【课堂点睛】《全神贯注》导学案 人教新课标

《全神贯注》导学案与评析《全神贯注》导学案与评析《全神贯注》导学案与评析【教学内容】《全神贯注》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元的一篇略读课文。

【教材分析】课文讲法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时，对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把芡威格锁在工作室的事。

让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神和一丝不苟的作风。

初步学习作者运用生动的语言、动作、神态的描写展现人物品质的写作方法。

【教学目标】１、情感态度与价值观：让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。

２、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课６个生字。

３、能力目标：结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。

【设计理念】四年级是小学高段，正是培养学生独立阅读能力，主动进行探究性学习的最佳时期，这也是课标的要求，所以本课我采用研读的教学模式，使学生自主阅读、自主感悟、自主探究，以研究性阅读来实现学生的主动发展。

根据以上教学理念，以读为主线，让学生按照“自读准备、默读探究、交流研讨、品读拓展”四大板块来自主学习。

“问”自己不懂的地方，“说”自己理解的内容，让学在研究交流当中完成本节课的学习任务。

使学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。

通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。

体现新理念下的课堂是师生互动的课堂，是教师引导、参与和合作的课堂;是学生自主学习的课堂。

【教学流程】一、揭示课题，提出学习任务师：同学们，你们有没有在学习或做事时特别投入，特别专注的时候？生：有一次，我看电视入了迷，妈妈喊我吃饭几次我都没听到，于是妈妈气的大吼一声：“吃饭了！”我才听到妈妈的话。

生：妈妈说我是个小书迷，我看书的时候，身边发生什么事情都不会影响到我。

生：我特别喜欢画画，有一次大概画画太认真了，连妈妈回来了都不知道。

师：那老师告诉你们，这就叫“全神贯注”（师板书课题）点评：能联系学生的生活体验和情感体验来理解新词，同时揭示了课题。

人教版《全神贯注》导学案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课题：全神贯注 1 课时一、目标导学：（一）、学习目标：1．指导学生认识本课的6 个生字，结合上下文体会词语的意思。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．指导学生体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。

（二）、重点、难点：引导学生理解表现罗丹全神贯注工作的词句。

引导学生学习罗丹全神贯注的工作态度。

二、教学具准备：教学图片三、教学思路：读思练导学模式四、预习检测：五、导学案（读、思、练）：名画欣赏，激趣导入1．课件出示著名的雕塑《思想者》及其他几件雕塑作品：谁知道这些作品？谁能向大家介绍一下它的作者？2．教师小结：它的作者就是我们今天一起要认识的一位伟大的艺术家、雕塑家??罗丹。

3．昨天我们已经自学了课文，你们对罗丹有哪些了解？4．教师相机板书课题：全神贯注。

二、理清脉络，提炼研读1．同学们，你们能说一说课文讲了一件什么事吗？（此环节主要是了解学生的自学情况。

）2．请同学们再打开书本，快速地读读课文，提出你们的疑问。

三、品读解难1．走进最后一段课文。

那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。

因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

??茨威格2．默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并作一些批注。

罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。

（罗丹一会儿近观，寻找细微的毛病；一会儿远观，观察整体；一边还自言自语，说着自己发现的问题。

）忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

（罗丹忽然有了灵感，想到了比较满意的修改方案，但又在反复推敲，仔细斟酌。

）大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

（罗丹经过长达一个小时全神贯注的工作，对自己修改的作品终于满意了，感觉到轻松和高兴。

）3．放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。

全神贯注导学案一、导学目标通过本次导学活动，学生将能够： - 了解全神贯注的概念和意义； - 掌握全神贯注的基本原则和方法； - 运用全神贯注提高学习效果。

二、导学内容1. 了解全神贯注的概念和意义全神贯注（Flow）是一种心流状态，指个人在高度专注和投入的情况下，全情投入于某种活动中，对时间和环境的感知消失，全身心地参与其中。

