充分发挥物理课外活动在物理教学中作用

充分发挥物理课外活动在物理教学中的作用
物理课外活动是初中物理课程的重要组成内容。

据统计，八、九年级物理教科书（粤教沪科版）中就精心编排了物理课外活动55个。

《物理课程标准》培养目标中指出：使学生“乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动”。

显然，要落实以上目标，仅仅靠课堂教学这个主阵地是无法很好地完成的。

因此，开展物理课外活动，既是物理教学的重要组成部分，同时在落实新的课程理念，实现课程标准规定的目标中有着独特的作用。

一、保护学生的学习兴趣，调动学习的积极性
物理课外活动能根据学校与学生的实际条件，结合学生的个性特点，指导与组织学生利用简单的、生活化的实验材料，亲自动手设计各种简单的小实验，搞小制作、小发明等，体验到物理就在我们的身边。

学生可以在活动中体验到成就感与成功的喜悦，从而激发学生持续的学习兴趣。

二、巩固和深化课内知识，满足不同学生的发展需求
物理课外活动是课堂教学的延伸和拓展。

把课内、课外有机地结合起来，把在课内学到一些概念、原理、规律应用到实践中去，在实践中应用知识，尝试解决一些实际问题，从而进行检验、消化，加深对知识的理解和巩固。

物理课外活动形式灵活多样，能够创造条件，满足不同学生的发展需求，能够因材施教，挖掘潜力，使每个学生都得到充分地发展。

三、开发智力、培养能力，树立创新意识
在物理课外活动中，学生动脑又动手，查资料、做实验、搞制作，发现问题，通过探索、研究和讨论交流做出判断，直到得到正确结论。

在运用课内物理知识的同时，不但获取了新知识，而且提高了运用知识解决实际问题的能力。

在一次“提倡使用身边的物品做实验”的专题指导中，提出问题：利用矿泉水瓶和辅助器材能设计完成哪些力学实验？同学们立刻
展开想象，各抒己见，分组动手实践，最后各组交流总结：
1.探究影响压力作用效果的因素：增减盛水量可以改变压力的大小，用瓶底和瓶盖做接触面能改变受力面积的大小；
2.在瓶壁的不同高度扎些小孔，做“液体压强随深度增加而增大”的实验；
3.瓶壁刻些细槽，模拟帕斯卡裂桶实验；
4.验证大气压存在的实验；
5.装适量的砂或泥土，探究物体的浮沉条件；
6.研究力的作用效果；
7.做滚动摩擦比滑动摩擦小的实验；
8.探究影响动能因素的实验；
9.探究影响重力势能因素的实验；……
进而指导学生扩展：如果是光学实验、热学实验呢？或者是换成铅笔设计实验呢？
使用身边随手可得的物品做实验，可以解决学校实验室器材不足的问题，可以拉近物理学与生活的距离，同时改变物品本来的用途，
这就是创新。

在开发智力、培养能力的同时，进一步激发了学生的创新精神。

四、了解科技发展前沿，开阔学生视野
进入21世纪，特别是近年来，物理学在各个领域都取得了迅猛的进展，这些进展对社会产生了相当大的影响，同时也对基础物理教育提出了新的要求。

教材的编写与时俱进，提供了不少高新科学技术成果方面的素材，但限于篇幅和全体学生的认知水平，这些材料远远不能够满足求知欲强的学生的需求，这样就为物理课外活动的进一步拓展提供了空间。

五、有利于进行思想政治教育
物理课外活动的内容与形式丰富多彩，便于有针对性地对学生进行思想教育。

学生在活动中，理论与实践相结合，寓知识性、趣味性于一体，潜移默化，“润物细无声”，学生在学到新知识的同时也接受了思想教育。

在学习“运动和力”后，让学生查资料了解“目前哪些国家解决了空中加油的问题”和“我国研制发射同步卫星的成就”；学习“电磁波”知识，在了解gps定位系统的同时，要求学生查资料了解我国自行研制开发的北斗卫星定位系统。

通过这些活动的开展，学生增长了见识，进而培养学生的爱国感情，激发学生投身于祖国科学事业的美好愿望。

学习“光学”时有一个“课外活动”：在阳光下“点燃”一张纸并测出凸透镜的焦距。

在学生做好实验并处理好废纸后，提出问题：
在野外不能乱扔矿泉水瓶，除了环保方面的原因外，从物理学的角度看有没有科学依据？通过讨论引导学生思考：矿泉水瓶扔掉时虽然是空的，但下雨时有可能装满水，相当于凸透镜，在太阳光的照射下可能会点燃干草，引发山林火灾。

这样就可以使学生在活动中接受到环保、防火方面的教育。

“观察家里用水情况，提出可能采取的节约用水的措施”，“调查附近一些工厂的污水处理情况”。

指导这类活动可结合“世界节水日”，开展节约用水、保护水资源的宣传活动，改变人们“水是取之不尽、用之不竭”的观念，倡导水资源的循环使用，唤醒人们树立水资源的可持续利用的意识，帮助民众进一步认识节约资源、保护环境、促进社会的可持续发展的重要性。

新的课程理念以培养全体学生的科学素养为目的，承认学生的个体差异，倡导发展性评价，提倡多种教学形式，满足不同学生的发展需求。

新课程理念为课外活动的开展提供了有利条件，因此，在做好物理课堂教学的同时，应充分发挥课外活动的独特作用，整合校内外物理课程资源，落实新课改精神，全面实施素质教育，更好地完成教学任务。

参考文献：
［1］义务教育物理课程标准.
［2］八、九年级物理教科书（粤教沪科版）.
［3］王学斌，王杏村等.中学物理教学.
（作者单位广东省饶平县钱东中学）。