儿童文学重点整合

《儿童文学》教学重点一、简答题1、什么是儿童文学？并结合作品说说儿童文学的最大特点。

答：儿童文学是指为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的各类文学作品的总称。

儿童文学是文学作品中最富有儿童情趣的那一部分；儿童文学包括婴幼儿文学、童年文学、少年文学三大层次。

如：《小老鼠》儿童文学最大的特点是富有儿童情趣。

如：《坐火车》诗中摆起小板凳做火车、“我当司机”以及模仿车轮的轰隆声和汽笛的鸣叫，都是与儿童心理相适应的儿童特有的行为与语言。

第二节更富有童趣。

“抱娃娃的靠窗坐”仿佛真的在车上；“牵小熊的往后挪”，看，车上秩序进然；“皮球积木都摆好”，对孩子来说玩具总是少不了的，走到那里带到那里：“大家坐稳就开车”俨然一副火车司机的口气，又自然地引向下一节。

而这一切情景都是孩子式幻想的产物。

游戏、幻想、纯情、欢快，这些由儿童特有的行为与语言造成的童趣美与稚拙美，就是典型的儿童情趣。

正因为作品所富有的浓厚的儿童情趣，读者才将它与成人文学区分开来。

2、举例说明儿童文学有别于成人文学的其他四个特征。

答：1。

韵文性。

《五指歌》以数字为线索组织内容的数数歌，能帮助幼儿掌握一些数的概念。

正因为儿歌内容浅显而又种类繁多，节奏明朗而易记易唱，适宜于这些虽不会阅读但会听会跟着朗读的小“读者”，让幼儿在欢乐气氛中不知不觉的接受启蒙教育。

2。

直观性。

如：《葫芦娃》运用土文并茂的卡通画，使儿童借助图画来进行阅读，这种直观性的作品，格外地博取他们的欢心。

3。

幻想性。

如《会滚的汽车》4。

叙事性。

如《木偶奇遇记》（教材16）3、怎样理解儿童文学在儿童成长过程中手作用或说意义？答：儿童文学是以儿童的年龄特点为依据，为他们的成长需要而贡献的精神食粮。

一个孩子得到成长不仅需要大量的物质营养作为身体成长发育的动力，而且需要吸收大量的知识丰富自己的头脑，还需要用美来陶冶性情，调节人格的全面发展，以这些作为心理发展、社会发展的实践的和精神的动力，因而，儿童文学具有以下四个方面的功能。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------儿童文学重点整合第一章 1、儿童文学的古典意义：是弥补儿童精神需要的一种补偿性的文学。

分为四种：（1）民间口头文学作品《牛郎织女》、《田螺姑娘》、《老虎外婆》；（2）注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物，朱熹《小学》的《外篇》、卢韶《日记故事》、萧汉冲《龙文鞭影》、程允升《幼学琼林》；（3）经过专门编篡的所谓陶冶性情的成人文学作品，《千家诗》、《神童诗》；（4）古典文学中适合儿童特点，为儿童读者所选择和接受的作品。

《西游记》、《水浒传》、《封神演义》、《聊斋志异》。

2、儿童文学的现代意义：是专门为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术行和丰富价值的各类文学作品的总称。

分为四层意思：（1）是为儿童创作的各类文学作品的总称；（2）具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术；（3）适合于儿童接受并为他们喜闻乐见的文学作品；（4）对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能能和价值。

3、儿童文学的美学特质：（1）纯真）；（2）稚拙；（3）欢愉；（4）变幻；（5）1 / 16质朴 4、儿童文学的小学审美教育原则：（1）直觉性原则；（2）非功利性原则；（3）情感性原则；5、儿童文学在小学语文教学中的作用：（1）儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资源，即为学生进行语言文字的学习提供材料，又为学生四星品质、道德意识的教育和人文素质的培养提供材料。

如：《花园、果园》中可以了解春天果树开花，秋天果树结果的常识；《陶罐和铁罐》传达给学生的是谦虚与容忍的美德；（2）提升教师自身的素质：优秀的儿童文学作品能帮助教师更好滴理解儿童、接近儿童，还可以激发教师自身的创造力和生命力。

