苏教版三年级下册教案---认识分数

苏教版三年级数学下册教案：认识分数一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生初步理解分数的意义，能够识别分子和分母，会读写分数。

（2）让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，能够正确计算。

（3）让学生了解分数与除法的关系，能够将简单的除法算式转化为分数形式。

2. 过程与方法：（1）通过实际操作，让学生体会分数的意义，培养动手操作能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（3）通过练习，让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，提高运算能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学习积极性。

（2）培养学生良好的学习习惯，严谨的数学思维。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数的意义及读写方法。

（2）同分母分数加减法的计算方法。

（3）分数与除法的关系。

2. 教学难点：（1）同分母分数加减法的计算方法。

（2）分数与除法的关系的理解。

三、教学准备1. 教学资源：教材、PPT、黑板、教具等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）复习整数除法的意义和计算方法。

（2）引出分数的概念，让学生初步了解分数的意义。

2. 探究分数的意义（15分钟）（1）让学生通过实际操作，体会分数的意义，如将一个苹果平均分成4份，每份是多少？（2）引导学生发现分数的读写方法，如1/4的读写。

（3）让学生尝试表示一些简单的分数，如1/2、2/3等。

3. 探究同分母分数加减法（15分钟）（1）让学生通过实际操作，体会同分母分数加减法的计算方法，如1/42/4 = 3/4。

（2）引导学生总结同分母分数加减法的计算规律，如分母不变，分子相加（减）。

（3）让学生进行同分母分数加减法的练习，巩固计算方法。

4. 探究分数与除法的关系（10分钟）（1）让学生通过实际操作，体会分数与除法的关系，如3 ÷ 4 = 3/4。

（2）引导学生总结分数与除法的关系，如分数的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数。

一、创设情境，引出分数师：同学们喜欢春游吗？有两个小朋友去郊游时遇到了一些数学问题，要不要一起去看一看？瞧！他们带来了不少东西，你们帮他们俩把这些东西分一分吗？师：那就从四个苹果先来吧（学生回答）每人吃两个苹果，可以吗？矿泉水？（学生回答）每人分一瓶矿泉水。

三（3）班的同学特别善解人意，你们瞧！每人分得同样多，数学上我们把这种分法叫做平均分（板书：平均分）。

师：可是问题来了，蛋糕有几个？（1个），还能平均分成两份吗？想一想，要是把这个蛋糕平均分成两份，每人分得多少呢？（生：一半、二分之一）真棒！有的同学提到了一个新的数：一半。

会了吧？如果让你分，怎么分？（指名回答）演示分蛋糕过程师：老师来试试看，注意观察，是这样吗？拿出手指一指，蛋糕的一半在哪里，这是蛋糕的一半吗？这半呢？师：也就是把一个蛋糕平均分成两份，其中的每一份都是这块蛋糕的？（一半）不过，这一半要用什么样的数来表示？（生回答）听说过这样的数吗？像二分之一这样的数有一个新名称，数学上我们把它叫做分数，今天这节课我们就一起来认识分数（板书：认识分数）二、认识分数1、认识二分之一师：一起看，我们把这块蛋糕平均分成了几份？（2份）（课件演示）注意观察这一半，正好是这两份当中的几份？仔细瞧，平均分，两份中的一份，看到了吗？这个数就是刚才大家提到的二分之一。

会读吗？谁来读？（指名读）一起读。

师：（指着蛋糕）同学们这一份是这块蛋糕的二分之一，那这一份呢？（也是二分之一）。

这样看来，只要把一个蛋糕平均分成两份后，那其中的每一份都是这块蛋糕的？（二分之一）板书：把一个蛋糕平均分成两份，每份是它的二分之一。

师：同学们，刚才我们是怎么得到这块蛋糕的二分之一的？同桌两人互相说一说。

(生说)二分之一怎么写呢？先写中间的短横，再写下面的2，最后写上面的1。

想一想刚才我们几步写出了这个分数？（3步），这三部分有它独特的名称，一起记一下。

中间的短横叫做：分数线，下面的2叫做：分母，上面的1叫做“分子。

苏教版三年级数学下册《认识分数》优秀教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识分数》这一章节，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。

教材通过生活中的实际例子，引导学生认识分数，并在实际操作中理解分数的意义。

本节课的内容是学生进一步学习分数运算的基础，对于培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，能够理解整数的概念，并掌握了基本的加减法运算。

但是，对于分数，他们可能是第一次接触，因此需要通过生动的例子和生活情境，让学生感受到分数的实际意义，从而更好地理解分数的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的表示方法，理解分数的意义，并能进行简单的分数大小比较。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力，提高他们解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养他们的逻辑思维能力，使他们感受到数学在生活中的实际应用。

