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2013届高三语文一轮复习现代文阅读专题 技巧鉴赏题)

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2013年高考散文阅读题答题技巧

2013年高考散文阅读题答题技巧

③所找内容用了什么修辞手法：比喻、拟人还是 排比，等等，有什么作用 衬托－－－突现正面或反面事物，表达强烈的思 想感情，深化文章的中心思想。 对比－－－总的说来，能使语言色彩鲜明。具体 地说： 两物对比——揭示好同坏，善同恶，美同丑的对 立，使人们在比较中得到鉴别。 一物对比——揭示事物的对立面，反映事物内部 既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问 题。 反复－－－突出思想，强调感情，分清层次，加 强节奏感，增强旋律美。
98年高考《报秋》 作者在第一自然段和最后一个自然 段中，分别使用了6个“便”字和5个 “领取”，这样写在表达上有什么好处？ （1）反复使用“便”字的好处是：_____ （2）反复使用“领取”的好处是：_____

1、 这花一开，没几天便是立秋。以后便 是处暑便是 白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真 的怎么得了！ 2、领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么， 领取秋，领取冬，领取 四季，领取生活罢。 （1）反复使用“便”字的好处是：_____
二．明确文体 1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。 2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人 的感情。 3．写物散文――移物就情――主旨即物人相通处。 4．哲理散文――托物说理或直接说理――物与理 相通处。
三．审题干、定区位
高考现代文阅读的核心是“提取信息”，“信息”不仅 仅表现在文章内容上，还表现在试题的题干上，因为高考现 代文阅读试题题干的设置十分巧妙，颇具匠心，具有很重要 的暗示作用。因此，要充分发掘题干中所隐含的有效信息， 从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。审题 干都审哪些内容呢? ①题干能显示命题意图。现代文阅读题干的设置包含三 个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。其中，前 两者是显现的；而后者则是隐性的，但却又是最为关键的， 它直接关系到答题的方向，只有与命题意图吻合的答案才是 正确的，因此要努力通过题干去揣摩命题的意图。而命题意 图又融于创设情境和设问角度之中，所以，通过显现条件去 揭示隐性因素，就成了揣摩命题意图的必然途径。

山东省2013届高考语文一轮复习 17.1.4 鉴赏表达特色优化演练 苏教版

山东省2013届高考语文一轮复习 17.1.4 鉴赏表达特色优化演练 苏教版

"山东省2013届高考语文一轮复习 17.1.4 鉴赏表达特色优化演练苏教版 "1．(2012·吉林部分重点中学高三质量检测)阅读下面的文字，完成后面的题目。

黄酒邹汉明如果要在酒类中找出一种契合江南人性格的品种来，那既非性情火暴的白干，也非混浊暧昧的米酒，更不是带着翻译口味的葡萄酒之类的假洋鬼子，而几乎——肯定——是黄酒。

首先是它的颜色，黄酒的暗黄，那是炎黄子孙皮肤的颜色。

最初的造酒师傅一定洞悉了空气、皮肤与水的关系，才酿造出了这么一种与劳苦大众的肤色相呼应的性格鲜明的中国酒。

不用问，老百姓家里的黄酒自然姓黄，是一种有着绵长时间概念的暗黄；是一灯如豆，映在原木家具上的暖色调的黄；是一种草黄，而非紫禁城里富贵至尊华美雍容的黄金之黄。

这样一瓶与天下穷苦人的脸色相匹配的黄酒，千百年间，在底层百姓的手上传递着，温暖着他们眼睛里混浊的希望。

苍白的嘴唇，混浊的眼睛，慢腾腾的性格，一张油腻腻的八仙桌，都是适合黄酒登场的。

“菰正堪烹蟹正肥”的时候，村场酒薄，光膀赤膊，点几粒花生米，呷一小口一小口的黄酒，酒力泛滥，一醉又有何妨！只是，黄酒仅仅局限在长江以南一块并不很大的区域——此间又以广大寒冷的乡村最为常见。

