《我敬佩的一个人》写作指导

《我敬佩的一个人》习作指导1、从作文题目中，你知道了什么呢？A、知道体裁是以写人为主的记叙文。

B、知道作文范围只写“一个人”，词眼是“敬佩”。

C、知道写这个人不是什么事都可以写，只能写令我敬佩的事。

2、写作范围：熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同学陌生：清洁工阿姨，交警叔叔，医生……可以是书本中的，也可以是现实中的……3、怎样选材：什么样的品质能让人敬佩？助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞、字写得好、救死扶伤、见义勇为、身残志坚、一丝不苟、无私奉献、诚实守信、关爱他人废寝忘食、坚持不懈、尊老爱幼、勤学好问、不骄不躁、力争上游、勤学苦练舍己为人、和蔼可亲、平易近人、知错就改、勤俭持家、锲而不舍勇敢坚强善良勤劳……典型事例：回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以。

比如：写妈妈——因为她有刻苦学习的精神，令我敬佩；因为她对困难毫不退缩，令我敬佩……写小伙伴——因为她有刻苦学习的精神，令我敬佩；因为她对困难毫不退缩，令我敬佩……写清洁工人——因为她不畏寒暑、默默工作的精神，令我敬佩……写叔叔、阿姨或亲人——因为她自强不息、努力拼搏的精神，令我敬佩……写医生——因为她无私奉献的精神，令我敬佩……写老师——因为她辛勤付出，一丝不苟的工作态度，令我敬佩……4、构思：敬佩是谁具体事例敬佩之情5、写作提纲：开头——用一句或者两句话，写出你敬佩他的特点是什么。

