语言和语言学

对语言和言语的语言学认识对语言和言语的语言学认识摘要：语言和言语是语言学的研究对象。

本文主要从索绪尔的语言学理论出发对语言和言语之间的关系进行分析阐述，旨在帮助在外语学习中准确认识并加以运用。

关键词：语言言语语言学费尔迪南·德·索绪尔（1857—1913）是20世纪最著名的语言学家，现代语言学的奠基人。

他首次将语言学的研究对象——语言、言语进行了区分，使得语言学研究更加明确。

语言不能仅理解为交流的工具，它是一个极其复杂的现象，存在于现实世界的方方面面，对人类发展有着非常重要的作用，研究语言使其更好地发挥作用成了当下科学研究的重点。

语言学是能够直接推动社会生产力发展的科学[1]（4），但又作为当代科学体系的瓶颈科学，对语言学的研究显得尤为迫切。

1.语言和言语的意义什么是语言？索绪尔在《普通语言学教程》中将人的言语活动（langage）分为语言（langue）和言语（parloe）两部分。

但他并没有对语言给一个直接、明确的概念，他认为语言是言语活动的一个确定且重要的部分，在社会发展过程中产生，承担社会集团的特定社会功能，是“一整套必不可少的规约”[2]（30）。

即语言是言语活动的主要内容，它是社会集团中的成员为了更好地行使言语机能而自行制定和采用的规则。

例如，汉语、英语、日语，它们有着各自不同的文字体系和文法体系，而这些文字使用和文法规则则是当地集团内部为了交流而创作的一套体系，带有明显的地域特色。

所以，语言可以简单地理解为：语言=词汇+语法索绪尔在解释言语时认为言语表达的是个人的意志，是一种个人行为。

认为说话者使用语言规则表达个人思想，言语是这一系列行为思想的组合，同时承担供組合得以表达的平台的作用，“心理·物理机构”[2]（35）。

现在的大多数语言学著作中则将其表述为“把说话中的发音过程和所说出的话叫做言语，其中发音过程叫作言语动作，所说出来的话叫作言语产品”[3]（12），即言语=言语动作+言语产品。

语言学和语言的关系
语言学是研究语言的学科，它涉及到语音、语法、语义、语用、历史发展等方面。

语言是人类交流的工具，它是由一定的语言符号组成的，具有表达意义、传递信息的功能。

语言学与语言之间的关系非常密切，语言学的研究对象就是语言，而语言也是语言学的研究成果。

语言学的研究范围十分广泛，涉及到语言的各个方面。

例如，语音学研究的是语音的发音和音节的组合方式；语法学研究的是词汇和语法结构的组合方式；语义学研究的是词语和句子的意义；语用学研究的是语言在交际中的使用规则和策略等。