当然，黄酒的中心是绍兴，绍酒天下闻名。

说黄酒，不说到绍兴是怎么也说不过去的。

袁子才在《随园食单》中，对绍酒推崇备至，把它比作品行高洁、超凡逸群的清官和名士。

老头儿大概喝绍酒有点过量，一张嘴终于彻底绵软下来，于是，冲口而出：“绍兴酒，如清官廉吏，不掺一毫假，而其味方真。

又如名士耆英，长留人间，阅尽世故，而其质愈厚。

”一句话，可看出黄酒在文人士大夫心中占据的位置极其重要。

正宗的、窖藏数十年的绍酒，总是不多见的，吾辈也极少有机会喝到。

但在江南底层百姓的八仙桌上，在油腻腻的老灶头边，每家每户，至少是有一瓶包装简陋、价格便宜的黄酒在的——那是用于去除腥味的料酒，扮演的是和姜、葱、蒜等一样的角色。

2013年高考现代文阅读(教师版)

2013年高考现代文阅读(教师版)

目录1. （2013辽宁，11，25分）圣诞夜的歌声( [匈牙利]约卡伊·莫尔) …………………2. 一个幸运的贼( [法]莫泊桑)…………………3. 幸福的玫瑰( 阿·戈登（美国）)…………………4. 抚摩( 胡炎)…………………5. 莲池老人( 贾大山)…………………6. 特别的礼物( 郁葱译)…………………7. 谁能看见鹭鸶的腿…………………8. 原始胡杨林( 周涛)…………………9. 摆渡( 叶仲建)…………………10. 公园里的星期天( （美）贝尔·考夫曼)…………………11. 别难过，妈妈( 【加拿大】莫·卡拉汉)…………………12. （2013大纲，11—17，22分）林肯中心的鼓声( 木心)…………………13. （2013重庆，14—18，23分）枪口下的人格( 徐树建)…………………14. （2013四川，15—18，22分）负重的河流( 黄毅)…………………15. （2013广东，16—18，15分）过岭( 师陀)…………………16. （2013福建，13—15，15分）瓦( 王剑冰)…………………17. （2013江西，16—19，21分）平常的沈从文( 黄永玉)…………………18. （2013湖南，15—18，21分）未婚妻( [法]奥杜)…………………19. （2013安徽，11—14，24分）樱桃( 黄裳)…………………20. （2013浙江，11—15，20分）牛铃叮当( 李清明)…………………21. （2013江苏，11—14，20分）何容何许人也( 老舍)…………………22. （2013山东，19—22，18分）活着( 余华)…………………23. （2013天津，16—21，21分）胡杨人家( 刘之蔚)…………………24. （2013北京，17—20，16分）浙江的感兴…………………25. （2013课标Ⅱ，11，25分）峡谷( 阿城)…………………26. （2013课标Ⅰ, 11，25分）喂自己影子吃饭的人( [阿根廷]莱·巴尔莱塔)…………………1.（2013辽宁，11，25分）阅读下面的文字, 完成(1) —(4) 题。

2013年高考语文试卷逐题解析(新课标)

2013年高考语文试卷逐题解析(新课标)

2013年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅰ）语文注意事项：1. 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

第Ⅰ卷1至8页，第Ⅱ卷9至10页。

2. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。

3. 全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。

4. 考试结束，将本试题和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来即有异说，清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。

钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相大白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言.”大家都期待这个问题有新的解决线索.过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以材料证明纸上材料，没有其它的衡量标准，因而难有定论。

用来印证《老子》的古书，大多收到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数到《林非子》。

《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几木书戍书太晚，没有多少作用.近年战国秦汉简帛侠籍大黄出上，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。

1973牛长沙马王堆三号汉基出土的串书，内有《老子》两种版本，甲本字体比较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可以抄写于文帝初。

这两本《老子》抄写年代都晚，无益于《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黄帝书》四篇，系黄”、“老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识。

郭沐若先生曾指出，道家都是以“发明黄老道德意”为其指归，故也可称之为黄老学派.《老子》和《黄帝书》是道家的经典，在汉初被妙写在《老子》前面的《黄帝书》显然在当时公众心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品。

同时，《黄帝书》与《申子》、《慎子》、《韩非子》等有许多共通文句，而申不害、慎到、韩非二人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对《皇帝书》的引用阐发。

