iu和ui区分教学设计

部编版小学语文一年级上册-《如何区分iu和ui》（教案）一、教材分析在小学语文一年级上册中，有“声母b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s”这些单音节字母的学习，而在这些字母中，有一些拼音是由两个元音字母组合而成，如“ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un on”等。

其中“iu”和“ui”是容易被孩子们混淆的拼音，需要特别注意。

二、教学目标•能够正确区分iu和ui的发音和拼写•能够正确拼写和书写由iu和ui组成的拼音三、教学重点•帮助学生正确区分iu和ui的发音和拼写•让学生通过听、说、读、写等综合训练，牢固掌握iu和ui的拼音形式和用法四、教学方法及教学内容安排1. 教学方法•听、说、读、写等综合训练法•情境化、趣味化、交际化等教学方法•通过看图、听音、配对等方式，让学生感受iu和ui的发音2. 教学内容安排第一课时：认识iu和ui•教师播放iu和ui的发音，并让学生模仿跟读•教师出示专门用于辨别iu和ui的图片，让学生观察图片，判断图片上的是iu还是ui，并在黑板上标明•教师讲解iu和ui的发音区别和书写规律，并让学生跟读、跟写第二课时：配对练习•教师张贴iu和ui的卡片，让学生根据发音找到相应的卡片，并做出对应的动作•教师让学生自己编写音、字、图形等形式的配对练习，并互相交换答案发挥巩固•教师让学生利用学过的iu和ui，自己编写字母、单词等练习，进行检测第三课时：综合运用•教师让学生通过听写、组词、造句等方式，综合运用iu和ui的拼音•教师让学生互相交换作业，进行纠错和自我检测五、教学评估1. 评价方式•观察学生的听、说、读、写等表现•对学生练习的配对、造句等进行评价•学生自我评价和互评2. 评价内容•能否区分iu和ui的发音•能否正确拼写由iu和ui组成的拼音•能否自主编写练习，并正确运用iu和ui的拼音六、教学反思针对本次教学，教师可以考虑调整如下：•在第二课时中，可以考虑加入游戏元素，如“接龙”、“抢答”等，提高学生的学习兴趣•在第三课时中，可以加入多种语文活动，如翻译、配对、摸索等，让学生通过游戏性的方式来学习iu和ui的拼音总的来说，在教学过程中，教师需要注意根据学生的具体情况和需求，适当调整教学方法和内容，提高教学效果和质量。

复韵母eiieuiiu区分教案教案标题：复韵母ei、ie、ui、iu的区分教案教学目标：1. 学生能够正确区分复韵母ei、ie、ui、iu的发音和拼写。

2. 学生能够准确运用这些复韵母进行听、说、读、写。

教学准备：1. 复韵母ei、ie、ui、iu的发音示范音频或视频。

2. 黑板/白板、彩色粉笔/白板笔。

3. 复韵母ei、ie、ui、iu的拼音卡片或单词卡片。

4. 练习册或作业本。

教学步骤：引入活动：1. 创设情境：教师可以通过图片或实物引入相关的词汇，如"苹果"、"鞋子"、"椅子"、"牛"等，激发学生对复韵母ei、ie、ui、iu的兴趣与好奇心。

