什么是全脑思维训练题

2-6岁全脑开发1000题
摘要：
1.概述：全脑开发1000 题的重要性
2.内容介绍：1000 题涵盖的领域和年龄段
3.功能与特点：全脑开发的目的和实现方式
4.使用建议：如何有效地使用全脑开发1000 题
5.总结：全脑开发1000 题的价值和意义
正文：
全脑开发1000 题是一本针对2-6 岁儿童的智力开发书籍，旨在通过多样化的题目和游戏，激发儿童的大脑潜能，促进其智力、思维、感知、创造等多方面的发展。

全书共收录了1000 道题目，涵盖了认知、语言、逻辑、数学、空间、创造等多个领域，既有丰富的知识内容，又有趣味性强的游戏设计。

这些题目根据儿童的年龄特点和认知水平，由易到难，逐步提升，以适应不同年龄段儿童的学习需求。

全脑开发1000 题的功能与特点主要体现在以下几点：
1.系统性：全书题目按照年龄段和难度分级，形成一套完整的训练体系，帮助儿童系统地提升智力水平。

2.互动性：书中大量采用互动式、情境式的题目设计，激发儿童的学习兴趣，培养其主动思考和解决问题的能力。

3.实用性：书中的题目和游戏可以在家庭、学校等多种场景中使用，方便
家长和教师辅导儿童学习。

在使用全脑开发1000 题时，建议家长和教师注意以下几点：
1.根据儿童的年龄和认知水平选择合适的题目，避免过难或过简，以免造成挫败感或轻视心理。

2.鼓励儿童独立思考，适当引导，避免直接告诉答案，以培养儿童的自主学习能力。

3.注重题目的实际应用，让儿童在解决实际问题的过程中，锻炼思维能力和创造力。

“全脑教育”课程问答1、什么是“全脑教育”全脑教育，是指教育者利用左脑式教育和右脑式教育相结合的方式，使学习者在学习过程中，能较好实现左、右脑相互贯通、思维密切配合，共同参与感知、分析、思考、判断、计算、记忆知识或外界事物的教育方法。

全脑教育的核心，是实现学习者左右脑思维充分结合来进行学习。

2、学习这个课程的目的是什么？挖掘孩子自身潜在的能力，激活孩子沉睡的大脑，稳定孩子的大脑机能。

培养孩子的记忆力、学习力、想象力以及创新力，增加孩子的自信心等。

3、这个课程都会讲什么内容？全脑课程主要讲解：如何去挖掘孩子自身潜在能力？如何激活学生沉睡的大脑？如何稳定学生的大脑机能？提高孩子想象力以及创新力。

讲解记忆的10种方法、并灵活自如的去运用这10种记忆方法，4、适合哪个年龄阶段的父母？全脑教育是一门工具性的课程，具有完整的体系，也很适合各个年龄阶段的父母对孩子进行全脑教育训练，以此来培养孩子综合性学习的能力。

5、参加这个课程的人需要什么条件？如果你本身就是全脑教育从业者、教师、培训师当然更好，如果不是，也没有关系，因为，能不能成为一个优秀的全脑教育从业者不在于你的学历、职业，最重要的是你的个人意愿，强烈的意愿才是成就一个讲师的根本条件。

6、谁来讲这套课程？讲的怎样？讲这套课程的是我们国家级的专家团队，包括中科院教授、协和医院教授、北师大儿童教育研究所教授等国内知名专家以及全脑教育项目办公室资深讲师。

7、我学了这套课程能够干什么？如果你以父母的身份来参加学习，你会能更有效的学会如何针对孩子的年龄特征开展全脑教育，开发孩子的大脑潜能、帮助孩子的学习；如果你想做培训师，你可以用这套课程帮助更多的孩子，在机构任职或者自己从事这个行业都可以用您学到的知识来武装自己的知识提高自己的技能。