语言学为人们深入了解和研究语言提供了科学的方法和理论。

通过语言学的研究，人们可以掌握语言的规律和特点，更好地理解自然语言的本质和变化。

语言学与语言的关系不仅仅是相互支持、相互促进的，更是相互依存、相互影响的。

语言学研究的成果不仅可以指导语言学习和使用，也可以促进语言的发展和变革。

而语言的实际使用也为语言学提供了研究的素材和数据。

总之，语言学和语言之间的关系是相互影响、相互依存的。

语言学的研究成果可以指导语言的学习和使用，而语言的实际使用也为语言学研究提供了重要的数据和素材。

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第一章语言和语言学第一节语言的性质和功能一语言与言语一语言语言是一种特殊的社会现象,是人类用于交际和思维的最重要的工具,是音义结合的符号系统;人类语言与动物“语言”交际有着本质区别：1.人类语言的功能开放性;2．人类语言的构造灵巧性;3.人类语言的习得性;4.人类语言的易境性;二语言和言语的关系广义的语言包括语言系统、言语活动和言语作品;狭义的语言只指语言系统,而言语则包括言语活动和言语作品;语言是存在于全社团成员大脑里的相对完整的抽象符号系统；言语是个人在特定语境中对语言的具体运用;语言与言语既有一系列区别,又有密切联系;主要区别在于：1．语言是抽象的,言语是具体物质的;2．语言是社会全民的,言语是个人的;3．语言是现成的,言语是临时的;4．语言是有限的,言语是无限的;5．语言是稳定的,言语是多变的;6．语言是后时的,言语是先时的;语言与言语又有密切联系,二者互相依存：一方面,语言来自言语,依存于言语;语言系统是从言语中抽象概括出来的;没有言语,就没有语言;另一方面,语言又制约着言语,指导人们的言语实践;语言系统一旦形成,又是人们进行言语交际的依据;二语言的性质一语言的符号性用甲事物代表乙事物,而甲乙两事物之间没有必然的联系,甲事物就是代表乙事物的符号;其中甲事物就是符号的能指形式,乙事物就是符号的所指内容、意义;符号都具有任意性和约定性;任意性是指能指与所指之间没有必然联系;是符号最根本的属性;约定性是中指能指与所指之间的联系是人为约定的,一旦约定人们就要遵守这种社会共同的约定;二.语言的系统性所谓系统,是指由若干互相联系的元素构成的整体;所谓系统性,就是指系统元素之间的联系性;三.语言的社会性语言是一种社会现象,社会性是语言的本质属性：首先,从音义结合的关系看,语言具有社会性;语言符号中的音义结合是任意性的,是由社会“约定俗成”的;其次,从语言与社会的相互依存关系看,语言具有社会性;一方面语言依存于社会,语言是随社会发展而发展,并随社会消亡而消亡;另一方面,社会的存在与发展也受到语言的制约;语言是社会交际的工具,社会不能没有语言;四语言的线条性五语言的层级性六语言的民族性三语言的功能一语言的社会功能语言的社会功能主要有交际功能和标志功能;1.语言的交际功能语言与社会有着十分密切的联系;一方面,人类社会不能没有语言,因为语言是人类社会最重要的交际工具,是社会联系最主要的纽带;另一方面,语言也离不开社会,离开了社会交际,语言既不可能产生,也不可能发展;社会交际功能是语言的本质功能,是其他功能的基础;2.语言的标志功能在一般情况下,每个民族都有自己的语言,一个民族的不同地区有地域方言,一个民族的不同社团有社会方言;每一个人仿佛都随身披戴着一枚语言徽章,标明他属于某个民族,属于某个地区或社会阶层;二语言的文化功能文化是指人类所创造的一切物质产品和精神产品;语言是一种特殊的文化,它本身就是人类所拥有的最重要的一种文化,而且它还是文化的记录者和传播者;三语言的心理功能主要的有思维功能、认知功能等;1.