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2014年高考历史复习策略：以单学科的知识为基石文科综合能力测试并非无本之木，其一切都是以单学科的知识与能力为基石的。
这样不但能够让复习节奏清晰，而且还能够更好的提高记忆的效果，从而很好的提高复习的效率。
1、掌握学科主干知识，优化学科内综合在历史复习中，目前要注意两点。
第一，要加强历史知识的联系性教学。
历史本身就是一个普遍联系的整体。
纵向观察，历史因果相袭;横向观察，各种因素相互依存。
任何一个具体的历史现象都处在一个前后相随、左右相连的网络之中。
因此在复习中，更应该以辩证唯物史观为指导，把大量分散的、相对孤立的历史事实、历史概念纳入完整的科学体系中，建构主干分明、脉络清晰的整体结构。
既要注意不刊阶段、不同时期历史内容的发展特点、前后联系，以形成纵向的知识结构：又要注意理解有关内容的背景、结果、影响或意义方而的历史知识，明确同一阶段或时期政治、经济和思想文化方而的内在联系，以形成横向的知识结构;同时还要注意同一时期本国史与世界史的横向联系，培养学生用发展与联系的观点观察历史和解释历史的能力。
第二，要加强分析和应用能力的培养。
要以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导，对重要的历史人物、历史事件或历史现象，做出客观、全而的分析和评价。
要注意比较同类历史现象的相同点和不同点，要指导学生掌握分析、综合、比较、归纳和概括等历史学习的方法。
要善于运用历史知识分析社会现实，也要注意运用政治知识和地理知识来评价历史现象。
要加强历史与现实的结合，充分发挥历史的教育功能和社会功能，培养学生主动学习和探究的精神。
需要指出的是，文科综合测试，由于受试卷分值和考试时问的限制，不再强调知识的覆盖而，因此，考点相对较少，这就需要处理好教材中人量知识点与少量考点之问的关系。
在文科综合复习中，目前尚有不少师生还按过去的老办法，对教材事无巨细，而而俱到;不分主次，眉毛胡子一把抓。
文科综合复习必须突出学科重点、主干知识，要有针对性，注重高效率。
2014年高考历史考试大纲及授课计划概述2014年高考历史试卷结构，考核目标与要求，考试内容概要，复习计划及授课方案。
一，试卷结构：总计100分。
其中，选择题约12题，每题约4分，共计48分，必做材料题两道共37分：第40题25分,第41题为开放性试题总分12分；选做题做题共四道,分值均为15分,考生选择任意一题作答即可。
二，考核目标及要求：1，获取和解读信息：A，理解试题提供的图文材料和考试要求。
B，整理材料，最大限度地获取有效信息。
C，对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
2，调动和运用知识：A，辨别历史事物和历史解释。
B，理解历史事实，分析历史结论。
C，说明和证明历史现象和历史观点。
3，描述和阐述事物：A，观叙述历史事物。
B，准确描述和解释历史事物特征。
C，认识历史事物的本质和规律，并作出正确解释。
4，论证和探讨问题：A，运用判断，比较，归纳的方法论证历史问题。
B，使用批判，借鉴，引用的方式评论历史观点。
C，独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。
三，考试内容概要：必考范围：古代：古代中国（政治制度，经济，传统文化及主流思想演变，古代中国科学技术与艺术），古希腊罗马（政治制度，人文精神起源。
）近代：近代世界（人文精神发展，新航路开辟、殖民扩张与资本主义世界市场形成与发展，代议制确立与发展，科学社会主义，科学技术），近代中国（民主革命，经济结构与资本主义发展，思想解放）。
现代：现代世界（十月革命和苏联社会主义建设，资本主义新变化及罗斯福新政，二战后政治格局，二战后全球化，现代科学技术，19世纪以来世界文学艺术）。
现代中国（新中国政治建设与统一，社会主义建设道路，新中国外交，近代社会变迁，20世纪重大思想理论成果，新中国科学技术与文教事业）选考范围：1，历史上重大改革；2，近代社会的民主思想与实践；3,20世纪战争与和平；4，中外历史人物评说。
四，复习计划。
对于考试的侧重点来说，中国史的方面，需要注意的是古代中国的政治制度以及经济上的变迁，以及中国传统文化的演进；近代中国需要注意的是政治、经济、文化上的近代化；现代中国需要注意的是新中国的社会主义建设和外交，社会主义理论思想成果。
2014届高三历史复习备考计划一、指导思想：面向高考，注重基础，大量练题，研究方法，提高效率二、总体安排三、说明：1、系统复习阶段（正式开学—2014年3月），以夯实基础知识，构建知识网络，熟稔高考考点为目标，辅以大量习题训练。
