“把握人物的内心情感”阅读讲解

阅读指导——揣摩人物心理活动杨磊教学目的：1、结合本册教学训练重点，对学生进行专项的阅读指导。

2、学习揣摩人物心理活动的方法，能够借助所学方法进行独立阅读，完成练习。

3、通过语言文字训练，使学生能够用通顺准确的话表达人物的心理活动。

教学重点：通过语言文字训练，使学生能够用通顺准确的话表达人物的心理活动。

教学难点：学习揣摩人物心理活动的方法，能够借助所学方法进行独立阅读，完成练习。

教学过程：一、导入：1、今天的语文课上，我们一起阅读短文，学习揣摩人物心理活动的方法。

2、同学们已经是六年级的学生了，积累了丰富的阅读经验，我想问问大家：在平时的学习中，一篇文章通常读几遍，就能够了解文章的意思了？3、今天我们就来读三遍：一读——音；二读——通；三读——意二、阅读第一篇短文，学习阅读方法：1、自己出声音读第一篇短文《爱如山路十八弯》，想一想文章讲了一件什么事？爱如山路十八弯晓月一直比较倔强。

倔强，是她用来对付父亲的。

她的父亲，是个军人，军人的作风，让他的威严总是多于温和。

小时，晓月曾试图用她的优秀瓦解父亲脸上的威严，她努力做着好孩子，礼貌懂事。

当她把一张一张的奖状捧到父亲眼前时，父亲只是淡淡看一眼，说：“还要继续努力。

”如此的不在意，深深刺痛了她。

她甚至怀疑自己是不是父亲亲生的，一个父亲怎么能对自己的女儿这样的不关心，真是太让人伤心了！母亲抚着她的头说：“你父亲其实很爱你，生你的时候，他一高兴，从不喝酒的人，喝掉半斤呢。

”晓月回头看父亲，他正不动声色地翻一份报，怎么看也不像一个爱她的人。

这以后，她总跟父亲对着干，惹得父亲对她频频发火。

大学填报志愿时，父亲要她填师范专业，照父亲的想法，女孩子做老师，是最理想的了，安静又安全。

她偏不，心中暗暗想着：你不是不关心我吗？我就不听你的安排，看你能怎么办？于是她填报了建筑专业，气得父亲干瞪眼。

大学毕业那年，她是可以在父母所在的城市找到工作的。

如果父亲很温和地劝她留下，她一定会留下，但父亲没有。

快乐阅读作文课件教案六下2 读懂人物的外表与内心快乐阅读作文课件教案六下2读懂人物的外表与内心六年级下册阅读二、记住人物的外表与内心【教学目标】：1、记住文章中人物的外表与内心。

2、理解什么是人物的外表、什么是人物的内心。

3、人物的外表包含人物的外貌、动作、语言等。

4、人物的内心可以直接描写，也可以间接推测。

【教学重点】：1、什么就是人物的外表与内心。

2、怎样写下人物的外表与内心。

【教学难点】怎样写人物的外表与内心。

【教学理念】人物描写就是文学创作中最基本、最常用的表达方式，小学生必须从小初言这些写作知识，并能够娴熟运用在写作认知和文学创作中。

【教学过程】第一课时（55分钟）第一关累积第一关一、课前5分故事王【出示课件】1、欢乐作文，欢乐蜕变，热烈欢迎来到今天得欢乐课堂。

每周一次的相见，总是使我存有迫不及待的感觉。

那就要我们迫不及待的看一看今天5分钟故事王环节，哪位英雄斗胆站上送葬者给大家谈一谈《碎罐》的故事呢！（课前精心安排学生练）（设计意图：把故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力，并和学生一起分析故事的用意：失去的就失去了，不必留恋，而要看到美好的未来。

）2、指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分）二、快乐大风车【出示课件】1、前存有古人锥刺股，今存有欢乐少年诵诗词。

马上步入我们的朗读环节-----《论语》。

师泛读正音。

子曰：“苟正其身矣，于从政乎何有？不能正其身，如正人何？”子曰：“学如不及，犹恐失之。

”（设计意图：古典文学的背诵，初步体会中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培育学生速记的能力。

）2、赖草记成语【出具课件】秦叔宝卖马――穷途末路穆桂英挂帅――威风凛凛龙王爷亮相――张牙舞爪老寿星打哈欠――老气横秋王母娘娘走亲戚――腾云驾雾阎王爷当木匠――鬼斧神工（使学生自己...，并采用其中一两个词语造句、或说一说他们的故事。

使学生在认知的基础上能运用。

）3、格言警句【出示课件】1、艺术的大道上荆棘丛生，这也就是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人完全相同。