第二章 1、看《鹅妈妈故事集》、《格林童话集》、《安徒生童话集》、《儿童语家庭故事集》（卖火柴的小女孩、丑小鸭等至少 5 篇作品）作品内容，分析童话集的特点。

12348低幼儿童文学重点知识点幼儿文学重点梳理一、总纲幼儿文学定义：文学作品语言的特点】1、形象生动；2、凝练含蓄；3、新鲜多样；4、富有音乐性；5、语言的个性化；6、语言富有感情色彩幼儿文学】以3-6岁的幼儿为主要对象，促进幼儿健康成长的，适应幼儿审美需求的文学作品。

幼儿文学的美学特征】1、稚拙美；2、纯真美；3、荒诞美幼儿文学的功能】幼儿文学作品有教育、认知、审美和娱乐四个方面的作用。

1、促进幼儿社会性发展；2、增长幼儿知识、扩大眼界、培养求知兴趣；3、丰富幼儿的语言和感情，发展幼儿思维和想象力；4、培养幼儿美感，发展审美能力；5、愉悦幼儿身心，培养活泼开朗的性格幼儿文学创作要求】在题材、主题、形象、情节、结构、语言、体裁方面都有特殊要求。

【题材】作品中描绘的具体事物，即“母题”。

如自然母题、成长母题、顽童母题等。

【主题】作品的中心思想。

如道德性主题、知识性主题、兴趣性主题等。

文体】作品形式，童话、儿歌、生活故事等幼儿文学分类：诗歌、散文、童话与寓言、生活故事、图画书、科学文艺二、幼儿诗歌诗歌一般特性】抒怀性、音乐性、语言高度凝练和形象中国最早儿歌】《春秋左传》最早儿歌集】明代XXX《演小儿语》儿歌功能】1、对儿童的道德意识和情感施以影响；2、儿童知识的重要起原；3、促进幼儿的语言发展儿歌的艺术特性】1、内容单纯、集中、详细形象；2、写作手法生动活泼；3、语言简练、形象、口语化；4、形式多样化儿歌写作手法】比喻、拟人、想象和夸张、反复、起兴、摹状、设问儿歌的样式】摇篮歌、游戏歌、数数歌、问答歌。

连锁调、绕口令、颠倒歌、字头歌【谜语的构成】谜面（喻体）、谜底（本体）、谜目（打一个什么）谜语种类】按谜底内容分：物谜、事谜、字谜、画谜儿童诗和儿歌的区别】1、儿童诗含蓄，儿歌直接；2儿童诗语言更简练，儿歌更有韵律；3、儿歌较短，儿童诗有长有短儿童诗的种类】1、故事诗；2、童话诗；3、科学诗；4、抒怀诗；5、讽刺诗三、幼儿散文散文】注重抒写真实感受和境遇的文学体裁。

