2021春五年级语文下册第2课捅马蜂窝教学课件_图文.ppt.ppt

“驱赶”常用于具体事物，如驱赶家禽和蚊子、苍蝇等；
强烈的
攻击
méng（蒙混过关 启蒙）
崛起的“伤痕文学”代表作家。
(3)空空又是一年，我心中(
)极了。
主要作品：《珍珠鸟》《挑山 第二部分(第10－19自然段)盼马蜂。
D．只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗(hào)尽、决心相撞的战斗机。
理解词语 冒险：不顾危险地进行某种活动。 罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。本课指
“我”因马蜂的死而心中产生受到报应的罪 恶感觉。 视死如归：把死看得像回家一样平常。形容不怕牺
牲生命。 造句：刘胡兰在敌人的屠刀面前大义凛 然，视死如归。
理解词语
风和日丽：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的 天气。 造句：今天风和日丽，我和妈妈一起去 逛街。
马蜂：学名“胡蜂”，又称
工》《刷子李》《雕花烟斗》等。
相关资料
马蜂：学名“胡蜂”，又称 为“蚂蜂”或“黄蜂”。体大身 长毒性也大，是一种分布广泛、 种类繁多、飞翔迅速的昆虫。雌 蜂身上有一根有力的长螫针，在 遇到攻击或不友善干扰时，会群起攻击，可以致人出现 过敏反应和毒性反应，严重者可导致死亡。马蜂通常用 浸软的似纸浆般的木浆造巢，食取动物性或植物性食物。
我会认
tǒng báo kuài qiū yǐn
捅薄筷蚯蚓
diàn guà gē dá
甸褂疙瘩
易读错字
qiū
蚯蚓
zhǒng diàn
红肿 沉甸甸
多音字
báo（薄板）
měng（蒙古族）
薄 bó（薄弱） 蒙 mēng（发蒙）
bò（薄荷）
méng（蒙混过关 启蒙）
fèng（门缝 缝隙） 缝

我站在一旁，心里却涌出一种
“我”出于好奇心，捅掉了马蜂窝，被马蜂蜇了；
捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！ 第三年，风和日丽之时，我（ ）它们能回来。
对于捅马蜂窝这件事，家里的人所持的态度是不一样的，找出家人对于捅马蜂窝各自的态度是怎样的？ 字词训练：选择恰当的词语填空
当我被这个淘气的欲望鼓动得难以 ●我一回头，只见一只马蜂朝我扑来，好像一架战斗机。
了约定 。 对于捅马蜂窝这件事，家里的人所持的态度是不一样的，找出家人对于捅马蜂窝各自的态度是怎样的？
从马蜂敢于跟毁坏它们生活的人拼出一死，使“我”感到毁坏马蜂的家就像一种罪孽，决心不再做伤害旁人的事。 （一）你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗？学了本文之后，你怎么看这件事？
每一只马蜂都是富有激情的生命，来到世间的生命都有无限的生机，人与人要和睦相处，才能有和谐的关系。
再不做一件伤害马蜂的事。
2．“我”与马蜂的儿子“小马蜂”的对话。
再不做一件伤害旁人的事。 当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。
从题目来看更应该是不再做一件伤 害马蜂的的事，那怎么作者又说是： 不再做一件伤害旁人的事？
每一只马蜂都是富有激情的生命，来到世 间的生命都有无限的生机，人与人要和睦 相处，才能有和谐的关系。
抑制时 盼望 希望 渴望 失望
当我扔掉竿子逃跑时，（ 当我顶住蜂窝使劲摇撼时，（
，）。）；自己也是全副武装
，
再不做一件伤害旁人的事。
并配备了武器 ，最后还和妹妹有 （一）你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗？学了本文之后，你怎么看这件事？
1．听了爷爷的话之后，“我”梦见了英雄马蜂，设想一下“我”与英雄马蜂的对话。 再不做一件伤害马蜂的事。