住重点词句，体会人物内心情感——读《沉香救母》本文是关于住重点词句，体会人物内心情感——读《沉香救母》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

《沉香救母》是一个广为流传的美丽神话故事。

因为看过动画片《宝莲灯》，孩子们对课文的故事情节很熟悉。

所以，学习这篇课文，我认为不是简单地要让学生明白故事告诉了我们什么，而是应该抓住课文中的重点词句，体会沉香内心的情感，走进人物的心灵。

情感教育，是语文教学中永恒的话题。

语文课程标准也提出：“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

”教材把《沉香救母》分为（一）（二）两个故事。

第一篇主要讲沉香立志救母，拜师学艺。

第二篇主要讲沉香不畏艰险，劈山救母。

两篇课文联系密切，前后贯通。

“救母心切”是贯穿在这两篇课文之间的情感线索。

不管是沉香在救母之前“习武练功”所受的劳苦还是在寻母途中尝遍的“千辛万苦”，“救母心切”这一情感始终是他前进的最大动力。

在教学（一）时，我们可以抓住沉香刻苦练功的句子，让学生体会到沉香为了解救妈妈，是如何刻苦练功的。

比如引导学生联系生活实际，体会“寒冬腊月”、“盛夏酷暑”、“起早贪黑”、“腰酸背疼”、“很想……但……一……就……”、“几年”、“终于”、“高强的武艺”等词句，从而感悟沉香坚忍不拔的毅力以及对母亲的一片孝心。

在课文（一）中，还有一个重要的角色——爸爸。

爸爸与沉香的对话以及两人的神情也是值得细细体味的。

教学时，我们也可以抓住关键的词语，如“再三追问”、“含着眼泪”、“又难过又气愤”、“恨不得”、“马上”、“默默地攥紧了拳头”等体会父亲内心十分痛苦却又无可奈何，小沉香“又难过又气愤”的心情。

父亲和沉香的对话，还可以创设一个情境，进行表演朗读，加深学生对人物的情感体验，以便带领学生更好地走进人物的内心世界。

《沉香救母》（二）中，要让学生体会到沉香为了解救母亲，一路上吃尽了千辛万苦以及他和母亲相见时无比激动的心情。

从两篇课文内容联系上看，“习武练功”是“救母”的准备过程，“劈山”是故事的延续和结果。

阅读理解文学作品中的人物内心世界分析文学作品是人类文化的瑰宝，通过作者的笔触和描绘，我们可以深入了解到其中人物的内心世界。

在阅读理解文学作品时，我们经常会被人物的情感、思想和心理状态所吸引。

本文将就阅读理解文学作品中的人物内心世界进行分析，探讨其所揭示的心理深层。

一、对于阅读理解文学作品的方法在阅读理解文学作品时，我们要注重细节的把握和情感的体验。

首先，我们需要仔细阅读和分析文学作品，包括人物形象、情节发展以及与背景的关联等。

其次，我们要思考作者可能要表达的心理状态和情感。

通过揣摩人物的言行以及对环境的反应，我们能够更好地理解他们的内心世界。

最后，我们应该从多个角度思考，和其他读者进行交流，以丰富自己的理解。

二、人物内心世界的揭示途径在文学作品中，人物内心世界的揭示主要依靠以下几种途径：1. 描述和展示：作家通过细致入微的描写，展示人物的肢体语言、面部表情以及内心的感受，从而让读者更好地了解他们的情绪和内心体验。

例如，在俄国作家陀思妥耶夫斯基的小说《罪与罚》中，主人公罗迪翁·罗曼诺维奇·罗斯科尔尼科夫的内心世界被揭示得非常透彻。

作者通过对罗斯科尔尼科夫行为的描写和对他内心的独白，展示了他的内心挣扎和思想纠结。

2. 内心独白：作家运用人物的独白来描述他们的内心世界，使读者能够直接了解人物的思想、情感以及他们对周围世界的态度。

例如，在英国作家简·奥斯汀的小说《傲慢与偏见》中，女主角伊丽莎白·班纳特的内心世界得到了深入揭示。

作家通过伊丽莎白的独白，展示了她对婚姻和社会规范的思考，以及她对达西先生产生爱情的过程。

3. 对话和互动：人物之间的对话和互动也能够揭示他们的内心世界。

通过人物之间的言语交流和行为反应，读者可以更好地理解他们的意图和情感变化。

例如，在美国作家弗朗西斯·斯科特·菲茨杰拉德的小说《了不起的盖茨比》中，通过盖茨比与黛西之间的对话和互动，读者可以感受到盖茨比对黛西的深情和他渴望得到她爱情的内心世界。