2. 导入问题：教师可以提问学生，"你们知道这些词中有什么相同之处吗？"，引导学生注意到这些词中的复韵母。

教学主体：3. 发音示范：教师播放或演示复韵母ei、ie、ui、iu的正确发音，并让学生跟读。

4. 拼音规则解释：教师简要解释复韵母ei、ie、ui、iu的拼音规则，如ei在单词中通常出现在韵母前，ie在单词中通常出现在韵母后等。

5. 练习一：教师将复韵母ei、ie、ui、iu的拼音卡片或单词卡片分发给学生，让学生根据发音将卡片分类，如ei音放在一起，ie音放在一起等。

6. 练习二：教师出示一些单词的拼音，让学生根据拼音写出正确的单词，如给出/ei/，学生应写出"苹果"。

7. 练习三：教师播放一段包含复韵母ei、ie、ui、iu的录音，让学生听后选择正确的图片或单词。

巩固练习：8. 练习四：教师将一些包含复韵母ei、ie、ui、iu的句子写在黑板/白板上，让学生读出句子并标出其中的复韵母。

9. 练习五：教师让学生分组进行对话练习，要求每个对话中至少包含一个复韵母ei、ie、ui、iu的词汇。

作业布置：10. 教师布置练习册或作业本上与复韵母ei、ie、ui、iu相关的练习题，要求学生完成并检查答案。

部编版小学语文一年级上册-《如何区分iu和ui》（教案）一、教学目标1.能够正确区分拼音中的“iu”和“ui”，并能正确拼读和书写相关词语。

2.能够初步了解拼音的基本知识，为后续学习语文打下基础。

二、教学重点1.掌握“iu”和“ui”拼音的区别和用法。

2.通过多种学习方式和方法，使学生能够记忆和掌握相关知识。

三、教学难点1.如何让学生正确运用拼音的知识，提高拼音意识和识字能力。

2.如何使学生在兴趣中获得知识，激发学生学习语文的积极性。

四、教学过程（一）导入新知识1.学生发音小测验，让学生自我检测。

2.引导学生思考如何区分“iu”和“ui”这两个拼音，小组合作讨论并汇报。

3.放映配图视频，加深学生的理解和印象。

（二）探究新知识1.利用课外名词联想游戏，让学生学会区分“iu”和“ui”拼音，通过联想单词和语句来记忆这两个拼音及其用法。

2.老师以“谁先到了”和“飞天猪”为例，引导学生掌握相关音节及其词汇的拼读方法，引导学生拼读和书写相关词语。

（三）巩固和拓展1.老师以生动有趣的故事情节和模拟比赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行拼音小测验，帮助巩固和检查学生的掌握程度和拼音能力。

2.学生对于拼音的听写和写作自我检测。

五、作业布置1.提供课外练习册和拼音教学视频，让学生通过多样化的方式进行拼音的学习和掌握。

2.写出以“iu”和“ui”拼音单词结尾的五个正确句子。

六、板书设计1.我分不清“iu”和“ui”怎么办？2.差点没赶上我，我比他先到。

3.飞天猪真神奇，从天上飞过来。

七、教学反馈1.教师先对本次教学进行总结评价，了解学生对拼音的掌握情况。

2.老师倾听学生的意见和建议，帮助学生发现问题和学习拼音的策略。

3.学生进行自我评价，反思自己的学习过程，总结经验和教训。

八、教学资源1.配图视频2.课外练习册及视频3.课堂互动游戏九、教学反思本次教学中，我采用了多种教学手段，如引导思考、模拟训练、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中进行探究和学习。

区分复韵母u i和i u,e i和i e的儿歌区分复韵母ui和iu，ei和ie的儿歌我们的拼音学习已经接近尾声，根据多年的教学经验，我知道学生在复韵母这一块儿是个难点，于是进行了一个简单的归纳小结，供各位家长在家辅导时参考，不到之处请批评指正，谢谢！复韵母，要读准，两音连发记分明，顺着发音写音节，“双胞胎”也能分得清。

（“双胞胎”指复韵母ui和iu，ei和ie）一、复韵母的学习是在单韵母的基础上进行的，单韵母的发音口型一定要正确到位，这样学习复韵母时，基本上是从一个单韵母的口型划向另一个单韵母的口型而发出的音，这样孩子很容易从单韵母的发音中找到复韵母的读音，也容易从读音中识别复韵母。

二、注意ui和iu，ei和ie的区别dui--diu 两个音节很有意思，声母相同，韵母都有i和u，但是位置相反，读音完全不同！dui（堆）diu （丢）。

mie--mei,nie--nei,bei--bie,pei-pie,lei-lie,die-dei这六组音节很有意思，每组音节声母相同，韵母都有i和e，但是位置相反，读音完全不同！mie（灭）mei（妹）,nie（镊）nei（内）,bei(杯)bie(别),pie(撇)pei(陪),lei(累)lie(列),die(蝶) dei(得)。

注意：1、谁在前面就先发谁的音！比如ui是u在前面就先发u的音，比如iu是i在前面就先发i的音。

2、j q x选择的总是i开头的ie和iu(jie jiu qie qiu xie xiu)三、韵母中只有一个er从来都不和声母在一起相拼，总是独立成为一个音节直接给汉字注音，如“儿ér、耳ěr、二èr”，所以它又被叫做特殊韵母，er还可以跟其他韵母结合起来，构成卷舌韵母，就是儿化韵，这时er写成r，如“花儿huār、月儿yuèr、叶儿yèr”。

其他的韵母都可和声母相拼组成音节，如“我wǒ很hěn高gāo 兴xìng”。

汉语拼音iu教学设计汉语拼音“iu”教学设计一、教学目标1、让学生学会认读和书写韵母“iu”，能够准确发音。

2、能够区分“iu”与“ui”的发音和字形。

3、能够正确拼读“iu”与声母组成的音节。

4、培养学生的观察能力和口语表达能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）“iu”的发音方法和书写规范。