内容——运用动作、语言、神态、心理等描写手法，生动、形象、详细的记叙一件或两件最能体现他令你敬佩的特点的事。

结尾——做到首尾呼应，突出特点，点明主题，表达自己的敬佩之情。

6、开头法：（开门见山）我敬佩的一个人，是我的一个朋友，也是我的一个大姐姐。

她叫孔凯薇。

她长得不算出众，但她总是带着甜蜜的微笑，这是她看起来显得特别亲切、可爱。

说起我最敬佩的人，那就是教我们班语文的陈老师。

（对比法）谈起我敬佩的人，有爸爸妈妈，有叔叔阿姨，也有我的同学，不过，最使我敬佩的要属我们的数学老师——何老师了。

我最敬佩的一个人
要求：
1.认真审题，明确题目要求。

2.安排好材料。

用“总---分---总”的结构来安排材料，写之前想好先写什么，然后写
什么，接着写什么，最后写什么？做到表达有序。

2.要详略得当。

这是一篇写人的作文，习作时要做到：
开头（简洁明了）——交代清楚你敬佩的人是谁（结合写这个人的外貌特点），他哪方面优秀的品质值得你敬佩（即中心句）。

过程（具体生动）——围绕中心句选择一件典型的新颖的事件来具体写。

交代清楚事情发生的时间、地点、起因、经过、结果。

要写好人物的语言、动作、心理活动、神态等，恰当运用各种修辞手法，巧用古诗名句，多利用在课文中学过的和平时积累过的好词好句。

把作文写具体写生动。

写事过程中要结合自己的感受、看法来写，写出真情实感，不要平铺直述、平平淡淡。

结尾（照应开头点明中心）——赞扬这个人的优秀品质，谈你的收获或者感受。

《我敬佩的一个人》作文指导宿州市第一小学张凤教学目标：1、引导学生明白围绕主题写什么、怎样写，及如何构段。

2、能通过具体的事例，突出表现人物的优秀品质。

抓住人物的外貌，神态、动作、语言的细节描写，把事例写具体，突出人物的形象。

3、通过个性化的语言，书写自己的真情实感。

教学重点：引导学生明白围绕主题写什么、怎样写，能选择具体的事例，通过个性化的语言描写，表达出敬佩之情。

教学难点：学会抓住人物的语言、动作、神态等细节描写的方法。

教学准备：课件一、激趣导入1、师：我听说咱们班的同学很爱学习，听课认真，回答问题积极，特别是认识很多的字，有一个字你们肯定认识，师板书：人，2、从你出生到现在，你身边的、你见过的、听说过的人一定有很多，你能说说都有哪些人吗？（生随意说）同学们刚才说的人有我们的亲人、朋友，有我们熟悉的人，也有不认识的陌生人，他们留给我们的印象也都不同，如果只允许你选择其中的一个人（补充板书）来说说他的特点，你会选择谁呢？学生到黑板上写下人物3、如果我也只能选择一个人的话，我会选择这个人：播放歌曲《每当我走过老师窗前》，两段后开始课件出示图片。

师导：看来同学们对这首歌都很熟悉，我每次听到这首歌，都好像能看到我以前老师认真备课、批改作业的身影，好像听到老师的谆谆教诲。

正是因为她们的教导，我才选择了这个平凡又神圣的职业。

对于我的老师，唯有一个词可以表达我的感情，出示课件：敬佩。

谁能说说“敬佩”是什么意思？（尊敬佩服）是的，老师就是我尊敬佩服的一个人，这节课，我们就来学习写一写：我敬佩的一个人（继续补充完板书）二、明白写什么1、从这个题目中，你知道我们今天要写什么？生：写一个人，怎样的一个人？生：我敬佩的2、在前面学习的课文中，有很多让我们敬佩的人：（课件出示书本人物图：1、《万年牢》中真诚、做事认真实在的父亲；2、《触摸春天》中热爱生活、用心感受生命美好的盲童安静；3、《小英雄雨来》中聪明勇敢同敌人做斗争的小雨来这些都是书中的人物，其实我们身边的人也都有值得我们敬佩的地方：课件出示，引导学生读懂。

四年级下册语文作文指导：我最敬佩的一个人教案一、背景介绍四年级下册语文作文题目中，有一个“我最敬佩的一个人”作文题。

这个题目非常有启发性，可以让孩子们思考自己最敬佩的人是谁，教育孩子们要关注身边发生的事情，感恩身边的人。

教育孩子们写作文之前，需要引导他们思考，提供例子，让他们能够体验到一种鲜活的情感，慢慢地写出自己内心深处的话。

本教案将围绕“我最敬佩的一个人”的作文题目，进行具体的指导和解析。

二、教案设计1. 语言知识的讲解在引导孩子们写作文之前，需要了解一些基本的语言知识。

1.首先是词语的选择。

孩子们需要了解一些具体的表达方式，例如“敬佩”、“慷慨”、“勇敢”等等。

在生动、形象、简洁、朗朗上口的基础上，进行喜欢的选择，不然就会出现迷茫无助的情况。

2.其次是句子的排列。

写作文一定要注意时态和语序的正确性，句子的顺序清晰、有条理。

不要出现歧义和错别字等错误，需要认真审查。

2. 话题架构的分析在写作文之前，需要对话题进行深入的探讨，通过热烈的讨论，希望孩子们能够更好地理解作文题目的意义和内涵。

具体的方法如下：第一步：组织讨论。

首先可以从我敬佩的人的品质和行为入手，切入话题。

突出重点，通过问答的方式，深入探讨敬佩的人的原因、案例以及影响等。

第二步：分组讨论。

分别将小组分成几组，分析每个人敬佩的人的情况及其理由，各自对描述的人物进行现场评分。

3. 语言实践的演练让孩子们进行亲身实践，通过教学游戏来培养孩子们的反应能力、思考能力，帮助他们掌握作文的技巧和方法。

以下是具体训练的内容。

第一步：仿写。

让孩子们模仿名人的故事，写一篇自己的作文。

这样可以拓展孩子们的思路，帮助他们更好地表达自己的情感。

第二步：图片看图写话。

让孩子们看一张照片，根据照片进行写作，可以拓展孩子们的视野，帮助他们写出丰富多变的作品。

第三步：激励词汇游戏。

让孩子们在写作过程中进行互动，通过猜谜语、填空游戏的方式学习新词和短语。

三、教学反思通过上述设计，学生们能够在老师的引导下，逐渐掌握写作的技巧和方法，学会怎样用语言表达自己的情感。

我敬佩的一个人教学设计一、习作要求：在我们身边，有很多值得敬佩的人。

她可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。

如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。

要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。

在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。

内容要具体，语句要通顺。

写完以后要认真修改。

二、设计理念：《语文课程标准》指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过过程。

……写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”很多学生一提到写作文就犯难，实际上不是他们不会写，而是没有留心生活，脑海中没有现成的素材。