2、专题复习阶段（3月中旬—5月底），以知识重组，训练技能，查漏补缺，完善体系为主。
3、综合训练阶段（3月中旬—5月底），与专题复习同步进行，通过试题精选，训练强化答题技巧和规范，从学科内综合，学科间渗透提高学生得分能力。
4、复习方法：（1）、必须全面复习。
考试内容覆盖课标要求的每一时段，中国古代史、中国近现代史、世界近现代史等。
由于政治史内容分值高，应作为复习的重点。
（2、）在具备掌握历史知识的基础上，加强能力的培养和训练，通过网络、阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述能力。
（3）、联系时政热点，提炼分析，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联系。
（4）、在历史高考中，命题者有意地创造与我们平时训练不同的语境，这是考察我们的适应能力，同学们对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的。
要减少这种感觉，平时应进行大量的阅读，同时要注意提高阅读速度。
（5）、最后，高三历史复习中应注意克服的几种不良倾向，以期提高复习效果，取得理想成绩。
忌好高骛远，以基础知识为主；忌死记硬背，重在思维、能力的提高；忌答非所问，做到解题详略得当，结论完整；忌题海无边，要以一当十；忌胸中无目标，计划要周密，时间要合理；忌猜题押宝，掌握基本技能和方法为根本。
此外，近年来，高考历史试题中，选择题、简释题、问答题和材料分析论证题成为基本的考试题型。
这些题型的考察功能、特点和要求各有不同，认识各种题型的功能、特点，掌握它们的解题技巧和方法，对于提高成绩是十分必要的。
2013-9-11。
[键入文字]2014 年高考历史复习安排【摘要】历届高三同学都有一个共同体会：高三的专项复习见效最快。
高考一轮复习正是打基础，逐一击破的阶段。
同学们一定要有一颗持之以恒的心，精品的2014 年高考历史复习安排，帮助大家有效复习!一、要有固定的复习时间时间是学好历史的必要保证。
要提高历史学科的复习效率，首先要有固定的复习时间，以每天不少于50 分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没效果;时间宜安排在就寝前的一小时(这段时间是一天中大脑的四次记忆高潮之一);而且应在50 分钟的时间内对《中国古代史》《中国近现代史》《世界近现代史》三本教材的复习时间进行合理再分配。
记忆是历史学科要求的最基本的能力，复习周期越短、记忆效果越佳。
有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，今天中国古代史、明天世界近现代史，或者连续一段时间或复习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。
因此无序或周期很长的复习效率很低，谈不上对教材理解的深度。
一般来说，在每天固定的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史都要有明确的量的规定，具体办法如下：1.确定在一定的时间段里对教材的复习遍次，再根据每册教材内容的多少确定每天对三本教材的复习量(即每天复习多少页)。
2.针对中国古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史的内容较多且理论性较强;在固定的50 分钟时间里，安排中国古代史的复习时间可用10 分钟，另两本教材各用20 分钟，再根据每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多少页。
3.在《中国近现代史》《世界近现代史》上册复习完后，再复习这两本教材的下册，1。
2014届高考历史学科应对纲要说明：本纲要只是备考，请根据个人需要做备考选择（一）2014年高考的新变化一、2014年可能考查的情况（考虑到必修三一直没有出主观题，也有可能在2014年出现）。
二、选择题题型的变化分析1、近几年的高考经历了2009年—2012年从重视教材史实到从材料获取信息能力的变化，而2013年又经历了从材料获取信息回归到重视教材史实的运用的重大变化！，此趋势一旦出现，将会延续几年。
由此可以预测出2014年及以后几年的变化。
2、理解材料的难度有所下降。
选择题总体难度有所下降。
三、主观题变化分析1、第40题与第41题的变化。
（1）2014年很有可能是40题在必修一中出现：其中第一问为材料分析题型；第二问为史论型的开放试题。