8、学完之后考试难吗？我能考过去吗？所有考试的内容都在所讲的内容之中，只要你不缺课，认真听、认真做课堂上的练习，你一定能够考过关。

9、考过关之后，发的是什么证书？社会认可吗？证书是国家人力资源和社会保障部中国就业培训指导中心（CETTIC）颁发的，是职业培训证书，它和学历证书、职业资格证书一样，是被人才市场认可的证书，根据《职业教育法》的规定，该证书可作为从业的凭证。

中学生思维能力训练全脑思维对比单独的左脑思维和右脑思维来说，它是一种高效的思考分析及输出表达的过程，能够充分调动起我们左右脑各自的优势，从多角度、多视野去认知和思考事物。

下面是店铺为你们整理的内容，希望你们喜欢。

中学生思维能力训练全脑思维训练一：观察力、注意力训练观察训练是以“左脑有意识和右脑潜意识处理所有资讯”这一原理为基础，有利于增加左右脑处理资讯的数量。

1、静视。

寻找一样东西，比如台灯、一张椅子或一棵花草，观察1-2分钟。

然后闭上眼睛，努力在脑海中勾勒出该物体的形象，应尽可能地加以详细描述，最好用文字将其特征描述出来。

然后重复细看一遍，如果有错，加以补充。

刚开始可以选择简单的物体，逐渐转到更复杂的物体上。

2、行视(边走边看)。

以平缓的速度穿过你的房间、教室、办公室......走的过程中要留意尽可能多的物体。

走完之后然后回想，把你所看到的尽可能详细地说出来，最好写出来，然后对照补充。

3、闪视。

就是在眨眼的功夫，看马路上疾驶的汽车牌号，然后回想其字母、号码;看一张陌生的面孔，然后回想其特征;看广告牌，然后回想其画面和文字。

这样不仅可以有效锻炼视觉的灵敏度，还可以使你从内到外更加聪慧。

4、感知。

比如自己取一张a4纸，用彩色笔(同色的也行)在纸上无序的画上各种图形(圆形、三角形、正方形等等)或者数字。

可以多画几张，简单的、复杂的都包括。

画好之后就可以开始练习了，快速的看一眼(1秒)a4纸，然后回答出各图形的数量、甚至位置。

不清楚的可以参考精英特速读记忆训练软件中的“整体感知”训练环节。

这个训练可以强化你快速识别信息和瞬间记忆的能力。

全脑思维训练二：发散性思维训练发散性思维体现了大脑的内部结构和程序(思维导图是它的外在表现)，运用发散性思维将关键词和关键图像进行瞬时连接，这是一切思维的基础。

1、词汇练习。

准备一张白纸和一支笔，在白纸上写下一个主题词，比如“幸福”(刚开始尽量用容易联想、发散的一些词语)，并将它圈起来。

全脑思维的工具——思维导图法第二章第六节　思维大师教你如何思考我们学习了绘制思维导图的步骤和方法，但是在实际绘制思维导图时，有的人还是不明白到底如何发散和拓展思维。

有的人在绘制思维导图时能发散出一些联想要素，但总比别人要少；有的人在绘制思维导图时能够发散出几乎所有的联想要素，但却发现自己的想法很跳跃，缺乏逻辑性。

例如，有的人想出关键词的先后顺序没有规律，每次都得绞尽脑汁去想有没有遗落的要点。

其实，有这些困惑的人已经进入了比较高级的学习阶段，他们在寻找拓宽思维的方法、模式。

而要掌握这些方法、模式，就要了解各联想要素之间的关系。

一、主与分关系我们把思维导图中不同层次之间的关系，如焦点与主线上的联想要素之间的关系、主线上的联想要素与分线上的联想要素之间的关系称为主与分的关系。

即焦点上的词或图形为主要元素，其他离中心焦点近的联想要素比离中心焦点远的联想要素更主要，如主线上的要素比分线上的要素主要。

我们可以通过要素之间的递进关系、包含关系、总分关系来实现“由主想分”。

二、分与分关系我们把思维导图中同一层次之间的关系，如所有主线上的各联想要素之间的关系、同一条主线上的所有分线上的各联想要素之间的关系称为分与分的关系。

我们可以通过要素之间的并列关系、对比关系、递延关系来实现“由分想分”。

在绘制思维导图的时候，假如你的思路在一条主线上继续发散分线的时候断裂了，你就可以用“由主想分”的方法，看主线上主要的要素即焦点，—让大脑效率提升100万倍的思维训练课全脑思维或用“由分想分”的方法看其他主线上的要素，以此来拓展思路。

