第十章激素调节教学目的：1．理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。
2．了解人体主要的内分泌腺，垂体、甲状腺、胰岛的位置、功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用的基础知识，这些激素分泌异常时所引起的疾病。
教学重点：1．内分泌腺的概念。
2．激素的概念和作用。
教学难点：1．激素的概念和作用。
2．体液调节。
教具准备：1．人体主要内分泌腺挂图。
2．侏儒症、巨人症、肢端肥大症、甲亢、呆小症、地方性甲状腺肿的挂图（或投影片、幻灯片）。
教学方法：学生观察与讲述法、谈话法相结合。
课时安排：2课时教学过程引言：同学们，自从你们进入中学以来，你们当中有许多人的身体都发生了很大的变化。
请你们回想并留心观察一下，有的人的身体长高了许多；有的男孩子长出了喉结，说话的声音也变了，还有的长出了小胡子等。
进入青春期的儿童少年之所以会发生这些变化，是与内分泌腺所分泌的激素有关系的。
那么，什么是内分泌腺？人体内有哪些内分泌腺？什么是激素？这些就是我们今天要学习的内容。
首先，我们一块来学习关于人体主要的内分泌腺的知识。
提问：前面我们已经学过皮脂腺、汗腺、唾液腺等，请问这些腺体的分泌物是怎样排出的？（回答：通过导管排出。
）讲述：对。
请同学们看课本插图“腺体”中的左图，刚才所说的皮脂腺、汗腺、唾液腺的分泌物，都是通过导管排出的，因此这类腺体叫做外分泌腺。
人体内还有另一类没有导管的腺体，请看课本插图“腺体”中的右图，它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管里，随着血液循环输送到全身各处，因此，这类腺体叫做内分泌腺。
人体内的内分泌腺有多种，它们的位置和功能各不相同。
请同学们仔细观察“人体主要的内分泌腺”挂图（或课本中的插图、投影片、幻灯片），认真思考后回答老师的提问。
提问：从图上看，人体有哪些主要的内分泌腺？（回答：有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢和睾丸。
）讲述：对。
它们共同组成了人体的内分泌系统。
下面我向大家简要介绍垂体、甲状腺、胰岛的位置和功能。
请大家看课本中有关这一部分内容的表。
提问：垂体位于人体的什么部位？（回答：位于大脑的下部。
）讲述：对。
垂体的功能是分泌生长激素、促甲状腺激素和促性腺激素等。
提问：甲状腺位于人体的什么部位？（回答：位于颈前部，喉和气管的两侧。
）讲述：对。
它的功能是分泌甲状腺激素。
提问：胰岛位于人体的什么部位？（回答：略。
）讲述：胰岛是一个个小的细胞群，散布于胰腺中。
它的功能是分泌胰岛素。
提问：通过学习第五章“消化和吸收”的内容，我们知道胰腺能够分泌胰液；现在我们知道，胰腺中还散布着能够分泌胰岛素的胰岛。
请问，胰腺是外分泌腺还是内分泌腺？（回答：略。
）讲述：胰腺的外分泌部（即分泌胰液的部分）属于外分泌腺；胰腺的内分泌部（即胰岛）属于内分泌腺。
刚才，通过课本中的表，向同学们简要介绍了三种内分泌腺的位置和功能。
那么，这三种内分泌腺为什么分别被叫做垂体、甲状腺和胰岛呢？请同学们课后阅读课本中本章后面的课外读，我在这里就不一一讲述了。
在以上所介绍的三种内分泌腺中，值得着重指出的是垂体。
因为垂体分泌的一些促激素，可以调节其他内分泌腺的活动。
比方说，垂体所分泌的促甲状腺激素，能够促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌；垂体分泌的促性腺激素，能够促进性腺的生长发育，调节性激素的分泌等。
由此可见，垂体在内分泌系统中非常重要。
现在我们来学习有关激素的知识。
激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的，对身体有特殊作用的化学物质。
它在血液中的含量极少，只有百分之几微克（1微克=1／1000毫克），但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。
人体内的激素种类很多，现在以生长激素、甲状腺激素和胰岛素为例来说明激素的调节作用。
生长激素是由垂体分泌的，有调节人体生长发育的作用。
如果生长激素的分泌不正常，就会出现下面一些特殊的情况，请同学们看挂图（此时教师展示“侏儒症”、“巨人症”的挂图或投影片，也可用课本中的插图），然后回答老师的提问。
提问：图中与正常人相比较身材特别矮小者患什么病？（回答：你儒症。
）提问：另外一张图中与正常人相比较身材特别高大者患什么病？（回答：巨人症。
）提问：为什么会出现这种情况？（回答：略。