四. 教学重难点1.重点：分数的表示方法，分数的意义。

2.难点：分数的大小比较，理解分数的实际意义。

五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的引入，让学生感受到分数的实际意义；通过直观的实物操作，让学生理解分数的概念；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些实际物品，如苹果、蛋糕等，用于直观教学。

2.准备一些分数的图片，用于引导学生理解分数的意义。

3.准备一些分数大小比较的题目，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际场景，如分蛋糕、分苹果等，引导学生思考：如何用数学方法表示这些实际问题？从而引出分数的概念。

2.呈现（10分钟）通过实物操作，让学生直观地理解分数的表示方法。

教师手持一个苹果，切成几份，让学生指出表示几份的苹果。

同时，展示分数的图片，让学生进一步理解分数的意义。

苏教版三年级分数的初步认识教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：苏教版三年级数学教材涉及到分数的教学内容，是学生在数学学习中的一个重要部分。

分数是数学的基础，也是数学学习的重点之一。

对于三年级学生而言，通过对分数的初步认识，可以帮助他们建立起对分数的基本概念和认识，为以后更深入的学习打下坚实的基础。

在教学设计中，我们需要结合学生的实际情况和认知水平，采用多种教学方法和手段，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握基本的分数知识，并能够运用到实际生活中。

以下是我设计的一份关于苏教版三年级分数的初步认识教学设计：一、教学目标：1. 认识分数的基本概念，能够简单地描述什么是分数；2. 能够读懂最简分数表示法，理解分子和分母的意义；3. 能够比较不同分数的大小关系；4. 能够通过实际情境中的练习来掌握分数的基本运算（加法和减法）。

二、教学内容：三、教学过程设计：1. 导入环节（5分钟）：通过引入一些生活中的实际情境，让学生了解分数的重要性和应用场景，激发学生学习的兴趣。

2. 知识讲授（15分钟）：教师讲解和示范如何理解分数的概念、最简分数表示法以及分数的大小关系，通过实例让学生更快速地掌握基本概念。

3. 练习环节（20分钟）：设计一些生活中的实际情境题目，让学生运用所学知识，比较不同分数的大小，进行简单的加减法运算。

4. 小组合作（15分钟）：让学生分成小组，通过小组合作的方式，讨论解决一些分数运算问题，培养学生的团队合作意识和分析问题的能力。

5. 拓展延伸（10分钟）：通过教师提出一些拓展问题，让学生能够思考更深层次的问题，提高他们的思维能力。

6. 总结反思（5分钟）：教师和学生共同总结本节课的重点内容和难点，让学生通过反思能够更好地消化所学知识。

四、教学评价：1. 对学生的学习效果进行全程评价，包括听力、思维和口头表达能力等；2. 设计适当的测试题目，检验学生对于分数基本概念和运算的掌握程度；3. 对学生的学习态度进行评价，包括参与度、表现和团队合作等方面。

教案：《认识分数》年级：三年级下册科目：数学版本：苏教版教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。

2. 培养学生运用分数进行计算和解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。

教学重点：1. 分数的意义和读写方法。

2. 分数的计算方法。

教学难点：1. 分数的读写方法。

2. 分数的计算方法。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 教学用具：分数卡片、小道具等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的学习，引出分数的概念。

2. 提问：在生活中，我们经常会遇到将一个整体平均分成若干份的情况，如何表示每一份的大小呢？二、探究分数的意义（10分钟）1. 出示分数卡片，引导学生观察分数的组成。

2. 讲解分数的意义：分数由分子、分数线和分母组成，表示将一个整体平均分成若干份，分子表示取的份数，分母表示总份数。

3. 学生动手操作，加深对分数意义的理解。

三、学习分数的读写方法（10分钟）1. 讲解分数的读写方法：先读分母，再读“分之”，最后读分子。

2. 学生跟读，巩固分数的读写方法。

四、分数的计算（10分钟）1. 讲解分数的计算方法：同分母分数相加减，分子相加减，分母不变；异分母分数相加减，先通分，再分子相加减，分母不变。

2. 学生练习分数的计算，巩固计算方法。

五、运用分数解决实际问题（10分钟）1. 出示实际问题，引导学生运用分数进行解答。

2. 学生分组讨论，共同解决实际问题。

六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、读写方法和计算方法。

2. 教师点评学生的表现，提出改进意见。

教学延伸：1. 让学生课后观察生活中分数的应用，与家长分享。

2. 针对学生的掌握情况，布置相应的练习题。

教学反思：本节课通过引导学生探究分数的意义，学习分数的读写方法和计算方法，培养了学生的数学素养。

在教学过程中，要注意关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。

苏教版三年级下认识分数教案苏教版三年级下认识分数教案1教科书第91~93页。

二、教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。

2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

三、教具、学具准备：实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条四、教学过程：(一)创设情境，引入课题。