下面我们详细介绍要素间常用的逻辑关系。

1．递进关系在一组信息中，如果后一段信息所表达的内容比前一段信息所表达的内容更进一层，或者范围更广泛、程度更深、情况更复杂，则可以认为这组要素之间有递进关系（如图2-20所示）。

图2-20　递进关系图示例如，“我们公司要做到全市知名、全国知名、世界知名！”知名度从全市联想到全国最后联想到世界，地域范围层层扩展。

什么是全脑思维？全脑思维训练内容有哪些？
一、产品介绍：
左右脑分工理论，左脑主要负责逻辑思维，右脑负责形象思维。

左脑加右脑一起来学习的时候，学习的效率可以增强5—10倍。

泛东全脑思维训练，以校园大数据和资深教师经验为背景，通过科学严谨的训练内容，让学生在听说读写、阅读方法、思维方式、语文素养上都得到实实在在的训练与提升。

二、全脑思维训练产品内容：
1.静心调息训练；
2.眼脑机制训练；
3.闪视训练；
4.缓解视疲劳；
5.注意力集中训练；
6.手指操；
7.思维训练；
8.听说美文；
9.诵读诗文10.计时背诵；11.思维导图分享交流。

三、产品特色：
语文课程：与学校课程大纲同步的训练内容。

思维能力：思维的逻辑性与创新性训练的方式方法。

眼脑机能：速读、速记训练的方式方法。

四、产品优势：
全脑思维训练是解决教育市场中家长及老师对于学生课堂、学习注意力、阅读、思维方式存在问题所提供的理想解决方案。

通过科学的训练模式内容，帮助家长和学校解决孩子阅
读速度慢、注意力不集中和思维方式固化的问题，是家长和学校理想的校本课程。

21 天全脑思维训练第一天：启动大脑转接思维（一）首先保持科学坐姿，然后闭上双眼有节奏旳腹式呼吸。

让自己旳内心足够安静，注意力足够集中。

完全保持放松旳状态。

（2 分钟）训练措施：为下列字组词，不限字数。

如:“王”字组词兰陵王霸王别姬女王王安石猴王冥王星天王王子孩子王王府井大街王妃阎王老爷西王母拳王海王星王爷藤王阁序王维王冠王伯1、请为“中”字组词（20 个）2、请为“面”字组词（20 个）3、请为“天”字组词（20 个）4、请为“子”组词（20 个）第二天：启动大脑旳转接思维（二）首先保持科学坐姿，然后闭上双眼，有节奏旳腹式呼吸。

让自己旳内心足够安静，注意力足够集中。

完全保持放松旳状态。

（2 分钟）训练措施：从不一样旳方面回答下面问题。

如：你在哪里？我在家里我在学校我在操场我在外婆家我在体育广场我在桌子前我在马路上我在你旳心里我在飞机上我在游泳池里我在火星上我在你身边我在火车站我在公园里我在公交上我在梦里我在窗户前我在讲台上我在树上我在房顶上1、你在做什么？（写出20 个答案）2、你和谁在一起？（写出20 个答案）3、你喜欢做什么？（写出20 个答案）第三天：启动大脑旳跳跃思维（一）首先保持科学坐姿，然后闭上双眼有节奏旳腹式呼吸。