2013年高考语文现代文阅读真题及详细解析分类汇编

2013年高考语文现代文阅读真题及详细解析分类汇编
(1上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手法?(4分
(2怎样理解“折腰久矣谢无能”?(3分
7. (浙江卷阅读下面,完成21— 22题。(7分
秦中吟·歌舞
(唐白居易
秦中岁云暮,大雪满皇州。雪中退朝者,朱紫尽公侯。
贵有风云兴,富无饥寒忧。所营唯第宅,所务在追游。
朱轮车马客,红烛歌舞楼。欢酣促密坐,醉暖脱重裘。
9. (广东卷阅读下面的宋词,然后回答问题。(7分
鹧鸪天
【宋】张炎
楼上谁将玉笛吹,山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里,落落梨花雨一枝。修禊②近,卖饧③时,故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳,不是苏堤④也皱眉
【注】①劳劳:遥远。②修禊:古俗春季于水滨设祭。③卖饧:清明前后卖糖粥。④苏堤:作者家乡杭州的名胜,以柳闻名。(1作者在词的上片是怎样借景抒情的?(4分
折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。
8.这首咏梅诗中,作者用什么手法来表现梅花的?请简要分析(5分
9诗的最后一联表达了作者什么样的心情?请简要分析。(6分
3. (北京卷阅读下面这首诗,完成题。(7分
古风(其十
李白
齐有倜傥生,鲁连特高妙。
明月出海底,一朝开光曜。
却秦振英声,后世仰末照。
②白苎(zh ù :用白色苎麻织成的布
③禹门:即龙六,古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
(1 “白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉?(2分
(2 “鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点?(3分
(3请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。(3分
6. (重庆卷阅读下面这首词,然后回答问题。(7分
9.请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。(4分

2013届高考语文一轮专题复习课件：现代文阅读题题型详解

2013届高考语文一轮专题复习课件：现代文阅读题题型详解
如2004年全国卷III第19题：就考了比喻手法所具有的作 用和好处再如2005年湖北卷第20题就考了拟人的作用和好 处。
修辞的作用 一般答案包括两个要点：（1）它本身的作用；（2）结
合句子语境。
❖ 考查文章表达技巧、表现手法类题目的答题 程序一般是：
❖ ①判定使用了什么表达技巧、表现手法；
❖ ②指出该表达技巧、表现手法的作用；
高考语文专题复习金手指课9件：
❖ 现代文阅读题题型详解
金题回放 全国卷Ⅰ
❖
阅读下面的文字，完成14～17题。 （22分） 阳关古道苍凉美 寅公
一到敦煌，我就想了阳关。阳关在哪里？它还是那么荒 凉、那么令人感伤吗？于是，一缕思绪把我带到了古阳关遗 址。古阳关位于敦煌西75公里的古董滩上，三面沙丘，沙梁 环抱。它与玉门关遥相呼应，像两颗明珠镶嵌在一段汉长城 的两端，因在玉门关以南，故名阳关。阳关这样的边塞之地 之所以闻名遐迩，并不起始于王维的那首《渭城曲》，而是 因为它自汉魏以来就是通往西域诸国最西边防上的重要关隘， 是古丝绸之路南道的必经关口。后来，“阳关道”成为光明 大道的代名词。
❖ 在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、 荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有 芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远 处，把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮 飞转，发出沙沙的声响，远方地平线，隐隐 约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是 一条林带。我们的汽车驶进林带，就好像突 然闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争 春的景象，仿佛就是可爱的江南水乡。
❖ 1.内容上应从句子表现的句意和与主题的关系上 分析考虑。
❖ 2.结构上:1)文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、 小说）；埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念 （小说），为下文作辅垫；总领下文； 2)文中：承上启下；引起下文；总结上文； 3)文末：点明中心（记叙文、小说）；深化 主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记 叙文、小说）;委婉含蓄，意在言外，发人深省; 暗示主题;强化作者感情。

2013届高考语文试题分类解析14 (选)文学类文本阅读

2012年语文高考试题分类解析【考点14】（选）文学类文本阅读1、（2012新课标全国卷，第三（11）题，25分）11、阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。

马裤先生老舍火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光的眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足登青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的。

火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢？我只好反攻了：“你从哪儿上车？”他没言语。

看了看铺位，用尽全身的力气喊了声，“茶房！”茶房跑来了。

“拿毯子！”马裤先生喊。

“请少待一会儿，先生，”茶房很和气的说。

马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。

茶房刚走开两步。

“茶房！”这次连火车好似都震得直动。

茶房像旋风似的转过身来。

“拿枕头！”“先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。

”茶房说的很快，可依然是很和气。

茶房看马裤客人没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房！”茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。

“拿茶！”“先生请略微等一等，一开车茶水就来。

”马裤先生没任何的表示。

茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房！”茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自快步走开。

“茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高。

站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。

茶房始终没回头。

马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我的床上。

“你坐二等？”这是问我呢。

我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车？“你呢？”我问。

“二等。

快开车了吧？茶房！”他站起来，数他自己的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。

数了两次，又说了话，“你的行李呢？”“我没有行李。

”“呕？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。

“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”茶房从门前走过。

“茶房！拿毛巾把！”“等等，”茶房似乎下了抵抗的决心。

马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。

2013年高考全国卷语文试题文学类文本阅读详细解析

试用五类题型答题规律解析文学类文本阅读——以2013年高考全国新课标卷Ⅰ为例指导高三复习时，笔者对现代文阅读，带领学生总结出了“夸、抓、挖、发、结合”五类题型的答题规律，并提炼成文，发表在《语文教学通讯》第6期上。

现试着运用其答题规律解析2013年高考现代文文学类文本阅读，以检验其答题效果。

【2013年高考全国新课标卷Ⅰ】三、文学类文本阅读(25分)11.阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。

（25分）喂自己影子吃饭的人①）③“诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。

近年来，敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好。

兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。

请看！我至亲至诚的终身伴侣——我的影子的实际存在。

”（信息②）一个炸雷般的声音回答说：“给，给它吃这块火鸡肉冻（物品①）。

”一阵哄堂大笑。

他伸手接过递来的菜盘，走进墙壁。

他的影子随即自如地从天花板上缩了回来，几乎贴近他的身子。

人们看得清清楚楚，他的身子并未挪动，那影子却将纤细的双手伸向盘子，小心翼翼地抄起那块肉，送到嘴里，嚼着，吞着……“简直太神了！”“嗯，你信吗？”“天哪！夫人，我可不是三岁的小孩！”“可是，您总不会否认这把戏确实很妙，是吗？”“给它这块鸡脯（物品②）。

”“梨（物品③）！看着它如何吃梨一定妙不可言。

”“很好。

诸位，现在先吃鸡脯。

噢，劳驾哪位递给我一条餐巾（物品④）？谢谢！”所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。

“再给它吃点饼（物品⑤），你这影子可有点干瘦呵！”“喂，机灵鬼，你的影子喝酒（物品⑥）不？给它这杯酒，喝了可以解愁。

”“哎呦，我笑得实在受不了喽。

”）他一本正经地说道：“诸位，敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑，但这无关紧要。

总有一天，这项旨在使自己的影子独立于本人的实验，必将得到公认和奖励。

临走前，敬请凡有疑问者前来搜一下敝人的衣服，以便确信我绝没有藏匿任何物品。

诸位的慷慨惠赠，无一不为我影子所食。

(2013年)新课标语文高考现代文阅读大全


决定了答题的质量。
需要强调的是,在目前高考命题越来越注重整体性综合的 背景下,阅读区间的确认能力就显得更为突出。这需要对文章进
行全面扫描和综合性思考,需要审题的高精度,避免区间确定
的片面性,不能关注一点不计其余。这才能不会因丢点而失分。
(4)确定答题方法。答题方法包括答案应采用怎样 的句式去表述、用怎样的方法去推求答案等几个方 面,这同样会在试题题干中有所反映。
(1)体会命题意图。
审 题
(2)明确答题方向。
(3)寻找阅读区间。
把握要求 明确方向
(4)确定答题方法。
审题干—把握要求、明确方向
充分发掘题干中所隐含的有效信息，从题 干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答 题。
阅读与解题的一般要求： 不能有遗漏项 不能不按照顺序答题 原则：忠实于原文 观念：整体的观念；联系的观念。 不能无中生有 不能答非所问 步骤： 注意补充说明及分值 第一步 带着问题 读文章 第二步 把握大意 读试题 第三步 结合原文 巧作答
书写工整、文面整洁）
（一） 明确文体
通过对全文阅读，确定所给现代文属于哪种类型的文体，不
同的文体其特点也不同，要求回答的问题也不同，从而可以为 后面的仔细研读确定阅读方向。 1.写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。
分类（文体特征）： 2.写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。 ①写景状物抒情散文 3.写物散文――移物就情――主旨即物人相通处。 ②写人叙事抒情散文 4.哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处。 ③托物言志散文 5.小说：塑造人物形象――表达作者情感。 ④哲理散文（议论性散文） 开端－发展－高潮－结局。 ⑤文化散文（学者散文） ⑥小说
文学类文本阅读 了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要 表现手法。阅读鉴赏文学作品，注重审美体验。感受形象，品 味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生 活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 1．分析综合C (1)分析作品结构，概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价D (1)体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术 (2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 (3)对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价 3．探究F (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 (2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读