少儿文学概论知识点总结少儿文学是以儿童为读者对象的文学作品，旨在满足孩子们在情感、认知、审美和心灵成长方面的需求。

它包括了童话、神话、寓言、幼儿文学、儿童诗歌、儿童文学杂志、儿童文学评论等形式。

以下是关于少儿文学的一些重要知识点总结：一、少儿文学的发展历程少儿文学的发展历程可以追溯至古代。

最早的少儿文学作品可见于古代的神话、寓言和童谣。

在欧洲，安徒生的童话作品和勃莱兄弟的童话集都具有里程碑的意义，为后世的少儿文学写作奠定了基础。

在中国，古代的儿童诗歌、童谣和寓言也形成了自己独特的传统。

20世纪初，少儿文学开始成为一个独立的文学门类。

以《绿野仙踪》、《爱丽丝梦游仙境》等作品为代表的儿童文学经典问世，进一步丰富了少儿文学的内容和形式。

此后，少儿文学在全世界范围内得到了迅速发展，包括儿童文学创作、翻译、出版、研究等方面。

二、少儿文学的特点1. 内容多样：少儿文学的内容包括童话、神话、寓言、幼儿文学、儿童诗歌等，丰富多样，涵盖了动人的故事情节、美妙的想象和情感表达。

2. 语言简单：少儿文学要求语言简单易懂，符合儿童的接受能力。

它采用通俗诙谐的语言形式，利于儿童的理解和记忆。

3. 教育性质：少儿文学不仅是文学作品，也是对儿童进行道德和知识教育的重要途径。

它可以引导儿童树立正确的人生观、价值观，促进他们的心智成长和情感体验。

4. 对读者需求的关注：少儿文学作家在创作过程中，要充分考虑读者的需求和接受能力，注重创新和创意，力求迎合儿童的喜好和心理特点。

三、少儿文学的创作方法少儿文学的创作方法广泛而灵活。

作家可以通过故事情节、角色设定、语言表达、情感渲染等手段，来吸引和感染年幼的读者。

1. 故事情节的设定：少儿文学的故事情节通常都具有鲜明的主题和紧凑的结构，引人入胜、富有想象力。

一些经典的少儿文学作品如《小王子》、《哈利·波特》等都以其精彩的故事情节令人叹为观止。

2. 角色塑造的技巧：少儿文学中的角色塑造要求生动形象，富有情感冲突和生活气息。

第一章：走进儿童文学1.儿童文学：专为儿童创作的文学作品的总称。

一、艺术的源起2.儿童最早接触的文学资源：初期民间口头文学传统中的大批神话、歌谣和童话故事。

3.为何初期大众文学会进入古代儿童的接受视线？1)初期大众文学的受众对象中天然地包括了儿童这一集体。

2)大众文学的某些艺术形态天然地吻合了儿童的文学接受兴趣。

4.初期大众文学的功能：教育功能、娱乐功能5.初期大众文学的艺术形式1)词汇方面，一般是平常的平常口语。

2)与古代人思想和语言上的特色上相对应，初期社会的一般公众也未分化出过于纤细的文学感情，他们对于事物的感觉是简单而直接的。

3)大众文学的口头流传特色决定了它不能够能使用过于复杂的构造方式。

( 比方循环的三段式 )二、历史的流变从大众文学到儿童文学1.大众文学改编的儿童文物1697 年法夏尔·贝洛《鹅妈妈的故事》（里面采集了《小红帽》《灰姑娘》《睡佳人》等）19 世纪德格林兄弟（雅各布· 格林威廉·格林）编订《儿童与家庭故事集》 ( 别名格林童话 )１９世纪丹麦作家安徒生等。

２ . 为孩子改编的民间故事与以前比较发生了哪些变化？增（增加以儿童为对象的生活教训内容）删（即删去作者看来不适合儿童阅读的部分）改（经过语言或情节上的改写，使作品更具文学性，也吻合儿童的接受特色）三、儿童文学的今世见解1.分类与特色儿童文学可分为少儿文学、儿童文学、青少年文学少儿文学（０到６岁的学前儿童为读者对象）儿童文学（７到１３岁的少年儿童）青少年文学（青春期前后至成年前的青少年）2.儿童文学作品的文体分为1)语言形态角度 ? 韵文体（儿歌与儿童诗）与散文体（儿童小说散文戏剧等）2)详细的文本形态和艺术手法：儿歌、儿童诗、图画书、儿童故事、童话、儿童小说3.文体的种类特色①文体的固定性②文体的相对性③文体的发展性四、儿童文学发展的今世语境1.商业文化语境下的儿童文学⑴商业文化对于市场反响的本能关注促进儿童文学的第一版方愈来愈重视儿童文学的阅读者，也就是儿童自己的阅读兴趣，这有直接影响了儿童文学的创作。

