2016校本课程开发计划

校本课程开发与实施方案范文一、需求分析随着社会的不断发展，教育也在不断进行改革和创新。

校本课程开发与实施成为当前教育领域的热点话题。

在进行校本课程开发前，首先需要进行细致的需求分析。

在教学过程中，师生双方的需求是至关重要的，只有深入了解他们的需求才能够有针对性地进行课程开发工作。

师生需求方面，老师和学生的教学需求往往存在于实际的课堂教学过程中。

老师需要根据教学大纲和学科特点制定合适的教学目标和内容，为学生提供具有挑战性和启发性的学习任务。

学生需要能够获得符合自身学习需求和兴趣的课程设置，以激发学习的积极性和主动性。

二、课程设计校本课程开发的核心是课程设计。

课程设计要根据学校的特色和教育理念，结合师生需求进行精心设计。

在进行课程设计时，需要考虑以下几个方面：1. 明确课程目标：根据学校的教育目标和教学大纲，明确课程的总体目标和各个单元的具体目标，确保课程目标明确、具体、可操作性。

2. 制定教学内容：根据学科特点和学生的实际情况，选择适合的教材、教学资源和教学方法，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 设计课程评价：设计合适的课程评价方式，既要评价学生对知识的掌握程度，又要评价学生的综合能力和创新思维能力，促进学生全面发展。

三、实施方案校本课程的实施是课程开发的重要环节。

在实施课程时，需要充分调动师生的积极性，营造良好的教育氛围。

以下是一些实施方案的建议：1. 健全教学管理机制：建立健全的课程管理制度，明确各个环节的职责和任务，实施科学的课程管理和评估，确保课程实施的顺利进行。

2. 定期进行教师培训：为教师提供相关的教学培训和专业支持，帮助教师提高教学水平和教学能力，促进校本课程的有效实施。

3. 鼓励学生参与课程建设：激发学生的参与热情，鼓励学生积极参与课程建设和实施过程，培养学生的创新能力和学习兴趣。

四、总结校本课程开发与实施是一个长期而复杂的过程，需要学校、教师和学生共同努力，密切合作。

2016年洛阳市校本课程建设优秀成果一、引言校本课程建设作为一种以学校为中心的课程改革形式，在洛阳市的教育实践中取得了显著成果。

本文将介绍2016年洛阳市校本课程建设的优秀成果，包括科学合理的课程设置、创新的教学方法以及学生的积极参与等方面。

二、科学合理的课程设置洛阳市各学校在校本课程建设中注重科学性和合理性，根据学生的学习需求和兴趣爱好，设置了多样化的课程。

例如，某中学在2016年开设了一门地理实践课程，通过实地考察、调查研究等方式，让学生亲身体验地理知识的应用，提高了学生的学习兴趣和实际能力。

三、创新的教学方法在校本课程建设中，洛阳市的学校积极探索创新的教学方法，提高了教学效果。

例如，某小学在2016年开展了一项以游戏为主题的语文课程，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创造力。

这种创新的教学方法不仅提高了学生的学习成绩，还培养了学生的综合素质。

四、学生的积极参与校本课程建设的成功离不开学生的积极参与。

洛阳市的学校鼓励学生参与课程设计和实施过程，激发学生的主动性和创造力。

例如，某高中在2016年开展了一门社团活动课程，学生可以根据自己的兴趣选择参加不同的社团活动，并在课程中学习和展示自己的才艺。

这种积极参与的方式不仅提高了学生的学习动力，还培养了学生的团队合作能力和领导才能。

五、成果的展示与评价为了展示和评价校本课程建设的成果，洛阳市的学校采取了多种方式。

例如，某小学在2016年举办了一次课程展示活动，学生们通过展示自己在校本课程中的学习成果，向家长和其他学生展示了自己的学习成果和收获。

同时，学校还邀请专家对校本课程进行评价，从教学设计、教学方法、学生表现等多个方面评价校本课程的效果。

六、结语2016年洛阳市校本课程建设取得了许多优秀的成果，不仅丰富了学生的学习经验，提高了教学效果，还培养了学生的综合素质和创新能力。

希望在今后的教育实践中，洛阳市的学校能够进一步加强校本课程建设，不断提高教学质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。