所以本节课设计意在不断提高学生在习作中的自我意识，不断促使学生主动去捕捉生活中闪光点，努力创设让学生自己有话说，有话写的学习氛围。

引导学生从大面想到身边的人物，身边真实的事。

在这一过程中，教室的指导、启迪也在激发学生写作动机后，转化为他们的写作能力。

三、教学目标:1、让学生学会观察，学习抓住人物的特点选取典型事例。

2、通过具体的事例，表现人物的品质，表达自己的敬佩之情。

3、能够运用四之作文中的画龙点睛之笔把事情写具体，突出人物的形象。

四、教学重难点:引导学生运用画龙点睛之笔，用一件具体的事例突出人物品质，把事情经过写具体。

五、教学方式:启发诱导、自主发言六、课时安排: 两课时七、教学准备: 多媒体课件八、教学过程:（一）、审清题意明确主题1、谈话导入：同学们，在我们的生活中，有许许多多值得敬佩的人。

比如我们第七单元课文里面刻画的一些人物，我们一起回顾一下：执着追求真理的伽利略、全神贯注的罗丹、勤奋专注、画技高超的聋哑青年。

甚至在我们身边经常看到的……（播放图片）这些人的行为都值得我们学习，他们的品质都值得我们敬佩。

“我敬佩的一个人”主题写作指导及习作评点写作指导：一、确定写作角度1. 选择一个具体的人物作为写作对象，可以是家人、老师、朋友，也可以是名人或历史上的伟人。

确定写作对象后，要对其进行深入的了解和研究，挖掘其为人处世、成就和品质等方面的特点。

2. 确定写作目的，是要通过写作展现出该人物的伟大之处，还是要通过写作来表达自己对他的崇敬之情。

二、展现人物形象1. 描述人物的外貌特征，包括相貌、衣着、举止等方面的特点。

2. 讲述人物的成就和经历，可以通过生平事迹、工作业绩、人际关系等方面来展现其杰出之处。

3. 揭示人物的品格和性格，包括为人处世的态度、做事的原则、对他人的关爱等方面的表现。

三、表达自己的情感1. 对人物的敬佩之情要真挚、动人，可以通过自己和他的交往经历、感受到的影响、对他的感激等方面来表达。

2. 通过描写和抒发感情，使读者对人物产生共鸣，从而更加深刻地领悟到人物的伟大之处。

四、写作技巧1. 运用生动的细节来展现人物的形象，增加文章的感染力和真实性。

2. 采用夸张、比喻、对比等修辞手法，突显人物的突出特点，使写作更加生动。

3. 通过借景抒情的手法，将自己的情感融入到对人物的描写中，使文章更加自然和真诚。

五、评点要点1. 着重评价学生对人物形象的把握能力，是否能通过细节展现人物的形象、成就和品质。

2. 评价学生对自己情感的表达能力，是否真挚动人，能否引起读者的共鸣。

3. 对学生的语言表达和修辞手法进行评价，包括文章的流畅度、表达的准确性和生动性等方面。

习作评点：题目：我敬佩的人我敬佩的人是我的父亲。

他的一生并不轰轰烈烈，但却塑造了我心目中的一座丰碑。

他是一个普通的工人，平凡而朴实，但是他的坚韧和顽强，却让人敬佩不已。

父亲黝黑的皮肤里刻满了岁月的痕迹，一双粗糙的手总是忙碌地在外打工、照顾我和家人。

他从不抱怨辛苦，也从不停歇。

记得小时候，每当我在作业上遇到难题，都是父亲在一旁耐心地给我讲解，尽管他并没有受过多少教育，但是他对知识的渴望和对我的关心，让我深受感动。

《我最敬佩的一个人》作文指导教案一、教学目标:1、学习通过外貌描写刻画人物的写作手法。

2、学习通过典型动作(细节)描写，寥寥数笔来刻画人物的方法。

二、教学重点、难点:1、在具体事例中反映人物精神、品质。

2、关注人物的内心情感，能够在具体情节中通过简单的想象、议论的形式来深化中心，突出人物品质。

三、教学过程:(一)导入:世界上没有两片相同的树叶，当然也不会有完全相同的两个人。