思维功能关于语言与思维的关系,可以归结为两种对立的观点：一是认为语言不仅不是思维必要的工具,反而语言干扰思维；一是认为思维离不开语言,语言是思维的唯一工具;最新的研究成果表明,这两种观点都有偏颇;现在,思维分为三种类型：形象思维、逻辑思维又称抽象思维和动作思维;任何思维都必须凭借一定的思维工具,这三种思维所凭借的思维工具是不相同的;其中逻辑思维是运用概念、判断、推理等方式进行的抽象思维;概念、判断、推理是由词语、句子乃至篇章构成的,因此,逻辑思维所凭借的思维工具是语言;逻辑思维是最重要的思维类型,因此,语言是最重要的思维工具;而形象思维等可以不依赖语言,但思维的结果也必须依赖语言表达出来;语言与思维的联系表现在：1语言离不开思维;语言是音义结合体,如果脱离语义内容的,语言的声音就同自然界的声音一样起不到交际作用;2思维离不开语言;因为语言是思维的重要手段工具；思维活动的成果需要依靠语言来巩固;它们区别表现在：1功能不同;语言的主要功能是交际；思维的功能是认识和改造客观世界;2规律不同;思维的规律是客观规律的反映,具有全人类性；语言的规律具有民族性;3范畴不同;语言的单位是词、句子；思维的单位是概念、判断、推理;词和概念,句子和判断分属不同的范畴;2.认知功能由于人类绝大部分的知识积淀于语言之中,因此语言对认知有着非常重要的作用;3.心理调节功能4.审美愉悦功能第二节语言学的分类及发展一语言学语言学是研究语言及其相关问题的科学;早期的语言研究,附庸于其他学科;１８世纪末历史比较语言学兴起,语言学才成为一门独立的科学;在语言学界,把历史比较语言学及其后来的语言学称为语言学;二语言学的类型语言学的研究可以分为三类：基础研究、应用研究和交叉研究;一基础研究1.从研究对象的范围上分,语言学可以分为具体专语语言学和一般普通语言学;具体语言学以某一具体的语言如汉语、英语、俄语、法语等为研究对象,探讨其结构及规律;一般语言学以人类的所有语言为研究对象,重在探讨语言的共性和语言的本质,语言与社会的关系等,从而形成语言的普遍理论;我们所讲的问题,就属于一般语言学;2.从研究对象的时间即动态和静态的性质上来看,语言学可以分为历时语言学和共时语言学;历时语言学又称动态语言学,主要研究语言的发展演变及其规律;是对语言的纵向研究,如汉语发展史、英语发展史等;共时语言学又称静态语言学,主要研究语言的结构系统,是对语言的横向研究;如现代法语、近代汉语等;3,从研究方法上来给语言学分类;用比较的方法对有亲属关系的语言进行研究,称为历史比较语言学；用对比的方法对没有亲属关系的语言进行研究,称为对比语言学;此外还有结构主义语言学、描写语言学、转换生成语言学等;4,从研究对象上看,可以把语言的某一子系统或某一方面作为研究对象,从而形成语音学、词汇学、语法学、语义学、方言学、语用学等等;二应用研究语言学的应用研究统称应用语言学;应用语言学是指运用语言学的理论、方法和基础研究的成果,阐明、解决其他领域中的语言问题;应用语言学最大的研究领域是语言教学,因此狭义的应用语言学只指语言教学;语言教学包括本族语教学、外语教学;广义的应用语言包括语言学的一些分支学科：社会语言学：用社会学的方法研究语言变异等问题;人类语言学国外称为“文化语言学”：研究语言和文化的关系;地理语言学：研究语言和方言的地理分布;心理语言学：主要探讨语言行为和心理过程之间的关系神经语言学：研究言语活动的大脑机制,分析语言失调等问题;数理语言学：用代数、计算机科学、统计学等领域中的概念和方法研究语言的数学属性等问题;计算语言学：用计算机科学的技术和概念研究语言;实验语言学：用各种试验仪器分析语音,研究语音的识别和合成等问题;三语言学的发展一、传统语言学古代语言学、前语言学、语文学人们一般将19世纪历史比较语言学产生以前的历史时期称为传统语言学或古代语言学,也有不少学者将之称为古典语文学;一般认为古代语言学有三个传统：古代希腊传统、古代印度传统和古代中国传统;1．古代希腊语言学在语言哲学上,语言的形式和意义的关系是古希腊的学者们关心的重要问题之一;分成两派：一派是以柏拉图为代表的本质论;认为形式和意义之间有一种本质的、必然的联系；另一派是以亚里士多德为代表约定论;认为词的形式和意义之间的联系是任意的、约定俗成的;在语法研究上,公元前1世纪,狄俄尼修斯·特拉克斯Dionysus Thrax写了第一部系统的希腊语法语法术;在欧洲,著名的罗马语法学家瓦罗著有拉丁语研究;此外,法国波尔•罗瓦雅尔修道院的隐士阿尔诺Antoine Arnauld和兰斯洛Claude Lancelot普遍唯理语法对当代语言学有巨大的影响,它是转换生成语法的主要理论来源;2．古代印度语言学印度语言研究几乎涉及了语言共时研究的各个领域;在古印度语法学家中,最著名的是巴尼尼Panini,他在公元前4世纪就写了梵语语法,被公认是保存至今的最早的有关印欧语言的语法描写;3.