2015-2016学年度校本课程（社团）建设方案2015-2016学年度校本课程（社团）建设方案积极开发个性化的校本课程（社团），可促使学生综合素质全面发展、张扬个性、释放生命的精彩，可激发学生探索知识的欲望，促进学科间的相互渗透和互补。

校本课程（社团）的建设，拓展了学生的视野，增强了学生的创新精神和实践能力，提高了人际交流能力、合作能力和独立思考能力，更让学生学会选择适合自己的教育，为个性化的卓越发展奠定基础。

为保证我校2015-2016学年度校本课程（社团）建设有序推进，特制订本方案。

一、社团的设置与实施结合我校实际，本学年度我校的活动课程（社团）分为校级社团与班级社团两大类，即学校成立校级社团，七、八各班级成立自己的班级社团，做到“一班一社团”。

社团的设置面向全体学生，注重课程的“社会性”、“发展性”、“励志性”、“益智性”、“创新性”和“怡情性”。

1.班级社团班级社团是每班在广泛征求学生的基础上结合班情讨论确定一个主题，班主任为班级社团负责人，负责社团方案的制订、活动的正常开展、资料的记载汇总等工作。

班主任可以聘请学校相关老师、家长等对本班的社团活动进行授课、指导等。

建议班主任从德育类、科技类、动手类、体艺类、学科类、交际类等6个方面开设以下社团：如法制教育、环境保护、我爱发明、生命健康、安全教育、书法、剪纸、动画制作、阳光健体、篮球、文学社、集邮、摄影、演讲、名著欣赏、数学兴趣小组、英语兴趣小组等。

2.学校社团学校社团主要是对学有所长的学生的进行进一步的指导与培养，开设校园诗社、智慧数学、物理探究、合唱队、篮球队、乒乓球队、排球队、足球队、象棋队等社团。

具体安排如下：二、活动时间1.班级社团：七年级为每周二下午第四节课，八年级为每周四下午第四节课。

2.校级社团：每周五下午第四节课。

三、相关要求1.每个社团负责人对本社团的发展应做好全面规划，制定出可行的社团活动计划，并于10月底前将本社团活动计划、社团简介（100字左右）上传至校园网（进入后台—左侧学生园地、点击添加信息—在二级类别中选“社团建设”）。

校本课程 ■学校心理社团是由学生组成的优秀团队，从学生中选拔心理素质较好且有助人意识的学生，并且担任班级心理委员一职。

自2016年起，我校（广东省惠州市南坛小学，下同）成立阳光心理社团，借助兴趣课的平台，开设心理兴趣课，对社团成员进行培训并开展社团活动，每学期有30课时左右。

为了充分利用好我校兴趣课的平台，保障心理兴趣课的质量，充分发挥心理社团的作用，开发心理社团校本课程既能保障兴趣课的开课质量，也能促进教师专业发展，对学生、老师以及学校的发展都具有积极的意义。

本文拟从分析该课程的开发背景切入，具体阐述其课程目标、内容、实施和评价，以期在一定意义上促进教学类校本课程的开发与研究。

一、需求分析（一）学生发展的需要小学生处在生理、心理迅速变化发展的重要时期，学生在成长和发展过程中已经出现一些心理及行为方面的困惑、烦恼、冲突，不仅妨碍自身良好人格的形成，也会给家庭、学校和社会造成麻烦或困扰。

这一时期的教育是否得当，直接关系到一个人终身的发展。

许多中学生乃至大学生表现出来的心理问题，其实从小学阶段就已滋生。

现阶段，我校已普及心理健康教育课程，且由兼职心理教师为学生进行个体心理辅导，但仍难以满足学生以及学生家长寻求专业心理援助的需求。

通过开发心理社团校本课程，提高社团成员心理素质以及朋辈辅导能力，有利于以点带面建立学生层面的心理互助机〔摘要〕文章以广东省惠州市南坛小学实验学校为例，介绍了小学心理社团校本课程开发的模式。