让自己旳内心足够安静，注意力足够集中。

完全保持放松旳状态。

（2 分钟）训练措施：通过大胆而丰富旳想象把词语连接在在一起。

如：香蕉——游泳池想象：一群活泼可爱旳孩子一边吃着美味旳香蕉，一边在游泳池里游泳。

项目——妈妈急得发疯了想象：这个项目是领导交给妈妈旳任务，每天妈妈日日夜夜旳忙碌着，总算做好了，弟弟一不小心给删除了，妈妈急得发疯了。

——天宫一号想象：今天我去唱歌——伟大旳祖国想象：苹果——良好旳姿势想象：孙悟空——超强大脑训练课程想象：礼貌——西瓜想象：面包——论语想象：第四天：启动大脑旳跳跃思维（二）首先保持科学坐姿，然后闭上双眼有节奏旳腹式呼吸。

让自己旳内心足够安静，注意力足够集中。

全脑思维培训活动计划一、活动概述全脑思维培训是一个系统性的培训项目，旨在通过一系列的学习和训练活动，提高学员的整体思维能力，使其能够全方位地运用大脑的各种能力，更好地应对各种挑战和问题。

全脑思维培训涵盖了逻辑思维、创造力、情绪管理等方面的训练，旨在通过全面的训练，使学员成为具有全脑思维能力的人才。

二、培训目标1. 提高学员的逻辑思维能力，使其能够更好地分析和解决复杂的问题；2. 提升学员的创造力，培养其发散性思维，让其具有更多的创新能力；3. 提高学员的情绪管理能力，使其能够更好地应对各种压力和挑战；4. 培养学员的团队合作能力，使其能够更好地与他人合作，共同完成任务。

三、培训内容1. 逻辑思维训练（1）逻辑思维基础知识学习（2）逻辑思维训练游戏（3）逻辑思维案例分析2. 创造力训练（1）创造力培养理论学习（2）创造力训练游戏（3）创造力提升实践活动3. 情绪管理训练（1）情绪管理知识学习（2）情绪管理训练游戏（3）情绪管理案例分析4. 团队合作能力培养（1）团队合作理论学习（2）团队合作训练游戏（3）团队合作实践活动四、培训形式1. 理论学习：通过讲座和教学视频等形式，学员将学习相应的理论知识；2. 游戏训练：通过各种思维训练游戏，培训学员的思维能力；3. 案例分析：通过实际案例的分析，让学员学会运用所学知识；4. 实践活动：通过团队合作和项目实施等形式，培训学员的团队合作能力和实际应用能力。

五、培训周期本次全脑思维培训活动将持续为期一个月，每周培训3天，每天4小时，共计48小时的培训时间。

六、培训方式1. 线上培训：通过在线会议工具进行培训，学员可以在家中通过电脑或手机参与培训；2. 线下实践：在适当的时候，安排学员进行线下实践活动，进行团队合作和实际应用能力的训练。

七、培训评估1. 考核方式：通过每周的作业和考试，对学员进行考核；2. 评估标准：根据学员的学习情况和表现，评定其在各个方面的水平，给予相应的评价。

全脑教育培训及试题全脑教育第一篇理论篇第一章脑开发与注意品质培养第一节注意力是什么注意的介绍与分类第二节注意力发展的历程各年龄段幼儿注意的特点第三节矫治注意缺陷注意力不集中地特点第二章脑开发与语言能力的培养第一节人类的言语机能及其脑机制语言在脑的生理结构第二节言语机能发展的关键期幼儿成长发育中的关键期第三节为什么要鼓励家长尽量多和幼儿交谈与孩子交谈的重要性第四节什么是内部语言？怎样使用内部语言开发大脑？语言开发的重要性第五节言语能力的发展有哪些阶段性的标志个阶段发展的特点与重要性第六节怎样开发孩子的阅读能力开发幼儿阅读的时间以及阅读介绍第七节通过汉字阅读开发大脑机能汉字阅读开发大脑的重要性第八节不可忽视的书写机能书写的重要性第九节矫治阅读障碍什么是阅读障碍与矫治第三章脑开发与外语本领培养第一节为何听不懂外语语言中的语言频率第二节了解耳朵的秘密耳朵的组织与结构第三节（3-5节）外语研究的关键期第二言语教育的关键内容；外语研究对其他职能的正迁移感化；外语在孩子什么期间研究；都学些什么内容以及感化第四节（6-7节）传统英语教学语言的研究是技能而非学问；英语教学的基本理念第五节（8-12节）研究英语从听开始启动右脑，打开外语研究的神秘秘钥匙捂着耳朵读——通过体内振动音开启新的语言回路全脑学英语——高速、视、听、读大声朗读，很快英语就可以脱口而出。