阅读理解之分析人物形象/心理/情感变化/景物一、概括人物形象1.常见问法①文中的××是一个怎样的人？请结合选文简要概括。

②简要概括××这个人物形象。

③通过文中××的……(故事情节)，可以看出××是个什么样的人？④文中××的……(品质)，表现在哪些方面？请简要概括。

⑤第×段中画线的句子，刻画了××怎样的性格特征？2.解题技巧【解题思路】(1)人物形象包括：①外在形象：外貌、身份、地位、职业等。

②内在形象：性格、品质。

③思想感情：喜欢……、对……的爱等。

(2)概括人物形象从以下几个方面入手：①人物描写和细节描写等。

②人物做了什么事。

③作者对人物的评价和态度。

【方法指导】(1)仔细审题，明确方向。

首先要明确是概括还是分析。

“概括”只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”要在概括的基础上结合选文中人物的具体言行举止进行分析，然后再概括总结。

(2)具体概括，分条作答，使答案条理化。

作答时注意人物性格的复杂性、多变性和发展性，概括尽可能全面，避免遗漏要点。

(3)总体把握，划句分析。

确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺，主要从以下三方面入手：①文中交代人物的身份、地位、经历、教养等句子。

②有关人物描写的语句。

③作品中其他人物(或作者)对其评价的句子。

【常用答题术语】人物形象的概括，都有较固定的术语。

如正面人物常用以下词语概括：公正、勤劳淳朴、仁慈善良、宽容大度、乐于助人、严于律己、聪明能干、机智勇敢、深谋远虑、有志气、有作为、有担当、深明大义、目标专一、立场坚定、乐观坚强、忠厚老实、诚实守信、忠贞不渝、谦虚谨慎、生活节俭、衣着简朴、博学多才、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、克己奉公、忍辱负重、表里如一、执着隐忍、幽默乐观、沉着镇定、尽职尽责、廉洁正直、舍己为人、行事果断、富有爱心、关爱家人、吃苦耐劳、思虑周全、教子有方、热情好客、善解人意、热爱生活、乐观自信、刻苦钻研、无私奉献、细心周到、热情开朗、成熟稳重、温柔体贴、积极进取、活泼可爱、安分守己、温文尔雅、临危不惧、能说会道、聪明伶俐等等。

小说考点三：把握人物心理常见问法:①发挥想象,试将“……”此刻的心理描写出来。

②请你说说句中加点词语的表达作用。

技巧点拨:小说中人物的心理活动，常常是通过人物在特定的环境中的思想活动揭示出来的。

心理活动本是一个非常复杂的过程,心理变化过程更是短暂的稍纵即逝的。

尽管如此，但心理活动也有其特点,也是有规律的。

首先，任何一种心理变化，都与外界刺激相关,即与特定的典型环境相关；其次,心理变化过程也是有序的,不论由喜到悲,还是由悲到喜,都有一个变化的过程。

心理活动的作用:揭示人物的内心世界,表现人物的思想感情,刻画人物性格,深化作品主题。

在完成此类试题时常出现以下问题:①答案不完整,缺少一些必要的要素；②心理活动不符合人物性格。

所以,在完成时,应注意联系上下文,关注文中人物的潜台词，同时通过语言、神态、动作描写分析人物的心理变化过程。

【5】钟霄的第九年（2017云南昆明，18-22，14分）王璐琪①我们画室有一名特殊的学生，在大家只有17岁的时候，他已经26岁了。

②所有的人都在准备美术高考，他也在准备，据说，这已经是第9年了。

在艺术生的群体中，他这样的情况很常见。

③他曾经在墙上画了一幅画，只处理了一半画面，另一半像是被人撕掉了，还卷着纸边，所有的人都以为这是一幅贴在墙上的残破画。

那天老师来的比较晚，他到画室后巡视了一圈，然后生气了。

“昨天的值日生是谁？怎么这里还贴着一幅破……”他抬起手摁住墙的一瞬间愣住了，手指放在上面很久没有拿下来，再回过头的时候，老师目光直视着他，说：“钟霄，别再考了！我聘你当画室老师，做我的副手。

”④全班目光齐刷刷盯着他，我崇拜地看着他。

他没有回答，依然专注地挥舞着手里的画笔。

我坐的位置刚好在他的侧面，清楚地看到他捏笔的手腕一抖，一块颜色画歪了。

谁都知道他要考全国最好的美术学院，因为他不肯将就别的。

关于那所北方的美术学院，大部分人是不敢奢望的，包括我。

⑤我们画室在一栋破旧的七层高的居民楼里，那段时光非常快乐，一群孩子肆意地在残破的墙上涂鸦。