从“需求分析、课程资源评估、课程目标、课程内容、课程实施方法”等多个方面介绍校本课程的开发。

〔关键词〕小学；心理社团；校本课程〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2019）22-0071-03□ 林 贝 傅如凤 陈 爽 黄 瑜小学心理社团校本课程开发方案——以广东省惠州市南坛小学实验学校为例类的各项选修课程。

选修课程的开设，应尽量剔除应试教育的色彩，对开拓学生的学术眼界、塑造学生的健康体魄、提升学生的思想品质、培养学生的国际视野应当有所帮助［5］。

2024学校校本课程开发计划范本一、引言校本课程开发是学校教育的重要组成部分，旨在满足学生个性化发展的需求，促进学生综合素质的提高。

本计划范本将详细阐述学校校本课程开发的背景、目标、原则、内容、实施及评价，以期为学校校本课程开发提供有益的参考。

二、校本课程开发的背景当前，随着教育改革的深入推进，学校教育已经由传统的应试教育向素质教育转变。

同时，随着社会的发展和科技的进步，学生对于教育的需求也在不断变化。

因此，为了更好地适应社会发展和学生需求，学校需要积极开展校本课程开发，以丰富课程资源，提高教育质量。

三、校本课程开发的目标校本课程开发的目标在于满足学生个性化发展的需求，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。

具体来说，校本课程开发的目标包括以下几个方面：拓宽学生的知识面，增强学生的学科素养；培养学生的创新精神和实践能力；提高学生的自主学习和合作学习能力；增强学生的社会责任感和公民意识；促进学生身心健康和个性发展。

四、校本课程开发的原则在校本课程开发过程中，应遵循以下原则：适应性原则：校本课程应适应社会发展和学生需求，符合学校的教育理念和实际情况；科学性原则：校本课程应遵循科学的教育教学规律，注重学科知识的系统性和科学性；创新性原则：校本课程应注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励教师进行教育教学创新；个性化原则：校本课程应尊重学生的个性差异，满足学生个性化发展的需求；综合性原则：校本课程应注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。

五、校本课程开发的内容校本课程开发的内容应包括以下几个方面：学科拓展课程：针对学科知识进行拓展和深化，增强学生的学科素养；综合实践活动课程：包括科技、艺术、体育等方面的实践活动，培养学生的创新精神和实践能力；德育课程：注重学生的品德教育和公民意识培养；身心健康课程：关注学生的身心健康和个性发展，提高学生的自我认知和自我管理能力；自主学习课程：鼓励学生自主学习和合作学习，提高学生的自主学习和合作学习能力。

XXX课程开设情况报告2016年9月2日为了加强我校教学常规管理，规范办学行为，营造全面推进素质教育的良好环境，促进基础教育持续健康发展，根据国家、巴中市及XXX有关课程设置的规定和通知精神，结合我校实际，现就我校课程设置情况报告如下：一、课程开设情况在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发。

认真贯彻落实有关文件精神，开全课程，开足课时。

1、国家课程。

我校严格按义务教育课程设置实验方案设置课程。

开齐、开足了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致；严格遵守统一的作息时间。

2、地方课程。

针对不同的年级和当地的实际情况，我校按照地方课程和学校课程设置的要求，选用的地方课程教材全县统一，为学生提供了研究过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

3、学校课程。

我校根据学校的校本资本实际，开发了国学经典必修课程，包孕：一年级三字经、二年级弟子规、三年级千字文、四年级论语、五六年级古诗文。

4、三至六年级开设综合实践举动课程（研讨性研究、信息技术、劳动技术、社区服务和社会实践），我校严格规范课程设置严格按照国家、巴中市及XXX关于课程革新和课程管理的规定请求，主动促进国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理体系建设。

按规定的课程计划，开足开齐课程，不随意增减课程和课时，不随意提早竣事课程，不挤占体育、音乐、美术、品德与社会、综实践举动(研讨性研究、信息技术、劳动技术、社区服务和社会实践)及校本课程课时用于其他学科教学。