（2）2014年很最有可能41题在必修三出现，其次在必修二中出。
总之，必修二出现40题的可能性几乎没有。
所以我们复习的重点就是必修二以选择题为主。
适当加强图表表格的主观题的训练。
必修三做好出现第41题的复习准备。
必修一将会出现第41题和4个左右的选择题。
四、第41题（开放性试题）题型的变化分析（1）开放的本质不变。
（2）考查学生的历史阐释能力或其它方面的历史学科能力。
（3）很有可能考查历史表格类型的题目，历史图片类型的题目（必修三）。
（4）史论型的开放试题和历史地图题在2014年不会出现（二）2014年高考注意的重点内容1、必修1（1）宗法制、分封制及其影响、中国古代政治制度及特点影响。
（2）中国古代的监察体制（含官员升迁选拔与监察问题、权力监督问题、反腐问题）。
（3）辛亥革命、新文化运动、中国革命道路的选择问题、抗日战争及中日关系问题。
（4）世界格局与世界多极化、全球化问题（含地区冲突、霸权主义、极端民族主义等问题）。
（5）殖民扩张问题；国际工人运动与马克思主义。
（6）苏联的社会主义建设问题。
（7）古希腊雅典的民主政治、罗马法的特点及作用和评价。
（8）近代英法美德的政治制度（政治体制）。
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2014 年高考历史冲刺复习：寒假复习策略
1.总体目标
把握历史主干知识，进行体系构建与能力培养。
对历史这门学科而言，知识体系构建与学科能力培养是一个相互的过程。
体系构建是由大到小、由粗到细的过程，能力培养是由低到高、由弱到强的过程，这两个过程是互动的。
2.知识目标
第二轮复习中把握历史主干知识，主要着眼于知识重组，而不仅是简单分项复习。
要建立主干知识网络，把分散的或相对孤立的历史事实、历史概念或阶段特征等纳入完整的学科体系之中，使之变成层次分明、条理清晰的主干知识网络，以适应综合能力测试的需要。
3.能力培养
(1)建立完整的知识能力结构，包括学科的方法能力、思维能力、表达能力，具体说就是考试说明中的四个能力层次。
(2)特别注意学会从材料的情境、问题中去联系历史结论和观点。
(3)培养学生的自学能力和习惯，掌握解决各类题目的技术。
2014 高考历史二轮复习五大策略
一、构建历史知识网络
历史课程标准是历史高考命题的依据。
历史第二轮专题复习应将新课程理念与教材相整合，优化过程，突出能力，以主干知识为主线，将教材知识进行重组，以新的视角和新的理念构建新的知识模块，实现专题复习的有效性。
比如在复习选修中外历史人物评说时，以历史知识主题为发展线索进行梳理：统治者维护封建制度与革命者反对封建统治专题、思想家的相近类别思想专题、民族独立专题、资产阶级建立资本主制度与无产阶级建立社会主义制度专题等等。
通过多角度
1。
2014年高考历史组备考计划一、指导思想依据教学大纲和考试说明，认真研读近几年新课程改革省份的高考试题。
准确把握高考命题趋势。
借鉴本校几年的本考经验，及时关注高考政策。
精心备考。
研究方法，提高效率。
计划要周密，时间要合理;忌猜题押宝，掌握基本技能和方法为根本。
二、师生情况分析1、师情分析本届高三共有3位教师，对教材比较熟悉，经验丰富，对新教材、新课程较为熟悉;几位老师通力合作，发挥集体力量。
2、学情分析本届高三共有5个文科班，学生相对来说基础底子薄、能力差，差生面积大，纪律问题严重。
而特长班的学生对于文化课的要求低于普通生，学习时间较短。
打好基础是关键。
三、时间安排与阶段目标一轮时间:从2013年7月下旬—2014年3月末阶段目标:夯实基础。
即紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注小专题。
目标是“全面、细致、系统，扎实”，一般被称为“地毯式”扫描。
时间比较长。
第一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。
通过第一轮复习，对基础年级新授课查漏补缺，逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史知识的内在联系和线索;砸实基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法宝，为第二轮的专题复习打下坚实的基础。
二轮时间:从4月初——5月初阶段目标:对重点知识进行整合，形成完整的知识体系和结构，把握对学科内知识综合的规律认识，注重总结归纳能力的提高，重视论从史出能力的培养。
使一轮专题复习得到升华和巩固。
参加保定市和周边地区的模拟考试，做好总结分析。