高三语文一轮复习练习：文学类文本阅读 小说阅读 专题三 考点四赏析艺术技巧 Word版含答案.doc

Ⅰ构建小说艺术技巧的知识体系小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组成部分。

它是一个较为复杂、丰富的技巧系统，与散文鉴赏中的表达技巧系统是完全相通共用的，但它又有着自己鲜明的表达特色。

近年来，高考小说命题有向此方向发展的趋势。

小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，并以塑造典型的艺术形象为最高目标。

小说在塑造人物形象时，可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采用心理描写等手法。

小说的表达方式多种多样，表现手法更是灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特写般的人物刻画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突，有诗一般的意境。

从这一点来讲，小说的艺术技巧更为广泛。

单就小说而言，它作为一种叙事文体，其艺术技巧更突出叙事技巧、描写艺术、情节设置艺术和语言艺术等几个方面。

一、赏析叙事技巧(2011·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。

第9车厢[俄罗斯]米哈依尔·扎多尔诺夫我要坐15次列车从里加去列宁格勒。

我买的是第2车厢的票，走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一趟列车，大家一腔怒气地到了列宁格勒。

回到莫斯科后，余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。

一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。

信中说：“您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。

请您来一趟，肯定不会让您白跑的！”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。

他果然真的没让我白跑一趟。

如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。

买了第9车厢票的乘客当然都进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！”列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。

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2013届高三语文一轮复习现代文阅读专题技巧鉴赏题一、对点训练(2011年高考湖北卷)阅读下面的文章，完成后面的问题。

才子赵树理汪曾祺①赵树理是个高个子，长脸，眉眼也细长，看人看事，常常微笑。

他是个农村才子。

②有时赶集，他一个人能唱一台戏。

口念锣鼓，拉过门，走身段，夹白带做还误不了唱。

他是长治人，唱的当然是上党梆子。

严文井说赵树理五音不全，其实赵树理的音准是好的，恐怕倒是严文井有点五音不全，听不准。

他爱“起霸”①，也是揸②手舞脚。

看过北京的武生起霸，再看赵树理的，觉得有点像螳螂。

他能弹三弦，不常弹。

他会刻图章，我没有见过。

他的字写得很好，是我见过的作家里字最好的。

字是欧字底子，结体稍长，字如其人。

他的稿子非常干净，极少涂改。

他写稿大概不起草。

我曾见过他的底稿，只是一些人物名姓，东一个西一个，姓名之间牵出一些细线，这便是原稿了。

考虑成熟，一气呵成。

赵树理衣着不讲究，但对写稿有洁癖。

他痛恨人把他文章中的“你”字改成“妳”字(有一个时期有些人爱写“妳”字，这是一种时髦)，说：“当面说话，第二人称，为什么要分性别？——‘妳’也不读‘你’！”他在一篇稿子的页边批了一行字：“排版、校对同志请注意，文中所有‘你’字，一律不准改为‘妳’，否则要负法律责任。

