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《华盛顿协议》是怎么“转正”的？扒一扒工程教育认证的前世今生视角麦可思研究专注高教管理，回复关键词或相应的序号即可获取相关文章！《华盛顿协议》“转正”，意味着中国在国际工程教育领域的发言权和影响力有了实质性提升。
这不仅是纸面上的胜利，对占据中国高等教育体量1/3比重的工程教育学生来说，这种胜利尤其可知可感。
2015年中国工科在校生数量总计约1072万，位居世界第一。
其中，专科478.8万，本科524.8万，硕士55.5万，博士13.5万，中国已成为名副其实的世界工程教育大国。
中国的高等教育评估如何一路走来？国外高等教育认证有着怎样的特点？无论是历史经验还是他山之石，都值得我们总结和借鉴。
随着全球一体化进程的不断加快，国家之间的联系日益紧密，各国高等教育领域的竞争日趋激烈。
作为高等教育体系重要组成部分的工程教育，在教育领域的国际交流和竞争中也扮演着重要的角色。
工程专业人才在世界范围内的流动日益频繁，提高工程教育质量、完善注册工程师制度、加强国际工程教育互认已成为工程教育发展的基本趋势。
目前全球关于工程教育学历或者从业资格的国际互认协议主要有：《华盛顿协议》《悉尼协议》《都柏林协议》《亚太工程师计划》《工程技术员流动论坛协议》《工程师流动论坛协议》。
其中，《华盛顿协议》是由美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、爱尔兰六国的专业认证组织在1989年发起成立的，该协议主要针对成员国工程教育专业本科以上的学历认证，约定成员国之间互相认可其他成员国的经过认证的工程教育专业学历。
《华盛顿协议》签署时间最早，成员国最多，已经成为世界工程教育认证领域最具权威性的国际工程师互认协议。
2013年6月19日，中国科协在韩国首尔召开的国际工程联盟大会上全票通过成为《华盛顿协议》的第21个预备成员。
2016年6月2日，在马来西亚吉隆坡举行的国际工程联盟大会上，经过《华盛顿协议》组织的闭门会议，全体正式成员集体表决，全票通过了中国的转正申请。
工程教育改革实践：思与行最早的工程教育开始于18世纪初的法国，法国的工程教育强调理论基础，英国的工程教育强调实践精神，而美国的工程教育的成功缘于理论与实践的结合。
概言之，过去的工程教育十为适应社会的需要而变化，为适应21世纪的需要，这种变化仍要继续。
工程教育的主要趋势如下：●19世纪和20世纪上半叶：专业的工程师——工程学作为一个独特的专业，早期的工程专业致力于为毕业生提供大量的动手实践型训练。
而科学知识和数学建模也慢慢地受到重视。
●20世纪下半叶：科学式工程师——到20世纪中期，成功的核能源技术以及苏联第一颗人造卫星的成功研制所带来的技术进步，要求工程师精通科学和数学理论。
工程教育的课程设置应这种需求而变。
其课程设置在很大程度上一直延续至今，虽然逐渐增加了一些设计的内容。
在20世纪90年代初期，除了注重科学理论之外，许多学校开始注重非专业技能的培养，如团队工作和沟通能力。
●21世纪：企业家型工程师——世界的飞速发展以及20世纪90年代初期的工程教育变化，导致工程教育的重大变革。
新的教育体系将继续以科学和数学理论为基础，而更注重培养工程师的职业角色和新的素质能力以适应新世界的需求。
国际工程教育的发展有几个很重要的动向第一是工程向着综合性、系统化发展。
比如汽车制造，以前说到汽车似乎就是发动机与驱动行驶机构，但现在它涉及汽车安全、电子设备、卫星导航、节能、环境等各个方面，从纯机械工程转变成现代化的机械系统工程。
第二，纳米、信息、生物技术的快速发展，必然和工程技术相结合。
工程人员要利用高科技进行研发，并转化成生产力。
在这方面，我国已经拥有了非常好的开端。
目前，一些发达国家采用的工程教育策略是“占领”创新性工程这个高端，而把加工制造和劳动力投入比较大的工程转移给其他国家，一些发展中国家也已经成为他们的转移地。
但中国不能只做这样的转移地。
我们必须“两条腿走路”，既要拥有高端的创新性工程，同时也要服务于制造加工类需要大量劳动力的工程。
《华盛顿协议》视角下地方本科高校工科人才培养模式改革与实践作者：李雅善王艳君徐成东崔长伟李洋杨俊梅南立军来源：《高教学刊》2020年第12期摘要：《华盛顿协议》是一项本科层次工程教育专业互认的多变协定，我国于2016年正式成为其会员，但不少地方本科高校在人才培养理念、模式、毕业要求等方面与《华盛顿协议》的内在要求存在着差距。
结合地方本科高校在工科教育方面存在的问题，提出了人才培养模式改革路径，并给出了引入OBE理念、修订人才培养方案、改进教学方法、拓展实践教学平台、优化师资队伍、建立教学质量评估动态监控体系等6条举措。