全神贯注的意义在于： - 提高学习效果：在全神贯注的状态下，学习效果更好，学习内容更深入。

- 提升工作效率：全神贯注能够避免分心和拖延，提高工作效率。

- 增强快乐感受：在全神贯注的状态中，人们能够获得更多的快乐感受和满足感。

2. 掌握全神贯注的基本原则和方法全神贯注的原则和方法主要包括以下几点： - 清晰的目标：设定明确的目标，明确要完成的任务。

- 适度挑战：选择适合自己能力的任务，既不能太容易，也不能太难。

- 集中注意力：集中注意力在当前任务上，排除外界干扰。

- 深度专注：全身心地投入到任务中，忘记时间和环境。

- 即时反馈：获得及时的反馈，根据反馈调整行动。

3. 运用全神贯注提高学习效果运用全神贯注可以提高学习效果，具体方法如下： - 创设专注环境：保持安静舒适的学习环境，避免干扰。

- 制定学习计划：合理规划学习时间，设定学习目标。

- 分块学习：将学习任务分成小块，集中注意力完成每个小块。

- 激发兴趣：寻找与学习内容相关的兴趣点，增加学习的乐趣。

- 多次复习：通过多次复习巩固知识，提高学习效果。

三、导学要点•全神贯注是一种心流状态，能够提高学习效果和工作效率。

•全神贯注的原则包括清晰的目标、适度挑战、集中注意力、深度专注和即时反馈。

•运用全神贯注可以提高学习效果，方法包括创设专注环境、制定学习计划、分块学习、激发兴趣和多次复习。

四、小结全神贯注是一种高度专注和投入的心流状态，对于提高学习效果和工作效率非常重要。

通过了解全神贯注的概念和意义，掌握其基本原则和方法，以及运用全神贯注提高学习效果的具体方法，我们可以更好地应对学习和工作中的各种挑战，提高自己的学习成效和工作效率。

《26全神贯注》学案【学习目标】1.认识6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例展现人物品质的写法。

【重点难点】1.通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法。

2.联系实际体会课文最后一段话的含义。

教学准备：多媒体课件教学课时：一课时【新知预习】1.搜集关于罗丹和茨威格的资料。

2.查资料理解词语。

全神贯注：仪态端庄：莫名其妙：端详：径自：【课堂探究】探究1：课文讲了一件什么事？探究2：画出表现罗丹工作时全神贯注的句子。

【达标练习】一、按要求写词语。

1、写出下列词语的近义词。

马上——（）庆祝——（）2、写出下面词语的反义词。

恍然大悟——（）三心二意——（）二、读读下列句子，体会省略号的用法。

A、用于说话中间，表示说话断断续续。

B、用于引文的省略C、用于列举的省略1.罗丹皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。

”他立刻拿起抹刀，修改起来。

（）2.他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……（）3.“呜卟，呜卟，呜……”（）三、课文内容我知道。

课文讲述了法国大雕塑家（）邀请奥地利作家（）到家里做客，自己却（）地投入工作的事，表现了他（）的工作态度和对艺术（）的精神。

【学习评价】自评：☆☆☆☆☆师评：☆☆☆☆☆参考答案：【新知预习】1.搜集关于罗丹和茨威格的资料。

（略）2.查资料理解词语。

全神贯注：全部精神集中在一点上。

形容注意力高度集中。

仪态端庄：形容仪表和神态优美大方。

莫名其妙：形容事情的稀奇古怪，难以理解。

端详：指非常专注的看，很认真的看，强调看得仔细，能看清和知道被看物的每一个细节。

径自：表示自己直接行动，有些自作主张的意思。

【课堂探究】探究1：课文讲了一件什么事？本文记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如醉如痴地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。

四年级下册语文教案全神贯注(9)人教新课标教学目的：1、正确、流利、有感情地朗诵课文。

2、体会并学习全神贯注的任务态度及经过详细事例表现人物质量的写法。

3、拓展带文，进一步加深对罗丹如虎添翼、追求完美质量的了解。

4、课内练笔，学习作者抓住人物言语、举措、神态描写表现人物质量的表达方法。

教学重点：1、体会并学习全神贯注的任务态度及经过详细事例表现人物质量的写法。

2、拓展带文，进一步加深对罗丹如虎添翼、追求完美质量的了解。

教学难点：课内练笔，学习作者抓住人物言语、举措、神态描写表现人物质量的表达方法。

教学进程：一课时一、课题导入，了解质疑。

同窗们，明天我们来学习第30课全神贯注。

有谁知道全神贯注的意思？你能不能说出更多的它的近义词来呢？同窗们，对这个词你是怎样了解的，谁来谈一谈？带着你对词语的了解，再读课题。

二、知人论世，引见主人公罗丹1、展现罗丹的团体资料及伟大成就2、找先生仔细读，并找出重点3、明白了学习要求，下面我们就一同完成第一个义务。

【设计意图：明白学习要求，了解学习义务。

为下面的独立自主学习奠定基础。

】三、初读课文，全体感知。

1、请同窗们快速默读课文，想一想课文写了一件什么事？2、指名交流。

【设计意图：理清课文思绪，让先生对课文有个全体了解】四、研读感悟，交流展现。

〔一〕研读感悟。

师：同窗们，你看由于我们读书全神贯注很快就把第一个学习要求完成了，真棒！接上去我们完成第二个义务：〔出示课件〕默读课文，把自己以为最能表现罗丹任务时全神贯注的句子画上去，读一读，末尾吧！有的同窗曾经画完了，大声的把你画出的句子读一读。