做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准请讨教学，不随意进步或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提早竣事课程和搞突击教学；坚持按规定的请求测验，不随意增长测验次数。

认真执行课程设置方案，践行课改，开足开齐品德与社会、道德与法治、科学、音乐、美术、体育等学科，学校在师资力量非常困难的情形下，精心安排专职教师进行上课。

校本课程独轮车开发工作计划2014—2015学年度建立以校为本，积极开发校本资源是新课程改革的重要内涵。

我校为了贯彻新课改精神，全面推进我校素质教育的进程。

结合我校实际情况，制定我校校本研究实施方案如下：一、健全组织机构我校建立以校长为第一负责人，副校长、教学主任分别主抓各项具体工作，学校的学年组、教研组全面参与的校本课程研究体系。

组长：蒋闯副组长：赵长林黄成伟组员：尚亚芬易丽娟赵长林曲艳云陈媛王丹刘超二、建立校本培训制度，全面促进教师成长和学校的发展。

1．教师观念的更新、提高教师业务素质。

教师素质的提高提高是校本工作能否取得成功的关键。

为此我校建立以校为本的教学研究制度。

校长是第一负责人，树立“学校是教研基地，教室是教研室，教师是教研者”的新理念，学校树立教师“知识改变命运，学习就是生存，学习创造未来”的终1身学习理念。

营造“人人学习、人人研究”的氛围，提供教师终身学习的条件和环境，把教师培养成学习型教师。

为此我校要求教师每人每学年要自学一本教育专著，阅读一套专业杂志，制作一份教具（或课件），写一篇教育论文，有机会的可发表。

引导教师由“教书型”转向“专家型”与“学者型”。

2．优化教学设计，提高课堂教学质量。

要求教师的教案本着“实现个性化教学设计，倡导创新性教学设计，关注教学反思”的原则，加强改进教学设计的研究；实行集体备课制度，学校统一安排集体备课时间，做好分工，明确要求；集体备课时，由主备课人说课，集体讲座补漏、评议、优化；再由主备课人修改、试讲，备课组组织评点、矫正；备课组成员根据班情、学情进行，做到备以致用，为教师构造一个平等对话和资源共享的平台。

3．加强培训，促进资源交流。

对教师的培训采取校内与校外相结合的方式，校内定期利用业务学习时间，由校领导对教师进行校本培训，由学校的英语教师及美术教师对校本课程的专业知识进行讲座。

并定期举办交流会，对校内在校本教研方面对自已的做法在会上进行交流，取长补短，促进资源的交流。

小学校本课程实施计划是学校最重要的一个计划之一。

校本课程的实施是一种为了满足学生学习要求的教学方式。

现在，许多学校都开始实施小学校本课程计划，以确保学生得到最好的教育和习惯，以建立良好的未来。

小学校本课程是学校教育体系的基础，也是一个完整的教学体系。

在小学的初期，学生开始接触各个学科，并了解各个学科的基础知识。

在这个阶段，学生需要综合学习各个学科，并建立良好的人际关系和习惯。

小学校本课程实施计划提供了这些需要的条件。

小学校本课程实施计划包括语文、数学、英语、科学、体育等多个学科，以帮助学生建立一个全面的教育体系。

这些课程设计精良，符合小学生的认知能力，以吸引和培养学生的兴趣和潜力。

学校可以根据自己的情况设计课程，并根据情况进行教学管理。

这些课程可以满足学生的需求，并让他们的学习变得更加有趣和有效。

提高小学校本课程实施计划的效果需要学校和教师共同努力。

学校和教师应该花时间制定良好的教育计划，并监督学生的进度。

同时，学校和教师应该注重学生的交流和合作，以帮助他们建立良好的人际关系和习惯。

学校和教师应该提供多样化的资源和教学材料，以适应每个学生的学习需求。

小学校本课程实施计划的最终目标是培养学生成为全面而独立的人才。

这个目标要求学校建立一个全面的教育环境，并帮助学生了解和掌握多个学科的知识和技能。

小学校本课程实施计划可以为学生提供一个优秀的教育环境，并帮助他们实现自己的梦想。

小学校本课程实施计划是学校教育体系的重要部分之一，对于学生的学习和日后的发展有着深远的影响。

学校和教师需要共同努力来确保这个计划的实施，以帮助学生建立良好的未来。

校本课程开发方案5篇校本课程开发方案内容校本课程开发方案（一）：校本课程开发方案（草案）一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，透过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到用心有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。

