部编版四年级语文下册第22课《文言文二则》PPT

部编人教版四年级语文下册第22课《文言文二则》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《文言文二则》是人教版四年级语文下册的一篇课文，包含了两个文言文故事。

《守株待兔》讲述了一个农夫偶然得到了一只撞树而死的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树旁等待兔子自己撞死，结果饿肚子的故事。

这个故事告诉我们不能单纯依靠运气，而要勤奋努力。

《王戎不取道旁李》讲述了王戎小时候，他的父母带他去果园，他看到道旁的李树上挂满了李子，但王戎却不去摘，因为他认为道旁的李子一定是苦的。

这个故事告诉我们不能只看表面，而要通过观察和思考来判断事物。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，他们能够理解简单的文言文句子，并能够通过上下文来推断不熟悉词语的意思。

但是，对于一些特殊的文言文句式和词语，学生可能还比较陌生，需要教师的引导和解释。

此外，学生可能对文言文的文化背景不太了解，需要教师在教学过程中进行补充和讲解。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.能够理解课文中的重点词语和句式，并能够进行简单的翻译。

3.能够通过课文的学习，领悟到勤奋努力和善于观察思考的重要性。

4.能够激发学生对文言文的兴趣，培养他们的文言文阅读能力。

四. 教学重难点1.重点：课文的理解和朗读，重点词语和句式的理解。

2.难点：对文言文文化背景的理解，对课文深层含义的领悟。

五. 教学方法1.讲授法：教师对课文进行讲解，解释重点词语和句式。

2.情境教学法：通过图片、故事等创设情境，帮助学生理解课文。

3.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题。

4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和回答。

六. 教学准备1.课文文本和配套练习题。

2.PPT或者黑板，用于展示课文内容和板书。

3.与课文相关的图片或故事，用于创设情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的文言文知识，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍本节课的学习内容，让学生对课文有一个初步的了解。

2020部编小学语文四年级下册《文言文二则——囊萤夜读》优质说课稿今天我说课的内容是部编语文小学四年级下册第22课《文言文二则——囊萤夜读》。

第七单元的人文主题是“人物品质”，有《古诗三首》、《文言文二则》、《“诺曼底号”遇难记》三篇精读课文和《黄继光》一篇略读课文教学。

通过教学让学生体会到人物的美好品质；同时，本单元学生要接触的语文阅读训练要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”。

在感受主题和掌握要素的帮助下来实现学生的表达能力：学习用多种方法写出人物的特点。

本课是第七单元的一篇精读课文，承载着实现上述人文主题和语文要素目标的任务。

为了更好地完成任务，我将从教材分析、教学目的、教学重难点、教学方法、教学准备、学情分析、教学过程、板书设计等方面进行说课。

一、说教材。

（一）教材分析《囊萤夜读》选自《晋书•车胤传》，是一篇文言文。

讲述的是车胤儿时利用萤火虫的荧光代替油灯勤学苦读，最终成为了一位博学多才的人。

其道理启示是人们应该努力学习，广泛涉猎各种知识，并且要学会利用周边的事物，将困境也能转变为快乐。

（二）教学目的1.会认“恭、勤、焉”三个生字，会写“囊、萤、恭”等生字。

2.能借助注释，理解课文中每句话的意思，再正确、流利地朗读课文。

3.能从故事中体会车胤的美好品质。

（三）教学重难点1.重点：能借助注释，理解课文中每句话的意思，体会人物的美好品质。

2.难点：掌握阅读文言文的方法，理解课文内容。

二、说学情。

四年级学生已经接触了文言文，但是阅读文言文的技巧他们并未掌握。

所以教师在教学设计中，要让学生学会如何读文言文。

这样,学生不仅学会了读文言文，而且从古代文学中向优秀人物学习。

为此，确定以下教学方法和准备。

三、说教学方法和准备。

1.教法：讲读式和启发式相结合2.学法：小组合作探究、阅读感悟3.教学准备：课件、视频资料、学生课前预习四、说教学过程。

我的教学过程设计了五个环节：（一）字词教学，引趣揭题。

部编版四年级语文下册第七单元第22课《文言文二则：铁杵成针》说课稿一. 教材分析《铁杵成针》是一篇文言文，选自部编版四年级语文下册第七单元。

这篇课文主要讲述了一个关于李白小时候的故事，通过故事告诉我们要有坚定的信念和毅力，才能实现自己的目标。

课文内容简短，寓意深刻，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的文言文知识，具备了一定的阅读理解能力。

但是，对于这篇课文中的some 生僻词语和句式，学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，引导他们通过自主学习、合作学习等方式，掌握课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些生僻词语的意思。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能够领悟课文所传达的坚定信念、持之以恒的精神，培养自己的毅力和耐心。

四. 说教学重难点1.生僻词语的认读和理解。

2.句子结构的分析。

3.课文寓意的学习。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2.使用多媒体辅助教学，展示课文相关的图片、视频等资料，提高学生的学习兴趣。

3.采用分组讨论法，鼓励学生相互交流、合作，共同解决问题。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示李白小时候的图片，引导学生思考李白成为伟大诗人的原因。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，遇到不懂的词语和句子，可以同桌之间相互讨论。

3.讲解课文：教师针对学生的疑问，讲解课文内容，重点讲解生僻词语和句子结构。

4.分组讨论：让学生分组讨论课文的寓意，鼓励他们发表自己的观点。

5.总结提升：教师引导学生总结课文所传达的精神，鼓励他们在生活中也要有坚定的信念和毅力。

6.课后作业：让学生根据自己的学习情况，选择合适的作业进行巩固。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生梳理课文内容。

可以设计如下：坚定信念 + 持之以恒 = 成功八. 说教学评价教学评价主要从学生的阅读理解、课堂参与度、作业完成情况等方面进行。