中国古代语言学我国古代语言研一类是关于语言哲学、语言理论方面的研究,另一类是语文学研究;春秋战国时期公元前770—前221在荀子·正名篇中,荀子深刻地阐述了语言的社会性质,正确地指出了名实之间的约定俗成关系;早在秦汉之际,我国就开始了系统的语文研究,这种研究被称作“小学”;“小学”研究以汉字为核心,以书面文献为基础,经过长时间的发展,成为包括以研究语义为主的训诂学,研究语音为主的音韵学,研究文字为主的文字学等学科;在训诂学方面：尔雅是中国最早的一部解释词义的书,是中国古代的词典; “尔雅”就是使语言接近于官方规定的语言;尔雅是后代考证古代词语的一部著作;西汉时期扬雄的方言全称輶轩使者绝代语释别国方言；东汉时期刘熙的释名,我国第一部词源学著作;在音韵学方面：隋朝陆法言的切韵公元601年;宋代陈彭年编修的广韵公元1008年等;元代周德清的中原音韵1324在文字学方面：东汉时期的许慎说文解字,开创了我国以“六书”为理论中心的文字学;1898年清代马建忠的语法著作马氏文通我国第一部语法著作的出版,标志着中国的语言研究真正从语文学走向现代语言学;二历史比较语言学历史比较语言学的先驱是英国学者威廉·琼斯WilliamJones,1786年他在亚洲学会年会上宣读的论文中,认为梵语和许多欧洲古代的语言可能具有共同的来源,他指出了希腊语、拉丁语和梵语某些语词之间具有惊人的相似性：历史比较语言学的奠基人主要有葆朴 F. Bopp、拉斯克R. C. Rask和格里木J. L. K. Grimm;1816年,德国语言学家葆朴发表了论梵语动词变位系统,与希腊语、拉丁语、波斯语和日耳曼语相比较1818年,丹麦语言学家拉斯克发表了古代北方语或冰岛语的起源研究德国语言学家格里木对历史比较语言学的建立也做出了重要贡献;在1819年出版的德语语法中,格里木受拉斯克有关观点的启示,提出了著名的格里木定律,进一步揭示了日耳曼语与其他印欧语之间的语音对应关系：历史比较语言学集大成者是德国语言学家施莱赫尔,其贡献是：其一.构拟原始印欧语；其二提出了欧洲语言的谱系树模式;转折时期：青年语法学派维尔纳、布鲁克曼等以及洪堡特等的语言学著作启迪了索绪尔;三、现代语言学――结构主义语言学一般认为20世纪上半叶是现代语言学时期,这一时期占统治地位的是结构主义语言学;1．结构主义语言学的兴起结构主义语言学的创始人是瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔Ferdinand de Saussure;他深切地感受到历史比较语言学的局限,经过深入的思考,形成了包括一系列新理论与方法的语言学思想,并于1906－1911年在日内瓦大学开设普通语言学课程;1916年去世后,他的几个学生根据听课笔记为其整理并出版了普通语言学教程;该书所阐述的语言学思想引起了巨大的反响,索绪尔因此被称为现代语言学之父;2．索绪尔语言学理论主要包括以下内容：第一，区分语言与言语;索绪尔把潜存在语言集团的头脑中的语言系统同实际的语言现象言语区别开来,分别称为langue语言和parole言语;第二,指出语言是一个符号系统,论证了语言符号的任意性能指和所指和线条性;第三,指出在语言符号系统里,有两种基本关系：组合句段关系和聚合联想关系;若干较小的语言单位组合成较大的语言单位,其构成成分之间的关系就是组合关系,又称线性序列关系或句段关系;具有相同组合功能的语言单位之间的关系,就是聚合关系,又称联想关系;例如：１老刘买菜;２小王穿鞋;３陈兵喝酒;第四,区分共时与历时;索绪尔认为共时研究和历时研究是语言研究的两个基本方面;两个方面有各自的研究方法和原则,但他更强调共时研究的重要性;第五,区分内部语言学与外部语言学;语言的内部因素指的是构成语言符号系统的结构要素;语言的外部因素指的是语言和与之密切相关的事物之间存在的联系;研究语言内部因素的学科是内部语言学,研究语言外部因素的学科是外部语言学;索绪尔的上述语言理论构成了结构主义语言学的理论基础,同时也开辟了语言研究的新时代;3．