二、开发目标1．坚持自愿自主、灵活开放的原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的潜力。

2．根据学生的实际状况，实现目标多元资料宽泛，用心拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践潜力。

3．培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美潜力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。

4．透过校本课程的开发，进一步培养具有科研潜力和较高综合素质的教师团队。

三、校本课程开发的主要资料1．基础性课程：《‘五个一’养成教育》、《古诗词鉴赏》、《智力数学》等。

2．丰富性课程：《语文实践》、《数字与生活》、《数字日记》、《好词佳句》、《法在身边》、《化学与健康》、《探索自然》等。

3．发展性课程：根据本校实际状况，用心开展兴趣小组活动：计算机基础应用、英语角、舞蹈、绘画、书法、版报、广播、写作等。

四、校本课程教材编写要求为满足学生个性发展的需要，培养学生的创造精神和实践潜力，我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选取参考有关资料，诱导教师透过超多的创造性劳动，自编或选编校本课程教材。

学校主要是审核、并适当资助教材的刊印整理，保证校本课程教材的科学、合理、有效。

五、校本课程的开发步骤㈠建立校本课程开发领导小组：㈡进行前期论证1、结合现有资源，透过问卷调查等形式征集教师的意见，确定校本课程开发实施的具体科目及资料。

2、就即将开发实施的校本课程征求学生及家长的意见，考察所开发的课程是否贴合学生及家长的意愿与需要，如贴合需要的，学校负责可行性论证；如不贴合的，则取消该校本课程的开发与实施计划。

《校本课程教学计划》校本课程教学计划（一）：一、现实好处校本课程活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。

不仅仅能够使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践潜力，让校园成为学生个性发展的主阵地，为此，结合我校实际，现拟定本实施方案。

二、指导思想为充分展示我校用心向上的精神风貌和学生朝气蓬勃的气质，丰富学生校园生活，挖掘学生特长，陶冶学生情操，促进学生健康成长。

我校结合学生实际于20152016学年度第一学期利用周三七、八节课，向全校学生开设校本课程，特制订活动计划。

三、领导小组组长：xx副组长：xx成员：xxx四、遵循原则1、趣味性和科学性相结合的原则校本课程活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的潜力、素质。

培养学生爱科学的好习惯。

2、自立性和导向性相结合的原则学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动资料，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。

3、实践性和创造性相结合的原则校本课程活动重在培养学生的综合潜力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的潜力。

4、参与和竞争意识相结合的原则活动课上，力求学生要有用心参与竞争的意识，这就要求教师把活动资料安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到善思、搞笑、乐学、有益。

5、安全稳定原则各项目的老师务必保证活动的安全性，落实点名制度，活动中不得随意增减学生，保证队伍的稳定性。

五、课程设置（略）六、管理办法为了增强辅导效果，切实提高第二课堂活动的质量，使学生的个性特长得到充分、协调、健康地发展，进一步强化我校的素质教育，加强校园体艺2+1项目的实施，为学生的成长奠定基础。

为此，校园对第二课堂活动实行六定的管理办法。

定学生：各组在班主任的指导下学生可自己选取参加一项活动，组织报名，确定人员，落实人数。

小学学校课程实施方案篇一：小学校本课程开发实施方案祝陈小学校本课程开发实施方案一、开发校本课程的基本依据校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。