【设计意图】：让先生依据课文的链接语，自学课文，找到描写罗丹全神贯注的句子画上去，并放声读一读，复杂谈体会，读出了解。

〔二〕交流展现并指出描写手法师：同窗们，表现罗丹任务时全神贯注地句子大家都找到了吗？来，谁来交流一下？句子一：只见罗丹一会儿上前，一会儿前进，嘴里叽里咕噜〔lū〕的，似乎跟谁在说悄然话；突然眼睛闪着异常的光，似乎在跟谁剧烈地争持。

班级：40 姓名：编号：9 日期：5、19 编制人：四年级语文组小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

自学促能力形成展示让魅力飞扬课题：26*全神贯注【自研课导学】晨读课主题（20分钟）1、自由朗读第26课，读准字音，读通句子，做到朗读流畅、精神饱满。

（7分钟）2、全体同学在熟读课文的基础上，选择自己喜欢的部分进行朗读。

（7分钟）检测：大组诵读比拼，看看哪一组读得最精彩。

（6分钟）预习课主题：1、词语（邀请、挚友、仪态端庄、叽里咕噜、吱吱响、痴痴地微笑、全神贯注、端详、径自）；2、在艺术创作中，表现了罗丹什么样的精神？3、谈谈你对最后一段话的理解；4、说说自己对“全神贯注”的理解（可结合课外资料及名言或联系生活实际，如在我们平时的学习、生活中，你是如何解决问题等）。

学习主题（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能体会学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。

【展示课导学】（时段：上午）【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结反馈卡（4分钟）：文中的故事很感人，我能有感情地读一读。

“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级 达成等级·基础题 （你一定能过关！）一、 正确、规范地抄写本课的生字并组词。

例：第 第 第 d ì (第一) （第二）邀： 挚： 仪： 咕： 痴： 锁：·发展题（相信你能行！！）二、你了解他们吗？用线连一连。

罗丹奥地利作家茨威格古希腊哲学家、科学家亚里士多德意大利科学家伽利略法国雕塑家·提高题（坚信你最棒！！！）三、写几个与“全神贯注”意思相近的词。

26．《全神贯注》导学案学习目标1、认识本课6个生字。

结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。

重点目标3难点目标3学习方法：自主学习，小组合作探究。

课前学案自学1、我会认读下列子，并能组词邀（）咕（）挚（）痴（）仪（）锁（）2、我能联系上下文理解下列词语。

全神贯注端详径自莫名其妙我会写近、反义词。

近义词挚友（）感触（）反义词全神贯注（）3、课文主要讲了什么？你有什么收获？4、搜集学过了的关于学习的名言。

课中一、小组合作1、文章以什么为线索，写了一件什么事？2、默读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。

3、作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的？说说自己的发现.（找出描写罗丹修改女神神态、动作的句子。

）4、放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出了。

5、交流对画出的句子的感受。

6、读课文最后一自然段，联系实际说说自己的感受。

7、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。

8、谈谈你对罗丹全神贯注工作的看法，从多角度、多方面去谈。

二、班级展示1文章以什么为线索，写了一件什么事？2默读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。

3作者是这样写出罗丹全神贯注的工作态度的？说说自己的发现（找出描写罗丹修改女神神态、动作的句子。

）4、放声联练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。

5、交流对画出的句子的感受。

6、读课文最后一自然段，联系实际说说自己的感受。

7、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。

8、谈谈你对罗丹全神贯注工作的看法，从多角度、多方面去谈。

三．质疑探究1. 茨威格为什么说他学到了很多？2. 他学到了什么？四．自悟自得1.你有什么感受？2. 谈谈自己的收获。

五．检测达标1、我会认读下列子，并能组词邀（）咕（）挚（）痴（）仪（）锁（）2、我能给带点的字选择正确的解释。