”赵树理是《说说唱唱》副主编，实际上是执行主编。

他是负责发稿的，有时没有好稿，稿发不出，他就从编辑部抱一堆被审掉的稿子回屋里去看，不好，就丢在一边，弄得一地都是废稿。

有时忽然发现一篇好稿，就欣喜若狂。

他说这种编辑方法是“绝处逢生”。

陈登科的《活人塘》就是这样发现的。

有次实在没有好稿，康濯就说：“老赵，你自己来一篇吧！”赵树理关上门，写出了一篇名著《登记》(即《罗汉钱》)。

赵树理吃食很随便，随便看到路边的一个小饭摊，坐下来就吃。

后来是胡乔木同志跟他说：“你这么乱吃，不安全，也不卫生。

”他才有点选择。

他爱喝酒。

每天晚上要到霞公府间壁一条胡同的馄饨摊上，来二三两酒，一碟猪头肉，吃两个芝麻烧饼，喝一碗馄饨。

他和老舍感情很好。

每年老舍要在家里请市文联的干部两次客。

一次是菊花开的时候，赏菊。

一次是腊月二十三，老舍的生日。

赵树理必到。

喝酒，划拳。

老赵划拳与众不同，两只手出拳，左右开弓，一会儿用左手，一会儿用右手。

老舍摸不清老赵的拳路，常常败北。

赵树理很有幽默感。

赵树理的幽默和老舍的幽默不同。

老舍的幽默是市民式的幽默，赵树理的幽默是农民式的幽默。

他爱给他的小说里的人起外号：翻得高、糊涂涂……他写的散文中有一个国民党小军官爱训话，训话中爱用“所以”，而把“所以”联读成为“水”，于是农民听起来很奇怪：他干嘛老说“水”呀？他写的“催租吏”为了“显派”，戴了一副红玻璃的眼镜，眼镜度数不对，深一脚浅一脚地在农村的土路上走。

他抨击时事，也往往以幽默的语言出之。

有一个时期，很多作品对农村情况多粉饰夸张，他回乡住了一阵，回来作报告，说农村的情况不像许多作品描写得那样好，农民还很苦，城乡差别还很大，说，我这块表，在农村可以买五头毛驴，这是块“五驴表”！他因此受到批评。

【注】①起霸：戏曲表演程式之一，即武将上阵前所做的整盔、束甲等一套舞蹈动作。

②揸：把手指伸张开。

本文细节描写十分精彩，请举例加以评析。

答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：理解细节描写的作用。

细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。

它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中；先从文中找出细节描写的句子，再分析出该句子与人物性格的关系。

答案：(示例一)“他在一篇稿子的页边批了一行字：‘排版、校对同志请注意，文中所有“你”字，一律不准改为“妳”，否则要负法律责任。

’”赵树理在一个寻常字眼的使用上，不盲目从俗，并郑重其事地在文稿中批字强调，凸现出赵树理较真、坚持己见的性格。

(示例二)“老赵划拳与众不同，两只手出拳，左右开弓，一会儿用左手，一会儿用右手。

”赵树理不循常规，以出其不意的方式划拳，别具一格，异趣横生。

这个细节表现了赵树理幽默风趣的真性情，以及他和老舍之间的深厚感情。

二、规范提升(2011年高考山东押题卷一)阅读下面的文字，完成1～4题。

今又重阳李国文①每当农历九月九日的重阳节，就会想起那首耳熟能详的《采桑子·重阳》，涌到口边的便是“人生易老天难老，岁岁重阳。

今又重阳，战地黄花分外香”的精彩诗句。

②黄花，即菊花，是古往今来写重阳的诗词中必不可少的景物。

以唐朝为例，如王勃的《九日》：“九日重阳节，开门有菊花。

不知来送酒，若个是陶家。

”如李白的《九月十日即事》：“昨日登高罢，今朝更举觞。

菊花何太苦，遭此两重阳。

”……看来，也许因为佳节重阳已是一年节令之晚，也许因为绽放菊花的盛事已在百花开尽之后，这“之晚”与“之后”的契合，焉能不让诗人浮想联翩？于是，重阳唯有菊可赏，黄花伴我度重阳，在诗词中联袂出现，便是再自然不过的事情了。

③值此佳节，插数枝黄菊，作案头清供，既秀色可餐，又幽香袭人，这份相看不厌的重阳景色，该是多么令人心旷神怡啊！④陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的《饮酒》诗，人皆知之，但是否为重阳节那天的事，则谁也说不上来。

采菊应在秋季，当无疑义。

老先生在花期已过的秋天，无别的什么花可摘，偏要躬身东篱下采菊，我想，这是他对于一年花事最晚的菊花，情有独钟的缘故。

很显然，当百花姹紫嫣红、争奇斗艳时，唯菊花默默；当百花凋零谢尽、叶萎枝枯时，唯菊花独秀，某种程度上这也是诗人一生的自况吧？所以，陶渊明以菊寓人，以人拟菊，不求闻达，甘于清贫，得以有一个生活上很平实，精神上却很充实的晚年。

⑤重阳节又称老人节、敬老节，其渊源，恐怕就是这个节令在秋冬之故。

在中国最古老的启蒙读物中，有一句“寒来暑往，秋收冬藏”，放大为人之一生，也存在着一年四季、春夏秋冬的运行时序。

如果说食端午粽的仲春天气，譬如人之青年，那么龙舟竞渡，自然是属于年轻人的专利，因为那需要挥汗如雨的力气；如果说食月饼的中秋佳节，譬如人之中年，那么赏月不眠，应该是中年人才会有的雅兴，因为那需要坚守等待的情致；所以，食糕点的九九重阳，譬如人之老年自然是毫无疑问的了。