）讲述：这两种情况都是由于幼年时期生长激素分泌不正常而造成的。
幼年时期生长激素分泌不足，则生长迟缓，身材矮小，到了成年，有的身高才只有70厘米，但是智力一般是正常的，这叫侏儒症。
如果幼年时期生长激素分泌过多，则会过分生长，到了成年，有的身高可达2．6米以上，这叫巨人症。
由此可见，侏儒症和巨人症这两种情况，都是由于幼年时期生长激素的分泌异常而造成的，那么，成年人的生长激素分泌过多会造成什么情况呢？请同学们看挂图（此时教师展示“肢端肥大症”的挂图或投影片，也可用课本中的插图），然后回答老师的提问。
提问：图中右边头像的面容有什么突出的症状？（回答：鼻高、下颌前突。
）讲述：对，图中显示的症状，就是当成年人的生长激素分泌过多时，引起短骨的生长而造成的，这叫肢端肥大症。
肢端肥大症患者除有上述症状外，还有手掌大、手指粗的症状。
下面我们一块来学习甲状腺激素的知识。
讲述：甲状腺激素是由甲状腺分泌的。
它的主要作用是促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。
如果甲状腺功能亢进，激素就分泌过多，就会引起甲状腺功能亢进症，也就是通常所说的“甲亢”。
请看挂图（此时教刷展示“甲亢”患者的挂图或投影片等），然后回答老师的提问。
提问：从图上看，“甲亢”患者有什么明显的症状？（回答：眼球突出：）讲述：多数甲亢患者除了眼球突出外，还有甲状腺肿大的症状。
由于甲亢患者的新陈代谢过于旺盛，使得体内的物质分解过快，因此，患者虽然食量大增，而身体却逐渐消瘦。
同时，由于患者的神经系统的兴奋性过高，因此使呼吸和心跳加快，情绪也容易激动。
如果甲状腺功能不足，激素分泌过少，也会出现一系列症状。
成年患者则新陈代谢缓慢，会出现怕冷、心跳较慢、皮肤干燥、水肿、智力减退等症状。
如果是幼年时期甲状腺功能不足，就会引起呆小症，请同学们看挂图（此时教师展示“呆小症”挂图，或投影片、幻灯片），患者长大后表现出身材矮小、智力低下、生殖器官发育受阻等症状。
提问：有哪位同学来比较一下“侏儒症”与“呆小症”的症状的异同？（回答：相同点是两者的身材都矮小。
不同点是……）讲述：两者的不同点在于，侏儒症是由于生长激素分泌不足而引起的，患者智力一般是正常的，而呆小症是由于甲状腺功能不足、甲状腺激素分泌过少而引起的，患者智力低下。
请同学们看挂图（此时教师展示地方性甲状腺肿患者的挂图或投影片、幻灯片），然后回答老师的提问。
提问：从图上看，患者最显著的特征是什么？（回答：脖子肿大。
）讲述：对。
在某些山区、高原和内陆地区，有些人会患这种病。
得这种病的人，脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短。
这种病叫做地方性甲状腺肿，也就是俗称的大脖子病。
为什么这些地区的人会得这种病呢？这是由于这些地区的土壤、饮水和食物中缺碘，而碘是合成甲状腺激素的主要原料，以致使得体内甲状腺激素合成的数量减少而引起的。
解放前，这种病在我国的西南、西北等地区流行。
新中国建立以来，卫生部门在全国范围内大力开展地方性甲状腺肿的普查普治，并在病区大力推广以食盐加碘为主的综合性防治措施，已经取得了很大成效。
此外，常吃海带等含碘丰富的海生植物，对防治这种病也有很好的效果。
用海藻防治地方性甲状腺肿，早在公元4世纪晋代葛洪所著的《时后方》这本书里就已有记载。
提问：请问胰岛素是由什么腺体分泌的？（回答：是由胰岛分泌的。
）讲述：对。
胰岛素的主要作用是调节糖的代谢，具体地说，它能促进血糖（即血液中的葡萄糖）合成糖元，加速血糖的分解，从而降低血糖的浓度。
当人体内的胰岛素分泌不足时，血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常水平（血糖的正常值约为每100毫升血液中含葡萄糖0．1克），一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿。
糖尿是糖尿病的特征之一。
对患糖尿病的人，可以用注射胰岛素制剂来治疗。
由以上讲述我们可以知道，激素对人体生理功能的调节，是通过血液的运输而起作用的。
像这种化学物质通过体液（血浆、组织液、淋巴等）的运输而对人体生理活动进行的调节，就叫做体液调节。
参与体液调节的化学物质除了激素以外，还有新陈代谢的产物，如二氧化碳，对人体的生理功能也有调节作用。
当血液里的二氧化碳的含量增多时，会刺激神经系统的呼吸中枢，使呼吸运动加快。
通过本章以及“神经调节”一章内容的学习，我们知道，在人体内，体液调节和神经调节的作用是相互联系，相互影响的。
人体只有在神经——体液的调节作用下，才能够很好地适应环境的变化。
板书设计第十章激素调节一、人体主要的内分泌腺二、激素（一）生长激素（二）甲状腺激素（三）胰岛素三、体液调节。