校本课程的开发有着十分重要的现实意义。

不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。

我校为农村小学，由于历史、经济等方面的原因，学校硬件建设、管理教育教学等方面与城区学校有一定的差距。

我们在分析了周边地区的社会环境、学校的校园环境、师生的基本情况等因素后发现，我校拥有较强活动能力的教师和学生。

这是我们的优势。

不足的是教师少，年龄偏大，没有音乐体育美术等专职教师，我们计划通过校本课程的开发这个支点，全面推动学校的各项工作。

二、校本课程的总体目标以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。

三、校本课程的内容校本课程的开发过程中，我们筛选、改编已有的课程，或者创造性的新编校本课程。

我校因地制宜，开设了趣味数学、趣味英语、成语故事、剪纸、写字、田径、跳绳、经典诵读等选修课程。

四、课时设置1、大部分课程安排在每周周四第六节课，个别选修课程也可以放在课余时间进行。

2、学科课程根据新课程实施的教学实际安排，教师可根据实际需要进行调整。

五、课程开发操作、保障措施1、制订方案校本课程的实施方案是校本课程开发的计划书。

校本课程开发小组依据学校实际制定了本校的方案。

2、学校成立校本课程开发领导小组，校长任组长，全体教师参与课程开发。

3、加强培训，统一认识，明确开发校本课程的目的和意义。

对在校本课程实施过程中有所创新、取得突出成绩的教师予以表彰。

4、协调社会、家庭，为开发校本课程提供保障。

辽宁省义务教育课程设置方案（2016年修订）为贯彻落实党的十八大及十八届三中、四中、五中全会精神，根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》等文件精神，按照《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》，制定本方案。

一、课程设置目标全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生成长规律，体现义务教育的基本性质，落实立德树人的根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，实施素质教育，强化学生发展核心素养的培养，使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想、国际视野；具有爱国主义、集体主义精神；具有民主法治意识、生态文明意识、社会责任感，遵守国家法律和社会公德；具有适应终身发展和社会发展的核心素养，能扎实掌握和运用基础知识、基本技能和方法，养成初步的创新精神和实践能力；具有健康的身心和强健的体魄，初步养成健康的审美情感和生活方式；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，为成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、课程设置原则1.均衡性原则根据德智体美全面发展的要求，均衡设置课程。

各门课程比例适当，总课时数和课时比例均在国家规定范围之内,以保证学生的全面发展和终身发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄阶段学生成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

2.综合性原则统筹整合国家、地方、校本课程内容，加强学科间的相互配合、相互渗透，发挥综合育人功能。

设置综合课程，开设品德与生活、品德与社会、历史与社会、科学、艺术、综合性地方课程等。

设置综合实践活动课程，同时开展学科实践活动。

3.选择性原则设置综合与分科相结合的课程。

各地可根据本地实际和学生的不同需求，选择分科课程或综合课程。

增加学年安排课程和课时的灵活性。

各地可根据实际情况，确定学年开设的课程和课时。

保证地方课程与校本课程留有一定课时，为地方、学校自主开发或选用课程留有空间。

2016洛阳市校本课程建设优秀成果随着教育改革的不断深入，校本课程建设成为了各地教育系统的重要任务之一。

作为河南省的重要教育城市，洛阳市一直致力于推动校本课程建设，取得了显著的成果。

本文将介绍2016年洛阳市校本课程建设的优秀成果。

一、校本课程建设的背景和意义校本课程建设是指通过学校自主研发、设计和实施的课程，旨在满足学生的特殊需求和学校的发展目标。

洛阳市校本课程建设的开展，是为了促进教育质量的提升，培养学生的创新精神和实践能力，推动学校的综合发展。

二、洛阳市校本课程建设的特色和创新点1. 强调实践与应用：洛阳市校本课程建设注重将学科知识与实际应用相结合，通过实践活动和实际案例分析，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