出示苹果1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分?如果分得比较公平，每人分几个?学生说出想法后，教师板书：平均分。

2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个?板书：13、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个?板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗?引出并板书课题：分数。

(二)动手操作、探索交流，获取新知1、认识1)、教师演示分苹果。

指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。

2)、指导学生读写3)、学生活动：用纸片折出它的，并写上。

4)、实物投影出示判断题。

下面哪些图形的阴影部分是原图的?哪些不是?说出理由。

(1)(2)(3)(4)1、认识1/41)要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来?怎么写?(1)组织学生活动。

拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。

(2)教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。

(3)小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。

(三)认识其他分数1、你们还想认识其他的分数(几分之一)吗?(1)组织学生活动。

拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。

(2)全班集中汇报。

学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。

2、完成教科书第93页“做一做”第1题。

(四)比较分子是1的分数大小1、出示第一组图1/2和1/4。

(1)猜想：哪个分数大一些?(2)引导学生讨论并交流讨论信息。

(3)演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。

认识分数（第1课时：认识几分之一）教学目标1．结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数几分之一来表示；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。

2．通过数学活动，使学生获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验。

3．体会分数来自生活实际需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点认识几分之一。

教学过程一、导入1．谈话，出示场景图，引导学生观察场景图中的各种食品。

小朋友们，在不知不觉中，秋天已经到了我们大家的身边了。

（课件出示场景图）在这丰收的季节里，小明和小丽这一对好朋友相约来到郊外进行野餐活动，让我们一起来看看，他们都准备了那些好吃的食品？学生看图回答：小明和小红带来的是4个苹果，2瓶矿泉水，一个蛋糕。

师：现在把这些食物分给他们两个，你愿意帮他们分一分吗？怎样分比较公平呢？生：平均分。

2．引导学生把场景图中的各种食品平均分。

（1）把4个苹果平均分成2份，每份是多少个？（让学生用手势表示，教师板书：2）（2）把2瓶矿泉水平均分成2份，每份是多少瓶？（学生继续用手势表示，1教师板书：1）（3）把一个蛋糕平均分成2份，每份是多少？师：很好，因为是平均分。

所以每人一样多。

师：现在只有一个蛋糕，平均分成两份，每人分得多少？生：半个。

“半个”该用什么样的数来表示呢？（学生用手势表示发生了困难，由此引出分数，揭示课题）师：（揭示课题）今天，我们就一起来认识数学家族的新朋友——分数。

（板书课题：认识几分之一）二、展开（一）认识1/21．讨论：把一个蛋糕平均分成两份，应该怎样分？（课件演示，突出每一份同样多。

）2．思考：把一个蛋糕平均分成了两份，这一份就是这个蛋糕的一半，它可以用哪个数来表示呢？（引出“二分之一”）3．讨论：右面的这一份能不能用1/2来表示？为什么？4．得出结论：把一个蛋糕平均分成了两份，每份是它的1/2。

常州武进区苏教版三年级数学下册《认识分数》优秀教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识分数》这一章节，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。

教材通过生活中的实际情境，引导学生认识分数，理解分数的含义，从而达到熟练运用分数解决问题的目的。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念有了一定的认识，但分数的概念较为抽象，对学生来说有一定的难度。

因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生通过观察、操作、思考，逐步理解分数的含义。

三. 教学目标1.让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法。

2.培养学生运用分数解决问题的能力。

3.培养学生的观察能力、操作能力、思考能力。

四. 教学重难点1.分数的概念和表示方法。

2.分数的大小比较。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，引导学生认识分数，理解分数的含义。

2.观察法：让学生观察分数的表示方法，自己发现规律。

3.操作法：让学生动手操作，加深对分数的理解。

4.讨论法：引导学生相互交流，共同解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：分数的表示方法，分数的大小比较。

2.教学道具：实物、图片等。

3.练习题：巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的生活情境，如分水果，引导学生认识分数。

展示一张图片，上有三个苹果，其中一个苹果被分成了两半，问学生这个苹果的另一半怎么表示。

让学生回答，并解释分数的概念。

2.呈现（10分钟）利用课件展示分数的表示方法，如1/2，2/3等。

让学生观察，发现分数的规律。

同时，讲解分数的表示方法，分子表示有几个部分，分母表示总共有几个部分。

3.操练（10分钟）让学生动手操作，加深对分数的理解。

可以将学生分成小组，每组分发一些实物，如小圆饼、小正方形等，让学生自己动手折一折，分一分，然后用分数表示出来。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，巩固所学知识。