桑榆晚景，也是每个上了年纪的人，期期然必至的归宿，这就需要一份平和，一份安详，一份清净，还有一份难能可贵的淡泊。

白居易所赞：“耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。

”元稹所赞：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

”此时唯一绽放的菊花，成为老年人的象征，是再恰当不过的。

⑥重阳赏花，更要着重于菊之精神：一是其傲霜而不颓靡的志节，二是其坚贞而不阿附的品格，三是其高尚而不庸俗的境界，四是其淡雅而不华奢的意趣……这一切，也应该是人到老年以后，要争取做到或者尽量做到的。

所以，那些精神矍铄的老者、头脑清醒的前辈，总是令我们高山仰止，肃然起敬——他们走到生命途程的最后阶段时，所表现出来的成熟练达，豁然睿智，世事洞明，超凡脱俗，真有如怒放于寒野中的菊花，虽霜重露浓，但精神抖擞；虽秋风萧瑟，但生机盎然啊。

⑦人总是要老的，正如端午过后中秋，中秋过后重阳，这是谁也不可违背的运行规律。

退出机制，是新陈代谢法则的必然产物，若是老而不识大势，老而恋栈装嫩，老而老骥自居，老而指手画脚，那就属于老而不知老，老而总是不想退出的为人诟病之处了。

因此，重阳登高，极目远眺，那些已经走过的路，于挫折中的进步，于困惑中的前行，跌跌撞撞，酸甜苦辣，自是值得回味，但也不必成为包袱；即将要走的路，会有曲折，更有光明，会有困难，更有前景，那才更加值得憧憬。

⑧正如那首《采桑子·重阳》所写：“一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。

”重阳登高，菊花神韵，虽不似春光，但心胸中也洋溢着春光了。

(选自《光明日报》，有删改) 1．第一段在本文结构和内容上有什么作用？请作简要分析。

答：________________________________________________________________________解析：本题考查考生把握文章结构、分析文章思路的能力。

作答时，应根据语段的位置及其内容跟上下文(包括题目)的关系来考虑其作用，答题时应结合平时所学的首段的作用来归纳答案。

本段引用了《采桑子·重阳》，本文内容写的就是重阳和菊花，诗句与文本内容关系密切，引出了下文，且与文章最后一段照应；“今又重阳，战地黄花分外香”抒写的是豪迈之情，与文章的感情基调有关，而感情基调往往又与首段有关。

答案：在结构上，用诗句引出下文要写的对象“黄花”，同时又与文章最后一段的诗句相照应，构成一首完整的《采桑子·重阳》。

在内容上，用诗句提示文章要写的是重阳，是菊花，显得生动有趣，激发读者的阅读兴趣，同时，又以《采桑子·重阳》对菊花的描写定下了文章的感情基调。

2．文章第④段写到陶渊明与菊花的关系，试分析作者这样写的作用是什么。

答：________________________________________________________________________解析：本题考查考生理解文章内容的能力。

作答本题时，应把握文章的中心内容，在此基础上，围绕文章中心内容分析陶渊明与菊花的关系，理解菊的象征意义，指出作者的写作意图。

答案：借陶渊明与菊花的关系，点明菊花的象征意义，说明重阳赏花，更要着重于菊之精神。

也暗含作者自比陶渊明，渴望能在精神上度过一个很充实的晚年之意。

3．为什么说“重阳赏花，更要着重于菊之精神”？答：________________________________________________________________________解析：本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

回答此题时，首先要明确本题要求考生回答“重阳赏花，更要着重于菊之精神”的原因，其次就是要求考生正确理解“菊花”、“重阳”、“精神”三者间的关系。

因此，在答题时，要抓住句子中的关键词，由关键词切入。

答案：重阳是老人的节日，他们的精神与菊花的精神相似，赏菊的精神，可以使人们在生命途程的最后阶段表现得更成熟练达，豁然睿智，世事洞明，超凡脱俗。

4．作者在文章最后说“重阳登高，菊花神韵，虽不似春光，但心胸中也洋溢着春光了”，这句话运用了什么表达方式？你认为这样写好吗？答：________________________________________________________________________解析：本题主要考查考生分析作品的表达技巧，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。