结构主义语言学的流派1〕布拉格学派布拉格学派的代表人物主要有特鲁别茨柯依H. C. Trubetzkoy、马德修斯V. Mathesius和雅可布逊R. Jakobson 等;他们强调要把语言看作一种功能体系;这个学派最突出的成就是在音位研究上;2哥本哈根学派哥本哈根学派代表人物有叶尔姆斯列夫L. Hjelmslev和布龙达尔V. Brøndal等;3美国描写主义学派是结构主义语言学中影响最大的一个学派;其代表人物：萨丕尔1921出版了语言论,主张语言的实地调查,然后对它的结构作客观的描写和归纳研究;布龙菲尔德L. Bloomfield1933年出版了语言论,这部著作标志着美国描写语言学派的正式诞生;布龙菲尔德从行为主义的立场出发,把语言看成是一系列刺激和反应的行为;提出了层次分析法;海里斯Harris1951出版了结构语言学的方法,在语言结构分析过程中,“切分”和“归类”是两个基本的操作程序,依据是“分布”;四当代语言学20世纪中叶以后,占主流地位的主要有转换生成语言学、系统功能语言学1．转换生成语言学转换生成语言学,又称转换生成语法Transformational Generative Grammar,简称TG,是当代语言学中最有影响的一种理论;它是由美国语言学家乔姆斯基N. Chomsky于20世纪50年代创立的;乔姆斯基1957年出版句法结构,标志着转换生成语言学的诞生,被称为针对结构主义语言学的一次革命——“乔姆斯基革命”;乔姆斯基的转换生成语言学理论主要有以下特点：从研究对象上看,转换生成语言学以人的语言能力为研究对象,乔姆斯基反对行为主义的语言观,认为美国描写语言学缺乏解释力;乔姆斯基区分语言能力competence和语言运用performance;语言能力表现为语言知识,语言知识包括两部分：一部分是人类共有的普遍语法知识转换生成语法,是先天具备的人类遗传机制；另一部分是个别的语言知识,是通过后天经验获得的知识;语言运用只是语言能力的外在表现;从研究目的来看,转换生成语言学试图建立一种人类语言共同的普遍原则——普遍语法,并且试图解释人们生成和理解话语的心理机制和心理过程;从研究方法上看,转换生成语言学使用演绎法研究语言；而结构主义语言学主要采用的是归纳法;2．功能语言学系统功能语言学派新弗斯学派,是在结构主义语言学分支之一的伦敦学派弗斯学派的基础上发展起来的;以英国韩礼德为代表,此外,属于功能主义阵营的认知语言学影响也越来越大;功能主义与以乔姆斯基为代表的形式主义的根本区别在于对语言的自足性的看法;形式主义认为语言是自足的,因此只需要从语言内部去寻找对语言现象的解释,不需要考虑语言的外部因素;而功能主义否认语言的自足性,认为语言的结构形式是由语言的社会功能决定的,主张联系社会文化、语言环境、认知心理等外部因素来解释语言现象;例如：父亲、公婆、婆媳等;文化制约冷水与冷冰冰的水;认知解释自我测试一一、填空1、我国古代学者为读懂古书而建立的训诂学、文字学、音韵学组成了我国的 ,通称为“小学”;2、“语言学概论”课程内容在语言学学科分类中,属于语言学;3、狭义的应用语言学一般是指 ;4、17世纪,法国波尔•罗瓦雅尔的修道院里有两位学者阿尔诺、兰斯洛合编了一本 ;5、语言学的出现,•标志着语言学走出传统语文学,成为一门独立的科学;6、传统语文学一般主要指古代、古代和古代中国三个地方的语文学;中国传统的语文学通常叫 ;7、语言系统的两种基本关系是和 ;它们是打开语言的两把钥匙;8、1786年,英国的在皇家亚洲学会宣读的论文三周年演说;为了纪念这一新发现,这一年被认为是诞生的一年;9、历史比较语言学的奠基人是丹麦的、德国的和格里木;10、语言的分类一般从两个方面进行：第一,按照语言的特点分类；第二,按照语言的关系分类11、美国结构主义语言学的代表人物是 ,•他的代表著作是语言论;12、转换生成语言学的代表人物是 ,•他被称为“标准理论”的著作是句法理论问题;13、根据语言的结构或者形态特点,一般把语言分为、、和四种;14．19世纪20年代,丹麦的语言学家拉斯克等开始用历史比较的方法去研究语言,从而建立了;15．研究某一语言从一个时代到另一个时代的变化及其发展规律的语言学叫;16．理论语言学可以分为两大类别,它们是和;17．最先提出“语言是一种符号系统”的语言学家是; 18．从语言的上分析,语言是一种符号系统; 19．说语言是一种特殊的社会现象是从语言与关上看的;20．公元前4世纪,古代印度出现了写的梵语语法; 21．美国结构主义语言学的代表人物是;他的代表作是;22．