• 原因：
• 两方面的原因。一方面是“我”自己的切身感受，在捅 了马蜂窝之后，一只“不顾一切而拼死的”马蜂狠狠地 蜇了我。另一方面是爷爷的讲述。爷爷告诉“我”，那 仰面朝天躺在地上的一只马蜂，就是因蜇“我”而死的。 爷爷说的“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命 的”那句话，让“我”对小小马蜂有了新的认识。
• 这篇课文是作者对少年时代生活的一段回忆。它 真实地记录了作者成长道路中一次冒失的行动， 表现了孩子淘气、单纯的特点和幼稚、好奇的心 理。文章结尾揭示了作者经历这次事件后的感受： “再不做任何伤害旁人的事情。”可见，作者的 写作意图是非常明确的：希望读者以此为戒，接 受自己的教训，做事不冒冒失失，要尊重生活， 善待生活。 也有人对有人对作者的写作意图提出 不同的看法：认为作者是想告诉读者，一个人在 成长的过程中难免会犯这样或那样的错误，但是 只要能认真反省、勇于改正，就能“吃一堑长一 智”。表达了作者对生活的思考：错误和挫折会 使我们更加聪明、更加成熟。
• 【课前预习】 • 一、自主积累生字词 • 1、积累字词 给加点的汉字注拼音或根据拼音写汉字。 • zhē（ ）人 罪niè（ ） xī戏（ ） chàn 动（ ） • 径( )直 ( )死如归 告诫（ ）
• 2．找出下列句子中的错别字，并改正。（3 分） • ⑴当我被这个淘气的欲望鼓动得难以仰制时，我就找来妹妹。 • ⑵一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫滕空而起。 • ⑶我不由得暗暗告戒自己：再不做任何伤害旁人的事。
• 2、作者简介 冯骥才
1942年生，著名作家，文 学家，著名民间文艺家, 现 任中国文学艺术界联合会 执行副主席，中国文联副 主席，中国小说学会会长， 中国民间文艺家协会主席， 天津大学冯骥才文学艺术 研究院院长，“文学自由 谈”杂志和“艺术家”杂 志主编，并任国际民间艺 术组织(IOV)副主席，中国 民主促进会中央副主席， 全国政协常委等职。

好奇渴望
重点感悟
语文冀教出版社 五年级 | 下册
（8-9自然段） 捅马蜂窝的过程中“马蜂”是怎么想的？“我”又想了些什么？“我”的心情由 好奇、渴望变成了什么？ （捅马蜂窝过程中把这只不顾一切拼死的马蜂比作战斗机，用“战斗机”来比 喻“马蜂”，突出了马蜂复仇时的那种高速度，那种追击人时的凶猛再加上“燃料 耗尽、决心相撞”就突出了马蜂那种拼死一搏、决不后退的气势。正是这种拼死的 气势使“我”惊呆了！）
第一组 · 阅读
捅马蜂窝
语文冀教出版社 五年级 | 下册
课文导入
语文冀教出版社 五年级 | 下册
同学们，你们有谁捅过马蜂窝？当时是怎样一种情景？ 有什么感受？
今天我们和著名作家冯骥才一同感受他小时侯捅马蜂窝的 情景。
多音字学习
语文冀教出版社 五年级 | 下册
báo（薄片）
薄
bó （单薄） zhàn（颤栗）
第三部分：（20~21自然段） 捅马蜂窝的启示：再不做一件伤害旁人的事。
中心话题
语文冀教出版社 五年级 | 下册
请同学们再次用心地、细细地品读这个故事，边读边想：在“我”捅马蜂窝的 前后过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？是从课文中什么地方感受到的？画 出有关的字、词、句，品一品、读一读，把自己的感受批注在旁边，然后在小组中 进行交流。
这捣种毁对耗马尽蜂的拼敬死佩和肿对起自身疙的瘩罪孽痊感愈，文让章“我为”对我马们蜂有描了深述深了的牵儿挂，时文的中哪一些语段句难能体忘现这的种回感情忆？ 。出于好奇心，“我”
1并、对同勇学于们拼，死学、了守这护个自故己事家，园你的最马想蜂说产的生话敬是佩什！么？（与动物和谐相处）
通小其罪过狮大孽爷 子 力胶爷：推水、不动奶能了沉奶吗很甸的？多甸对民话间（文捂奶化着奶保脸捅的护风抱宣坏和怨传了日、工丽爷作马爷。的蜂警的告）家，激，发毁了“坏我”他的们好奇的心，生“活我”，心情这激种动，罪跃跃孽欲感试地使想把“马我蜂窝”捅下下来定。 决心