三轮时间: 5月初至6月初。
阶段目标:做好知识上的查漏补缺，强化实战演练，培养学生考试临场技能和应试技巧，做好学生心理疏导，保证学生临考状态。
四、具体措施一轮复习在把握考纲分析近几年高考试题的基础上，重点参照并研究课改省份试题及其高考动态。
这就要求我们在高考备考中，不仅要把握好考纲，针对近几年高考题分析研究。
更重要的还要搜集完成课改省份的高考题和命题方向。
具体措施如下。
一、团结协作，发挥集体智慧。
在备课和教研时，充分发挥合作精神，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致统一。
搞好集体备课，对基础知识的讲解、练习的处理进行统一，确定好每一节课的重点、难点，全面做好课堂上的充分准备，发挥出集体的优势。
二，认真落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。
1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标一定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。
目标用词要清晰、简单、明了、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式:目标提出要有恰当的动词;知识结构清晰、精练;高考真题有导向性;每节课解决1-2个重点问题;习题巩固针对性强。
一节课的成功与否关键看学生基础知识理解和掌握多少，看学生获得哪些能力上的提高。
2、坚持“三鼓励、三不许”的教学基本要求，即“鼓励学生多说，多上讲台，培养主动意识，使学生开口敢说;鼓励学生多写多思，使学生养成动手、思考的习惯;鼓励学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探索创新的能力。
调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。
3、科学应对选修模块复习、根据选修模块课程特点，制定复习模式，复习时注意选修与必修1内容的有机结合。
三，培养学生的理性思维和研究能力，做好答题指导。
1、讲课过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。
特别是贴近高考的典型试题，如材料型的问答题。
在新课程理念的指引下，探索高考备考的新思路。
高考与新课程密切相关，要潜心研究高考新特点，制定应对策略。
要站在新的视角研究高考“考什么”、“怎么考”、“怎么应考”，并将三者有机结合。
要构建新课程理念指导下的学科体系，完善知识树、知识网络、学科框架、知识图表等知识体系。
2、在复习一个单元后引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。
3、在时间允许的范围内组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。
学会阅读是根本性的措施，教师在提高学生阅读的效率、指导阅读技能方面要作到四个明确:时间、内容、方法和问题。
四、精讲知识重点，以能力培养带动知识的复习巩固。
1、串讲课要有新意、避免简单重复。
注意多种方法的应用，贯穿启发式教学。
精选例题，在例题处理中引导学生完成对基础知识的回扣，加强学生对基本概念的理解应用。
同时做好总结，既避免机械重复，又注意了知识体系的完整性。
使学生对历史事件的产生背景、事实、过程，从多角度全方位加以理解。
第五、精编练习，及时讲评，指导规律总结2、在一本书开始复习之前，对每节的习题精选工作(使用的参考资料)进行了细致的分析。
在精选专题练习上，我坚持抓基本、抓重点、抓难点、抓热点、抓易错点的原则，精选一些思维含量较高，具有启发性和典型性又能反馈基本知识的各种类型的练习题(包括近几年的某些高考试题)，自己重组题，进行适量定时的训练(章节训练、单元训练、月考)，使学生在复习巩固基础知识的同时，又能掌握和提高解答各类题型的方法和能力。
同时也要注意陈题翻新，善于一题多变，变中求新，新中求异，异中求同;强化学法指导和审题能力地培养，防止死记硬背，克服机械模仿，杜绝经验行事;引导学生要善于类比分析，归纳总结。
第六、抓好学习常规的检查，一丝不苟的搞落实学生错题本的整理情况，作业的完成情况，知识点的落实情况，课下课上的默写情况都要一一检查，使学生在良好学习习惯的基础上稳步提高。
二轮复习具体措施一、重组知识——纵横联系构专题。
1、大胆取舍，筛选专题知识，构建知识网络。
不符合高考要求的内容，要大胆舍弃;符合高考要求的内容，要全面掌握。