2. 提倡跨学科融合：在校本课程建设中，洛阳市鼓励学科之间的交叉融合，通过跨学科的教学设计，培养学生的综合素质和创新思维能力。

3. 强化学生主体地位：洛阳市校本课程建设鼓励学生参与课程设计和实施过程中，发挥主动性和创造力，提高学生的学习积极性和自主学习能力。

三、洛阳市校本课程建设的优秀案例1. 某中学“科技创新”课程该中学根据学生的兴趣和特长，开设了“科技创新”课程。

课程内容包括科技知识的学习和实践活动，学生可以自主选择感兴趣的科技项目进行研究和设计，培养了学生的创新思维和实践能力。

2. 某小学“社会实践”课程该小学通过“社会实践”课程，让学生亲身参与社会实践活动，了解社会生活和社会问题。

学生们参观了当地企业和社区，开展了环保宣传和社区服务活动，增强了他们的社会责任感和团队合作能力。

3. 某高中“文化艺术”课程该高中通过“文化艺术”课程，培养学生的艺术修养和审美能力。

课程内容包括文学、音乐、美术等多个艺术形式的学习和实践，学生们通过欣赏、创作和表演，提高了自己的艺术素养和表达能力。

四、洛阳市校本课程建设的效果和影响洛阳市校本课程建设的成果在学生、教师和学校的发展上都产生了积极的影响。

五常市时代学校2015-2016学年度第二学期校本课程实行方案校本课程是由学校自主开发的课程，与必修课程一同组成学校课程体系。

校本课程对培育学生的兴趣专长、创新思想和实践能力，培育学生疏析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，拥有十分重要的意义。

我校将依照国家基础教育目标、国家课程实行计划、依据学校“一切为了学生发展、为了全部学生发展、为了发展全部学生”的育人目标，充足利用学校及教师的资源，仔细做好校本课程开发的研究与实验。

一、课程目标经过校本课程的开发与实行，以使学生关注自然、关注科学、体验生活、走向社会，促使学生爱科学、爱自然、爱生活、爱家乡，从而爱社会、爱祖国等方面踊跃的感情、态度和价值观的形成。

经过实行校本课程，发展学生研究能力和创新精神为核心的思想能力，转变学习方式，促使教师教育观、课程观的更新，改良我校的课程构造，联合当地资源，完美和丰富校本课程。

1、学生层面初步学会如何采集、剖析和办理信息，知道如何提出问题、设计方案、并组织实行；会对自然、生活、社会及自我问题进行深度研究；试试进行生产劳动，体验劳动和技术实践过程；会自主地与活动有关的社会部门与个人联系，进行表达与交流，并学会自我管理，初步转变学习方式，表现“自主学习、自主管理、自主发展”的学生形象和“培育人、发展人、完好人”办学理念，促使学生的多元（差别）发展。

2、教师层面经过对活动的参加、组织、指导和管理，转变教育观、课程观和教课方式，使教师成为学生学习的促使者、合作者和指导者。

改良教师知识结构，培育一支“一专多能”型的教师队伍，促使教师的自己专业化成长。

3、学校层面研究一条切合初中学生年纪特点和认知水平的校本课程开发的门路，成立并完美一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式，提高学校的办学理念、特点品位以及完美课程文化和学校文化。

二、教课原则1．综合性原则。

在活动中，既要对过去所学的各学科知识加以综合，表现科学、艺术、道德的内在综合；也要关注多种方法的综合运用，以提高综合剖析问题和解决问题的能力。

2015—2016学年度第一学期教学工作计划某某小学一、指导思想本学期，紧紧围绕教研中心和学校重点工作，牢固树立以提升质量为核心的教育发展观，围绕“课程教学管理、课堂教学改革、师生素养提升”三大主题开展工作，实施“课程教学育人、教师素质提升、高效课堂建设、教学评价研究”四项工程，落实教学“八个精心”，深化校本教研，突出重点工作，力争学校教学质量有新的突破。

二、任务目标1.严格落实课程方案，完善课程体系建设。

2.深入落实“八个精心”，加强教学常规管理。

3.深化课堂教学改革，打造生本高效课堂。

4.创新校本教研方式，努力提升教学质量。

5.加强教师队伍建设，助推教师专业发展。

6.开展多彩学生活动，提升学生综合素质。

三、工作措施（一）严格落实课程方案，完善课程体系建设。

1.严格执行国家课程方案，规范课程设置和课程实施行为。

严格按照《山东省普通中小学管理基本规范》的要求，开齐课程，开足课时。

所有任课教师必须严格执行课程表，不经教导处允许不能随意私自调课。

根据《山东省课程设置及教学指导意见》要求，坚持实行提前2分钟到岗侯课制度，严禁上课迟到、随意进出教室、接听手机等影响教学秩序的不良现象发生，切实注意教师个人形象及职业操守。