关键词：人才培养;教学改革;华盛顿协议;地方本科高校;OBE理念中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）12-0001-05Abstract： The Washington Accord （WA） was a multilateral agreement on the mutual recognition of engineering education majors at the undergraduate level. China officially became a member of the WA in 2016. However， many local undergraduate universities fall short of the inherent requirements of the WA in terms of talent cultivation philosophy， mode and graduation requirements. Combined with the problems existing in engineering education in local universities，the reform path of talent cultivation mode was proposed， and six measures were put forward，including introducing the OBE concept， revising talent cultivation scheme， improving teaching methods， expanding practical teaching platform， optimizing teaching staff and establishing dynamic monitoring system of teaching quality evaluation.Keywords： talent training; teaching reform; The Washington Accord; local undergraduate universities; OBE concept进入21世纪以来，科技发展日新月异，世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化不断推进。
华盛顿协议书全文解释引言鉴于[国家或组织A]与[国家或组织B]在[具体议题]方面有着共同的利益和目标，双方决定通过友好协商，达成以下协议，以促进双方在该领域的合作与发展。
第一条：目的本协议旨在[具体目的，例如：加强经济合作，促进贸易往来，保护环境等]。
第二条：原则双方应本着[互惠互利、平等尊重、长期合作等原则]，开展在[具体议题]方面的合作。
第三条：合作范围本协议涵盖以下合作领域：1. [领域一]2. [领域二]3. [领域三]...第四条：合作方式双方同意通过以下方式进行合作：1. 信息交流与共享2. 联合研究与开发3. 人员培训与交流4. 项目合作与投资...第五条：执行机构为确保本协议的顺利执行，双方同意成立[联合委员会/工作组]，负责协调和监督协议的实施。
第六条：争端解决双方在执行本协议过程中如遇争端，应首先通过友好协商解决。
如协商不成，可提交至[国际仲裁机构]进行仲裁。
第七条：协议的修改与终止本协议可根据双方共同意愿进行修改。
任何一方均可在提前[具体时间，例如：六个月]书面通知对方后终止本协议。
第八条：其他[其他需要补充的条款或事项]第九条：生效本协议自双方代表签字之日起生效。
签署日期：[签署日期]签署地点：华盛顿签署方：[国家或组织A代表签字][国家或组织B代表签字]请注意，这只是一个模板，具体内容需要根据实际的议题和双方的协商结果进行定制。
在实际起草协议书时，还需要考虑法律适用、术语定义、保密条款、知识产权保护等其他相关法律问题。
走华盛顿协议的路毕家驹（同济大学研究生院，上海 200092）摘要：指出关于国际工程专业互认的华盛顿协议正在不断地发展壮大。
从德国的例子可以了解申请加入该协议的国家在工程教育和工程专业认证方面作了哪些改革和建设。
从香港的例子又可以看到已经签约的工程组织在学历、学位和工程专业资格等的国际互认方面已经走得有多远。
申请加入华盛顿协议的过程，表面上是一国工程专业认证的建设过程，实质上是本国的工程教育与国际接轨，是为工程人才流动开辟道路，为本国的经济全球化扫清障碍的过程。
关键词：高等工程教育；工程专业认证；华盛顿协议1989年美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚和新西兰的6个工程组织正式签署了关于相互承认已认证工程专业点的华盛顿协议(Washington Accord)[1]。