（2）“iu”与声母的拼读。

2、教学难点（1）区分“iu”与“ui”的发音和字形。

（2）三拼音节的拼读。

三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法、练习法四、教学准备多媒体课件、拼音卡片、四线格黑板五、教学过程（一）导入新课1、复习单韵母“a、o、e、i、u、ü”和复韵母“ai、ei、ui、ao、ou、iu”的发音。

2、出示一幅有小朋友游泳的图片，引导学生观察并提问：“小朋友们，你们在图片中看到了什么？”（引导学生说出“小朋友在游泳”）3、教师顺势引出：“今天我们要学习一个新的韵母，它就藏在‘游泳’的‘游’字里，大家猜猜看是哪个韵母？”（二）学习韵母“iu”的发音1、教师示范“iu”的发音，嘴巴微微张开，先发“i”的音，然后向“u”滑动，口型由扁到圆。

2、让学生观察教师的口型，模仿发音。

3、请几位同学站起来单独发音，教师及时纠正错误。

4、编口诀帮助学生记忆发音：“i 在前，u 在后，iu iu iu”。

（三）学习韵母“iu”的书写1、教师在四线格黑板上示范书写“iu”，强调占格位置和书写笔顺。

2、学生拿出拼音本，跟着教师一起书写。

3、教师巡视，纠正学生的书写错误。

（四）区分“iu”与“ui”1、出示“iu”和“ui”的卡片，让学生观察它们的字形有什么不同。

2、教师讲解：“iu 是 i 在前，u 在后；ui 是 u 在前，i 在后。

”3、让学生练习读“iu”和“ui”的发音，感受它们发音的不同。

4、编口诀帮助学生区分：“小 i 在前 iu iu iu，小 u 在前ui ui ui”。

（五）“iu”与声母的拼读1、出示“iu”与声母“b、p、m、d、t、n、l、j、q、x”组成的音节，如“biū、piū、miū、diū、tiū、niū、liū、jiū、qiū、xiū”。

ui和iu ei和ie教案(一年级上册)一．教学目标（一）知识与能力1.能够正确地区分ui和iu、ei和ie的音和形。

2.能够正确地标出ui、iu、ei、ie的四声调。

3.能够正确地拼读并书写声母和ui、iu、ei、ie组成的音节。

（二）过程与方法1.合作探究法师生合作探究区分ui和iu、ei和ie这四个复韵母以及它们四声调的方法。

2.讲授法教师讲解自己原创的区分ui、iu、ei、ie以及标调的方法。

3.实践法通过闯关游戏中的练习达到复习巩固寓教于乐的目的。

4.电教法多媒体课件的运用（三）情感、态度和价值观1.体验助人为乐的感受。

2.体验共同合作学习的感受。

3.明白良好的学习习惯的重要性。

二．教学重点1.正确区分ui和iu、ei和ie。

2.正确标出ui、iu、ei、ie的四声调。

3.正确地拼读并书写声母和ui、iu、ei、ie组成的音节。

三．教学难点拼读并书写出声母和ui、iu、ei、ie组成的音节。

四．教具1.字母卡片、信封、课件。

（教师）2.课堂练习本。

（学生）五．课时安排1课时六．教学过程（一）创设情境，激趣导入利用动画片卡通人物小猪佩奇的学校下周要举行“拼音闯关大赛”，但是小猪佩奇之前上课不认真，导致它现在分不清楚ui和iu、ei和ie，请求小朋友们的帮忙，引出课题。

（二）合作探究，找出区分的方法1.学生分享他们自己区分ui、iu、ei、ie四个复韵母的方法。

2.通过老师也想帮助小猪佩奇的想法进行讲解同时记忆ui、iu、ei、ie 四个复韵母音和形的小口诀方法。

(1)出示图片，学生进行观察后，师引导生共同合作引出记忆小口诀。

ui:把围巾(u)围在人(i)的脖子上ui ui ui。

（师板书示范，生边读边书空）iu:一个人（i）去游泳池（u）游泳iu iu iu。

（师板书示范，生边读边书空）ei:小白鹅（e）看见人（i）来，ei哟ei哟赶紧跑。

（师板书示范，生边读边书空）ie:女孩（i）挨着椰子树（e）喝着椰子汁ie ie ie。