这是因为我们的生活环境、行为习惯和心理特点等都大不相同。

也正是因为有这些不同，才造就了我们各不相同的性格和品质。

所以我们写作文的时候，一定要从这些方面入手，才能够将人物刻画的栩栩如生。

今天，我们就学习怎样通过外貌和动作细节描写来刻画人物。

提问:回忆一下，你了解了哪些描写人物的方法,(二)出示目标:(小黑板)1、学习通过外貌描写刻画人物的写作手法。

2、学习通过典型动作(细节)描写，寥寥数笔来刻画人物的方法。

(三)写作指导:1、出示小黑板:(体味外貌描写、心理描写、动作细节描写的魅力)(1)他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。

(理解“紫色”的脸同海边生活环境间的必然关系，了解“小毡帽”所代表的农村生活环境)(2)他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。

他头上是一顶破毡帽，身上是一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

(对比少年闰土外貌)(3)我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。

(动词的准确性)(4)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

《我敬佩的一个人》写作指导课教案一、课程名称：《我敬佩的一个人》写作指导二、授课教师：郝玲三、授课班级：东胜区第六小学四年级四班四、课程类型：综合课五、教学方法：讲授法、举例法六、课时：1课时（45分钟）七、教学目标（一）知识技能：锻炼学生表达、思维能力（二）过程方法：1、学会人物描写的方法；2、学会列写作提纲（三）情感态度：培养学生热爱写作，养成观察生活的习惯八、重点、难点分析：（一）创设情境，引导学生思维，拓展写作思路（二）学习人物描写的方法九、教学过程：（一）导入：（5分钟）师：同学们好！上课之前呢，先让大家做一下“热身运动”。

老师来说，大家来猜一猜他是谁。

她呢，头发黄黄的，眼睛小小的，嘴唇薄薄的。

上课特别爱回答问题，老师非常喜欢她。

但是，这几天老师突然发现，她看黑板的时候是眯着眼睛的，估计是要近视了。

大家猜猜她是谁？举手告诉大家。

生：刘园园。

师：大家同意吗？生：同意！师：同学们非常棒！看来是对我们的同学非常了解的，而且也很注意观察平时的生活。

那谁能说说老师刚才是怎样描述刘园园的？生：您说了刘园园的外貌。

头发黄，眼睛小，嘴唇薄。

师：嗯，非常棒！谁还有补充？外貌是对她外部特征的捕捉。

这样的外貌想必有很多人都能成了双胞胎了。

老师还用什么描述了刘园园，就能让大家一下子就猜到了她。

生：还说了关于刘园园的一件事情。

师：非常棒！老师还说了关于刘园园上课认真听讲爱回答问题的事情，这下子你就可以一下子就确定老师要说的就是刘园园了。

大家说对吗？生：对。

师：好。

大家现在是不是觉得描写人物是一件非常有趣的事情呢？一定也跃跃欲试，想试试像老师这样描述一个人。

那我们就走进今天的作文课，题目是什么？《我敬佩的一个人》。

（二）作文指导过程：1、明题意：师：在我们动笔之前呢，先一起来看一下今天作文的题目要求。

找一位同学读一下。

其他同学认真听，找到这段文字中的有效信息。

看看题目是怎样要求我们。

生：读题目要求。

师：谁来说说，这个题目要求我们写什么？怎么写？生：写一个敬佩的人，要求表现人物的精神风貌，内容具体，语句通顺。