儿歌是采用韵语形式、适合于低幼儿童聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。

儿歌的特征（一）强调听觉，重音韵节奏（二）单纯浅显，易记易唱（三）歌戏互补，富于情趣。

儿歌特殊的艺术形式：摇篮曲，对答歌，连锁调，颠倒歌，数数歌，绕口令，时序歌。

儿童诗是为儿童创作的，以优美的韵律和凝炼的语言抒写儿童心声，表现儿童情趣，与儿童所理解并喜爱的诗。

1，诗歌韵味。

2，围绕儿童。

艺术特征：（一）高度凝炼地表现儿童生活和内心世界（二）体现儿童特有的趣味与情调（三）以鲜明生动的诗歌形象抒发情感（四）用富于音乐性的语言传达诗意。

类型：生活，自然，童话，科学。

童话：指符合儿童想像方式的、富有幻想性的奇妙故事。

现代童话的特征：一.日常生活进入幻想世界，构建多层次的文本形式2、多样化、个性化的趣味和风格3、儿童与成人共享童年梦想. 幻想是童话最基本的审美特征。

幻想和现实构造童话的逻辑性。

结合方式有，寻常结合异常结合反常结合。

传统文学特征：相对固定的叙事程式。

开头结尾的模式，类型化的故事，叙事结构的模式化。

鲜明的主题——抑恶扬善的传统主题。

现代文学特征◆呈现儿童的纯真世界◆表达成人的童年梦想◆创建个性化、多样化的文本形式。

拟人，夸张，颠倒，象征手法。

童话形象：一）超人体童话形象。

二）拟人体童话形象。

三）常人体童话形象寓言就是一种把深刻的哲理和教训寄托在简短形象的故事里的文学样式。

构成寓言的三个要素：故事、寓意、寓示。

特征：（一）寓意于言的教训性（讽刺型/经验教训型）二）连类比物的比喻性。

三）犀利幽默的讽刺性。

四）精练简洁的概括性寓言与童话的联系性：◆都具有较强的幻想色彩，都广泛地采用拟人、夸张、象征等艺术手法。

◆寓言和童话相互交叉，形成特殊文体童话寓言或寓言童话。

寓言与童话的区别：◆主题设置上的重心不同。

寓意重说理，诸要素都以说理为核心而铺设。

童话超“理”而存，重在以想象性的故事表现精神性的梦想与游戏般的狂欢，营建童年的家园，对现实生活的折光反射是间接的。

关于儿童文学知识点总结一、儿童文学的定义与特点1. 定义：儿童文学是专门为儿童创作的文学作品，包括儿童文学作家、作品、创作、叙事、语言等各个方面。

2. 特点：儿童文学作品语言简单、形象生动、情节紧凑、内容朴实、适合儿童接受和理解。

同时，这些作品能够激发儿童的想象力、开阔视野、塑造健康的人格和价值观。

二、儿童文学的分类1. 文学体裁：包括儿童故事、童话、寓言、诗歌、儿童小说等。

2. 内容主题：根据内容主题可以分为生活类、成长类、文化类、科普类等。

3. 年龄段别：根据适宜的年龄段不同可以分为婴幼儿文学、儿童文学、青少年文学等。

三、儿童文学作品的特点1. 语言简洁生动：儿童文学作品中的语言通俗易懂，叙述生动有趣。

2. 情节紧凑：儿童文学作品的情节通常简单，内容活泼有趣。

3. 角色形象鲜明：作品中的角色形象具有鲜明的特点，能够引起读者的共鸣。

4. 情感真挚：儿童文学作品强调情感真挚、纯洁，能够激发儿童内心的感受。

5. 内容积极向上：儿童文学作品的主题积极向上，传递着向善向美的价值观念。

四、儿童文学的发展历程儿童文学作为一个特殊的文学体裁，有着自己的发展历程。

在发展历程中，儿童文学经历了从传统到现代、从本土到国际的发展变革，逐渐形成了自己的独特风格。

1. 传统儿童文学：传统儿童文学以童话、寓言等形式为主，主要以道德教育为导向。

2. 现代儿童文学：现代儿童文学以儿童视角出发，注重创造性思维、情感体验和价值观念的传递。

3. 国际儿童文学：当代的儿童文学已经融入了国际元素，吸收了各种文学形式和风格，使得儿童文学在内容和形式上更加丰富多样。

五、儿童文学作家和代表作品1. 安徒生：丹麦著名童话作家，代表作品《长n夜》、《卖火柴的小女孩》等。

2. 汤姆逊：英国作家，代表作品《爱丽丝梦游仙境》等。

3. 宋涛：中国当代儿童文学作家，代表作品有《小屋的故事》、《小熊和棕熊》等。

六、儿童文学的价值与意义1. 教育功能：儿童文学作为一种教育工具，能够启迪儿童的思维，开发想象力，培养人文素养。

儿童文学复习知识点第1单元儿童文学基本理论1.儿童文学的定义:儿童文学是成人写给儿童看的文学，是两代人之间的文化传递与精神对话的一种特殊形式，儿童文学必须适合儿童阅读，适合儿童的年龄特征和接受能力，与成人文学相比，儿童文学具有显著的特殊性和独特的艺术特征。