用于交际和思维的语言分别叫做和;答案：1、语文学 2、理论 3、语言教学 4、普遍唯理语法 5、历史比较 6、印度、希腊、小学 7、组合关系、聚合关系 8、Sir William Jones威廉•琼斯、梵语跟希腊语、拉丁语以及日耳曼语、语言学 9、拉斯克、葆朴 10、结构形态、亲属来源 11、布龙菲尔德 12、乔姆斯基 13、孤立语词根语、粘着语、屈折语、多式综合语14.二、选择题1、下列材料,属于组合关系的是 ;Ａ、b p m f Ｂ、不足改革Ｃ、a h o t Ｄ、哈额击妈2、人类语言和动物的交际方式 ;••• Ａ、在本质是一致的Ｂ、有着根本区别Ｃ、有不大的差别Ｄ、基本一样3、什么样的声音与什么样的意义相结合,取决于约定俗成的社会习惯;这里的“约定俗成”的内容 ;•••• Ａ、只有任意性Ｂ、只有强制性•••• Ｃ、既有任意性,也有强制性Ｄ、没有任意性,也没有强制性4、社会语言学、人类语言学等边缘学科属于 ;Ａ、个别语言学Ｂ、一般语言学Ｃ、狭义应用语言学Ｄ、广义应用语言学5、现代汉语属于 ;•• Ａ、比较语言学Ｂ、共时语言学Ｃ、历时语言学Ｄ、一般语言学•6、汉语属于 ;••••• Ａ、屈折语Ｂ、词根语Ｃ、多式综合语Ｄ、粘着语7、中国的传统语文学研究的薄弱环节是 ; ••••• Ａ、文字学Ｂ、语音学•••••Ｃ、词汇学Ｄ、语法学8、下面错误的一个是 ;••••• Ａ、思维可以不依赖于语言Ｂ、语言对思维有固定和改造作用••••• Ｃ、思维是语言的服务对象•••••Ｄ、思维中的概念与语言中词不是一对一的9、在时间线条的某一位置上,可以相互替换的语言符号之间的关系是 ;•••• Ａ、组合关系Ｂ、聚合关系Ｃ、层级关系Ｄ、表里关系10、在语言结构的某一环节上能够互相替换,具有某种相同作用的各个单位之间所形成的关系叫 ; ••••••Ａ、转换关系Ｂ、组合关系Ｃ、层级关系Ｄ、聚合关系••••••11、研究语言亲属关系的语言学是 ;• Ａ、结构主义语言学Ｂ、小学Ｃ、历史比较语言学Ｄ、转换生成语言学 12、一个词尾可以同时表示多个语法意义的语言属于 ; • Ａ、屈折语Ｂ、词根语 •Ｃ、多式综合语Ｄ、粘着语14、使语言学成为一门独立的科学的是 ;Ａ、结构主义语言学Ｂ、描写语言学Ｃ、转换生成语言学Ｄ、历史比较语言学15、英语属于 ;• Ａ、屈折语Ｂ、词根语Ｃ、多式综合语Ｄ、粘着语16、描写语言学、规范语言学、比较语言学的分类角度是 ;Ａ、语言结构部门的范围不同Ｂ、语言存在的时间范围不同Ｃ、语言学与其它科学联系方式不同Ｄ、研究语言的操作方法不同17、日语属于 ;Ａ、屈折语Ｂ、词根语C、多式综合语Ｄ、粘着语18、从语言的谱系分类看,汉语属于 ;• Ａ、汉藏语系Ｂ、印欧语系•Ｃ、词根语Ｄ、粘着语19、分析性的语法手段是 ;•• Ａ、零形式Ｂ、语序Ｃ、外部附加Ｄ、内部屈折20、语言的谱系分类采用的语言学方法是 ;Ａ、结构主义语言学Ｂ、转换生成语言学Ｃ、历史比较语言学Ｄ、传统语言学21、普通语言学教程的作者是 ;• Ａ、乔姆斯基Ｂ、布龙菲尔德Ｃ、萨丕尔Ｄ、索绪尔22、语言是由三部分组成;• Ａ、汉语外语方言Ｂ、语音词汇语法• Ｃ、语用语义语法Ｄ、声母韵母声调23、索绪尔提出了的主张;Ａ、劳动创造语言Ｂ、语言是人类最重要的交际工具Ｃ、语言是一种符号系统Ｄ、语言不属于上层建筑24、下列四门学科中,可以归入个别语言学的是 ;Ａ、英语词汇学Ｂ、逻辑语言学Ｃ、病理语言学Ｄ、社会语言学25、下面正确的一个是 ;Ａ、语言是个人的,言语是社会的Ｂ、言语是个人的,语言是社会的• Ｃ、语言是个人的,又是社会的；而言语是社会的• Ｄ、言语是个人的,又是社会的；而语言是社会的26、语言不具有 ;Ａ、社会性Ｂ、符号性Ｃ、阶级性Ｄ、系统性五答案：1、B 2、B 3、C 4、D 5、B6、B7、D8、A9、B10、D11、C 12、A 13、D 14、D 15、A16、D 17、D 18、A 19、B 20、C21、D 22、B 23、C 24、A 25、B26、 C三、名词解释1、语言语言是一种特殊的社会现象；是最重要的交际和思维的工具；是音义结合的符号体系;2、专语语言学以具体语言作为研究对象的语言学;3、对比语言学对两种或两种以上不同语言的构造要素进行比较的语言学;4、言语 •就是在特定的交际环境中为完成特定的交际任务而对语言的使用;•••5、组合关系指两个以上相连续的语言符号组合而成的线性关系;6、聚合关系语言单位按某些共同点相互联系的纵的潜在关系;7、民族共同语一个民族共同使用的语言;8、普通语言学以人类一般语言为研究对象,是综合各种具。