1995年华盛顿协议又接受香港地区为签约组织。
1999年再次吸收南非为签约组织。
进入21世纪以后，2001年接纳了日本为预备组织。
2003年一下子把德国、马来西亚和新加坡都通过为预备组织。
2005年，日本转为正式签约组织。
至此，签约组织增加到了9个。
详见表-1。
这说明世界上确实有一批国家的工程组织正在朝着华盛顿协议所要求的工程专业质量保证的方向前进，其中包括发达国家和发展中国家。
这表明华盛顿协议所要求的质量保证体系正日益得到各国认可，华盛顿协议的地位正越来越显重要。
表-1 华盛顿协议签约/预备组织一览签约组织/预备组织国家/地区加入年份Signatory/Provisional Organization1989澳大利亚 澳大利亚工程师学会Institution of Engineers, Australia,IEAust加拿大 加拿大专业工程师委员会下属加拿大工程认证委员会1989Canadian Engineering Accreditation Board of the CanadianCouncil of Professional Engineers, CEAB of CCPE香港 香港工程师学会Hong Kong Institution of Engineers, HKIE1995爱尔兰 爱尔兰工程师学会Institution of Engineers of Ireland, IEI19891989新西兰 新西兰专业工程师学会Institution of Professional Engineers, New Zealand, IPENZ1999南非 南非工程委员会Engineering Council of South Africa,ECSA英国 工程委员会Engineering Council, ECUK19891989美国 工程与技术认证委员会Accreditation Board for Engineering and Technology, ABET日本日本工程教育认证委员会2005Japan Accreditation Board for Engineering Education，JABEE2003 德国工程、信息科学、自然科学和数学专业认证机构Accreditation Agency for Study Programmes inEngineering, Informatics, Natural Sciences andMathematics, ASIIN2003 马来西亚马来西亚工程师学会Institution of Engineers, Malaysia, IEM新加坡新加坡工程师学会 Institution of Engineers, Singapore, IES20031 德国在工程教育方面的重大变革[2]了解一下这些预备组织在通向华盛顿协议的道路上都做了些什么，应该是有益的。
华盛顿协议悉尼协议都柏林协议对比华盛顿协议、悉尼协议和都柏林协议是国际间签署的重要协议，它们在不同领域有着不同的目标和内容。
本文将对这三个协议进行对比，以便更好地理解它们之间的异同点。
一、华盛顿协议华盛顿协议是于1944年在美国华盛顿召开的国际货币和金融会议上达成的协议。
该协议的主要目标是建立一个稳定的国际货币体系，以促进国际贸易和投资的发展。
以下是华盛顿协议的主要内容：1. 国际货币基金组织（IMF）的设立：协议确定了设立IMF的目标、职责和组织结构。
IMF的主要任务是维护国际货币稳定和促进全球经济合作。
2. 国际复兴开发银行（世界银行）的设立：协议还确定了设立世界银行的目标、职责和组织结构。
世界银行的主要任务是提供发展中国家的资金和技术支持，促进经济发展和减少贫困。
3. 国际贸易制度的发展：华盛顿协议呼吁各国采取措施，促进国际贸易的自由化和便利化。
协议还提出了建立国际贸易组织的设想，为后来的关贸总协定（GATT）和世界贸易组织（WTO）的建立奠定了基础。
二、悉尼协议悉尼协议是于2002年在澳大利亚悉尼举行的亚太经合组织（APEC）领导人非正式会议上达成的协议。
该协议的主要目标是推动亚太地区的经济合作和发展。
以下是悉尼协议的主要内容：1. 自由贸易区目标：协议呼吁各成员国在2020年前实现亚太自由贸易区（FTAAP）的建立。
该自由贸易区将有助于促进亚太地区的贸易和投资自由化。
2. 经济增长和可持续发展：悉尼协议强调了经济增长与可持续发展之间的关系，并提出了促进可持续发展的政策和措施。
3. 亚太经济合作：协议鼓励成员国加强亚太地区的经济合作，包括促进贸易和投资、加强金融合作、推动创新和技术合作等。