可以设置一些分数大小比较的题目，让学生判断大小关系。

苏教版数学三年级下册第七单元《分数的初步认识》教案一、教学目标知识与理解：使学生初步理解分数的概念，知道分数表示部分与整体的关系，能够识别简单的分数形式，如二分之三分之一等。

技能与操作：培养学生通过实际操作（如折纸、涂色等）来理解和表达分数的能力，能够通过直观操作来比较两个分数的大小。

情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极参与数学活动的态度，通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

应用与问题解决：培养学生能在实际生活中找出与分数有关的问题，并尝试使用所学分数知识解决这些问题，例如：分享物品、比较部分与整体等。

思维能力：通过分数的初步认识，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和空间想象力。

1. 知识与技能：理解分数的概念：通过具体实例，使学生初步理解分数的含义，知道分数表示部分与整体的关系。

例如理解一个物体的一半或一个部分的表达方式，以及如何描述这样的部分相对于整体的大小。

认识分数符号：使学生初步认识分数符号，理解其含义和用法。

通过实例让学生理解分子和分母的概念，并能正确读写简单的分数。

学习基本的分数运算：引导学生初步学习基本的分数运算，如分数的相等比较、分数的加法与减法。

这部分的内容主要是理解性的运算，而非复杂的计算技巧。

理解分数在实际生活中的应用：通过生活中的实例，让学生理解分数在实际生活中的应用，如分配物品、计算面积等。

这部分内容旨在帮助学生将数学知识与日常生活相结合，增强数学的应用能力。

本单元的教学应强调学生对分数概念的直观感受，让学生在理解分数的过程中形成良好的数学思维习惯和解决问题的能力。

通过丰富多彩的课堂活动，引导学生初步建立起对分数的清晰认识，为进一步学习打下基础。

2. 过程与方法：通过生活实例，引出分数概念。

教师可以准备一些日常生活中的实例，如分苹果、分蛋糕等，让学生体会到分数的存在和实际意义。

启发式教学，激发学生学习兴趣。

通过提问、讨论等方式，引导学生思考分数的含义及其作用。

苏教版数学三年级下册教案认识分数一、学习目标1.了解分数概念和分数的基本用法2.学会阅读和写分数3.掌握分数的大小比较、分数的加减乘除4.能运用所学知识解决实际问题二、教学重点1.认识分数概念2.掌握分数的读写和基本用法3.学会分数的大小比较和分数的加减乘除三、教学难点1.学会分数的大小比较和分数的加减乘除2.解决实际问题时运用所学知识四、教学方法1.情境引导教学法2.合作学习法3.课堂演示法4.个性化学习法五、教学过程1. 分数的基本概念（20分钟）•引导学生了解分数的基本概念，范例：“小明今天吃了一个苹果，小明分了一半给小李，小李拿到了多少？”帮助学生讨论出分数的意义和写法。

•教师进一步解释分数的概念和符号，并让学生举例子，巩固学生的理解。

2. 分数的读写（20分钟）•教师出示一些有规律的图形或物品，让学生根据图形或物品分成若干等份，学生进行讨论，最后认识到分数的读法。

•引导学生写出读法对应的分数，做简单的练习。

3. 分数的大小比较（20分钟）•教师出示两个分数，让学生观察其大小，引导学生发现分子大小的影响。

•引导学生互相比较大小，记录结果。

4. 分数的加减乘除（20分钟）•引导学生根据人物、食品等情境，引导学生发现分数的加减乘除运算，巩固加减乘除的方法。

5. 实际应用（20分钟）•设计一组综合性问题，让学生通过自主思考和合作研究，找到解决问题的方法。

•展示一些实际问题，引导学生用所学知识求解。

六、教学总结1.复习本节课所学的内容及问题解决思路。

2.指导学生巩固所学知识，并鼓励学生通过练习掌握分数的基本操作。

3.提醒学生在学习和生活中积极运用所学知识，提高解决实际问题的能力。

七、教学反思本节课采用了许多情境引导、合作学习和个性化学习的教学方法，使学生充分感受到了知识的实用性和趣味性，在课堂中获得了知识和技能上的提升。

在以后的教学中，应更加注重教学活动的设计，加强学生的实践操作能力，更多地将知识与实际问题联系起来，促使学生乐于探究，懂得自主学习。