如:教材中的主干知识，尤其是能贯通古今中外的内容，如政治民主化、经济全球化、文明传承等;易于和政治、地理知识结合在一起命题的内容，如民族资本主义发展、改革开放、经济区域集团化等;社会热点问题，即历史与现实联系紧密的问题，具有史实性能与人文意识的问题，如民生问题、台湾问题、西藏问题、朝鲜半岛问题、周年纪念问题等。
2、加强对历史知识的纵向联系，从中理出可以串联相关知识的主线，把握人类文明演进进程。
如新中国的农村经济政策、经济全球化的发展等。
3、打破模块问的孤立状态，加强横向联系和比较，从政治、经济、思想文化等方面把握历史发展的阶段特征。
二、学以致用，灵活迁移，求“活”，关注热点在复习备考中要注重现实与教材内容的有机结合，一是做到历史问题现实思考，即注意思考对现实社会有较大影响的历史事件，如20世纪30年代资本主义经济大危机后各国的应对措施等;二是现实问题的历史反思，从历史的视角分析社会现象，看待现实问题，明确自身的责任，如对日本侵华的反思、对中美关系及美国对外政策的反思等。
对历史现象、概念要善于从政治、地理等多角度去思考分析，促进学科之间的自然渗透与融合。
如环境、人口、资源与经济发展，和谐世界与国际关系民主化，文明的融合与冲突，新型工业化与经济现代化，民族主义与全球化浪潮等。
正确运用各种史观。
2三、强化训练，提高能力，求“强”加大新情境类试题的训练，提高解题能力，注意培养学生审题、解题、答题的思路和方法。
对于主观题答案的要求，一般要做到:?详略的断定。
根据分值决定书写文字的多少，处理叙述的详与略。
?卷面的要求。
考生的卷面总体上要给人以良好的第一印象，这样才能赢得评卷老师的青睐。
怎样做到良好的第一印象呢,给大家四句忠告:卷面要整洁，书写能辨认，答案分段落，排版要整齐。
四、关注史料教学，提供新鲜材料，设置新颖情境。
高考历史试题不拘泥于教材知识点的具体表述，而是超越和突破教材，从崭新的角度和视角重新整合知识，由“新材料”来创设“新情境”，既使得卷面活泼生动，又突出了对考生史论结合、论从史出等学科能力的考察。
高考试题选取的材料大致有以下特点:(1)试题材料来源广泛，既有文字资料，也有图片资料，包括名人著述、学生笔记、历史地图、图片、表格等，形式多样，内容丰富。
(2)材料的选取不单纯求新求奇，材料平实、典型，具有权威性。
(3)材料信息丰富，符合题意，同时文字简洁，尽可能减少考生的阅读量，更有利于考生能力的发挥。
三轮复习具体措施一、强化限时训练，增强综合能力一是强化定时训练，每周一次，凡是定时训练军营全批全改，认真统分，及时评讲。
二是强化规范训练，规范就是分数，规范就是能力，在规范训练中，着重强调试卷做到四化(段落化、序号化、规范化、整洁化)，答题要求面宽、点全、语短。
二、情感投入，引导学生以健康的心态备考高三的学生压力很大，本届学生第一次参加课改后的高考，对于新的考试模式、考试命题都陌生，所以可以想象他们要承受多大的压力，作为老师一定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓励他们，引导他们以健康的心态备考。
在日常生活、饮食方面给予指导。
以上计划适用所有普通班的复习，但实验班在此基础上要加大力度，补充几点策一、加大练习量。
二、扩展知识面，适当补充人教版教材的知识点。
三、培优加大力度，实验班的有些学生在文综成绩上没有优势。
对这些学生多关注，找方法、积极引导、减少弱势学科的学生数。
总之，历史相对其它几科，虽然不易拿高分，但不是不能拿高分。
一旦拿了高分马上就会与别人拉开很大的分数档次。
因此，在高三阶段我们要把历史作为提高成绩的突破口之一，争取拿高分。
3附;高三全年教学进度表时间计划进度主要任务2013/7/28——复习必修一政掌握政治史模块的基本概念、基本史实、基本结论、2013/9/21二个月治史模块基本方法。
2013/9/22——复习必修二经掌握经济史模块的基本概念、基本史实、基本结论、2013/12/23三个月济史模块基本方法。
2012/12/24——复习必修三文在复习文化史的过程中要紧密联系必修二经济史和必2014/3/30二个月化史模块，修一政治史、注重三个模块知识的整合。
人物评说的(春节放假) 选修五人物方法，重要人物的事迹2014、3/30——历史二轮复习从通史的角度，按时序从政治、经济、文化的角度整2014/4/30一个月合三个模块。
2014/5/1——文综集中训练训练学生做题的速度、准确度、以及做题的技巧。
加2014/5/31一个月强文综的限时训练，进一步整合历史学科三个模块的知识、加强能力训练。
2014/6/1——保温训练，熟回归教材，心理放松，以最佳的状态迎接高考。
2014/6/6一周悉课本4。
