房产税、车船税、契税、城镇土地增值税等。

3.答案：C解析：税收程序法是指税务机关和税务行政相对人在行政程序中权利、义务的法律规范总称，主要包括税务管理方面的法律，具体规定税收征收管理、纳税程序、发票管理、税务机关组织、税务争议处理等内容。

例如，《中华人民共和国税收征收管理法》《中华人民共和国海关法》《中华人民共和国进出口关税条例》4.答案：C解析：税率是税法的核心要素，是计算应纳税额的尺度，体现税收负担深度，是税制建设的中心环节。

是衡量纳税义务人税收负担轻重与否的重要标志。

5. 答案：B解析：6. 答案：C解析：本题考核消费税复合计税。

采用复合计税方法计算消费税的有卷烟和白酒。

7.答案：A解析：免税收入包括国债利息收入，符合条件的居民企业之间的股息、红利收入，在中国境内设立机构、场所的非居民企业从居民企业取得与该机构、场所有实际联系的股息、红利收入，符合条件的非营利公益组织的收入等。

8.答案：C解析：本题考核外出经营报验登记的规定。

根据规定．纳税人应当在到达经营地进行生产、经营前向经营地税务机关申请报验登记，因此选项C的说法是错误的。

9.答案：B解析：劳务报酬所得，是指个人独立从事各种非雇佣的各种劳务所取得的所得。

10. 答案：B解析：实行定期定额征收方式的个体工商户需要停业的，应当向税务机关申报办理停业登记，其停业期限最长不得超过l年。

11.答案：C解析：本题考核变更税务登记的概念。

变更税务登记是指纳税人在办理税务登记后，原登记内容发生变化时向原税务机关申报办理税务登记。

12. 答案：B解析：本题考核发票的有关规定。

发票的种类、联次、内容及使用范围由国家税务总局规定。

第1篇一、课程背景随着我国法治建设的不断推进，法律教育在国民教育体系中的地位日益凸显。

为了培养青少年的法治意识，提高他们的法律素养，我校积极响应国家教育部门的号召，结合学校实际情况，开设了一门校本课程——法律启蒙教育。

二、课程目标1. 培养学生的法治意识，使其认识到法律的重要性。

2. 提高学生的法律素养，使其具备基本的法律知识。

3. 增强学生的法律实践能力，使其能够在生活中运用法律武器维护自身权益。

4. 培养学生的社会责任感，使其成为遵纪守法的公民。

三、课程内容1. 法律基础知识：介绍法律的概念、特征、作用等基本知识，使学生了解法律的基本框架。

2. 宪法与公民权利：讲解宪法的基本内容，使学生了解自己的基本权利和义务。

3. 刑法与犯罪预防：介绍刑法的基本原则和主要内容，使学生了解犯罪行为的性质和后果，增强自我保护意识。

4. 民法与民事权利：讲解民法的基本原则和主要内容，使学生了解民事权利的维护途径。

5. 行政法与行政行为：介绍行政法的基本原则和主要内容，使学生了解行政行为的规范和程序。

6. 经济法与消费者权益保护：讲解经济法的基本原则和主要内容，使学生了解消费者权益保护的相关知识。

7. 未成年人保护法：介绍未成年人保护法的基本内容，使学生了解未成年人的特殊保护措施。

8. 法律实践：组织学生参与模拟法庭、法律知识竞赛等活动，提高学生的法律实践能力。

四、课程实施1. 教师队伍建设：选聘具有丰富法律知识和教学经验的教师担任课程主讲，确保课程内容的准确性和专业性。

2. 教学方法：采用案例教学、情景模拟、小组讨论等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 课程资源：充分利用学校图书馆、网络资源等，为学生提供丰富的学习资料。

4. 家校合作：加强与家长的沟通，引导家长关注孩子的法律教育，共同营造良好的家庭教育环境。

五、课程评价1. 过程性评价：通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论等环节，对学生的学习过程进行评价。

高中法制社团课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解我国法律体系的基本框架，掌握宪法、民法、刑法等基础法律知识。

2. 学生能了解法律在生活中的应用，认识到法律对于维护社会秩序的重要性。

3. 学生通过案例分析，掌握法律条文的具体运用和解释。

技能目标：1. 学生具备运用法律知识分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和分析判断能力。

2. 学生能够独立查找法律资料，提高信息检索和整合能力。

3. 学生通过参与讨论和辩论，提高沟通表达和团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生树立法治观念，尊重法律，自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。

2. 学生培养公正、公平、正义的社会责任感，关注社会热点问题，积极参与法治建设。

3. 学生通过学习法律，增强自律意识，提高道德素养，形成正确的价值观。

课程性质：本课程为高中法制社团课程，旨在通过学习法律知识，提高学生的法律素养，培养学生的法治观念。

学生特点：高中生具有一定的逻辑思维和分析判断能力，对社会现象具有较强的好奇心，对法律知识有一定了解，但尚需深入学习和实践。

教学要求：教师应结合生活实际，运用案例分析、讨论等多种教学方法，激发学生学习兴趣，注重培养学生的法律意识和实践能力。

教学过程中，关注学生的学习成果，及时进行评估和反馈，确保课程目标的实现。

二、教学内容1. 法律基础知识模块：- 宪法基本原理与公民权利义务- 民法总论与物权、债权、人格权等基本概念- 刑法总论与犯罪、刑罚等基本知识2. 法律实务模块：- 合同法案例分析- 知识产权保护实例解析- 犯罪案例分析及法律适用3. 法律思维与伦理模块：- 法律思维方法与逻辑训练- 法律伦理与职业道德讨论- 法律与道德、伦理的关系探讨4. 社会实践与法治意识模块：- 社会热点法律问题讨论- 法治宣传与实践活动组织- 法律援助与志愿服务经历分享教学大纲安排：第一周：法律基础知识模块（宪法、民法总论）第二周：法律基础知识模块（刑法总论）第三周：法律实务模块（合同法、知识产权）第四周：法律实务模块（犯罪案例分析）第五周：法律思维与伦理模块（法律思维、伦理道德）第六周：社会实践与法治意识模块（社会热点、法治宣传）教学内容与教材关联：本教学内容与高中《思想政治》教材中“法律保护我们的权利”章节相关，结合实际案例，拓展法律知识，提高学生的法治意识。