语言学和语言的关系
语言学是一门研究语言的学科，它研究语言的结构、产生、发展和使用等方面的问题。

与语言学相关的还有心理学、社会学、人类学、哲学等多个学科。

语言作为人类最主要的交际工具和思维表达方式，是人类社会发展的重要标志之一，也是文化传承的重要手段之一。

语言学的研究对于语言的理解、应用和保护都有着重要的作用。

语言与语言学的关系密不可分。

语言学研究的是语言这一现象，通过对语言的结构、语音、语法、语义、语用等方面的研究，揭示了语言内在的规律和特点。

而语言则是语言学的研究对象，语言的存在和发展也为语言学的研究提供了丰富的材料和实践基础。

语言学的成果也为语言的教学、翻译、信息技术等领域提供了理论和技术支持。

总之，语言学和语言之间存在着相互依存、相互促进的关系。

语言学的研究也为我们更好地了解和应用语言提供了更广阔的视野和
思路。

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第一章语言与语言学人类对于语言的研究已有2000多年的历史, 但至今对于语言的定义以及语言的起源仍时有争议。

语言教学和语言作为外语教学也不是近期才有的事, 如何将语言研究的理论成果应用于外语教学也是随着语言研究的不断深入和对外语教学要求的不断强烈越来越受到重视。

关于语言本身的研究, 经历了语文学、对比语言学、描写语言学、解释语言学、语篇和会话研究等几个大的阶段, 这些理论有些应用于外语教学, 取得了很大的成功, 也有些应用于其他方面(如计算机和人工智能) 造福于人类。

在外语教学的历史长河中, 不论是传统的语法—翻译法和直接法, 还是本世纪变化多样的听说法、视听法、功能法和交际法, 无一不体现了各个阶段人们对于语言的认识程度。

因此, 对于语言的认识、对于语言学基本知识的了解与外语教学的研究有着直接的联系。

本章从这样一个角度出发, 对于语言、语言学的基本概念以及它们和外语教学之间的联系做一简要的介绍与分析, 以期达到纵观全局的效果。

第一节语言学是科学一、什么是语言学？关于语言学的定义, 公认的、简明扼要的定义是：语言学是科学地研究语言的学问。

那么, 什么是语言？怎样地研究算是科学？需要进一步的界定。

本节先简单探讨科学的问题, 下节着重讨论语言的定义。

二、科学的含义1. 广义的科学和狭义的科学说语言学是科学, 可以有两层意思。

广义地说, 我们可以认为不论研究语言的普遍规律, 还是研究某一特定语言的特点, 都是一门学问, 都是要在掌握大量语言素材和语言事实的基础上建立某种语言理论的学问。

狭义地说, “语言学是科学” 的说法特指语言学家对待语言研究的科学态度和科学方法, 而运用科学方法和科学态度研究语言正是20世纪语言学的突出特征。

2. 科学的方法运用科学的方法研究语言, 是指运用可以公开交流和描述的方法处理口头的或书面的语言材料, 并依据可以陈述的原则和可以形式化的理论进行证明(Robins, 1989)。