2.按照接受对象年龄特征规划儿童文学的三个层次:幼儿文学、童年文学、少年文学3.儿童文学表现三个方面的特殊性:(1)儿童性(2)教育性(3)趣味性4.儿童文学的艺术特征（或表现儿童文学的轻盈之美）:(1)纯真(2)欢愉(3)变幻(4)质朴5.夸美纽斯第一本儿童百科知识大全:《世界图解》。

《世界图解》被公认为是世界上第一本图文并茂的专门为儿童编绘的书籍。

6.小说卢梭《爱弥儿》，是世界儿童文学史上第一部把儿童作为具有独立人格的人来描写的小说。

18世纪后期成人文学笛服《的鲁滨孙漂流》，斯威夫特的《格列弗游记》7.19世纪的儿童文学至此形成了第一个繁荣时期最有代表性的作家:安徒生《皇帝的新装》，《海的女儿》，《丑小鸭》《夜莺》格林兄弟。

《格林童话》8.中国儿童文学的萌发状态，比较明显的出现在清代末年。

9.中国儿童文学真正诞生于五四时期。

10.叶圣陶童话集《稻草人》。

11.影响儿童文学发展的因素:(1)社会背景(2)儿童观(3)民间文学资源(4)文化、文学传统12.儿童文学的功能：（1）扩大视野，提高感知生活的能力（2）开启智力，发展想象能力（3）熏陶情感，呵护心灵（3）提高审美能力，实现美育功能（5）陶冶情操，塑造完美人格第2单元儿歌1.儿歌的定义:儿童是以低幼儿童为主要接受对象，采用韵语形式，适合他们听赏吟唱的简短“歌谣体”的诗歌。

2.儿歌的音韵和谐主要是通过句子的押韵，词句的回环复沓及模拟声响等手段形成的音乐感。

3.儿歌的特征:(1)重音不重义，强调音韵、节奏。

(2)单纯浅显，简短易懂。

(3)歌戏互补，娱乐性强。

4.儿歌的类型:(1) 从创作者的角度看，可分为传统儿歌和创作儿歌。

十三、儿童小说与儿童故事的异同（1）相同：同属叙事性文学体裁，都有人物、情节、故事。

（2）不同：艺术追求和表现手法上有差异。

1、儿童故事大都站在旁观者的立场，比较客观地叙述事件的进程；儿童小说则可以有更多的主观情感注入作品。

2、儿童故事的价值在于故事本身对儿童的吸引力，重视的是精彩事件的叙述结构；而小说的价值则在于人物和主题，重视的是典型人物的塑造和主题的深度。

3、儿童故事讲究的是讲故事的技巧，诸如悬念、伏笔、呼应等；而儿童小说为要加强塑造人物形象的艺术效果，则必须更注意精雕细刻的描写。

换言之，故事是粗线条的；小说则是精细的。

十四、儿童散文的艺术特征（一）抒发着儿童认同的感情（二）追求富有儿童情趣的诗意美（三）带有故事性的叙述方式（四）具有示范作用的语言表达十五、儿童科学文艺的发展（一）、外国儿童科学文艺的兴起和繁荣科学文艺作为一种独立的体裁出现，虽然为时不长，但是把科学和文学结合起来却有久远的历史。

在古代，许多科学家就是文学家，文学家也是科学家，科学和文学没有明显的界限。

科学和文学常常结合在一起，二者之间并不是泾渭分明、互不关联的。

科学文艺的真正兴起还是在科学技术迅猛发展的19世纪。

19世纪，由于工业革命的需要，科学技术迅猛发展。

科学技术一方面给人们带来希望和欢乐，一方面也给人们带来苦恼和惊惶，人们开始考虑未来世界的状况，想象未来的科学还将给人类带来些什么样的结果。

在这种社会心态下，科学幻想小说便应运而生，并出现了一大批科幻小说作家和作品。

英国女作家玛丽·雪莱（1791～1851）所著的《佛兰肯斯坦》应用了科学知识，表现人类对知识的追求和渴望，被认为是世界第一部科学幻想小说。

（二）、我国儿童科学文艺的产生和发展在我国，科学和文学的结合也由来已久。

我国最早的一部诗歌总集——《诗经》，就有许多关于动植物、天文、地理等方面的知识。

战国时记录成文、秦汉期间又加以增补的《山海经》和北魏郦道元的《水经注》，实际上都是富于神话色彩的古代地理书。