我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝 的强烈渴望。那多有趣。
这是对“我”捅马蜂窝前的心理描写， 是“我”在听了爷爷和奶奶的交谈后，产生 的捅马蜂窝的强烈欲望。“那多有趣！”突 出了“我”好奇、淘气、逆反的心理。“我” 捅马蜂窝不是纯粹的淘气，也有为奶奶出口 气，让奶奶透气的原因在里面。
第一部分：1—9自然段
“捅马蜂窝”这样一个危险行为说 明了童年是……
无知、无畏、冒失、莽撞、单纯
想一想： 这篇文章，作者主要写了“捅马蜂窝”
这件事，我们还能不能在换几个其他的题
目呢？你能选一个写写你的故事吗？
《发生在我家后院的事》 《难忘的教训》 《难忘的一件事》 《童年趣事》
44.眼泪不是答案，拼搏才是选择。只有回不了的过去，没有到不了的明天。 73.自己的路自己走，无论是苦是累，甚至是失败，都要去承担，只要是自己的选择，就无怨无悔。 47.人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 9.人生不怕重来，就怕没有将来。 66.坚强的人把困难当成朋友，软弱的人把困难当成敌人。不要只看到别人的一举成名，更要看到别人的十年寒窗。没有十年寒窗的冷寂，就没有一举成名的荣光。易钉进去的钉子，也容易拔出 来。困时多想更困事，难时多想更难人。
比喻句形象地写出了马蜂窝摔在地上的情形， 不仅有“干枯”的状态，还有“被丢弃”的感觉， 与上文“好像倒垂的一只大莲蓬”相照应，表现 出马蜂窝被捅后的惨状。
我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的 激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它， 轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝 我猛扑过来时那副视死如归的架势：与毁坏它们 生活的人拼出一死，真像一个英雄……
第一部分：1—9自然段 写“我”捅马蜂窝的原因，经过和结果。 第二部分：10-19自然段 写“我” 听了爷爷的述说，后悔自己捅马蜂 窝，盼望马蜂重返檐下筑巢的心情。 第三部分：20-21自然段 捅马蜂窝的启示：再不做一件伤害旁人的事。

第二部分：（ 10-19自然段）
写“我” 听了爷爷的 述说，后悔自己捅马蜂窝， 盼望马蜂重返檐下筑巢的 心情。
第三部分：（ 20-21自然段）
捅马蜂窝的启示：再 不做一件伤害旁人的事。
▪品味词句、体会心情
第一部分：（1-9自然段 ）
写“我”捅马蜂窝的原因，经 过和结果。
原因：奶奶的叨念和好奇心。
我生病也没有过这么长的时间， 以致消肿后的几天里我都不敢到那通 向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂 还守在小门口等着我。
▪总结全文 提升认识
捅马蜂窝——这样一 个危险行为说明了童 年是……
教师小结
▪ 童年一次惊险的经历，不仅让作者受 到了教育，也让我们懂得了要关爱生 命，要学会与动物和谐相处。
捅马蜂窝
作者简介
▪ 冯骥才：浙江宁波人 ▪ 文学成就：短篇小说《雕花烟斗》获1979
年全国优秀短篇小说奖；中篇小说《啊》 及《神鞭》分获全国第一、三届优秀中篇 小说奖。 ▪ 代表作品：长篇小说《义和拳》、《神灯 前传》；短篇小说《雕花烟斗》；散文集 《珍珠鸟》；中篇小说《铺花的歧路》等。
初读课文 识字学词
经过：我去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事 先的约定，把我关在门外，我被蜂蜇了。
结果：我被马蜂蛰病了，并且因害怕而不敢 去后院了。
浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。
捅马蜂窝前： 我站在一旁，心里却涌出一种捅马
好奇 蜂窝的强烈愿望。 我一回头，只见一只马蜂径直而
捅马蜂窝时：凶猛地朝我扑来，好像一架燃尽，决心
要求: 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、说说课文主要写了一件什么事？ 3、会认、会写以下字词。
捅马蜂窝 沉甸甸 纠缠 蚯蚓 驱赶 筷子 罪孽 胶水 壮烈牺牲 风和日丽