网络语言的语言价值和语言学价值网络语言的语言价值和语言学价值随着互联网的普及和手机的普及，网络成为了我们生活中重要的一部分。

同时，网络语言也逐渐进入我们的视野。

与传统语言不同，网络语言是一种特殊的语言形式，具有自己独特的语言特点和语言规则。

本文将探讨网络语言的语言价值和语言学价值，并分析其对我们的影响。

首先，网络语言具有语言价值。

网络语言的出现丰富了我们的交际方式。

在传统的书面语言中，我们通常使用正确的语法和严谨的表达来进行交流。

但在网络语言中，人们更倾向于使用简洁、方便的交流方式，例如缩略词、表情符号和字母缩写等。

这种表达方式更加直观和简洁，能够更快地传递信息，加强沟通效果。

此外，网络语言也提供了更多的表达方式，例如在某些情景下使用表情符号、表情包等能够增添笔者情绪色彩，达到更好的表达效果。

其次，网络语言具有语言学价值。

从语言学的角度来看，网络语言是一种语言形式的变异和创新。

在网络语言中，我们可以看到各种各样的创新词汇、句法结构和语言规则。

这种语言形式的变异和创新反映了人们对语言的创造力和适应性。

例如，“doge”、“666”、“咸鱼”等词汇在网络语言中得到了广泛使用，并逐渐进入了日常口语中。

这些词汇的出现源于网络上的热门事件和文化现象，是一种新的语言表达方式，反映了人们的思维方式和文化追求。

此外，网络语言也创造了新的语法结构和语言规则，例如借用拼音字母进行表达、断句和语气的表达等。

这些创新和变异丰富了语言的形式和表达方式，展示了语言发展的多样性和变化性。

然而，网络语言也存在一些问题和挑战。

首先，网络语言可能导致对传统语言的侵蚀。

在网络语言中，人们更倾向于追求简洁、便捷和直观的表达方式。

这种追求可能导致对语法和词汇的简化和破坏。

例如，“我要去吃饭了”变成了“我要去吃饭”，传统的说法中的主语、谓语和宾语等要素在网络语言中可能被省略或简化。

这种简化可能导致人们的语言表达能力下降，对于书面语言的正确使用也会产生负面影响。

语言学中的语言研究和语言学习语言学是一门研究语言的学科，它研究的范围非常广泛，有研究语言的音、韵、调、音位、语法、词汇、语义、语用等方面。

在这些方面，语言学家们在世界上所有语言中都会寻找规律和共性。

语言学的研究与应用非常广泛，包括文学、教育、翻译和政治等领域。

其中，语言学对语言的研究和语言习得是最为重要的两个方面。

一、语言学中的语言研究1. 语音学语音学是语言学的一个重要分支，它研究的是语言的音素、音节、音变、音位等方面。

语音学家们还会通过研究语音学原理来发展语音合成技术、声音识别技术等。

2. 语法学语法学主要研究语言的句子结构、句法、语素的使用规则等。

语法学家们通过研究语言中的句法规律，帮助人们更好地理解和运用语言。

3. 语义学语义学是研究语言意义的学科。

语义学家们主要研究语言的意义，探讨语言中的表达方式与上下文的关系，帮助人们更好地理解和运用语言。

4. 语用学语用学是对语言使用规则的研究，它研究的是在不同语境下语言的运用。

好的语用学研究可以更好地帮助人们理解各种不同的语用现象，为人们有效地运用语言提供指导。

二、语言习得除了对语言的研究以外，人们还需要学习一种或多种语言，这就涉及到了语言习得这一概念。

语言习得是指人们学会一种语言的过程，从初学者到流利使用这种语言的成长过程。

1. 儿童语言习得儿童语言习得是从出生到青少年时期进行的长期学习过程。

在这个过程中，孩子们通过模仿和语言环境接触来习得语言。

这个过程中，家庭、教育机构、媒体等环境因素都起着至关重要的作用。

2. 成人语言学习相比于儿童语言习得，成人语言学习更加艰难。

成人已经形成了自己的语言系统和思维方式，需要花费更多的时间和精力来学习新的语言。

但是，如果人们有正确的学习方法和策略，语言学习并不会太难。

对于成人语言学习者来说，自学、课程学习和语言环境接触三个途径是最为常见和有效的方法。

自学可以通过书籍、网络课程、在线短视频等途径进行。

课程学习可以参加语言学校或教育机构提供的课程。

语言的语言学和言语的语言学索绪尔是世界现代语言学的第一人。

他是21世纪最著名、影响最深远的语言学家之一，他在语言学方面的许多见解，至今仍然被许多索绪尔语言研究者所研究和应用。

索绪尔第一个将语言和言语的概念区分开来，从而也就界定了语言学研究的主要对象和基本范围，同时也为后来的语言学及其各个相关和分支学科的研究奠定了基础。

阅读课文，要在把握全文主要内容的基础上，了解语言和言语的主要区别，弄清索绪尔的语言学研究观。

我们在全部言语活动的研究中为语言科学安排好了它的真正位置，同时也就确定了整个语言学的地位。

言语活动中其他一切构成言语的要素都会自动来归附于这头一门科学；正是由于这种归附，语言学的各部分也就都找到了它们的自然的位置。

例如，试就言语所必需的发音来考虑：发音器官对于语言是外在的东西，正如用来转写莫尔斯电码的发报机对于这电码是外在的东西一样；而且发音，即音响形象的实施，决不会影响到系统本身。

在这一方面，我们可以把语言比之于交响乐，它的现实性是跟演奏的方法无关的；演奏交响乐的乐师可能犯的错误绝不致损害这现实性。

我们这样把发音和语言分开，也许会有人提出语音演变，即在言语中发生并对语言本身的命运具有深远影响的声音变化来加以反驳。

我们果真有权利认为，语言是不依靠这些现象而独立存在的吗?是的；因为这些现象只能影响到词的物质材料。

如果侵蚀到作为符号系统的语言，那也是通过由此产生的解释上的变化间接地进行的，可是这种现象绝对不是语音上的。

寻求这些变化的原因也许是很有趣味的，而且语音的研究在这一点上会对我们有很大帮助；但这不是主要的：对语言科学来说，只要看到语音变化并估计到它们的效果也就够了。

我们所说的关于发音的这些话，也适用于言语的其它任何部分。

说话者的活动应该在许多学科中研究，这些学科只有跟语言有关，才能在语言学中占一席之地。

因此，言语活动的研究就包含着两部分：一部分是主要的，它以实质上是社会的、不依赖于个人的语言为研究对象，这种研究纯粹是心理的；另一部分是次要的，它以言语活动的个人部分，即言语，其中包括发音为研究对象，它是心理、物理的。