研究英语的几种具体的方法介绍第四章脑开发与数学能力培养第一节（1-2节）脑的数学机能数学性能开展的关键期；研究数学的基本常识与理论第二节（3-5节）什么是XXXXXX算训练可以开发大脑吗；精算与估算；矫治数学障碍；XXX算的详细介绍以及研究数学的的题目【教学体式格局】多媒体、举例说明。

第五章脑开发与思维本领提升第一节（1-3节）思维过程的脑机制；思维的发展历程；幼儿思维理论基础以及思维开发的重要性【教学方式】多媒体、举例说明。

第六章脑开发与记忆能力培养第一节（1-2节）记忆的机制；记忆的分类；记忆的理论基础知识，以及记忆的种类第二节（3-5节）人类记忆性能的开展历程；记忆障碍；记忆术的学问；记忆的开展与记忆障碍与记忆数的品种【教学体式格局】多媒体、举例说明。

以下是10个适合一年级学生的全脑思维训练题目：1. 小猫钓鱼：在一副扑克牌中选出3张牌，分别是A、J、8，代表小猫、大鱼和小鱼。

把这3张牌放在桌子上，然后翻开一张牌作为大鱼。

小猫要钓大鱼吃，但是大鱼只吃小鱼。

让学生找出一条路径，使得小猫能够吃到鱼。

2. 数字迷阵：给出1-100的数字，让学生从中找出一些数字，使得这些数字加起来的和等于指定的目标数字。

学生需要思考哪些数字相加可以得到目标数字，同时还要考虑数字的顺序和组合方式。

3. 图形拼图：给学生一些不同形状和大小的拼图块，让他们拼出一个完整的图案或物体。

学生需要思考如何选择合适的拼图块，并将它们组合在一起。

4. 规律填空：给出一些数字或图形，让学生找出其中的规律，并填上缺失的数字或图形。

学生需要思考数字或图形的变化规律，并运用这个规律来解决问题。

5. 逻辑推理：给出一些条件和问题，让学生通过分析和推理，得出相应的答案或结论。

学生需要思考问题中的逻辑关系和条件限制，并运用这些信息来解决问题。

6. 空间想象：给学生一个立体图形，让他们想象这个图形在空间中的旋转或翻转后的样子。

学生需要思考立体图形的空间变换规律和特征，并运用这些信息来解决问题。

7. 字母拼写：给出一些字母或单词，让学生根据所学的英语知识，拼写出完整的单词或句子。

学生需要思考字母的组合规律和发音规则，并运用这些信息来解决问题。

8. 找规律填数：在纸上列出一些数列，数列的前几项有一定的规律，让学生找出这个规律并填上缺失的数字。

学生需要观察数列的变化规律和特征，并运用这个规律来解决问题。

9. 数学应用题：结合生活中的实际情境，设计一些数学应用题，让学生运用所学的数学知识解决实际问题。

比如，“你有5个苹果，给了弟弟3个，你还有几个？”这样的问题可以帮助学生理解减法的概念和应用。

10. 创造性思维题：给出一些条件或场景，让学生发挥想象力和创造力，提出自己的创意和解决方案。

比如，“如果你有一朵七色花，你会用它做什么？”这样的问题可以激发学生的想象力和创造力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

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