三、都柏林协议都柏林协议是于1990年在爱尔兰都柏林举行的欧洲共同体（现欧盟）领导人会议上达成的协议。
该协议的主要目标是推动欧洲一体化进程和加强欧盟的合作。
以下是都柏林协议的主要内容：1. 欧洲一体化目标：协议确认了欧洲一体化的目标，包括建立共同市场、推动经济和货币联盟、加强政治合作等。
华盛顿共识百科名片华盛顿共识(Washington Consensus)，1989年所出现的、一整套针对拉美国家和东欧转轨国家的、新自由主义的政治经济理论。
当华盛顿共识逐渐走向失败，宏观经济理论界提出了与此相对的北京共识。
美国国际经济研究所的约翰?威廉姆森(John Williamson)对拉美国家的国内经济改革提出了已与上述各机栄达成共识的10条政策措施，称作华盛顿共识。
目录来源内容名人评论展开编辑本段来源1989年，陷于债务危机的拉美国家急需进行国内经济改革。
美国国际经济研究所邀请国际货币基金组织、世界银行、美洲开发银行和美国财政部的研究人员，以及拉美国华盛顿共识家代表在华盛顿召开了一个研讨会，旨在为拉美国家经济改革提供方案和对策。
1990年由美国国际经济研究所出面，在华盛顿召开了一个讨论80年代中后期以来拉美经济调整和改革的研讨会。
会上，美国国际经济研究所原所长约翰?威廉姆逊说，与会者在拉美国家已经采用和将要采用的十个政策工具方面，在一定程度上达成了共识。
由于国际机构的总部和美国财政部都在华盛顿，加之会议在华盛顿召开，因此这一共识被称作“华盛顿共识”。
该共识包括十个方面:?加强财政纪律，压缩财政赤字，降低通货膨胀率，稳定宏观经济形势;?把政府开支的重点转向经济效益高的领域和有利于改善收入分配的领域(如文教卫生和基础设施);?开展税制改革，降低边际税率，扩大税基;?实施利率市场化;?采用一种具有竞争力的汇率制度;?实施贸易自由化，开放市场;?放松对外资的限制;?对国有企业实施私有化;?放松政府的管制;?保护私人财产权。
美国著名学者诺姆?乔姆斯基在他的《新自由主义和全球秩序》一书中明确指出“新自由主义的华盛顿共识指的是以市场经济为导向的一系列理论，它们由美国政府及其控制的国际经济组织所制定，并由它们通过各种方式进行实施”。
编辑本段内容1. 财政政策1. 加强财政纪律;2. 把政府支出的重点转向经济回报高和有利于改善收入分配的领域，如基本医疗保健、基础教育和基础设施;3. 改革税收，降低边际税率和扩大税基;2. 货币政策1. 利率自由化;2. 采用具有竞争性的汇率制度;3. 贸易和资金政策1. 贸易自由化;2.资本准入、特别是外国直接投资进入自由化;4. 宏观产业政策1. 私有化;2. 放松政府管制，消除市场准入和退出的障碍;3. 保护产权编辑本段名人评论赵晓:从“华盛顿共识”到“北京共识”所谓“北京共识”，相对应的是“华盛顿共识”。
应该更多关注中国成为《华盛顿协议》正式成员6月2日，中国成为了《华盛顿协议》的第18个正式成员。
所谓《华盛顿协议》，是于1989由来自美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰等6个国家的工程专业团体发起和签署的。
该协议主要针对国际上本科工程学历的资格互认，所有签约成员国或地区的工程本科学历的毕业生均应被其他签约国或地区视为已获得从事初级工程工作的学术资格。
用大白话说，就是从此之后，我国的工程本科教育即使在美国、英国等老牌工业国家也是能够被承认了，而且拿着我国工程本科教育的学历文凭，就有资格在美国、英国等国家找工程师岗位的工作了。
笔者得知我国正式成为《华盛顿协议》的成员国后，非常高兴与兴奋。
可以毫不夸张地说，这对于我国工程教育界甚至整个高等教育界而言，都是一件重大好事。
对于目前我国高等工程教育的学生和家长以及未来准备接受高等工程教育的学生和家长而言，也是一件巨大利好的事情。
然而，让笔者没有想到的是，各种媒体对于这则消息的关注度非常低。
笔者通过百度按照关键字搜索，发现仅有凤凰网、《中国科学报》等对这则消息进行了报道，可以说网络上对这则消息的评论与转载率是相当的低。
这让我颇为担心起中国的高等工程教育来了。
在去年，笔者曾经撰文论述过“逃离工科”的现象，认为尽管我国目前存在这种现象，但是这种现象在国际上不是一个新鲜事；所以，整体而言我对于我国的工程教育还是持比较乐观的态度。
现在看来，非常有必要修正自己的观点。
因为，连“成为《华盛顿协议》正式成员”这样对于中国高等工程教育的利益相关方如此重大利好的事情，竟然少有社会大众对此进行关注。
笔者还专门问过几个从事高等工程教育的一线教师，他们也表示对此毫不知情。
现在有一个时髦词叫作“未富先老”，大意是形容在我国人均收入并不高的情况下，老龄人口的增长却高于很多发达国家的同期水平。
笔者借用这个词创造一个新词“未富先去工业化”，也即工程教育、工程岗位对学生和毕业生的吸引力低于发达国家同期水平。