切切实实上好每一节课，最大限度地发挥40分钟的作用，确保各类课程的教学质量，从而全面提高学校的办学质量。

2.加强地方课程、校本课程的管理与开发力度。

首先本学期，学校将遵循“以爱为本，和而不同，雅而有致”的办学思想，秉承“尚雅志诚，励志厚德”的校训，“和雅正直，儒韵清风”的校风，着眼于培养好学善思、气质高雅、全面发展的琵小优秀儿童这个教育总目标。

国家课程的落实在校本化实施上下功夫，地方课程做到开实、开活，校本课程继续进行特色研究，保证实施效果，形成完善的三级课程体系。

其次继续加大校本课程建设力度。

发挥各学科教师专业特长，积极开发具有学科特点、促进学生个性发展的校本课程。

3.充分发挥课程的育人功能。

英语校本课程开发案一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学法和改善教学容的重要举措。

英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。

以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。

英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习式。

校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。

二、开发目的开设了英语校木课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。

便于学生全位地了解英语的文化背景，提高他们的学习水平。

培养学生欣赏英语文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本素质。

三.开发原则以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨,以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。

（1）有效性原则。

在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的容。

（2）趣味性原则。

校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。

这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生消化学习的容。

同时，在编制校本课程的过程中，课程的容要选择学生能接受并能理解的知识围，而且容要健康。

(3）应用性原则。

在选择课程容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。

有助于学生解决现实问题的课程容，选择具有应用价值的知识。

四.课程容（1）由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事等课程。

学校校本课程开发指导方针随着教育的发展，学校校本课程开发指导方针成为了教育改革的重要组成部分。

校本课程是指学校结合自身特点和教育目标，从课程目标、内容、教学方法等方面进行独立探索和开发的课程。

本文将从需求分析、课程目标、内容选择、教学方法、评价方式等方面展开分析，以探讨学校校本课程开发指导方针。

一、需求分析校本课程开发的首要步骤是进行需求分析。

学校应充分了解学生、教师、家长和社会的需求，并根据这些需求进行课程设计。

学校可以通过调查问卷、座谈会等方式收集各方面的意见，以全面准确地了解需求。

二、课程目标校本课程的目标应与学校教育目标相一致。

学校应表达出培养学生的核心素养、综合能力和创新精神等方面的目标，并制定相应的课程目标。

目标应具体明确，能够量化和可操作化，以便实施和评价。

三、内容选择校本课程的内容选择应围绕学生发展和社会需求展开。

学校需要根据社会发展的要求，选择与时俱进的内容，并从学生的兴趣、需求和实际情况出发，确保内容具有吸引力和实用性。

四、教学方法在校本课程开发中，教学方法的选择至关重要。

学校可以引入多种教学方法，如合作学习、探究学习、项目制等，以培养学生的创新思维和问题解决能力。

同时，教师也需要积极探索适合校本课程的教学方法，提高课堂教学效果。

五、教材编写校本课程的教材编写是课程开发的关键环节之一。

教材应根据课程目标和内容选择进行编写，要求简洁明了、内容丰富、符合学生认知发展规律。

同时，教材应面向学生、教师、家长等多个受众对象，具有较高的可读性和实用性。

六、教学资源校本课程的开发需要充分利用各种教学资源。

学校可以利用多媒体技术、网络资源等提供丰富多样的学习资料，以提升学生的学习效果。

同时，学校还可以借助社会资源，如企事业单位、文化机构等，为学生提供更广阔的学习机会。

七、评价方式校本课程的评价方式应与课程目标相一致。

学校可以采用多种评价方式，如测试、作品展示、学科竞赛等，以综合评价学生的综合能力和学习成果。